三年级下册数学教学设计-4.2 除法和加减的混合运算丨苏教版_第1页
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文档简介

三年级下册数学教学设计-4.2除法和加减的混合运算丨苏教版教学目标1.。2.、减、乘、除四种运算符进行混合运算。3.，并能够简便运算。教学重点1.。2.。教学难点1.。2.。教学准备1.：数学教材、黑板、彩色粉笔。2.：练习册、铅笔、橡皮、尺子、计算器等。教学过程1.对于复杂的混合运算，要想得到正确的结果，首先要掌握每个运算符的优先级。请同学们在练习册上完成以下练习。1.\t（）+2×3-8÷2=

2.\t12÷3×4-5+3÷3=

3.\t25-5÷5×2+6=

4.\t6÷3+4×5-2=

5.\t（）×7-3×4+5=152.请同学们观察并思考以下例题。例1：有15个苹果要平分给3个人，每人可分到几个苹果呢？

分析：可以用除法运算来解决这个问题。

15÷3=5

答：每人可以分到5个苹果。例2：有64块巧克力，将它们平均分给8个人，每人可分到几块巧克力？

分析：可用除法运算解决。

64÷8=8

答：每人可分到8块巧克力。例3：海伦买了630元的物品，先用400元底重量熨烫，再用剩余的钱出去采购，她出门时所剩余的钱有多少元？

分析：可以用加减乘除运算来解决。

630-400=230

答：她出门时所剩余的钱有230元。从这三个例题中，我们可以看出，刚才的加减混合运算中，包括了除法运算。所以本课我们将学习的是混合运算，包括加、减、乘、除四种运算符。3.请同学们分组讨论，找出解决混合运算问题的方法，并且找出规律。例题：34÷5-1×2+8=

a)\t如何运算？

b)\t你们在运算过程中有没有发现什么规律？

c)\t运算的结果是多少？4.请同学们在课后完成如下练习。1.\t43÷8+5=

2.\t94÷5-10=

3.\t81÷9-5×2=

4.\t15-9+3×2=

5.\t63÷9+7×3=

6.\t172-75×9÷15=

7.\t172÷(75×9)÷15=

8.\t(172+75)×9÷15=教学反思在这节课中，老师采用分组讨论的方式，引导学生们去探究混合运算的规律，从而提高了课堂的参与度和学生的思维能力。同时，在这个课程中，老师让学生们通过

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