小学美术-剪纸中的吉祥纹样教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：剪纸中的吉祥纹样教材：人民美术出版社小学美术第七册第19课年级：四年级课时：1课时设计思路与策略：剪纸是民间文化中群众性最广泛、地域性最广阔、历史文化内涵最丰富的源远流长的具有代表性的文化形态。吉祥文化是民族文化的一种综合表现形式，剪纸是吉祥文化的一个载体。本课教学过程简洁明快，注重学生基础，要求适中，给学生准备了临摹范本，提高教学效率。教材分析：本课属于“设计.应用”学习领域。本课引导学生对剪纸的知识技法、文化与内涵做深层次的认识和解读，与下一课《剪纸中的阳刻和阴刻》形成一条知识链，使学生逐层深入地学习了解剪纸艺术，学会用剪纸抒发自己的情感，并将中国吉祥文化借助吉祥纹样，通过剪纸表达出来，表达对中国传统吉祥文化的热爱。学情分析：本课教学中注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，符合四年级小学生身心特点。通过前三年的学习，孩子对美术课有着浓厚的兴趣，动手能力也有了一定的水平。学生非常喜欢剪纸，喜欢信手拈来地剪出纹样带来的快乐。本课力求打破了团花造型固定的束缚，作品将以左右对称、独立造型的纹样呈现，并巧妙的将吉祥寓意融合在作品中，创作出造型夸张而富于想象力的剪纸作品，这对学生来说是比较难任务。三维目标：1、知识与技能知识：知道我国传统文化中表达美好愿望的方法，学会分析吉祥纹样纹样传达的美好寓意。技能：学习设计并剪制简单的吉祥纹样，表达内心的美好愿望。2、过程与方法通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象的认知，了解借助吉祥纹样的寓意和与其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会设计制作剪纸吉祥纹样，表达自己内心的美好期盼。3、情感态度价值观学生在学习过程中了解历史悠久的中国传统文化，感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法，理解人们在生产和生活中用吉祥纹样表达美好愿望的风俗习惯，学习剪制吉祥纹样，并用吉祥纹样表达对生活的情感，增强民族自豪感。教学重点：学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。教学难点：学习剪纸艺术，设计制作吉祥纹样，表达美好祝福。教学方法：小组探究教具准备：多媒体课件、剪刀、示范用纸、剪纸范例等学具准备：红色彩纸、白卡纸、剪刀、胶棒等作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅吉祥纹样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。教学过程：一、情境导入师：同学们，每逢中国传统的节日春节到来的时候，家家户户张灯结彩，十分热闹，今天老师给大家带来一段精彩的短片。让我们一起来欣赏。（多媒体出示视频）你知道这段视频里所展现的是我国哪种传统的民间艺术吗？生答。师：这是中国传统的民间艺术——剪纸。剪纸艺术，至今已有一千五百年的历史，每到逢年过节或喜庆的日子，人们剪出各种美丽鲜艳的剪纸，装饰在门窗上或贴在墙壁上灯笼物上，增加喜庆的气氛。（板书剪纸）二、了解吉祥图案1、师：我们来看看这件剪纸作品剪的是什么图案？谁来给大家介绍一下？生介绍。师：这件剪纸作品剪的是一条鲤鱼，嘴里吐出一朵莲花。这两个图案组合在一起有一个美好的寓意，你们知道这个寓意是什么吗？生讲述。师：这个图案的寓意是连年有余（板书：连年有余），祝愿人们的生活越过越好。师：这四个字中有两个字是根据图案取的谐音字，你们知道是哪两个字吗？生讲述。师：连年有余的“连”取的是莲花的“莲”的谐音，“余”取的是鲤鱼的“鱼”的谐音。这是一个具有美好寓意的图案。表达着人们对美好生活的向往和祝福，人们把这种图案叫做吉祥图案。（板书：吉祥图案）。2、师：今天就让我们一起走进中国剪纸艺术中，感受一下中国传统的吉祥图案。出示课题。（剪纸中的吉祥纹样）欣赏传统的吉祥图案。出示剪纸作品“福寿双全”。师：这幅作品，剪的是什么图案呢？谁来给大家介绍一下。生答。师:这里有蝙蝠、寿桃，在每个蝙蝠的翅膀上各有两枚铜钱。你知道这个图案的寓意吗？学生讲述。师:我们从蝙蝠二字上取一个蝠字。桃子代表长寿，取寿字。把两枚铜钱称为双钱。这个图案的寓意是“福寿双全”。这里有两个谐音字，找出来了吗？生答。师：“福”取得是蝙蝠的“蝠”的谐音，双全取得是“双钱”二字的谐音。出示剪纸作品“喜上眉梢”。师:这是剪纸中的喜花。看，这是什么字？生答。师:你知道这是什么鸟吗？生答。师:这是什么花呢？生答。师:喜鹊站在什么地方？生答。师:梅花树的树梢上。那么这个图案的寓意是什么？生答。师:这个图案的寓意是“喜上眉梢”。有没有谐音字？生答。师:“眉”取得是梅花的“梅”的谐音。出示剪纸作品“富贵平安”。师:这是牡丹花，你们知不知道牡丹象征什么？生答。师:牡丹是百花之王，雍容华贵是吉祥富贵的象征，插在花瓶里，寓意是什么呢？生答。师：“富贵平安”。这里也有谐音字，你找到了吗？生答。师:平安的“平”取得是瓶子的“瓶”的谐音。3、小结吉祥图案的特点。师：刚才我们了解了中国传统的吉祥图案。这里都用了哪些吉祥物的形象呢？学生讲述。师小结：蝙蝠、桃子、鱼、喜鹊、牡丹是最常见的传统吉祥图案。我们看到的是这些图案的形象，可心里感受的却是形象以外的语言，也就是说，吉祥纹样有一种寓意美（板书：寓意美），这是吉祥纹样的特点。人们常常借助一些吉祥纹样与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。表达自己对生活对他人的美好祝福。同学们，生活中具有美好寓意的事物，我们都可以把它设计成吉祥图案。4、师：同学们，刚才我们已经欣赏了这么多吉祥纹样剪纸，现在你想不想看看这些图案是怎么剪出来的？下面老师演示给大家看看。师：首先我们先学习对称剪纸的制作方法：1、将彩纸左右对折。2、沿对称轴画好吉祥纹样。为了让剪纸作品更生动、更精彩，可以图案上设计一些花纹，为了防止剪乱，剪错可以在减去的部分画上阴影。（注意：纹样图案要连在一起呦！）3、把图案剪下来。先剪外形（展示），外形剪好后，再剪里面的花纹。所有的纹样都要连在一起，因为剪纸的特点就是“千剪不连，万剪不断”。师：好，下面就是我们见证奇迹的时刻了。师展示作品。还有一种方法呢是独立剪。就是直接在纸上画好图案，然后进行刻剪。那等会请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法，制作吉祥图案。5、师：你们想不想试试？师：那在制作之前请你先想一想你要剪一个什么样的吉祥纹样呢？你会从生活中选择什么图案来表达你的祝福呢？你打算剪好后送给谁呢？想好后就赶紧开始动手吧。教师点评、提示：1、送给亲人的，可以选择生肖图案。2、送给同龄人的，可以选择他喜爱的物品。3、送给集体的。4、可以选择具有象征意义的图案。三、制作吉祥图案提出要求：用剪纸的形式表达自己的美好心愿。学生创作、教师巡视指导。四、品味吉祥图案组织学生开展剪纸作业展。师：同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的吉祥纹样，请大家介绍一下你制作的吉祥纹样有什么寓意?你最喜欢哪一件作品?学生自评：介绍图案生动、有趣的地方。学生互评：介绍自己最喜欢的剪纸，说一说理由。教师点评：剪制最好、最有新意的作品。展示评价，延伸拓展

同学们，这里的每一个图案，都蕴含着一个美好的祝愿，都在传递着美好的祝福。老师认为每幅作品都很美，因为每个人都认真积极地参与，都那么有创意，你们的创意又都那么精彩！拓展剪纸是我国传统民间艺术中一颗闪亮的明珠。随着时间的推移，人们又把这些古老的艺术加以创新、改革，如今，她已走向世界，名扬四海，成为全人类的文化财富与艺术瑰宝。就让我们再一次感受中国剪纸作品的神奇魅力吧！（播放幻灯片欣赏）剪纸是中华民族伟大的文化宝库，最后让我们共同祝愿我国的传统文化和现代文化并存并共同发展，愿剪纸这棵古老的艺术之树常绿常新！学生情况分析

本课教学中注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，符合四年级小学生身心特点。通过前三年的学习，孩子对美术课有着浓厚的兴趣，动手能力也有了一定的水平。学生非常喜欢剪纸，喜欢信手拈来地剪出纹样带来的快乐。本课力求打破了团花造型固定的束缚，作品将以左右对称、独立造型的纹样呈现，并巧妙的将吉祥寓意融合在作品中，创作出造型夸张而富于想象力的剪纸作品，这对学生来说是比较难任务。学生在生活中见过吉祥图案，但没有研究过它的文化内涵。对吉祥图案自身的美感和深厚的民族传统文化缺少体验。

学生在一年级学过《多彩的拉花》。运用折叠剪纸的形式进行制作，掌握一到两种简单的剪纸纹样。二年级学习了《百变团花》。运用团花剪纸形式进行制作，学习重点是团花剪纸的折叠方法，初步感受剪纸语言，在学习中体验团花剪纸纹样重复多变的乐趣。四年级的学生绘画能力比较强，同时能够较好的运用剪刀工具。由于接触到的民间剪纸课程只有两节，很难做到用相对陌生的剪纸语言表达事物。

《剪纸中的吉祥纹样》课堂效果分析在本次开展的“一师一优课活动”中，我非常荣幸地参与了讲课，在这之前的几天里，我认真的准备，积极地搜集资料。在学校同和其他资历颇深的教师一些探讨交流，收获多多，感慨多多。本节课，整堂课进行得非常顺利，课堂节奏有条不紊，学生在没有预先互相熟识的情况下，给予了我非常高的认可，并积极地无条件地配合我，使我从心底涌出了无限感动，剪纸中的吉祥纹样是一节“设计、应用”课，是以我国民间美术中的吉祥图案为基础，使学生了解它的形式和题材是多种多样的，并蕴含着丰富的寓意和美好的祝福。通过剪纸这种形式，让学生充分发挥想象力和创造力，从而设计、制作出形象各异、题材不同、寓意不同的吉祥图案，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力。

为了让学生了解民族文化，以吉祥图案为切入点，向学生渗透传统文化的知识。这节课的知识点一个是剪纸，一个是吉祥图案。一把剪刀、一张纸和一个梦想，就可以创造出一个奇妙的剪纸世界！剪纸源于我们中国，有千百年的历史，是我们的国宝。剪纸，作为一种民族手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点；对启发儿童的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估的作用。

为了激发学生的学习兴趣，课件我首先用的是具有吉祥寓意的剪纸导入，使孩子直观的了解吉祥图案切入主题。从侧面鼓励学生到生活中去寻找美、发现美、创造美，培养学生的审美习惯，这一点孩子们做得很好。

采用小组合作探究式艺术实践方法，有利于培养学生的自主能力和合作意识，学生在探究中发现问题，解决问题。在这个环节，同学们表现很积极，而且他们对剪纸语言的认识及吉祥元素的发现，剪纸方法的分析很让我吃惊，因为我们的孩子生活的背景是农村，平时很少接触剪纸和吉祥图案，但孩子们通过小组欣赏、分析、讨论，自己突破了本节课的难点作为老师感到很欣慰。

吉祥图案是我国的古老的装饰艺术中的一个重要门类，让孩子在短短的四十分钟了解吉祥图案并构思、设计、剪出吉祥图案的确很不容易，但孩子们稚拙有趣的剪纸作品加上他们率真而单纯的语言描述，可以说是本课的一大亮点。作品虽简单，但充满童趣，最重要的是他们对美好事物的热爱及对周围的人的爱心更是本课最大的收获。《剪纸中的吉祥纹样》教材内容分析

本课属于“设计.应用”学习领域。本课引导学生对剪纸的知识技法、文化与内涵做深层次的认识和解读，与下一课《剪纸中的阳刻和阴刻》形成一条知识链，使学生逐层深入地学习了解剪纸艺术，学会用剪纸抒发自己的情感，并将中国吉祥文化借助吉祥纹样，通过剪纸表达出来，表达对中国传统吉祥文化的热爱。吉祥图案，拙中藏巧，朴中显美，以它特有的装饰风格和民族语言，几千年来在民间装饰美术中流行，给人们对美好生活的向往，吉祥图案是一种装饰性和艺术性都很强的民间艺术形式。它那丰富的内涵和善美的理想正是我们民族文化的象征。

剪纸，是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史。因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广，样式千姿百态，形象普遍生动而受欢迎。

这节课是以我国民间美术中的吉祥图案为基础，让学生用剪纸的形式设计、制作对称式的吉祥图案，让学生自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力。

通过学习，了解吉祥图案丰富多彩的题材和图案造型的寓意，引发学生的学习兴趣，使学生了解多姿多彩的民族文化。在此基础上，让学生用剪纸的形式设计、制作出形象各异、题材不同、寓意不同的吉祥图案，进一步丰富学生的想象力和创造力。学生通过欣赏、感受、设计、制作等过程，充分体验设计制作活动的乐趣。

评测练习1、请说出吉祥纹样传达吉祥寓意的方法是什么？答：谐音象征2、剪纸的形式类型有那两种?答：单幅剪纸对称剪纸3、剪纸是中国民间传统艺术之一。我们陕西陕北的剪纸也是赫赫有名。学生作品呈现：（小组合作形式，进行剪纸语言运用绘制练习）《剪纸中的吉祥纹样》教学反思《剪纸中的吉祥纹样》这节课的教学目标是通过对吉祥图案的欣赏，使学生初步了解有关吉祥图案的知识，了解民族传统文化及吉祥图案的设计特点和造型方法。启发学生感受并表现生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。能用剪纸的形式制作吉祥图案，表达自己美好的心愿，这些也是本课的重点。我根据教学目标、重、难点设计了教学过程：（“连”是“莲”花的谐音，“余”是“鱼”的谐音。）导入新课后，让学生观看吉祥图案的有关资料，通过分析、比较等方法使学生认识一些常见的、有固定含义的图案，有意识的带领学生将吉祥图案进行分类，避免学生作业过于单一的问题。吉祥纹样是中国传统文化的重要组成部分，通过对一件学生熟悉的吉祥纹样的分析，让学生认识到吉祥纹样无处不在，初步感受吉祥纹样的美好寓意及基本的表现形式。接下来让学生欣赏更多的吉祥图案。此环节的优点在于能够引领学生由浅入深、循序渐进的欣赏分析，如赏析“连年有余”时，是出示图和文字，先让学生找出图案中的形象，然后找出相应的谐音和象征，了解吉祥图案中谐音和象征的用法；“喜上眉梢”，给出图案，让学生观察图案内容，然后根据谐音、象征的方法为图案起名字，并说出寓意，学习运用吉祥图案的谐音象征法来理解图意；“五福捧寿”，给出文字，让学生运用谐音象征法想象图案；最后从题材上给予图片欣赏。整体看，通过给出图词、图、词的赏析顺序，使学生循序渐进、多角的了解掌握。备课时为了避免学生作品单一，我设计的是和学生一起欣赏、分析、分类，结果就因为学生对吉祥图案不够了解，所以还是造成了作品单一。通过这节课我再次领悟到备课，不仅要备教材，更要备学生，备学情。老师不能只凭自己的教学经验来备课，更要关注所教学生的实际情况。我想如果我课前向学生了解一下他们过去学习的情况，我的教案肯定会改写，学生的作品也不会那么单一。回顾这堂课，我觉得在本人上这一课时注意利用好两种时机，一种是教师自己如何设置解决问题的过程与方法，另一种是如何驾驭、捕捉淘气孩子的闪光点。吉祥图案是我国的古老的装饰