小学道德与法治-【课堂实录】生产工具的发展教学设计学情分析教材分析课后反思

《道德与法治》四年级上册第三单元：《生产与生活》之第二分题：《从电视机的变化说起》之第二教学课题：《生产工具的发展》《生产工具的发展》教学设计教学目标：情感、态度与价值观目标：了解生产工具改进的过程，认识只有虚心学习、仔细观察、认真思考、敢于创新，才能不断改进工具，改善生活，加快生活持续发展。过程与方法目标:通过列举传统、现代的生产工具，懂得生产工具随着时代的发展不断改进；通过观察、模拟、计算、比较，体验人们在使用传统劳动工具和现代劳动工具中的不同感受，探讨人们不断改进生产工具的原因。知识与能力目标:认识一些基本的生产工具，知道生产工具是不断发展变化，越来越适应社会的进步，越来越好地满足人们的需求。教学准备：学生准备：1、调查现在工农业生产中的工具以及这些工具过去的样子。2、调查爷爷奶奶割麦的情景。教师准备：相关课件。教学过程：本课题我设计了以下四个教学环节：第一环节：导入新课第一节点：出示图片学生猜测，激发兴趣。出示石器时代生产工具的图片：石镰。师：同学们，你们知道这图片上的物品是些什么吗？师：这是石镰，是几万年甚至几百万年前的石器时代人们使用的生产工具（当时还没有出现金属，人类的生产活动受到自然条件的极大限制，制造工具时只能就地取材，用石头打制成简单、粗糙的工具）第二节点：看图，对比了解接着课件出示镰刀、石斧、斧头、石刀、金属刀具（根据学生的回答，教师逐一点评。）第三节点：出示当今工具，学生说名称。师：老师这还带来了一些你们熟悉图片，想看吗？（出示课件：收割机、电锯、挖掘机等图片），学生齐说这些工具的名称。第四节点：小结，导出课题。这些工具统称为生产工具。生产工具又称劳动工具，是人们在生产过程中用来直接对劳动对象进行加工的物件。（板书：生产工具。）那些传统的生产工具曾经在人们的生产生活中发挥过巨大的作用，为人们创造了巨大的物质和精神财富，但随着时代的发展，人们需要不断去改变自己的生活，对生产工具自然就提出了更高的要求。那些传统的生产工具使用起来有哪些不便呢？人们为什么要不断的改进生产工具呢？同学们，这节课，我们重点来研究这个问题。（板书补充课题：生产工具的发展）【设计意图：本环节通过石器时代工具和金属工具的对比，引起学生对本课的浓厚兴趣，让学生了解什么是生产工具；然后导入本课要研究的主要问题：传统的生产工具使用起来有哪些不变，人们改进生产工具的原因。】第二环节：自主合作，探究新知第一节点：体会使用传统生产工具时劳动强度大。活动一：了解镰刀（出示课件镰刀图片）师：这是刚才我们提到的镰刀,哪位同学说一说，镰刀是用来干什么的？（收割小麦、农作物、牧草等）（出示农民伯伯烈日下割麦图片）师：请大家看看这幅图，你能简单描述一下人们用镰刀割小麦的动作吗？（学生回答教师补充）。活动二：游戏—割麦子比赛。教师示范割麦子的动作，学生都蹲下，双手做割小麦的动作，下面就让我们观看割小麦的劳动视频，边看边模仿，体验一下劳动的艰辛（教师提出要求并示范，学生下位，半蹲着，双手模仿割小麦动作）。好，说一说刚才用镰刀割麦子的感受吧！我们刚才只是劳动了不到一分钟，就有同学感觉到累，而农民叔叔们从地的这头割到地的那头,一般需要几十分钟到几个小时,而且往往中间不休息，可以想象他们的劳动强度是多么的大呀!活动三：体会现代工具的劳动强度小师：现在呀，农民割小麦再也不用这种劳动强度大的镰刀了，而是用——（出示收割机割麦图片）师：下面我们观看视频，仔细观察，展开想象，这位叔叔是怎样割麦子的？（播放视频）（坐在驾驶室里，操纵机械自动作业）学生对比两幅割小麦的图片，交流后总结出割小麦劳动，使用镰刀劳动强度大，用收割机劳动劳动强度小。小结：通过刚才的两幅图片的对比，谁说说人们为什么要不断改进生产工具？（板书：减轻劳动强度）第二节点：对比现代工具的生产效率高低师：同学们思考一下，镰刀的生产效率高还是收割机的效率高？没错，究竟高多少呢？我们做个题就知道了课件出示图片：某试验基地的一块麦地，如果王明用镰刀割麦，需要400小时割完，如果它操作联合收割机割麦，需要10小时割完是镰刀割麦的多少倍？学生计算、汇报，教师小结：40倍，同学们，这个劳动效率的差别大不大？人们为什么要不断改进生产工具还有一个原因——提高劳动效率。（板书：提高劳动效率）师：同学们，我们通过观看收割小麦使用的生产工具的变化，能得出什么结论啊？出示课件：过去现在使用工具效率劳动强度使用工具效率劳动强度镰刀低大收割机高小【设计意图：以上教学节点，通过让学生体验割小麦劳动，观看收割机割小麦的视频，得出用镰刀收割小麦劳动强度大，收割机收割小麦的劳动强度小；通过计算，让学生明白镰刀收割小麦和收割机收割小麦的效率差别特别大，通过直观形象的比较，让学生对于生产工具不断发展的两个主要原因自己得出结论.】第三节点：拓展延伸，分组合作交流。活动一：小组合作，交流补充。师：其实不止农业，随着科技的发展和社会的进步，社会上各行各业都在改变革新着他们的工具。下面我们通过小组合作的方法，了解交流其他行业工具的改进与发展。（出示课件）提出活动要求：（1）以小组为单位，在小组长的带领下交流阅读后的体会，再补充整理。（2）交流讨论时声音能够使本组成员听清即可。（3）汇报时要组织好自己的开场白，声音要洪亮，言语要通顺。2、（出示图表）行业传统工具现代工具炼钢铁锨铲煤（每小时产钢54.1吨）电脑数控（每小时产钢11640000吨）海运木船（每只载重量10吨）东风号远洋客轮（每艘载重量11700吨）交通自行车（每小时行15公里）客运汽车（每小时行80-120公里）客机（每小时800-1200公里）通讯书信（寄到市区需要两天）电话手机（到市区需要几秒钟）各小组讨论，教师巡视，相机指导，发现好的，及时表扬。活动二：小组代表汇报。先谈体会并结合课件展示：炼钢（节省了人力，极大提高了生产效率）、海运（同样是一次运输，无论是客运还是货运，效率大大提高了）、交通（效率更高了，人们外出办事、旅游、探亲更方便了，极大的节省了时间）、通讯今夕对比（信息传递更快了，人们之间的交流更便捷了）。教师点评并补充。再让学生补充其他领域工具的变化。（算盘和计算器、扇子和电风扇空调，扫帚和扫道机、推雪铲和扫雪扬雪机等）活动三：师补充拓展延伸。课件出示螺丝刀和电动螺丝刀，工人叔叔用哪种工具更方便，更快捷？课件出示环卫工人用扫帚清扫卫生，最新消息，莱山区环卫工人今年3月用上高压蒸汽吹扫车清扫卫生，这样的新工具有什么优点？（减轻劳动轻度，提高作业效率，消除扬尘问题，降低空气中PM2.5含量）课件出示杆秤和电子秤，这是过去和现在的计量工具，大家见过吗？结合课件，补充一下曹冲称象的故事：这个小故事同学们都听过，谁能说一下他是怎么称出大象的重量的？曹冲非常聪明，在那个时代，受计量工具的限制，这已经是最好最聪明的办法了。这个古代的难题到了现在可容易多了，随着生产工具的进步，几吨重的载货大卡车只要驶入指定区域，地磅——大型电子秤立刻就会显示重量，非常方便，如果要称象，大象只要往那儿一站，重量立刻就出来了。教师小结：各行各业，人们不断改进自己的生产劳动工具的目的是：（师用手指板书）减轻劳动强度，提高劳动效率。【设计意图：拓展延伸部分，通过学生讨论教师提供的工具和自己补充的工具，了解到各个领域、各种工具的发展变化，从而对工具不断发展的原因有了更深的体会和把握。】第三环节：故事感悟，明理践行第一节点：导入故事。师：同学们，现在木匠锯木头用什么工具？——锯。（有回答是电锯的，电锯是由木工锯发展来的），你们知道锯是谁发明的吗？下面我们就一起观看故事《鲁班的发明》。第二节点：观看视频，思考问题。课件出示问题后，播放视频。引导学生回答（1）、鲁班受到什么启示才发明了锯？（茅草）（2）、他为什么会从茅草身上得到启示？教师补充并板书：善于观察，认真思考，大胆创新教师小结：虚心学习就会少走许多弯路，仔细观察就会产生灵感，认真思考就能想出更好的办法，敢于创新就能突破旧框框。我国劳动人民正是做到了这些，才一次又一次成功地改进生产工具，推动社会的前进。【设计意图：学生通过观看小视频，了解锯子的发明过程，从而知道生产工具的发展主要是需要人们在生产生活中多观察、多思考、会创新。】第四环节：总结提升第一节点：谈收获。通过本节课的学习，你有什么收获？（知道了什么是生产工具，了解了生产工具不断发展的原因，懂得了改善生产工具就是改善生活，认识了很多生产工具，知道了生活中要善于观察，大胆创新）第二节点：课后拓展。布置课后拓展作业：我们手中的学习用品，家里的日常用品，有什么不便？回家后拟一个改进方案，动手试一试，说不定你还可以成为小发明家呢！最后，老师送给同学们一句话——同学们，只要我们留心观察周围生活中的点点滴滴，并且善于、勤于动手动脑，那么对你来说处处是创造之地，时时是创造之时，人人都是创造之人。【设计意图：本环节让学生谈收获与体会，在于加深他们对学习内容的理解；布置课外作业环节，为了培养学生用眼、用脑、用手的好习惯，人人争做“小小发明家”。】附：板书设计：生产工具的发展减少劳动强度仔细观察认真思考提高生产效率大胆创新《生产工具的发展》学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学四年级的孩子对各种生产工具不断更新变化的过程相当好奇，也很有兴趣去了解。他们还不能主动去了解这些变化产生的原因，进一步探究与人们生活的关系。他们对生产工具不断变化原因的认识来源非常有限，这些需要老师提供资料帮助学生去了解。他们需要老师的引导。但由于学生年龄较小，往往习以为常，容易忽视生活中生产工具的这些变化，他们未曾思考过为什么会有这样的变化。因此，针对以上学情分析，本课确定的教学重点是让学生通过认识生活中某一生产工具的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。教学难点是让学生从各种生产工具的不断更新中，知道生产工具的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产的需要。针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师可从活动入手，使学生与教学内容情感相融。通过讨论研究，了解生产工具的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产的需要；通过观看动画及自身体验，感受科技进步、生活效率提高的快乐；通过讨论研究及亲自设计劳动工具，使学生了解生产工具改变的原因。《生产工具的发展》效果分析新课改理念强调儿童是学习的主体，教师要善于引导学生从自己的世界出发，去观察、体验、感悟社会，在探究中发现和解决问题。为实现“通过列举传统、现代的生产工具，懂得生产工具随着时代的发展不断改进；通过观察、模拟、计算、比较，体验人们在使用传统劳动工具和现代劳动工具中的不同感受，探讨人们不断改进生产工具的原因。”这一目标，教学中我设计了这样几个环节来达成目标，一是通过传统工具和现代工具对比，引导学生观察初步感知，二是通过模拟割麦子游戏，并结合农民伯伯割麦子的情景谈自己的体会与感受，三是出示收割机割麦的图片让学生谈感受，这样通过比较得出生产工具改进的原因之一劳动强度大。在探究生产效率这一原因上，我采用的是让学生计算的方式，用数字来证明。我还为学生搜集了社会上其他行业新旧工具的一些数据，引导学生采用小组合作的方式来深化对生产工具不断改进的理解。我认为本课不仅让学生知道生产工具改进的原因，更让学生情感升华，知道怎么去做，音像视频比文本更能吸引学生的注意力，更具震撼力。《生产工具的发展》教材分析《生产工具的发展》是四年级上册第三单元《生产与生活》之第二分题《从电视机的变化说起》之第二教学课题。这一单元将农业和工业方面的内容整合在一起，目的是使学生立足于自己的现实生活，能真实地、客观的、综合地了解社会生活本身，重在培养学生的创新精神和实践能力。通过前文学习，学生已经形成了“生产”概念，了解了传统农业生产方式与现代生产方式的不同；认识到生活中的一些物品，随着人们的需求，不断革新和发展。这些为本课题的学习打下了很好的基础。这一部分作为本单元的最后一个话题，旨在体验人们在劳动中的不同感受，探索生产工具不断改进的原因，同时开阔学生视野，激发学生的创新意识。《生产工具的发展》评测练习比较其他行业传统工具和现代工具，再补充整理。行业传统工具现代工具炼钢铁锨铲煤（每小时产钢54.1吨）电脑数控（每小时产钢11640000吨）海运木船（每只载重量10吨）东风号远洋客轮（每艘载重量11700吨）交通自行车（每小时行15公里）客运汽车（每小时行80-120公里）客机（每小时800-1200公里）通讯书信（寄到市区需要两天）电话手机（到市区需要几秒钟）《生产工具的发展》教学反思这节课研究的是生产工具为什么会不断改进，内容丰富，辐射面大，而且这些内容离学生的生活比较远，对于四年级学生来说很难接受和理解。所以我利用多媒体将抽象的知识变成了形象的、直观的知识，让学生很容易地了解了生产工具不断改进原因，给他们留下了比较深刻的印象。对小学生来说，游戏是他们喜欢的，不仅可以充分调动学生的积极性，活跃他们的思维，最大限度集中他们的课堂注意力，还为后面引入本课做一个小铺垫。因而在开始环节我设计了割麦子比赛的这样一个游戏，让全体学生都参与，因为用镰刀割麦对学生来说距离太遥远，所以通过模拟体验，让学生说出自己的感受，时间太短不足以说明劳动的强度，个别参与则其他同学没有劳累的共鸣。但从效果来说，我认为处理的太仓促，游戏结束后，没有直接让学生谈自己的体会和感觉，而是放在了后面探讨比较劳动强度大小的环节上，所以导致学生述说空洞，没有结合自己的亲身体会谈，本来设计的一大亮点没有凸显其光芒。新课改理念强调儿童是学习的主体，教师要善于引导学生从自己的世界出发，去观察、体验、感悟社会，在探究中发现和解决问题。为实现“通过列举传统、现代的生产工具，懂得生产工具随着时代的发展不断改进；通过观察、模拟、计算、比较，体验人们在使用传统劳动工具和现代劳动工具中的不同感受，探讨人们不断改进生产工具的原因。”这一目标，教学中我设计了这样几个环节来达成目标，一是通过传统工具和现代工具对比，引导学生观察，初步感知，二是通过模拟割麦子游戏，并结合农民伯伯割麦子的情景谈自己的体会与感受，出示收割机割麦的图片让学生谈感受，这样通过比较得出生产工具改进的原因之一劳动强度大。在探究生产效率这一原因上，我采用的是让学生计算的方式，用数字来证明。我还为学生搜集了社会上其他行业生产工具的一些数据，引导学生采用小组合作的方式来深化对生产工具不断改进的理解。通过