小学音乐-人音版三年级下册第三单元《柳树姑娘》教学设计学情分析教材分析课后反思

柳树姑娘教材分析：歌曲《柳树姑娘》是一首曲调优美，轻快的简易二部合唱歌曲。歌词简炼，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新，一片生机盎然的春天景象。歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构。全曲“×?×

××”为基本节奏型。第1-8小节，上下句对称，旋律采用了模进手法，三度、四度、五度的跳进使得曲调舒展而又优美，形象地表现了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。第二声部只用了第一声部的同音支声，配以八分音符节奏及跳音的“啦”唱法，烘托出欢乐的气氛。第9-12小节，节奏突然紧缩，向上三度的模进，使曲调更为欢快，与前形成了较强的对比。最后曲调又趋平稳舒展。结束句在富有民歌特色的衬词“啊哩啰”中欢快地结束，抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。教学目标：1、参与歌曲《柳树姑娘》的学唱和表演活动，感受到音乐活动带来的大自然的美，并愿意把这份感受表现出来。2、在游戏活动中聆听、感受，体验歌曲《柳树姑娘》的力度变化、节奏舒展与紧密以及同音支声伴唱的欢乐情绪。3、用自然和谐的声音表演唱《柳树姑娘》，学习同音支声的二部伴唱，学习顿音记号、渐强记号。教学重、难点：1、有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。2、二声部合唱教学。教学准备：钢琴、头饰、多媒体课件一、猜谜语——导课

猜谜语：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语请你猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。

小姑娘，本事大，江南塞北都安家。

湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。师：对了，就是柳树。夏天，在开满荷花的池塘边，垂柳像一位花枝招展的小姑娘，微风吹过，柳叶沙沙作响，就像在梳理自己的头发，你们觉得她们美吗？漂亮吗？师：老师这儿有一首赞美柳树的歌曲，我把它送给大家，让你们感受一下音乐中柳树的美。二、新歌教学（一）师播放《柳树姑娘》第一遍师：你们觉得这首歌好听吗？柳树姑娘在歌曲中美吗？师：听了这样的音乐，让你想到了什么？学生自由发言，并给予肯定。（引导感知歌曲的柔美）师：歌曲的速度怎么样？情绪呢？（速度缓慢，情绪快乐，高兴，优美，用优美的声音表现。）（二）师播放《柳树姑娘》第二遍

师：大家能感受出来这是一首几拍子的歌曲啊？教师和学生一起回顾三拍子的强弱弱的手势让学生模仿。

【逐步带领学生感悟三拍子，并让学生自己动手感受三拍子的强弱规律】（三）师：不知不觉中，已经到了秋天，经过秋风吹拂、秋雨滋润的柳树姑娘变得更美了，我们听听秋风是如何赞美柳树姑娘的（师弹琴范唱）你能听出来他是怎么唱的吗？强调秋风是从弱到强的方式来赞美柳树，并知道学生认识“渐强”的作用。师：我们也模仿秋风来夸一夸吧。A、

用la哼唱渐强的旋律B、

用唱名继续练习渐强C、

歌词带入，强调用赞叹的感觉（四）加入打击乐器师：听到大家唱地这么好听，有两个小伙伴也想加入到你们当中来，咱们先来认识一下它们。1、教师拿出碰铃，让学生先听一下它的声音。2、和学生配合，让学生根据歌曲节奏念歌词，师在第一拍处加上乐器，让学生进行模仿，再找学生进行。3、学生熟悉第一件乐器后，进行第二件乐器双响筒（在第二、三拍处加上）。4、学生掌握后，让其进行两种乐器的配合。5、师生配合，生生配合演唱这一句歌词，用打击乐器伴奏，并唱出力度的变化。

师：大家唱得真棒，这两个小伙伴很开心，不过它们刚刚告诉老师，它们想先休息一下，顺便看一看，谁学歌学得最认真，一会儿，它们就跟最认真的小朋友一起唱歌。（五）“漂”一字多音的教学“多么漂亮”中“漂”字一字多音，让学生注意，并唱出柔美的感觉。【在此时，这句歌词的教学不要用活泼的声音进行。】（六）符点四分音符的解决师：你们深情的赞美感动了柳树姑娘，她正迎着春风梳动长发，唱起了歌儿，你听！（课件播放全曲）（1）、课件出示2条不同的旋律A、63323--51233--66563--66532--

柳树姑娘，辫子长长，风儿一吹，甩进池塘B、6·3323--5·1233--6·65653--6·6532--柳树姑娘，辫子长长，风儿一吹，甩进池塘师：多美啊，连我也想赞美一下柳树姑娘了，可是我还是有点疑惑，这里有两句旋律，哪句更能让大家感受到柳树姑娘的心情，你们能帮帮我吗？（2）（师范唱A和B旋律）生:B段旋律更美，更能表达柳树姑娘的心情。师：哪个地方让你有这样的感觉？这两句旋律最大的不同点在哪？生：附点（3）讲解附点四分音符：(1)这样的节奏我们唱过，你能举出唱过的歌名吗?（采菱）“×?”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名“知了”。“知了”的鸣叫就是带附点的。(4)生模拟后，附点四分音符在歌曲中出现了几次?（5）学唱带有符点四分音符的旋律▲指导学生学唱B段旋律

▲带舞蹈动作来学唱▲分辨3--和53--的不同，并掌握（七）让学生凭印象找一找，歌曲里还有哪句话大家还没有唱（啊哩啰）1、让学生说一说，这句歌词表现的是柳树姑娘怎样的形象，要用什么样的声音演唱，并作出这样的效果。（柳树姑娘梳完头发亮相的情景，表现出了开心的效果。）2、教师要注意这句歌词的跳跃感，可适当强调。

【歌曲中最能体现柳树展示自己的形象，并能体现出欢乐情绪的地方，可以让学生自己体会】（八）学生整首歌曲随钢琴演唱。

四、处理歌曲

1、师演唱歌曲，突出“洗洗干净，多么漂亮”的跳跃活泼感，让学生体会，比较用哪种打击乐伴奏好听，并让学生模仿演唱。学生领悟后，让学生正式演唱这首歌曲。【整首歌曲中，演绎歌曲的声音有两种，要让学生突出这两种声音的比较。】2、加入打击乐器为歌曲伴奏。师：大家唱的真好听，那两个小伙伴听了都等不及要和你们再次一起唱歌了，咱们把它们请出来吧！教师让学生在解决了所有问题的基础上，带感情、配上动作与打击乐伴奏来演绎歌曲。4、学唱第二声部师：同学们美妙的歌声引来了一群小鱼，他们很有节奏的三个一群的跃出水面来配唱啦。多么有音乐细胞的小鱼啊，让我们来听听他们是怎么配唱的。（播放课件音乐，师在第二声部时，结合沙球给学生加升印象）①师：我来唱旋律你们能像小鱼一样配合我吗？先用你们的小手来试一试。②挑选节奏感强的同学上台来带领大家拍一拍③黑板上出示啦啦啦的歌词，学生学唱第二声部④在啦的歌词上方出现顿音记号师：瞧，小鱼们给自己戴上了一顶小帽子，你觉得这个时候小鱼应该要怎么唱呢？生：唱的轻一些生：唱的重一点师：你觉得小鱼跃出水面的姿态是怎么样的？生：轻盈的，很有弹性的样子师：是啊，这顶小帽子其实就是顿音记号，它让小鱼跳的更轻盈了，你听（师正确的范唱）。⑤师生配合学唱带有顿音记号的第二声部5、演唱二声部歌曲你们把小鱼学的太像了，让我们来扮演一次柳树姑娘和小鱼来个大合唱吧。①分小组演唱②小组之间互相评价，学习对方的优点③小组互换角色演唱6、表演唱五、拓展延伸，开阔眼界1、出示诗歌师：刚才从同学们的舞姿中，老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘，还看到一群可爱的小鱼们。其实不仅我们喜欢柳树，古代的诗人也很喜欢柳树，他们写下了好多诗歌来赞美柳树，你知道吗？今天老师就带来其中一首——

咏柳

贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2、

配乐朗诵师：来让我们把这首古诗也送给在座的各位老师！六、总结师：同学们的声音就像有魔力的春风，让柳树长出了更多的新叶，更加美丽动人了。你能找找还有哪些古诗中也有柳树姑娘的身影！当然，还要好好爱护我们身边的花草树木，保护我们的生活环境！学情分析从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。从三年级起开始涉及到二声部合唱,二声部要求培养学生的合作意识,也是小学的重点和难点.学生的歌唱水平、合唱能力层次不齐，加上平时训练不够，学生很少有合唱的成功体验，导致合唱兴趣不高。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在教学过程中要分开声部进行,把一二声部分别唱会,然后再合唱中磨合和体验二声部的美妙,让学生逐步体会合唱的乐趣,由易到难逐步进行.让学生逐步建立合唱的兴趣和自信。效果分析1、引领、探索式课堂：“教得好不如问得好”整堂课没有看到张老师把答案、知识点告诉学生，而是用提问的方式加上很多鼓励的语言（很好、很棒、太另我感动了······）引导学生思考问题、发现知识、启发学生想象，以至于听到《柳树姑娘》的音乐学生想到了壁虎、小鱼、小云雀、水波······“像小鱼吐泡泡，吐得很有节奏”这样生动的语言都出现了。2、尊重学生：在分声部练习时，“泡泡”是越来越大（渐强）好听，还是越来越小（渐弱）好听，学生认为越大好，老师认为越小好，此时老师没有把自己的审美观念强加给学生，理解、尊重学生的审美，鼓励多元审美，发展学生的个性，实现了教、学民主。3、生成式课堂：在音乐课里生成了许多动作、画面、新旋律，通过音乐课让学生创动作、创画面、创旋律，是否实施了素质教育其中一点就是要看是否培养了学生的创造力。4、热身巧妙：好的教学要有好的铺垫，用“绿”哼唱歌曲，巧妙的完成了热身。5、视听结合：歌唱课中用钢琴、多媒体、画画、歌唱丰富学生的视听感受。6、学科综合：在音乐课里用绘画、舞蹈、诗歌其它学科来让学生更好的体会、感受音乐，但这些学科不是简单的叠加在一起，而是始终围绕“柳树姑娘”这个主题,关注本体的同时实现了音乐课堂的文化拓展。7、教育回归生活：题材内容生活化。音乐课里很多问题都是生活中的场景，启发学生观察生活。讲装饰音时，用衣服的装饰，生活化的来解释音乐术语。音乐课堂贴近生活，简单、质朴而生动。8、教学有序：课堂很“干净”，老师没有一句多余的废话，多余的安排，始终保持有序的主题。教材分析歌曲《柳树姑娘》是一首曲调优美，轻快的简易二部合唱歌曲。歌词简炼，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新，一片生机盎然的春天景象。歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构。全曲附点切分节奏为基本节奏型。第1-8小节，上下句对称，旋律采用了模进手法，三度、四度、五度的跳进使得曲调舒展而又优美，形象地表现了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。第二声部只用了第一声部的同音支声，配以八分音符节奏及跳音的“啦”唱法，烘托出欢乐的气氛。第9-12小节，节奏突然紧缩，向上三度的模进，使曲调更为欢快，与前形成了较强的对比。最后曲调又趋平稳舒展。结束句在富有民歌特色的衬词“啊哩啰”中欢快地结束，抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。测评练习1、¾×·××××2、渐强（由弱到强）课后反思在教授歌曲过程中，我发现学生对其中的一句掌握起来有一点难度：后半部分中的一个字唱几个音，学生容易拖拍或者抢拍，造成了歌声不整齐的现象。为了解决这个问题，我经过了多次的范唱，并带领学生一起。学生掌握了歌曲以后，我安排了让学生用自己的动作练习，提醒学生可以在长音的时候在心里默数三拍，这样的话就不会拖拍或是抢拍了。

经过学生的多次练习后，难点就解决了。做来表演歌曲，根据自己对歌曲的理解来表现柳树姑娘多姿的形态。

学生对柳树姑娘在风中优美的身姿已经有所了解，如随风飘舞、弯腰点头、渐渐长大、洗洗头发等，因此表演并不成问题。一节课下来学生在听听、唱唱、跳跳中充分感受歌曲优美、活泼的旋律；在听听、说说、念念中反复感