小学英语-【课堂实录】When is your birthday？教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGEUnit3Lesson1Whenisyourbirthday?教学设计一、教学内容：鲁科版五四制五年级上册Unit3Lesson1Whenisyourbirthday?二、教学目标：1）知识目标：能够听懂、会说并认读单词party,when,March,April,May，October；并能拼写party,when.能听懂、会说、认读、运用句型Whenisyourbirthday?It’sin…./Mybirthdayisin….以及理解并运用句型IsitinApril?No,itisn’t.It’sin….对生日进行问答。2）能力目标：能运用所学语言互换信息，交流彼此的生日。3）情感目标：学会交流，在交际互动中加深了解，增进友情。三、教学重难点： 1）教学重点：1、单词party,when,March,April,May，October的听说认读；2、运用词汇与句型对生日进行问答。2）教学难点：1、单词April,October的正确读音；2、灵活运用句型Whenisyourbirthday?It’sin…./Mybirthdayisin….对生日进行问答；3、具体生日日期的正确读法。教学方法：情境教学法任务教学法，自然拼读法五、教学准备：多媒体课件，单词卡片，头饰，奖品六、课时安排：一课时七、教学过程：Step1:（一）Warming-up.1、Greetings.2、Enjoythesong“Happybirthdaytoyou.”.【设计意图】熟悉又欢快的歌曲极大地激发了学生的学习热情，调动了学习积极性，而且歌曲的主题又为接下来的话题做了很好的铺垫。（二）Presentation1、承接上一环节教师说Thissongisaboutbirthday.Thisclasswe’lltalkaboutbirthdays,too.We’lllearnUnit3Lesson1.Whenisyourbirthday?教师出示单词卡片教学新单词“when”,教师先摆口型示范发音，并提醒学生注意字母“e”的发音要准确到位；教师出示what,where,让学生体会wh的发音，然后让学生尝试读出来,教师给学生及时纠正发音,再齐读Whenisyourbirthday?2、出示课文情境图，让同学们猜猜图中他们在谈论什么，引出单词party,并教学，教师出示单词卡片教学新单词“party”,教师先摆口型示范发音，并提醒学生注意字母“ar”的发音要准确到位；教师出示art,arm,smart让学生体会ar的发音，然后让学生尝试读出来,教师给学生及时纠正发音,再齐读Theyarehavingabirthdayparty.3、播放教学光盘，整体感知课文，Listenandfind:WhenisLiMing’sbirthday?WhenisPeter’sbirthday?让学生听录音并回答。在回答问题的过程中学习单词March,May，并强调首字母都要大写.并让学生注意两种不同的回答。4、看第二遍课文动画，回答课件中的问题IsWangHong’sbirthdayinApril?Isitinautumn?WhenisWangHong’sbirthday?学习单词“April”和“October”。教师摆口型反复示范“April”的读音；教学“October”时除了摆口型反复示范发音外，还要提醒学生注意字母o的发音要到位、字母k不出声。并出示卡片，讲解October7的读法。5、Listenandimitate.提醒学生跟读时应该注意模仿语音语调的问题。【设计意图】新课的讲解，首先让学生带着问题听课文，让学生有目的的观看，会产生更好的观看效果；在解决问题的同时，讲解新单词，更有助于学生的理解记忆；让学生模仿跟读有助于学生习得纯正，地道的英语，对于提高口语和听力能力有非常重要的意义。（三）Practice.1、Readinroles.首先，在班里分角色朗读示范，然后让学生以小组为单位分角色朗读。之后，在班级展示。2、复习12个月的单词，复习前面所学，介绍剩下的几个月份。并运用课件将本课重点单词以What’smissing?的形式进行巩固,为后面的活动打下基础。3、完成课本Let’stalk.部分。学生两人一组问答练习句型Whenisyourbirthday?It’sin….Mybirthdayisin….然后，在班里进行展示。4.Let’ssing.《两只老虎》曲调Whenisyourbirthday?Whenisyourbirthday?It’sinMarch.It’sinApril.Whenisyourbirthday?Whenisyourbirthday?MybirthdayisinMay.【设计意图】角色扮演帮助学生熟练掌握本课句型和课文内容。用学生熟悉的曲调编唱歌曲一直是孩子们喜闻乐见的操练形式，学生在熟悉的韵律中有效地巩固了本课所学的词汇与句型。两两对话，击鼓传花，让每位学生在轻松快乐的氛围中，巩固本课所学的重点语言。（四）Production.1、Aguessinggame.首先，让学生用Whenismybirthday?来猜测老师的生日，然后猜测同学的生日。本活动的目的在于复习运用Isitin……?Yes,itis./No,itisn’t.It’sin…….2、Let’sdo.（学生拿出课前自制的生日调查表）请学生四人一组用所学语言问答交流，完成调查表；最后从小组中随意任抽两组学生台前汇报。BirthdaysJanuaryFebruaryMarchAprilMayJuneJulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecember3、Finishtheletter.教师准备了一封来自王红的邀请信，让同学们完成选词填空，检测学生本课知识的掌握情况。4、Doyouknowthem?教师出示每个月份里不同的节日，让学生回答WhenisNewYear?等，将本课知识进行拓展，与生活相联系，让学生体验学习的乐趣。【设计意图】通过猜一猜老师的生日和小组调查活动，将所学知识与学生的生活实际联系起来，给学生创造了大胆开口说英语的机会，学生们积极开展组内互助，培养了自信，体验了成功，巩固了所学。最后，以书信的形式和询问不同节日的日期，将本课知识进行了拓展升华，达到学以致用的目的。（五）Summary.1、学生总结本节课收获。2、教师补充、强调。3、师生齐读板书内容。（六）Homework.1、听课文录音,并跟读模仿。2、用英语询问父母的生日，学会关心父母，感恩父母。【设计意图】让学生自己总结本课收获，让学生自己总结，有利于学生养成总结的好习惯，并能帮助学生进一步梳理本课所学的知识；作业分层设计，既能照顾到学困生的课后巩固，又能让优生生在趣味活动中有所提高，在此有利于进行情感教育，让学生学会关心父母，感恩父母。板书设计Unit3Lesson1Whenisyourbirthday?Whenisyourbirthday?It’sinMarch.MybirthdayisinMay.It’sOctober7.Unit3Lesson1Whenisyourbirthday?学情分析本节课授课对象是五年级学生，已掌握一些常用的句型，对英语学习保持着较为浓厚的兴趣。本单元的话题是对生日的讨论，学生对于自己的生活都很熟悉，相信对本课的话题很感兴趣。在此之前，学生对于月份的词汇也学过几个，如：June,July,August,September等，为本课的复习作了铺垫。本课将要学习March,April，May，October，因此词汇教学将是本课教学的难点。本课知识与学生的日常生活紧密相关，在教学时,教师要通过创设情景,运用多种教学手段,开展灵活多样的教学活动,将新旧知识有机结合,使学生乐学。我所执教的这一课学生人数为48人。绝大部分学生对英语是充满好奇的，好心奇也让他们对英语学习抱着很高的兴趣和热情，这对英语教师开展教育教学工作是十分有利的，教师要充分利用好这些最初的优势，并努力让他们继续保持对英语学习的兴趣和热情。所以在本课教学设计中，我充分抓住了学生的这一心理特点，设计了一系列的课堂教学活动，通过活动来实现教学目标，让学生在快乐中学习英语，在活动中感受英语的魅力。Unit3Lesson1Whenisyourbirthday?效果分析本单元主题为“Birthday”，谈论生日的相关事项，本课重点谈论生日的月份。在此之前，学生对于月份的词汇也学过几个，如：June,July,August,September等，本课将要学习March,April，May，October，因此词汇教学将是本课教学的难点。本节课是一节高年级的新授课。本节课教学活动设计合理，环环相扣，每一个教学活动的设计都是为了达成教学目标而服务。课前，教师以一首生日歌曲为学生营造学习英语的氛围，引出本课话题，为本节课教学任务做了铺垫。在新授环节，教师先让学生带着问题有目的的观看课文动画，不仅让学生初步感知了课文内容，而且提高了课文动画的利用效率。继而，让学生再次带着问题观看课文动画，深入了解课文内容。并在解决问题的同时，讲解了本课的新单词，新单词的学习采用以旧带新，自然拼读的教学方法，给学生渗透了语音教学规律，为今后的语音学习打下良好的基础。然后让学生跟读录音，并尽量模仿课文的语音语调，让学生习得纯正、地道的英语口语。巩固环节针对课文设计了分角色朗读的活动，让学生进一步熟悉了课文内容。之后教师设计了两两对话活动，自编歌曲击鼓传花，让每位学生在轻松快乐的氛围中，巩固本课所学的重点语言。拓展环节,Doasurvey.调查活动、完成王红的一封信以及有关节日的时间问答。将本课所学知识加以实际运用，真正做到学以致用，达到了用英语做事情的目的。课堂上学生参与积极性高，保证了课堂效率。小结和作业环节，教师让学生自己总结本课的收获，有利于学生快速回顾本堂课的重点内容，使学生养成总结的好习惯，教师的总结，能帮助学生进一步梳理本课所学的知识；作业的分层设计，既能照顾到学困生的课后巩固，又能让优生生在趣味活动中有所提高。综合来看，本节课教学环节紧凑，环环相扣，每个环节都让学生有一定的收获，整堂课学生都是在轻松愉快的氛围中进行学习的，达到很好的学习效果。学生对于单词以及句型的掌握还可以，基本能够做到学以致用。但由于急于进行，课堂上部分同学对单词的发音还是不够准确，没有逐一的进行纠正，今后应注意这些方面，以便使学生形成良好的语音习惯。Unit3Lesson1Whenisyourbirthday?教材分析一、教材设计背景这套教材的设置，以培养学生的综合运用能力为基本指导思想，以实际生活中最常见、最基本的话题为主要内容，以基础的词汇和句型为知识框架，以清晰明确的功能模块为教学脉络，扎实有序地推进小学英语的完整学程，并顺利实现与初中的衔接。本教材自始至终以生动有趣、独具个性的人物形象为主线设计教学内容，有层次的开展多样化的课堂活动，引导学生在轻松愉快、健康向上的气氛中学习英语，激发英语学习的兴趣和信心。教材还重视融入中外不同文化的元素，拓展学生的文化视野。二、单元教材分析本课是小学英语五年级上册第三单元第一课，主题是“Birthday”，Lesson1Whenisyourbirthday?的语言功能是谈论生日。学习任务是使用句型“Whenisyourbirthday?”询问生日，用“Mybirthdayisin”“It’sin”来回答。三、课时教材分析1、课时定位：本单元主题为“Birthday”，谈论生日相关事项：月份。本课是一个新授课，它旨在引导学生学会用英语询问他人的生日时间。2、课时教学目标1）知识目标：能够听懂、会说并认读单词party,when,March,April,May，October；并能拼写party,when.能听懂、会说、认读、运用句型Whenisyourbirthday?It’sin…./Mybirthdayisin….以及理解并运用句型IsitinApril?No,itisn’t.It’sin….对生日进行问答。2）能力目标：能运用所学语言互换信息，交流彼此的生日。3）情感目标：学会交流，在交际互动中加深了解，增进友情。3、教学重难点：1）教学重点：1、单词party,when,March,April,May，October的听说认读；2、运用词汇与句型对生日进行问答。2）教学难点：1、单词April,October的正确读音；2、灵活运用句型Whenisyourbirthday?It’sin…./Mybirthdayisin….对生日进行问答；3、具体生日日期的正确读法。Unit3Lesson1Whenisyourbirthday?评测练习一、问题设计1、Doasurvey.BirthdaysJanuaryFebruaryMarchAprilMayJuneJulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecember2、AletterfromWangHong.AletterfromWangHongDearfriendsofClassThree:Howareyou?YesterdayItalkedaboutbirthdayswithmyfriends.IknowLiMing’sbirthdayisin__________,Peter’sbirthdayisin__________.Andmybirthdayisin________.It’s_________.Mybirthdayiscoming.Iwillhaveabirthday_________.Ihope(希望)allofyoucancometomyhome.We’llhaveagoodtime.YoursWangHongOctoberMaypartyMarchOctober7设计意图：这两个活动是语言材料的输出过程，重点培养学生用英语做事的能力，达到学以致用的目的。小组调查活动，使学生在语言环境中运用所学完成交际性活动任务。它注重教学的自主性与创造性，发挥学生的学习潜能，提高学生的综合语言运用能力。这个活动既检测了学生对本课重点知识的掌握程度，又给学生创造了真实有效的情境，同时这又是与学生息息相关的话题，所以学生积极性很高，小组合作，每个学生都参与了进来，体验到了学习英语的成就感。书信的练习，将课文内容进行拓展应用，并给学生一个书写的练习，考察了学生综合语言运用能力。三、当堂检测效果分析尽管没有全员展示，但是在小组操练的过程中，每个学生都参与了进来。在展示时，由于时间关系只找几组学生展示，展示效果非常好，每个学生都都顺利地表演出了自己的角色。说明孩子们本节课内容掌握的很好。达到了预期效果。书信的填空练习，即检测了学生对本课内容掌握的情况，又检测了学生的书写情况，从展示来看，学生完成的效果很好。Unit3Lesson1Whenisyourbirthday?课后反思本次课的设计力求以学生为主体，以任务为中心，以活动为主的教学模式，并且在活动中强调组员之间相互合作，在小组练习的过程中，给学生创造更多的相互交流、相互学习的机会，使更多的学生有机会在课堂有限的时间内进行口语交际，使学习成为在教师指导下的主动的富有个性的过程。总体来说本课的教学活动设计多样，设计合理，环环相扣，每一个教学活动的设计都是为了达成教学目标而服务。总结如下：课前，教师以一首生日歌曲为学生营造学习英语的氛围，引出本课话题，为本节课教学任务做了铺垫。在新授环节，教师先让学生带问题有目的的观看课文动画，不仅让学生初步感知了课文内容，而且提高了课文动画的利用效率。继而，让学生再次带着问题观看课文动画，深入了解课文内容。并在解决问题的同时，讲解了本课的新单词，新单词的学习采用以旧带新，自然拼读的教学方法，给学生渗透了语音教学规律，为今后的语音学习打下良好的基础。然后让学生跟读录音，并尽量模仿课文的语音语调，让学生习得纯正、地道的英语口语。巩固环节针对课文设计了分角色朗读的活动，让学生学生进一步熟悉了课文内容。之后教师设计了两两对话活动，自编歌曲击鼓传花，让每位学生在轻松快乐的氛围中，巩固本课所学的重点语言。拓展环节,Doasurvey.调查活动、完成王红的一封信以及有关节日的时间问答。将本课所学知识加以实际运用，真正做到学以致用，达到了用英语做事情的目的。课堂上学生参与积极性高，保证了课堂效率。小结和作业环节，教师让学生自己总结本课的收获，有利于学生快速回顾本堂课的重点内容，使学生养成总结的好习惯，教师的总结，能帮助学生进一步梳理本课所学的知识；作业的分层设计，既能照顾到学困生的课后巩固，又能让优生生在趣味活动中有所提高。当然，本节课也有许多需要改进的地方。如：由于前边练习的时间过多，让学生小组活动时间较少，因此学生展示的不够，没有能让更多的学生参与到活动中来进行展示。由于急于进行，没有最大限