田忌赛马教案五篇

Word第第页田忌赛马教案五篇田忌赛马教案篇1

教学目标：

理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。懂得怎样理清课文的条理。培育同学仔细观看、分析、综合的力量。

重点难点：

从两次竞赛中体会孙膑的足智多谋

教法：

质疑商量

学法：

自读自悟合作商量表演

教具：

头饰等

教学过程：

〔一〕导入，质疑。

1、一个小小的嬉戏，一次精彩的竞赛，往往都会给人深深的启迪。今日，就让我们回到两千年前的战国时期，去看看齐国贵族特别宠爱的一项运动--赛马，看看从这次竞赛中，我们又能受到怎样的启迪？

2、看了这个课题，你想知道些什么？〔田忌为什么赛马？跟谁赛马？赛了几次？结果怎样？〕

〔二〕初读课文，整体感知。

1、请同学们打开课文，自由快速朗读课文，思索刚刚提出的问题。

2、沟通。

3、你如今还想知道些什么呢？〔田忌第一次为什么会输？而其次次又为什么会赢？〕

〔三〕理清课文条理，学习二次赛马的经过。

1、过渡：大家想要了解的问题也就是今日这节课我们将要学习解决的重要问题。要想解决这个问题，我们得去看看他们是如何竞赛的？

2、首先请同学们找出两次赛马分别在课文的哪几小节？

3、下面请同学们自读二次赛马的部分，按课文内容边说边用你们预备的小马摆一摆，说说竞赛的经过，并联系上下文思索两个问题。

4、同学自读，边说边演示。

5、沟通。

〔1〕第一次赛马。

a.请一生上台摆演并解说第一次竞赛的经过。

b.老师板书〔上--上，中--中，下--下，0：3败，齐威王赢了〕。

c.齐威王为什么会赢？

出示卡片

理解并朗读这句话。

d.田忌输了，他的心情怎样？

e.小结：短短的四句话，既交待了如何竞赛，又分析了失败的缘由，还写出了当时人物的表现。

(2)其次次赛马。

a.请同学上台摆〔两名〕，并请一名同学解说。老师板书。

b.师：齐威王的马都比田忌的强，可只是调换了一下出场挨次，就转败为胜，这是为什么？请同学们联系上下文找答案。

C.同学自读后回答。出示

〔1〕分析理解这句话。

〔2〕快不了多少是怎么知道的？〔孙膑观看到的〕板书：观看

〔3〕除了观看到马，还观看到了什么？

〔他不仅观看到了马，而且观看到了人，齐威王的独特不但不行能高换出场挨次，也不行能想到别的对策。〕

师：从这里可以看出，孙膑想出这个方法是有充分的理由的：一是他认真观看发觉齐威王的虽然强，但快不了多少！二是仔细思索了能够取胜的科学方法。另稳步，更重要的是他敏锐地观看了齐威王的为人独特，所以〔出示〕

师：方法看似简洁，田忌却想不到，你觉得孙膑是个怎样的人？〔足智多谋〕

(3)理解三句话的联系。

我们刚刚了解了田忌与齐二次赛马的经过，并知道了胜败的缘由，下面请同学们用一组关联词来说说这三句话之间的关系。

(四)学习3-12小节。

师：佩服孙膑吗？同时老师还非常佩服这篇文章的，他用精炼的文笔描写了两次竞赛的过程，又精彩的对话再现了孙膑献计时田、齐、孙三个人不同的神态、心理、看3--12小节，这样对话多的段落既适合于表演，又适合于朗读，你们想怎么学？

1、朗读表演都应当把握人物的心态，请大家读读课文看看第一次竞赛后，三个人各是什么样的神态？用文中的词概括。

出示：〔田忌：垂头丧气；齐威王：得意洋洋；孙膑：胸有成竹。〕

2、请大家在把握好人物习态的基础上，练习朗读或表演，可以自由组合。

3、同学上台读或演，同学评价。

4、从刚刚同学们的朗读中，你们从得意洋洋的齐威王身上是否找到了齐威王失败的缘由。

(五)总结。

1、同学们，演出是需要努力的，不仅要熟识剧本，更要专心去体验，大家今日就练到这里，回去后大家可以把它排练面课本剧，在班队课上表演。

从两千年前的这次竞赛中，你受到了什么启发？

(六)假如齐威王在其次次竞赛中有所警觉，是否还会消失其它的竞赛结果呢？请同学们回去试着摆一摆，画一画。

学习目标：

1、学会本课生字新词。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得要擅长观看、擅长思索才能想出好想法。

4、学习按肯定挨次写的表达方法。

教学重点：

1、同学有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领悟擅长观看、擅长思索才能想出好想法的道理。

2、学习按肯定挨次写的表达方法。

教学难点：

同学从孙膑献计中，领悟到擅长观看擅长思索才能想出好想法的道理。

教具预备：多媒体投影机。多媒体课件。纸马。

课型：阅读探究课。

第一课时支配：

1、理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过。

2、懂得要擅长观看、擅长思索才能想出好想法的道理。〔部分同学有更多启发〕

3、有感情朗读课文3—12自然段。能积累一些词语。

其次课时支配：

1、把握本课生字新词。

2、学习本文按肯定挨次写的表达方法。

3、“动脑筋”故事沟通会。

[课前激趣]玩纸牌

出示两组牌，红心10、8、4,草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出"在战斗中，在竞赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否把握主动权。

一、引入、揭示目标

同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜爱赛马，有一名大将叫田忌，他特殊喜爱赛马。今日，我们就来学习这个历史故事。

板书课题：提示：留意生字“忌”上面是自己的“己”。

齐读课题。

1、读了课题，你想知道什么？

〔田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？……〕

2、揭示学习目标〔出示，指名读〕

①理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。

②从田忌赛马这件事中得到一些启发。

③有感情朗读课文。能积累一些词语。

二、学习“两次赛马”部分

〔一〕找出两次赛马的段落。

1、有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？

〔两次，每次三场〕

2、同学们打开书，快速扫瞄一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是其次次赛马？

同学快速扫瞄沟通：一〔1—2〕二〔13—17〕

〔二〕自学这两部分

这两部分内容，孔老师不讲，信任大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。能不能完成任务？〔能！〕

1、出示学习要求

学习要求

①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。

②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。

第＿次赛马的时候，田忌先用__________对齐威王的__________，接着用__________对齐威王的__________，最终用__________对齐威王的__________。由于__________，所以田忌__________。

③四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次竞赛过程。

2、同学自学

3、检查自学

①老师要检查大家自学的状况了。先请人来读1—2自然段。仔细听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。

指名读。读一读1：齐威王每个等级的马都比田忌的强。

②一生上台讲说第一次赛马过程，老师演示课件。

③指名读13—17自然段。

④另一生上台讲说其次次赛马过程，老师演示课件。

表扬：说得真有条理，我们今后说话写文章，也要留意按肯定的挨次来表达。

三、质疑，推理

1、启发质疑

看了两次赛马，你觉得有什么惊奇的地方吗？

板书：初赛失败——————→再赛成功

2、顺势设问

〔出示问题1〕同样的马，两次竞赛的结果为什么不一样？

3、默读课文，划出有关的句子。

〔出示〕：还是原来的马，只调换了一下出场挨次，就可以转败为胜。

齐读这一句。板书：调换挨次

这个计策谁想出来的？板书：孙膑献计

4、这个挨次可以任凭调吗？

我们来做个试验。请四人小组长拿出信封里的纸，四人小组商量一下，假如我们不按孙膑的计策，换一种方法支配出场挨次，结果会怎样呢？用笔在纸上照样子写一写，推算一下。比一比，哪个小组算得快。

5、同学推算。老师巡察，找出一两张推算结果多的纸。

6、〔展现台〕展现同学推算结果最多的代表作品。

小结：试验证明，孙膑支配的这个挨次不是乱调的。孙膑真是__________。用一个词形容一下。〔神机妙算、计算精密……〕

四、学习“孙膑献计”部分。

1、这么好的想法，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？〔出示问题2：孙膑为什么能想出这个好想法？你从中能体会到什么呢？〕

请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3—12自然段。可以相互提示，揣摩人物的语气。

比较：夸耀——夸奖

2、四人小组练读——指名四人读〔先说说你给同学出了什么想法〕——评价——全班齐读。

3、为什么孙膑能想出这个好想法呢？在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。

〔出示〕

①齐威王每个等级的马都比田忌的强。〔擅长观看〕

②“齐威王的马比你的快不了多少呀……”〔擅长思索〕

③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。〔知己知彼〕

4、小结

谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好想法呢”？

〔①擅长观看②擅长思索③知己知彼〕

五、总结、积累

1、总结全文

同学们，今日这节课，我们学习了《田忌赛马》，这篇课文讲解并描述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，初赛失败，孙膑献计〔板书〕，再赛转败为胜的故事。

2、〔出示学习目标2〕田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？

〔①擅长观看②擅长思索③知己知彼④从全局动身，不怕牺牲局部利益⑤遇到困难，不灰心⑥骄兵必败……〕

板书：擅长观看、擅长思索

3、〔出示学习目标3〕学了这篇文章，我们熟悉了三个历史人物。如今请你来评价一下这三个历史人物，你觉得他是一个什么样的人。

预案：

用一个词来形容一下孙膑：神机妙算、智勇双全

用一个词来形容一下田忌：有勇无谋、屡败屡战

用一个词来形容一下齐威王：夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败

你想对孙膑说一句什么话：________________________________________

你想对田忌说一句什么话：________________________________________

你想对齐威王说一句什么话：________________________________________

这节课大家学会的词语可真不少。老师预备了一张词语卡片，大家齐读一遍。

(课件出示)词语卡片：

神机妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇双全

有勇无谋、垂头丧气、屡败屡战、胜不骄、败不馁、

得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败、

世上无难事，只怕有心人……

4、课外作业：〔课件出示〕

找自己感爱好的、有关动脑筋的故事读一读，预备参与班级故事会。

〔预案：四人小组先沟通一下，你有哪些故事，回去收集资料。〕

田忌赛马教案篇2

一、预习检查，理解内容

1、揭题板书〔可课件出示〕。指导书写“忌”字。

2、通过预习，你都知道了什么？

〔孙膑、田忌、齐威王；赛了几次？怎样赛的？结果怎样？……〕〔板书〕

3、同样的马，两次的竞赛结果却截然相反。你有什么疑问吗？

〔第一次是怎样赛的？田忌为什么输了？其次次是怎样赛的？田忌为什么会转败为胜？〕

4、小组合作学习。〔拿出课前做的马，演示两次竞赛的经过，说出失败或成功的缘由。〕

5、指名演示，填充图表，指导理解两句话。

〔1〕由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场竞赛下来，田忌都失败了。

〔2〕“从刚刚的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……”

6、假设：〔1〕假如齐威王每个等级的马都比田忌的快得多，孙膑的计策能胜利吗？为什么？

〔2〕假如要进行第三次竞赛，齐威王看破了孙膑的.计策，这样调整了马的出场挨次：中下上；下上中，田忌要想取胜，应当怎么办〔黑板连线〕

7、谈谈对课文最终一句话的理解：还是原来的马，只调换了以下出场挨次，就可以转败为胜。

二、角色朗读，升华熟悉

外表上是马的竞赛，事实上是人的才智的较量。课文在写赛马这件事的过程中，把每个人物的特点刻画得很是鲜亮，尤其是田忌、齐威王在不怜悯况下的神态、语气等都给我们留下了深刻的印象。下面，我们就来把课文中人物的对话部分再专心地读一读，读了以后看看会有什么新的熟悉或发觉。

1、同学自由朗读。〔提示留意过渡语的理解，想象人物的心理活动〕

2、指名角色朗读，并说说是怎样处理的〔为什么这样读？有什么新的熟悉？〕。

3、同学评价并朗读。〔启发说出理由〕

4、老师范读，同学评价。〔启发说出理由〕

田忌赛马教案篇3

教学过程：

一、通读全文，按事情进展挨次给课文分段。

提示：

1、楚王为什么羞辱？这是故事的起因，从第〔〕到〔〕自然段。

2、楚王是怎样羞辱晏子的？晏子怎样对待的？这是故事片的经过，从第〔〕到第〔〕自然段。

3、结果怎样？故事的结果，是第〔〕自然段。

二、回答上面的问题，归纳段落大意。

第一段：楚王为了显示楚国的威严，想趁机羞辱晏子。

其次段：楚王三次羞辱晏子，晏子都给有力的反对，维护了楚国的尊严。

第三段：楚王不敢不新生晏子。

三、分角色朗读课文。

四、完成课堂作业本上的作业。

五、课外作业：把《晏子使楚》这个故事讲给爸爸、妈妈听。

田忌赛马教案篇4

一：课题田忌赛马

二：教学要求：

1，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

2，学习仔细观看的分析看法和科学的思想方法。

3，有感情的朗读课文。

三：教学重点：

了解两次赛马双方的三匹马出场挨次的不同，体会孙膑的足智多谋。

四：教学过程：

1、导入：

赛马是俺国战国时期齐国贵族宠爱的一种活动。齐国大将田忌非常喜爱赛马，课文讲的就是赛马中的一个故事。

2、学习新课

〔1〕指名朗读课文，考虑：本文是按什么挨次写的？

〔2〕给课文分段

3、讲读第一段

〔1〕俺们看一下竞赛状况，齐读第一段，考虑：从这一段中，可以知道那些状况？

〔2〕指名回答：竞赛的结果？竞赛失败的缘由？由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场竞赛下来，田忌都失败了。

换一组关联词语：由于……所以；之所以……是由于……

〔3〕第一次田忌失败了，他有那些表示？〔扫兴、无精打采〕

〔4〕想象以下，齐威王有那些表示？

4、讲读其次段田忌预备离开赛马场，这时发生了什么事？

〔1〕朗读课文

〔2〕孙膑给田忌出留意时，，田忌的心理是如何改变的？从中俺们可以体会出田忌有什么弱点？

〔3〕孙膑的表情、心理是怎样的？〔胸有成竹〕他为什么如此胸有成竹？

〔4〕读课文，体会孙膑的品质？〔观看仔细，擅长动脑〕

〔5〕体会齐威王的性格品质？

〔6〕分角色朗读课文

〔7〕分组扮演

〔8〕练习

5、讲读第三段田忌要同齐威王再比一次，齐威王同意了，俺们来看以下竞赛状况

〔1〕指名朗读课文

〔2〕田忌是如何取胜的？找同学演示一下

〔3〕田忌成功了，齐威王有那些表示？为什么有这些表示？

〔4〕田忌取胜的缘由是什么？

6、齐读最终一段

〔1〕只……就……说明什么？〔没费多少力气，就使结果完全转变〕

7、朗读课文，完成练习

五、板书设计：

田忌赛马

齐威王：上中下〔第一次〕

田忌：上中下失败

齐威王：上中下〔其次次〕

田忌：下上中赢

六、作业：

完成考虑练习完成练笔

田忌赛马教案篇5

一、教材编排的特点：

《田忌赛马》是九年义务教育六年制学校教科书第十册第五单元的一篇讲读课文。这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了竞赛后关心田忌调换马的出场挨次，取得了其次次竞赛的成功。全文分四部分。1—2自然段讲田忌和齐威王第一次赛马，田忌失败了，3—12自然段讲孙膑让田忌要求齐威王再赛一次，齐威王同意了。13—17自然段讲田忌和齐威王其次次赛马，田忌赢了，第18自然段讲田忌取胜的缘由。本文的思想教育内涵非常丰富，通过教学，可以培育同学仔细分析的科学思维方法。

二、教学目标确实定：

依据上述教材编排的特点，我确定以下这样的教学目标：

认知目标：

1、学会本课8个生字,理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻视、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思；

2、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。学会本课生字、新词，积累好词好句。

力量训练点：

1、培育同学仔细观看、分析、综合的力量；

2、连续培育同学有感情朗读课文的力量。

德育渗透点：通过对课文内容的理解,学习仔细观看分析的看法和科学的思想方法。

三、教学重点、难点确实定：

〔一〕重点

了解两次赛马时双方三匹马出场挨次的不同,体会孙膑的足智多谋。

〔二〕难点、疑点

孙膑认为田忌可以取胜的依据是什么？

四、教法、学法：

“教是为了