高中思想政治-中国共产党执政：历史和人民的选择教学设计学情分析教材分析课后反思

《中国共产党执政》复习课教学设计一、导课：欣赏红歌《在灿烂阳光下》，通过歌声回顾中国共产党带领人民建立新中国的历史，把学生带入课堂情景中，导入课题。二、学习目标展示，明确课堂学习任务：1、通过基础知识梳理和知识接力赛进行基础知识的巩固、落实；2、通过找茬环节明确本课知识的易错易混点,加深对基础知识的理解；3、通过课堂探究，结合时政材料和具体事例，提高运用课本知识分析和归纳问题的能力，体会中国共产党以人为本、执政为民的理念，从而信赖和热爱中国共产党。三、基础知识梳理巩固：由学生梳理所学的中国共产党的知识点，教师点拨内在联系，并背诵巩固3分钟。之后通过知识接力赛和找茬这两个环节来检验学生的掌握情况，进行易错辨析。四、课堂探究部分：迁移应用根据以往对本课的考查特点，设置了两个典型的主观题，对应两种题型：原因类和措施类，通过探究一及其变式的练习，整合“党为什么做”和“党怎么做”的答题思路，进行方法归纳；通过探究二，进行拔高的综合训练，同时检验学生在解决实际问题中易出现的问题，及时点拨纠正，培养学生正确的答题方法，养成规范的答题习惯。五、当堂检测：选择题练习。六、课堂结束、升华情感：教师寄语---吃水不忘挖井人，做一个懂得感恩的人，珍惜今天的幸福生活！《中国共产党执政》学情分析学生在历史课上都学过相关知识，所以对于国共产党执政地位的确立过程并不陌生。这节课就是对党的知识的强化巩固和练习。理论知识比较抽象，所以要通过具体的事例进行探究，进一步体会党的领导核心地位、性质宗旨、执政方式、执政理念、指导思想，学以致用，灵活地分析和解决实际问题。总的来说，这部分内容较为简单，只要学生掌握好基础知识，通过练习掌握常考题型和考点以及解题思路和方法，处理好易错易混点，在考试中遇到此部分考点应该不成问题。《中国共产党执政》复习效果分析从教学效果上来看，整节课基本上达成了预设的复习目标。从基础知识梳理巩固环节看，学生掌握较好，也有小部分同学存在知识不熟练、混淆的问题，需要进一步背诵落实。从知识迁移与应用的效果来看，学生了解了基本的考查特点和题型，掌握了基本的答题思路和方法，语言表述比较规范，知识调用较为灵活。从跟踪训练的效果看，学生当堂掌握的情况还是不错的。《中国共产党执政》教材分析在了解了我国的根本政治制度即人民代表大会制度的基础上，第六课介绍我国的一项基本政治制度——中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。本课包括三个框题，前两框题讲述执政的中国共产党，第三框来认识我国的政党制度。中国共产党是我国的执政党，是中国特色社会主义事业的领导核心。在《政治生活》中，中国共产党是经常考查的主体之一，也是常考考点。因此，针对考查的题型特点，对教材知识点进行梳理，并让学生熟练掌握。教材前两框题介绍的关于中国共产党的知识主要有：党的地位、执政方式和治国方略、执政理念、指导思想、性质、宗旨、出发点和落脚点以及坚持党领导的意义，对于这些知识点，教材上都设置了具体情景和事例，帮助学生更好地理解和掌握。《中国共产党执政》复习学案【复习目标】1、通过基础知识梳理和知识接力赛进行基础知识的巩固、落实；2、通过找茬环节明确本课知识的易错易混点,加深对基础知识的理解；3、通过课堂探究，结合时政材料和具体事例，提高运用课本知识分析和归纳问题的能力，体会中国共产党以人为本、执政为民的理念，从而信赖和热爱中国共产党。【易错易混点】1、中国共产党要依法行政，全心全意为人民服务。2、中共中央是我国的国家权力机关。3、中国共产党具有组织和领导社会主义政治、经济、文化的政府职能。4、共产党执政的根本目的是保证党的领导核心地位。【知识迁移与应用】课堂探究一：青山绿水就是金山银山，党中央高度重视生态文明建设。《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》提出“用严格的法律制度保护生态环境”。在党中央的号召和带领下，2015年1月1日新修订的《中华人民共和国环境保护法》开始实施，2015年4月国务院发布了《水污染防治行动计划》（简称“水十条”）。“水十条”明确将治理污染物排放问题提升到“国家水安全”的高度，同时提出要节约用水和保障水生态系统平衡。结合材料，运用政治常识简要回答，党为什么提出用严格的法律制度保护生态环境？（8分）重点知识整合（一）党为什么做：变式一：如果把设问改为“党如何进行生态文明建设？”，该怎样组织答案呢？重点知识整合（二）党怎么做变式二：如果把设问改为“上述材料中的做法体现了政治生活的哪些道理？”，你又该怎样回答呢？课堂探究二：（2015福建卷39）依法治国是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。自2013年以来，在党中央领导下，全国人大健全法制，国务院统筹协调，各有关部门协同实施，社会各界群策群力，福建自贸区筹建工作依法有序推进。目前，福建省围绕立足两岸、服务全国、面向世界的战略要求，确立了自贸区重点实验项目186项，涉及体制创新、对台开放、投资管理、法制保障、市场监管等方面，自贸区建设全面铺开。联系材料，运用《政治生活》相关知识，简要分析福建自贸区建设应如何依法推进。（9分）【当堂检测】1、（2011年全国卷1）中国共产党人以自己的无私奉献精神，为中华民族的复兴前仆后继、流血牺牲，不屈不挠、艰苦奋斗。中国共产党90年的历史，是一部团结带领全国各族人民进行革命、建设和改革并不断取得辉煌成就的历史。中国共产党能够取得辉煌成就，根本原因在于（）①中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队②中国共产党坚持在组织上对各民主党派的领导③不断加强党的自身建设，努力保持和发展自己的先进性④不断增强科学执政、民主执政、依法执政的自觉性和坚定性A.①②B.①③C.②④D.③④2、（2015安徽卷）2015年中央“一号文件”再次聚焦“三农”问题，要求深入推进新农村建设，在抓好农村基础设施建设的同时，还要加强乡村文化建设，把农村精神文明提升至新得高度。这说明中国共产党（）①具有与时俱进的执政能力②履行组织社会主义文化建设的职能③始终以为人民服务为宗旨④把精神文明建设作为农村工作中心A.①②B.①③C.②④D.③④3、（2015浙江卷）中央全面深化改革领导小组审议通过《关领导干部干预司法活动、插手具体案件处理的记录、通报和责任追究规定》，为领导干部干预司法划出“红线”，从而为司法机关依法独立公正行使职权提供了制度保障。这说明（）①中国共产党是一个具有自身特殊利益的政党②中国共产党具有与时俱进的执政能力③在我国党的领导和依法治国是统一的④在我国中国共产党具有立法权但没有司法权A.①②B.③④C.①④D.②③4、（2015天津卷）党的十八大以来，中央以作风建设为切入点和突破口，直击腐败积弊、扶止祛邪，保持惩治腐败的高压态势，彰显我党以“零容忍”立场将反腐败进行到底的决心和信心。这充分表明中国共产党坚持（）A.从严治党，保持先进性和纯洁B.以人为本，发展成果由人民共享C.民主执政，加强执政能力建设D.群众路线，全心全意为人民服务《中国共产党执政》复习课后反思一、本节课的优点：教学设计秉承以学生为主体的教学理念，尊重学生的课堂主导地位，调动学生参与教学的积极性、主动性，遵循学生的认知规律，重难点突出，教学思路清晰。主要有以下几点：1、体现基础性原则。本节课注重了基础知识的落实，比如知识背诵比赛、易错点拨等检查落实检查学生对基础知识的掌握情况。2、体现活动性原则。本节课以学生为主体，设计了多样的学生活动，有知识竞赛抢答、小组讨论、学生展台展示等，调动学生的积极性，学生参与度较广。3、体现高效性原则。本节课课堂容量比较大，但实效性较高，主要体现在精选精练，选取的高考题有代表性和针对性，与全国卷试题相对接，让学生体会高考全国卷的考查特点及能力要求，有很强的导向性。4、体现变式性原则。一题多变、多练，开阔学生思维，让学生更全面地了解对本课内容的考查方法和特点，进行答题思路和方法总结，有效提升学生迁移与应用知识的能力。二、不足之处：学生方面：1、基础知识背诵不够熟练，回答问题迟缓；2、过于紧张，回答问题声音太小，气氛不够活跃。教师方面：1、本来设计了很多调动学生积极性的活动，但是课堂上却没有释放学生的活力，导致课堂气氛不太活跃，课堂调度能力不够；2、表情严肃，语调过于平缓、缺乏抑扬顿挫的激情和感染力；3、准备还不够充分，对选题的分析不够深入，讲解不够熟练。总之，通过此课的教学，我进行了课后观摩反思，收获良多。在今后的教学中，我将在提升自身的学科专业素质、积极研究有效的课堂教学方式上、调动学生积极性等方面做出不懈的努力。《中国共产党执政》课标分析课程标准对本框题的基本要求如下：1、阐释中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，共产党执政地位是历史和人民的选择。本课标要求学生了解中国共产党执政地位的确立不是自封的，是历史和人民的选择，也是由党的自身条件决定的；明确中国共产党“两个先锋队”的性质，认识中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，了解中国共产党的治国方略和执政方式。2、阐释立党为公、执政为