其他（心得）之让“责任”在学生心中升腾

其他（心得）之让“责任”在学生心中升腾其他论文之让责任在同学心中升腾

责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的熟悉、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、担当责任和履行义务的自觉态度。

闻名作家托尔斯泰曾说过一个人若是没有热忱，他将一事无成，而热忱的基点正是责任心。

有无责任心，将打算一个人生活、家庭、工作、学习的胜利与失败。

对学校生而言，责任心强，不仅学习自觉努力，勤于思索，作业仔细，而且更有行为自觉意识，更乐于接受和担当任务，并自觉努力完成任务。

反之，缺乏责任心的学校生常表现出马虎、自私、任性，不会关怀他人，不会关怀集体等缺点。

那么，该如何培育同学的责任心呢？

一、躬亲示范，感染同学俗话说得好说千言道万语，不如做个好样子。

这就是说，老师要用实际行动教育同学。

老师的一言一行，对同学的影响至关重要。

因此，培育同学的责任心，老师要起表率作用。

要求同学做到的，老师肯定要先做到。

常言说得好，身教重于言教。

一个有工作责任心的老师，会给同学留下深刻的印象，自然会成为同学的楷模，同学的责任心会在老师潜移默化的影响下逐步增加。

记得我刚接手这个班时，由于同学小，教室的卫生很糟糕（地上常有纸屑，课桌也常常歪斜），特别令我头疼。

于是，我只要踏进教室的门就环顾四周，发觉地上有垃圾就弯腰捡一下；课桌椅歪了，动手移一下；讲台脏了，用抹布擦一下；作业本乱了，用手整理一下慢慢地，我发觉教室里的状况有所好转了课桌排整齐了，讲台洁净光明了，本子也叠放整齐了后来，我组织同学召开了一次班级是我家，我该做些什么的主题争论会。

争论会上很多同学都发自内心地说到身为班级一员应当为班级出力。

于是，我成立了小小服务岗位，每个同学都有自己的岗位，定期考核，假如不合格就下岗。

这样，每个同学的肩膀上都担了一份责任，他们相互督促，共同担当起了班级中的劳动任务。

从今，班中的卫生问题我不再操劳了，同学们都养成了伸伸手、弯弯腰、捡捡纸的好习惯。

我的以身作则，不仅使得同学们加强了保洁的意识，更重要的是培育了同学的责任心，让他们真正理解了班级是我家，责任在大家的含义。

润物无声是最好的教育，也是同学最情愿接受的教育。

二、在体验和惩处中，提高同学的责任心1、让同学体验。

同学并不能很正确的推断自身的价值，也并不能了解一份责任心对其人生的重要性。

我们这些播种的人，有必要让同学体验到我要做一个有责任的人，对自己、对他人负责，好好学习，好好生活，将来做一个对社会有用的人，在平日的课堂中、课堂外我常常教育同学做一些小事，例如把自己的铅笔借给同桌用，扶起一个摔倒的小妹妹，帮值日的同学扫地等，从受助者的感谢中，让他们体验自身的价值，原来我的存在对别人有那么大的关心，从而提高同学的责任感，我们的职责应当是唤醒同学隐藏在内心深处的这种巨大热忱，这种热忱，既可以外优为同学学习学问的技巧的动力，同时又会使他们逐步熟悉自己，了解世界，明白将来怎样融入社会孩子是在体验中长大的，不是在说教中长大的。

2、让孩子为自己的过失负责。

没有惩处的教育是不完整的教育，这里所说的惩处绝不等于体罚，更不是损害，不是心理虐待、卑视。

当一个孩子犯了错，要惩处他，首先要确定他是一个好孩子，再指出他的错误。

比如，对他说你的确很优秀，但是今日这件事，你损害了别人，你是怎么想的，你怎么办惩处的一个基本动身点和目的，应当是让孩子为自己的过失负责。

其实，当一个人知道自己犯错的时候，内心都有一种要接受惩处的预备，孩子犯错的时候，恰恰是教育的良机，由于内疚和担心会使他急于求助，而此时明白的道理可能使他刻骨铭心。

记得有这样一个故事有一个12岁的少年，在院子里踢足球，把邻居家的玻璃踢碎了。

邻居说，我这块玻璃是好玻璃，12.5美元买的，你赔。

这是在1920年，12.5美元可以买125只鸡。

这个孩子没方法，回家找爸爸。

爸爸问玻璃