小学美术-鱼儿游游教学设计学情分析教材分析课后反思

“一师一优”教学设计课题：鱼儿游游单位：执教：时间：《鱼儿游游》教学设计一、课题：鱼儿游游二、学习领域：造型•表现三、课时：1课时四、教学目标： 1、通过引导学生欣赏、观察各式各样的鱼，感知鱼的外形及色彩的美。感知并表现出鱼的动态美。培养学生的观察力、想象力和创造力。 2、引导学生通过观察、感受、体验等方法，发现所表现鱼的特点，分析鱼的外形和颜色，指导学生运用自己较为熟悉的美术表现技法，进行大胆夸张的表现水中游动的鱼，并用自己喜欢的方式装饰鱼。 3、让学生在欣赏的过程中，得到美的熏陶，在动手绘画中懂得珍惜自然，爱护动物，培养学生热爱大自然的情感，激发学生的环保的意识。五、教学重点：用自己喜欢的方式观察、表现和装饰游动的鱼。六、教学难点：表现水中游动的鱼的姿态，并适度进行装饰。七、教具：ppt、范画、记号笔、水彩笔、油画棒、画纸、吸铁石。八、学具：画纸、水彩笔、油画棒。九、教学过程：（一）导入新课 1、谜语： 谜面：没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。 谜底：鱼 【“没胳膊没腿”：身体结构特点。 “从来不离水”：生活环境。 “走路不用脚，摇头又摆尾”：行动方式。】 2、你从哪里猜出是“鱼”的？ 【没有胳膊没有腿、不离水、摆尾（请表演一下摆尾的样子）。】 3、出示课题：《鱼儿游游》（板书）（二）讲授新课 1、名家作品赏析： ①《金鱼》（中国画）【现代】吴作人 这幅作品使用了中国画的形式，在造型上，充分利用笔墨在宣 纸上产生的韵味，既忠实于物象，又体现出神韵，似动非动，悠 然自得。表现水时，不画水，使用的留白的方式，依旧可以感受 到河水涟漪、清澈见底之态，尽在其中。 ②《水族馆》（中国画速写）【现代】李平凡 虽然是一幅写生作品，画家同样没有画水，而是寥寥几笔，借 助对大小鱼儿不同姿态的描绘来表现出游动的感觉。在大小对比 和色彩运用上颇有情趣。 【画家之所以可以把鱼表现的活灵活现，主要是抓住了鱼的外形 特点。咱们先来观察一下鱼吧！】2、请同学们回忆，生活中见到的小鱼是什么样子的呢？3、观看鱼的图片：（1）观察都有什么形状的鱼？ 正方形、长方形、圆形、椭圆形……（2）观察鱼的身体是由哪几部分组成的？ 头：眼、口、腮。 躯干：背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍。（3）观察鱼的颜色： 花纹：点（大、小、长、短） 线（长、短、粗、细） 【我们这节课是如何表现鱼儿游动的呢？】4、欣赏同龄人的作品。（课本中的作品。） 【一起看看同龄小朋友是如何表现游动的小鱼呢？】5、出示教师范作。 这两幅作品有什么不同？ 横构图、竖构图 在表现鱼游动的姿态上，尾巴或上或下，感觉鱼儿在水中游来游去。6、听海声，想象自己是一条小鱼。 【①请同学们闭上眼睛，静静的听，这是什么声音？ ②我变成了一条鱼来到大海中，我有大大的眼睛，漂亮的大尾 巴，就像一条美丽的大裙子，我在水草之间，快乐的游来游去。 ③你是不是也变成了一条小鱼？你是一条什么样子的小鱼？你在 水中看到了什么？】7、教师示范：（这么可爱的小鱼我们应该怎样来表现呢？） 步骤： ①构思。 【想一想要画一只什么样子的小鱼】 ②画出鱼的身体。 【今天要表现的主体物是鱼，所以我们要把鱼放在画纸的中心位 置上。大小和手差不多。】 ③添画鱼身体的各个部分。 ④画上背景。 ⑤涂色。 【涂色要均匀】 ⑥命名。 【起一个好听的名字】（三）布置作业 请同学们用画笔，画画游动的鱼，并填上漂亮的花纹，图上漂亮的颜色。 注意：构图要饱满。颜色鲜艳。（四）作业展品 1、大拇指评价： （1）画出小鱼的形象获得 （2）添加合适的背景获得 （3）涂色均匀、颜色鲜艳获得 2、穿插三评 （1）自己评价：介绍一下自己画的小鱼有什么特点？ （2）相互评价：你喜欢谁的小鱼？为什么？ （3）教师评价：能否表现鱼儿游动的姿态。（五）拓展 我们还可以用不同的形式来表现可爱的小鱼。 泥塑的方式（彩泥画）、拼摆的方式（粮食画）、 粘贴的方式（叶子画）、剪纸的方式（剪纸画）（六）板书：鱼儿游游步骤： 范作： 学生展示： 《鱼儿游游》学情分析一年级学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是在形体的表现力上却很受限制。这节课属于造型表现领域，对于一年级的学生是非常喜欢表现的一节课。学生对于常见的小鱼是极为熟悉，这次他们要表现的是游动起来的小鱼，是对以前所画面表现的提高，也是认知上的提高。但是对于刚刚从幼儿园步入小学的的一年的学生来说，在学习习惯、课堂纪律、精力的的集中性上还是欠缺稳定性。该年龄段学生好奇心是非常大的，根据该特点结合身心发展的特点，在设计教学过程时，多使用大的、明亮的色块来吸引孩子们的注意力。让学生把注意力放在学习中。以便达到最优的教学效果。《鱼儿游游》效果分析本课的教学目标:1、认知目标：通过引导学生欣赏、观察各式各样的鱼，感知鱼的外形及色彩的美。感知并表现出鱼的动态美。培养学生的观察力、想象力和创造力。2、能力目标：引导学生通过观察、感受、体验等方法，发现所表现鱼的特点，分析鱼的外形和颜色，指导学生运用自己较为熟悉的美术表现技法，进行大胆夸张的表现水中游动的鱼，并用自己喜欢的方式装饰鱼。3、情感目标：让学生在欣赏的过程中，得到美的熏陶，在动手绘画中懂得珍惜自然，爱护动物，培养学生热爱大自然的情感，激发学生的环保的意识。本节课的教学重点是：用自己喜欢的方式观察、表现和装饰游动的鱼。本节课的教学难点是：表现水中游动的鱼的姿态，并适度进行装饰。一、“教”的效果分析：1、由于美丽的鱼儿是儿童喜爱的动物之一，本课通过画出鱼的外形，并能表现鱼的花纹、色彩，符合一年级学生的年龄特点，我积极创设情境，采用多种教学方法和手段，通过通过引导、欣赏、体验、思考、观察、表现、展示、评价等方法充分调动了全体学生学习的积极性，让学生体验绘画活动的乐趣，并使这种兴趣转化成持久的的情感态度。2、由于本课我根据《美术新课标》采用了多种教学方法，并对学生的学法进行了指导，培养了学生的创新精神，提高了学生的审美能力，使全体学生都可达到知识目标、能力目标、情感目标。二、“学”的效果分析：通过本节课的学习，发挥自己的想象，用自己喜欢的方式来装饰各种鱼儿，基本掌握了鱼儿的装饰。总之，本课我根据《美术新课标》的要求，按照本课的教学内容和教学目标，贯彻新的教学理念，采用了多种教学方法和手段，逐步培养了学生的各种能力，体现了素质教育的要求，激发了学生的学习兴趣，使学生形成了基本的美术素养，促进了学生个性的形成和全面发展。《鱼儿游游》教材分析 本课选自义务教育课程标准教科书美术教材，人民教育出版社2008年3月第二版，一年级上册第八课《鱼儿游游》。 《鱼儿游游》一课用一课时来表现，主要是让学生了解鱼的外形特点，能用绘画的方式进行表现，并能用画或剪贴的形式装饰鱼的花纹。 本课学生在绘画时有一定得难度，这要求学生既要画出鱼的外形，又要能在设计好的鱼的身上用剪贴或绘画的形式装饰鱼的花纹。自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五光十色。我通过带领学生欣赏美丽的鱼儿，引导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔，用自己灵巧的双手来表现各种美丽的鱼儿，和鱼儿做朋友。学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想像，充分发挥每个学生的个性特点。 《鱼儿游游》评测练习由于美丽的鱼儿是儿童喜爱的动物之一，本课通过画出鱼的外形，并能用表现鱼的花纹、色彩，符合一年级学生的年龄特点，我积极创设情境，采用多种教学方法和手段，通过通过引导、欣赏、体验、思考、观察、表现、展示、评价等方法充分调动了全体学生学习的积极性，让学生体验美术活动的乐趣，并使这种兴趣转化成持久的的情感态度。由于本课我根据《美术新课标》采用了多种教学方法，并对学生的学法进行了指导，培养了学生的创新精神，提高了学生的审美能力，使全体学生都可达到知识目标，能力目标，德育目标。总之，本课我根据《美术新课标》的要求，按照本课的教学内容和教学目标，贯彻新的教学理念，采用了多种教学方法和手段，逐步培养了学生的各种能力，体现了素质教育的要求，激发了学生的学习兴趣，使学生形成了基本的美术素养，促进了学生个性的形成和全面发展。《鱼儿游游》教学反思这节美术课是人民教育出版社第一册第八课《鱼儿游游》的内容。这节课，开始我使用猜谜语的方式进行导入。不是为了引出课题而猜谜语。在谜语中隐藏着小鱼的身体特征（没胳膊没腿）、生活习性（从来不离水）、行为习惯（走路不用脚，摇头又摆尾）。在新授环节，我先让学生来观看名家作品，从名家作品中吸取营养，树立正确的的审美观。激励学生想名家学习的精神，从而可以更好的开始创作绘画。我让学生欣赏各种不同形状的鱼，这些鱼的身体形状，大概可以归结成曾经学过的几何图形。让后又看了一些形状奇特的鱼，开拓学生的视野。从这些各种的鱼中，寻找它们的共同特点，也就是让学生归结、概括鱼身体的结构和组成部分。然后带领学生们一起认识鱼的身体构造。认识完身体构造，就引导学生来观察鱼身体上的颜色，这些颜色形成了各种不同的花纹。在此引导学生回顾我们曾学过的点和线，告诉学生“师发现了我们曾经学过的美术元素”。请学生来说一说是什么美术元素。这些观察完了，我开始为学生示范，我综合了课本中的两种画法，为学生们总结出一套自己的绘画方式。（构思——身体形状——添加身体的各个部分——画上背景——涂色——命名）。接下来我带领学生一起欣赏了课本中的学生作品。分析不同的绘画方式。并在音乐的引领下，让学生想象自己的是一条在海中欢快游动的小鱼。通过大家的表述，来拓展学生的思维，及时对语言表达的练习，也是构思作品的过程。在学生创作时，我配上了音乐，让学生们在音乐中创作，让音乐激发灵感的产生，这也是美术与音乐的结合，形色与音律的结合、这节课内容，目标对一年级的学生来说是比较容易的。大多数学生可以很快的画出一条漂亮的小鱼。他们对海底中各种不同的鱼充满了无限的喜爱!我觉得本节课不只是为了让学生画鱼就成为目标，不是把颜色涂漂亮就可以。我难点放在如何让这些可爱的小鱼游起来。我经过研究、学习发现，最简单的方式就是改变小鱼尾巴的方向，经过几次实验，我确定了这种方法。在教师示范环节，我告诉学生要把尾巴偏向一侧就可以得到游动的小鱼。事实证明，这种方法是适合学生的接受能力的。学生们都能表现出游动的小鱼。《鱼儿游游》课标分析造型·表现课标综述：本节课根据《课程标准》中，“造型·表现”学习领域需要观察、认识与理解线条、形状、色彩肌理等基本造型元素，增进想象力和创新意识。体