2.21(祝改)六下语文三单元学习单

10《十六年前的回忆》课前预习单字词我会学。（一）我在书上把容易读错的字圈出来注上拼音，再读一读。（二）我把难写的字每个写两遍。籍魔哼舅书籍（）含糊（）抽屉（）恐怖（）粗暴（）窝窝头（）魔鬼（）肥胖（）苦刑（）残暴（）匪徒（）乱蓬蓬（）（四）比一比，再组词。籍（

）

魔（

）

峻（

）

残（

）

瞅（

）藉（

）

摩（

）

竣（

）

贱（

）

揪（

）多音字，我会辨。先标上拼音，再组词。难待课文我会读。（一）课文我读了（）遍，达到了以下标准：正确（）流利（）有感情（）能详细复述课文（）（二）概括课文主要内容。这篇课文是按顺序写的，我采用的概括方法是：（三）通过上网或查阅书籍，我知道课文描写的时代背景是（四）预习课文之后，我还有以下疑问，需要请教老师和同学。问题：10《十六年前的回忆》课堂学习单（一）检查巩固预习结果。1.比一比，看谁能有感情地朗读。（自读，抽读，相机点拨指导读）2.听写词语。（阅览预习单后，针对掌握不牢的词语，先读后听写。）同桌复述课文，全班抽讲。要求：自信大方（）声音洪亮（）条理清楚（）本文通过对被捕前到被害后的回忆，展示了革命先烈的伟大精神和的高贵品质，表达了作者对父亲的。用“严”字组词填空。要求（）形势（）神情（）问题（）态度（）理解课文。先自己独立思考，再在小组讨论，最后写下来。（一）文中描写“被捕前”“被捕时”这两部分内容时均采用了对比的手法，请在文中勾出来，再写写用上对比有什么作用？（二）课文最后三个自然段与开头有什么联系？你觉得这样写有什么好处？10《十六年前的回忆》课堂学习单（二）字词巩固练习。（一）根据拼音在括号里写词语。在那个kǒnɡ

bù()的年代，为了安全，父亲必须把一些shū

jí（）和文件烧掉。局势越来越yán

jùn（），可怕的一天果然来了！父亲从chōu

tì（）里取出一把闪亮的小手枪，把正在kěnwōtóu（）的我一把拉进一间小屋里。Cánbào（）的宪兵，féipàng（）的警察，穿便衣的侦探，一拥而入，把我和父亲带进了jūliú（）所。（二）从下列词语中找出6对近义词，分别填入括号里。残暴

含糊

安宁

可惜

占据

坚决模糊

残酷

坚定

安定

惋惜

占领（

）——（

）

（

）——（

）（

）——（

）（

）——（

）

（

）——（

）（

）——（

）1.课文中有许多含义深刻的句子，比如,“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。”说说从这个句子中体会到什么？2.在文中勾出一个含义深刻的句子，结合当时的社会背景来理解。小练笔。课文最后三个自然段与开头是首尾呼应的关系，这样写使整篇文章显得非常紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的感情。请用首尾呼应的方法完成练习。题目：老师，我想对您说开头：老师，六年的小学生活一转眼就要过去了，临别之际，我有很多话想对您说。结尾：思维拓展。（选做题）清明节，我来到李大钊烈士墓前，朗读着纪念碑上的碑文，我也想表达对烈士的崇敬与怀念。1.我会引用两个成语来赞美烈士：、2.我会引用古诗句来表达敬意：3.我会借用名人名言来表达敬意：11《灯光》课前预习单字词我会学。给划线的字选择正确的读音，打上“√”。划破（huáhuà）歼灭（jiānqiān）膝盖（qīxī）暴露（lùlòu）憧憬（chóngchōng）夹着烟卷（jiājiá）读下面的词语，在会的后面“√”。围歼战（）陷入（）千钧一发（）璀璨（）阻击（）憧憬（）给画“”的语句换个恰当的词语，意思不变。1.炮声轰鸣，震动了天地。（）2.老妈妈在那儿自己跟自己说话。（）3.张智涵听课时精神高度集中。（）二、课文我会读。（一）课文我读了（）遍，达到了以下标准：正确（）流利（）有感情（）能详细复述课文或创造性复述（）（二）概括课文主要内容。我采用的概括方法是：（三）通过上网或查阅书籍，我知道课文描写的时代背景是（四）预习课文之后，我还有以下疑问，需要请教老师和同学。问题：11《灯光》课堂学习单一、巩固预习结果。1.比一比，看谁能有感情地朗读。（自读，抽读，相机点拨指导读）或复述课文，要求：自信大方（）声音洪亮（）条理清楚（）2抽读词语。（先自读，然后抽同桌读、个人读）二、课文内容回顾。（从课文结构和内容、方法等方面进行回顾）本文的写作很有特点：这篇课文一头一尾写，中间部分回忆了这件往事，这是的写法。回忆的部分又分为、、三个时间段，描写了郝副营长这位值得永远怀念的战斗英雄的。二、理解课文。先自己独立思考，再在小组讨论，最后写下来。1.课文一共出现了三次“多好啊”，读一读上下文，在文中分别勾出这三个“多好啊”是谁在什么情况下说的，再把他们说这些话时看到了什么，想到些什么写下来。小学六年学过的课文，说说这种写法的好处吗？三、积累词句。1.在文中找到适当的词语填空。（

）的建筑

（

）的回忆（

）的战争

（

）的树林2.在括号里填上表示“拿”的词语。（1）妈妈（

）着篮子去买菜。（2）人们（

）着红旗来到广场。（3）芳芳（

）起碗大口大口地吃饭。（4）小红（

）着灯笼来到院子里。3.读完课文，你觉得哪些句子深深感动了你？请把这些句子抄写下来。四、小练笔。学习了课文，看着灯光，你想对文中的郝副营长说些什么呢？12《为人民服务》课前预习单字词我会学。（一）我在书上把容易读错的字圈出来注上拼音，再读一读。（二）我要把难写的字每个写两遍。鸿鼎（三）读下面的词语，在会的后面“√”。剥削（）兴旺（）解救（）哀思（）炊事员（）重于泰山（）轻于鸿毛（）精兵简政（）死得其所（）（四）多音字，我会辨。先标上拼音，再组词。尽课文我会读。（一）课文我读了（）遍，达到了以下标准：正确（）流利（）有感情（）能背诵（）（二）我发现这篇课文与以前学过的课文不一样，它的结构是：概括课文主要内容。我采用的概括方法是：（三）通过上网或查阅书籍，我知道课文描写的背景是问题：12《为人民服务》课堂学习单（一）一、检查巩固预习结果。1.比一比，看谁能有感情地朗读。（自读，抽读，相机点拨指导读）2.听写词语。（阅览预习单后，针对掌握不牢的词语，先读后听写。）3.这是一篇文，课文的结构是二、课文内容回顾。（先默读课文，自己填写，然后小组交流订正，全班展示）《为人民服务》是于1944年9月8日在追悼会上做的演讲。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能践行这一宗旨：一是；二是；三是。三、理解课文。（自己填写，小组交流，全班展示。重点从思维方法方面进行总结提升）1.联系上下文，说一说你对下面语句的理解吧！（1）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。“固”的意思“或”的意思“于“的意思我是这么理解这句话的：通过小组交流，我的新收获是通过全班展示，我又有了新收获2.在括号里填上恰当的关联词，然后说说每句是什么意思？（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。（）是什么人，谁向我们指出（）行。（）你说得对，我们（）改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。一、字词巩固。（一）判断下列词语书写的正误，正确的打“√”，错误的用“”画出来，并改在括号里。轻于鸿毛（）大名顶顶（）兴汪发达（）重于秦山（）完全澈底（）五胡四海（）（二）选择恰当的关联词语填空。如果……就……因为……所以……不是……而是……只要……就……虽然……但是……即使……也……1.（）困难再大，我们（）决不退缩。2.（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。3.（）你说得对，我们（）改正。二、理解课文。先自己独立思考，再在小组讨论，最后写下来。（注意把一点一点的体会用番号列举出来，给人以清晰明了的感觉。）（一）结合你知道的事例。说说对下面句子的理解和体会。1.我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民利益工作的。2.我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。（二）学习了课文，你有什么收获？13《一夜的工作》课前预习单字词我会学。给划线的字选择正确的读音，打上“√”。蒙眬（lónglǒng）分量（fēnfèn）咨询（zīzhī）思索（suǒshuǒ）（二）读下面的词语，在会的后面“√”。）（三）写出下列词语的近义词。极其（

）

劳苦（

）

简朴（

）

思索（

）二、课文我会读。（一）课文我读了（）遍，达到了以下标准：正确（）流利（）有感情（）能重点复述或背诵重点段落（）（二）概括课文主要内容。我采用的概括方法是：（三）通过上网或查阅书籍，我对周总理的了解是这样的（从生平、故事、对中国和世界所做出的伟大贡献等方面分类进行整理）（或者做一张《我知道的周恩来》小报，全班展示交流）（四）预习课文之后，我还有以下疑问，需要请教老师和同学。问题：13《一夜的工作》课堂学习单一、巩固预习结果。1.比一比，看谁能有感情地朗读。（自读，抽读，相机点拨指导读）2抽读词语。（先自读，然后抽同桌读、个人读）3.根据意思选择适当的词语，填在括号里。打量

浏览

仰望

瞅见

俯视（1）粗略地看一遍。（

）（2）仔细看。（

）（3）看见。（

）（4）从高处往下看。（

）（5）抬头向上看。（

）二、课文内容回顾。1.作者陪同周总理审阅稿子时，看到了他工作的、生活的。作者抒发了自己真切的感受（用文中的句子回答）：2.课文的结构是