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案例分析：喜欢命令别人的孩子

案例分析：喜欢命令别人的孩子

区域活动时，班上的小晶用命令的口气对新仪和明泽说：“新仪给我拿铅笔，明泽给我拿画画本和剪刀。”听到这话，我立刻转头关注这三个幼儿，新仪跟没听到一样继续做自己的事，而明泽则顺手把剪刀递给小晶，小晶接过剪刀，什么也没说。班上的孩子跟老师交流的时候很有礼貌，但是相互间交流就很不礼貌、甚至充斥着强硬的命令。

现在的孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，与自己的父母讲话有时也用命令的口气，而父母大多把孩子的这些不礼貌当做是可爱，一笑了之，于是孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。

孩子出现这种情况，有如下原因。

、自我中心，这个时期的幼儿不替别的幼儿着想，其行为的动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。4-5岁是幼儿自我保护意识产生的阶段，幼儿开始更多注意“我的观察”“我的能量”“我的作用”，他们都是从自我出发来选择和进行活动的，往往不去考虑别人的感受。

2、家庭的影响，家人之间的交流往往不那么客气，常常有意无意地以命令式的口气说话，也会有意无意地纵容孩子的不礼貌，这些都会对幼儿造成潜移默化的影响。

3、情绪状态，心情的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智控制，主要受情景和情绪的影响。

找到问题的症结目的在于对症下药：首先我在班级更注意从自身做起，避免用命令的口气对幼儿讲话，创造礼貌、和谐的氛围，给幼儿更多的关怀、爱护；其次要耐心细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是平等的，请别人帮助应该有礼貌别人才乐意帮助你。如果说话像下命令，别人会讨厌你，不愿帮助你。在平时的教育活动中通过讲故事、做游戏等方式引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、同情他人；再次，在一日活动中要时刻保持高度的警觉性，及时纠正幼儿命令式的讲话；最后也是最重

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