三年级英语上册教案

2010至2011学年度第一学期

英语（二年级）学科教学工作计划

学生人数人学校制定合格率实际合格率优秀率不合格率

上学期学生达标情况%%%%

上学期预期达标情况%%%%

本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他

们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，

以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观

察、记忆、思维和创造的能力。

1、强调语言运用

本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、

活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话

题一功能一结构一一任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生

教在有节奏的说唱中体验语言。

材2、注重能力培养

整本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学牙’的主题。十分注重培养

体学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

分3、突出兴趣出发

析本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习

动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流

本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了•些适合学生年

龄特点和认知能力的中西方文化知识。

5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了

解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识

内容融入语言材料之中。

激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，是他们建立初步

情感的学习英语的信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、熟悉基础，

以及良好的学习习惯：是他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同

态度时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

目标

三会：能听、说、认读73个单词，包括如下6个话题，并能简单应用：

文具（10个）：bag,book,crayon,eraser,pen,pencilpencil-case,

ballruler,sharpener

人体部位（12个）：arm,body,ear,eye,face,finger,foothand,head,

总

leg,mouth,nose

知

颜色（10个）:black,bluezbrown,green,orange,pinkzpurple,red,

体识

white,yellow

技能

动物（12个）：bearzbird,cat,dog,duck,elephant,monkey,mouse,

教目标

panda,pig,rabbit,squirrel

饮食（12个）：bread,cake,chicken,coffee,Coke,Frenchfries,

学

hamburger,hotdog,juice,milk,tea,water

数字（10个）：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

目

其他（7个）：boatcar,plane,school,balloon,dollkite

两会：

标

1、能听懂、会说12组会话(即每单元A、B部分的Let'stalk内容)，并能

在适当场合进行简单交流。

2、能听、做12个TPR活动，即每单元A、B部分中的Let2d。内容。

过程3、能听、说、演18个游戏，即每单元A、B部分中的Let*play内容。

方法4、能唱14首歌曲，如下:

目标(1)Hello

(2)HappyTeacherDay

(3)TeddyBear

(4)Head,Shoulders,KneesandToes

(5)WhoIsWearingYellowToday

(6)ColourSong

(7)HowAreYou?

(8)OldMacdonald

(9)Hop,BrownSquirrel

(10)Let'sHaveaPicnicToday

(11)NoodleNoodleDumpling

(12)TenLittleCandlesDance

(13)HappyBirthdaytoYou!

(14)HappyNewYear!

教学校劳动路小学

研教研英语教研组

组

专

个人

题

教学进度计划

周次日期课题课时

9月1日

1至第一单元第一、二课时1

9月3日

9月6日

2至第一单元第三、四课时1

9月10日

9月13日

3至第一单元第五、六课时1

9月17日

9月20日

4堇第二单元第一、二课时1

9月24日

9月27日

5w第二单元第三、四课时1

10月1日

10月4日

6至国庆节1

10月8日

10月11日

7至第二单元第五、六课时1

10月15日

10月18日

8至第三单元第一、二课时1

10月22日

10月25日

9第三单元第三、四课时1

至

10月29日

11月1日

10至第三单元第五、六课时1

11月5日

11月8日

11至RECYCLE1

11月12日

教学进度计划

周次日期课题课时

11月15日

12至第四单元第一、二课时1

11月19日

11月22日

13至第四单元第三、四课时1

11月26日

11月29日

14至第四单元第五、六课时1

12月3日

12月6日

15至第五单元第一、二课时1

12月10日

12月13日

16至第五单元第三、四课时1

12月24日

12月27日

17至第五单元第五、六课时1

12月31日

1月3日

18至第六单元第一、二课时1

1月7日

1月10日

19至第六单元第三、四课时1

1月14日

1月17日

20至第六单元第五、六课时1

1月21日

1月24日

21至1

1月26日

/r/r

弟单元教学计划

本单元内容是从最基本的打招呼用语、介绍自己这些简单的对话、以及围绕学生常用的学

习用具展开的，一共分为ABC三部分。其中AB部分为主要学习内容。其中A部分let'stalk

中学生对Hello,HiGoodbye.Bye这些简单用语已经很熟悉。let'slearn中要学习5个有关学习

教

文具的单词pencil,crayoneraserpenruler,这对学生来说乐此不彼，他们会很高兴学习。let's

学

do听指令，做动作。要求教师在正确示范的基础上，引导学生做出相应动作。let'smake通

内过学生自己制作英文名片，let'ssing学唱歌曲，可激发他们学习英语的兴趣。B部分中let's

talk里What'syourname?Myname's.....是对A部分let'stalk所学内容的扩充》let'splay让

容

学生学习了Welcome这一欢迎用语。let'slearn和let'sdo将继续学习有关学校及学习用品

的词汇。let'scheck通过听力练习，来检查学生的掌握情况。C部分的内容是在AB部分基础

上的扩展与运用，并通过教师节这一节日，教育学生要尊敬老师。

情感

激发学生想学英语的兴趣和愿望。老师可围绕"WelcometoEnglish”一图展开

态度

教1、能听懂、会说Hello,HiGoodbye以及另一种道别语Seeyou,I'm.....,What's

知识

学yourname?Myname*s……Welcome等并能在实际情景中运用。

2、听说认读写单词crayon,pencil,pen,earser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag

目技能

school,并能用英语介绍所学文具。

标

过程

1、能听懂所接触的指示语，并能按指令做相应动作。

2、学会歌曲Hello,以及let'schant部分歌谣，让学生进一步复习巩固所学语言。

方法

单元教学课时安排：六课时

第一课时：Alet'stalklet'spalylet*ssing

第二课时:Alet**slearnlet'sdo

单第三课时:Alet'smakelet'stalklet'spaly

元第四课时:Blet'slearnlet'sdo

教第五课时：Blet'schecklet'schant

材第六课时：Cstorytimeculturelet'ssing

分单元重点难点：

析Klet'stalk

要求学生听懂，会说Hello.HiI'm..….Goodbye,ByeWhafsyourname?Myname's.…

2>let'slearn

掌握AB部分十个单词，其中单词crayon,eraser的发音是难点。

课时教案A

第一单元第一节授课时间月日

课题课型

培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣

情感

和愿望。

态度

教

听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...o

学知识

目技能

标通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、

过程

自我介绍及道别的日常用语。

方法

教学教学难点：臼我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，

切不可挫伤孩子的学习积极性。

重点

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同

难点的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...o

1、教材相关人物的面具或头饰

教学老师2、为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3、教材相配套的录音带

准备

学生无

课时教案B

教师主导与学生主体活动设计效果与反思

INWarm-up

(1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼

英语”中第一课的片段(MagicEnglish--Hello)学生在他们喜爱的卡通节目

中了解、学习打招呼用语Hello./Hi,边看卡通边说英语。学习语言的同时，

了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。［本部

分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。］

(2)通过看卡通片告诉学生"卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon-

词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时

我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采

取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生

说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的

蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉

的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来

激发学生学习兴趣与学习愿望。

2、Presentation

(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello"的录

音，自然引出师生之间的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,Pm.../Hi,Im...

(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教

师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言

和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情

来配合教学。)

(4)给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这

些人物到讲台前说Hello!I'm...

(5)听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Letstalk部分的教学

内容

3、Practice

(1)游戏

玩Let'splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师

可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组

各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,「m…/Hi,「m…(这

个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。)

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特

别是I'm的发音，应为［aim］不能读成［em］或［ai］,但要注意，教师不能味的

纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学

生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字

可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用

所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

〈情景一〉清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

〈情景二＞上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我

介绍？

(情景三＞下课了，有好儿名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？

〈情景四＞放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，

练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说

Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英

文名字。再次练习Hello,Tm.../Hi,Tm...Goodbye./Bye-Byeo

4^Assessment

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是

第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

(1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点

可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

(2)让学生看书上的图，猜图中人物，想他们在说什么。

(3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目

要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

(4)让学生听录音做练习。

(5)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互

核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5、Add-activities

(1)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪

下并粘在小木棍上。

(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

(3)提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

课时教案A

第一单元第二节授课时间月日

课题课型

情感

勇于尝试在同学之间用英语打招呼，营造一种好的口语氛围。

态度

教

学知识1＞能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。

2、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

目技能

标

过程巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

方法

教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencikpen、eraser、ruler的学习，并用

教学

英语介绍文具。

重点

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音。

难点

教学

设计运用实物展示和师生互动在师生互动中进行发音练习和熟练巩固

思路

教学老师教学课件，本课相应的文具（实物）

准备学生本课相应的文具

课时教案B

教师主导与学生主体活动设计效果与反思

INWarm-up/Revision

(1)师生共唱英语歌曲"Hello"

(2)请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面

打招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

(3)游戏

游戏为"听声音，识朋友？，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼

睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调利名字说Hello.rm…蒙住眼睛的学

生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一

名学生猜，是谁说的Hello,如果猜中，要说Yes,Pm...如果猜错，要说No,

I'm...猜对得一分。

(4)将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。

2、Presentation

(1)利用课件呈现新知

［图一］本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋

糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是"小棕熊”的生日，让学生们一

起唱英文生日歌，并提示"Happybirthdaytoyou"是祝你生Fl快乐"的意思。

教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备

好的实物)。

［图二］小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边

拿文具边说英文。文具展示出来后停留在画面上，不消失。

［旁白二］crayon,pencil,pen,eraser,ruler,

(2)学习新知

在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教学新单词crayon,pencil,

pen,eraser,ruler»教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的

潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。

(教学时特别注意crayon,eraser两个单词的发音，对于多音节单词，

教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速)

(3)游戏Showmeyour...

教师说单词，如pencil一词，教师边说Showmeyourpencils.边示范。

这样，用同一种方法练习其他4个单词。

(4)让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词，并要求学生用手指

着单词来认读，力求做到”眼、口、手、心、耳”的综合运用。

3、Practice

(1)小组竞赛

将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下

某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生

猜卡片画的是什么。"Aneraser?""Aruler?""Apencil?""Apen?""Acrayon?"

如果猜对了，第一位学生答“Yes"，如果没有猜对，第一位学生答"No"

(2)猜词游戏

继续小组竞赛，将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学

生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢

得一分.

(3)让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。

教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂

用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listenandpointthe

pictures)

请学生听录音，并做出相应的动作。(Listenanddotheactions)

四人一组活动，练习Showmeyour...每组可先请一位学生发指令，其他学

生做动作。

4、Assessment

做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：

(1)看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文

具用品。

(2)教师讲解题目要求并指导做的方法。

(3)让学生听录音做练习。

（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核

对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5、Add-activities

竞赛活动

将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台

找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。

之后，在换另一名选手进行。

课时教案A

第一单元第三节授课时间月日

课题课型

给每一个学生起英文名字，，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学

情感

生运用所学语言独立做事情的能力。

教态度

学知识

学唱英文歌曲"Hello"让学生复习和巩固所学语言。

目技能

标过程

通过学生自己动手制作英文名卡

方法

教学

教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲

重点

教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。

难点

教学

通过实际动手制作的过程来渗入英语的学习包括认知、发音等，达到在实际生活中学习

设计

的目的。

思路

教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬

老师卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。

教学

文具（实物）

准备

彩笔、线绳和硬纸卡。

学生

文具（实物）

课时教案B

教师主导与学生主体活动设计效果与反思

1、Warm-up/Revision

(1)游戏-抛球

教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,「m…，之后

由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自

我介绍和打招呼。

(2)复习Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习，之后可请"小老

师"带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说

词水平，教师要及时给予肯定。

(3)再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

由教师开始，将球抛给谁(Mike)就和谁打招呼说Hello!Mike.同时说

一种文具如pencil,接到球的学生则找到相应的文具(铅笔)，边出示边

说"Yes.Pencil."。随后由第二学生用同样的方法继续练习。

2、Presentation

教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡

制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。

3、Practice

(1)请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的

第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

(2)学生自己动手制作名卡。

让学生用Hello/Hi,I'm…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学

生可给与表扬或适当的奖励。

(3)让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出

相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师

还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行

演唱。

4、Assessment

做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下：

(1)教师在做活动手册之前，先做一个Showmeyour(pen...)的活动作

铺垫。

(2)学生看图，说说图中学生手中的物品

(3)教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿

之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。

(4)让学生听录音做练习。

(5)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核

对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5、Add-activities

记忆名字游戏

(1)每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，

教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。

(2)方法

教师先向做在一排的一个学生说Hi,I'mMsWang,接着这位学生说Hi,

MsWang.I'mAnn.她/他旁边的学生说Hi,MsWang.Hi,Ann.I'mKeru以此

类推。

课时教案A

第一单元第四节授课时间月日

课题课型

情感

用英语询问同学名字，会简单的问号和礼貌用语，培养良好的英语口语习惯

态度

教1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis...,

使学生能听、会说此交际用语。

学知识

2、学习另一种表达道别的说法：Seeyou.

目技能

3、初步了解欢迎语Welcome!

标

过程

以对话的形式居多，掌握道别语和欢迎

方法

教学重点：

教学询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis…的学习，以及另一种表

达道别的表达法：Seeyou.

重点

教学难点：

难点What'syourname?Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音。

教学

设计

思路

教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；

教学老师

要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

准备学生无

教师主导与学生主体活动设计效果与反思

1、Warm-up/Revision

(1)唱"Hello”歌

(2)师生互相问候Hello!/Hi!

(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

a.Hello,I'mMary.

b.Hi!I'mPeter.

2、Presentation

(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!I'mMiss/Mr....然后用My

name's....反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名

学生发问Whatsyourname?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她

的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname's….教师对第一个应答

学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，

努力模仿教师说的新句型。

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname's....

回答问题。

(2)跟读、模仿What'syourname?注意学生对name一词中a的发

音。

(3)教道别语Seeyou.,告诉学生其中意思是"再见"或"一会见”。教

师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义

不同。Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thankyou.谢谢的时

候，通常可以回答Youarewelcome.表示"不用谢"或“不客气"。学生在此简

单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用

(4)听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Letstalk的内

容。

3、Practice

(1)Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let'stalk的对话。

(2)Let*play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，

再请儿个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What'syourname?进行发问后，

嘉宾须用Myname's…,答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌

并用Welcome!向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，

培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可

挫伤孩子的积极性。

（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，

再由每组的"小老师"通过问What'syourname?其他同学回答Myname's...

的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

4、Assessment

做活动手册本单元第4部分练习•具体教学步骤参考如下：

（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

（3）学生听录音做练习。

（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核

对答案，在通过给花朵涂色进行自我评价。

5、Add-activities

猜猜我是谁的游戏

请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位

学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对

话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学

生情况扩展到His/Hername's…的句型。

课时教案A

第一单元第五课授课时间月日

课题课型

情感

态度

教

学习有关学校及学习用品的词汇：school,bag,book,pencil-case,sharpener通过

学知识

听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

目技能

标

过程了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

方法

教学教学重点：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。

重点教学难点：本课词汇的认读。

难点

教学

设计

思路

1、教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。

教学老师

2、教师准备手偶

准备

学生

课时教案B

教师主导与学生主体活动设计效果与反思

1、Warm-up/Revision

(1)”接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

如：A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:Hi!B!Hi!D!

D:Hi!C!Hello!E!

(ABCDE代表人名)

接力的内容还可以是询问姓名等。如：

C:I'mSarah.What'syourname?一D:Myname'sMike.

E:Goodbye!--F:Bye-bye.一G:Seeyou.

(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.

(3)游戏：通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词

A：Touchinggame：将文具的图片贴在黑板匕请两组同学站队，每

次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一

分。

B：Matchinggame：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。

教师读词，如pencil,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、

女生两大组进行。

2、Presentation

(1)Let'slearn

a.教师边说边做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,

pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-caseo

在教"铅笔袋"pencil-case时、出示"铅笔盒"pencil-box,并说明它们的区别，

即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫

做pencil-boxo同时教pencil-boxo

b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,用图片教school(.

C.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以

通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生

把图片或实物放在书桌上，教师说?Touchyourbook.”，学生须快速指书并大

声说："Book”,用此方法练习其它各词。

(2)Let'sdo

A：教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作

边说Closethebook.(重复两次)。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，

并说：Openthepencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,close的意

思。用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

B：与手偶比一比

将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又

快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行

比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。

3、Practice

(1)就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Showmeyour.…的

活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Showmeyour

book.",学生须快速举起书并大声说："Book%教师还可以让学生自己说

单词，进行练习。

(2)游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每

画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下

一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。

(3)通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引

导的祈使句。教师发指令学生做动作。但有听到Simonsays的指令时:才能

做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。

4、Assessment

做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。

体方法和步骤参考如下：

(1)学生看图，用英语说出图中每样文具物品。

（2）教师讲解题目的意思并指导做的方法。

（3）学生听录音做练习。

（4）再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答

案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。

5、Add-activities

1选词游戏：将学生分为六组，每组各派个选手，教师说单词，选手

快跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。

课时教案A

第一单元第六节授课时间月日

课题课型

情感

态度

教

学知识本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

目技能

标

过程通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。

方法

教学教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。

重点教学难点：歌谣的学习

难点

教学

设计

思路

教学老师准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。

准备学生

课时教案B

教师主导与学生主体活动设计效果与反思

1、Warm-up/Revision

(1)师生共唱英语歌曲"Hello”。

(2)复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

(3)游戏：

用Showmeyour.…请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作.

(4)游戏

用Simonsays复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加Simonsays

的句子，学生做动作，若没说Simonsays就不做动作。

2^Presentation

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.随

后再掏出笔袋，对学生说：Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：

Ihaveapencil.拿出一把尺子说：1havearuler.等等。待学生熟悉了Ihave

a….是"我有一个后，请学生用自己的文具来说：Ihavea....

请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说Ihaveabook.时，教师则举起

自己的书说Metoo!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!

3、Practice

(1)操练Let'schant

a.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let'schant部分的内

容。

b.不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。

c.将全班分成两大组。第•■组举起铅笔一齐读Ihaveapencil.第二组

一齐读Metoo!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。

d.小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上

的几种，并在小组内朗读。

e.用以上方法替换单词，全体学生共同练习。

(2)听力练习：Let'scheck

根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

录音内容：1.Openthebook.

2,Showmeyourpencil.

3.——Goodbye!

----Bye!

4.Hello!MynameisMike.

答案：1.A2.A3.B4.B

4、Assessment

做活动手册本单元第6部分练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应

能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，用导学生在图中找相关物品

(book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler)。本练习可

以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进

行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师

可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极

性，引导学生进行自我评价和小组评价。

别忘了！该给学生奖励了！

5、Add-activities

室外活动

学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。里圈的学生向前跑跳，外圈的

学生向后跑跳，同时放音乐，当音乐停止时，里、外圈的学生面对面站立，里

圈学生共同说Name,name,what'syourname?外圈学生回答其提问。第二次

放音乐停止时，改为里圈学生回答，外圈学生提问。用此方法交换进行练习。

第二单元教学计划

教

能听'蜃会说Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis....Nicetomeetyou/Nicetomeet

学you,too.Let'sgotoschool.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。并且能

听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体

内

部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。

容

情感

继续学习H常见面语以及身体部位的英文，有利于学生在生活中巩固所学知识

态度

1、能听懂、会说Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis....Nicetomeetyou./Nice

教tomeetyou,too.Let'sgotoschool.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，

学知识语调自然。

2.能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot

目技能

这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。

标

过程

对话形式来使得学生能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

方法

单

元

教

材

分

析

第二单元教学小结

课时教案A

第二单元第一节授课时间月日

课题课型

情感进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

态度

教

听懂、会说问候语Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介绍别人用语Thisis...

学知识

和建议去上学的表述句子"Let'sgotoschool.11o

目技能

标

在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表

过程

述句子。

方法

教学