2023年成人高考-高起点语文-考前冲刺3古诗文阅读鉴赏方法VIP

古诗文阅读一、文言文阅读方法选文以人物传记故事片段为主，既有古代优秀官吏，又有凡人过客。他们的言行体现了值得称颂的优秀品质。方法：.解答“翻译划线句子大意”时遵循的原则：留、换、删、补、调。.保留原词。凡是人名、地名、朝代名、官职名、籍贯、帝号、国号、年号、度量衡单位，不必翻译，保留原词。如：沛公军霸上。（《鸿门宴》）.替换词语。文言文中的某些单音节词，可以用以该词为语素的双音节词换译。如：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。兵：兵器。利：锋利。弊:弊端。赂：贿赂。.删去不译。有些虚词在句中只起语法作用或只起补充音节作用，翻译时就可删去。如：时间词后面的“之”，宾语前置句中的“之”，发语词“夫”，句末表语气的“乎例如：蹇叔哭之，日：“孟子，吾见师之出，而不见师之入也”（《骰之战》。）.补充词语。文言文里常有一些“跳跃性”的地方，必须适当补充上一些文字，才能使文通义顺。如：“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐”侍坐，应译为“陪着（孔子）坐着二文中省略的地方，也应该补上。如“客从外来，与坐”。.调整语序。如“世溷浊而莫余知兮”《涉江》世道混乱没有人了解我。.解答第二，第三问时，可使用原句，也可摘引原句与归纳相结合。二、古诗欣赏方法考查内容：鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。以唐宋时期的格律诗为主。（一）分析形象型这首诗塑造了什么样的形象？试说说这首诗中的形象特点？通过诗中形象塑造，表达了诗人怎样的思想感情？形象就是意象，指人、物、景。回答步骤：概括塑造了什么形象一结合诗句分析形象特点一揭示形象表达的意义（情感、追求、品性）（二）分析意境型塑造了一种怎样的意境，表达了何种感情？描绘了怎样的画面，表达了什么思想感情？描绘了什么样的景物，表达了作者什么情怀？意境是指寄托诗人情感的物象（意象），景、情、境缺一不可常考意境：秋思、思乡、思家人；报国无门、知音难觅、不遇之感、幽思之情；揭露官治人民之苦；向往高洁、田园生活、隐逸之志；立志报国、渴望建功、人生得意、深厚友情；感悟生命、自然美景、赞叹盛世。回答步骤：描绘画面一一概括景物营造的特点（孤寂清冷、恬静优美等）一表达的情感。（三）分析技巧型这首诗用了怎样的表达技巧？分析这首诗的表现手法？诗人是如何抒发自己情感的，有何效果？常用表现手法：直接抒情、间接抒情、借景抒情、融情于景、托物言志、借古讽今、怀古伤情、夸张、象征、对比、反衬、烘托、借代、通感回答方式：准确指出何种手法一畅释为什么用这种手法一表达诗人的情感。（四）分析语言特色型这首诗有什么语言特色？/语言风格？/语言艺术？语言特色常用词：清新自然、朴实无华、流畅自然、通俗易懂、华美绚丽、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动。回答方式：用一两个词准确点明语言特色一一结合诗句具体分析一一表达作者什么情感以物抒情荷花：清雅高洁（如，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）莲花：纯洁、高洁、脱俗（如，莲，出淤泥而不染。）梅花：弧傲、不屈（如，不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。）落花：伤春、伤别、伤春悲秋（如，落花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。）菊花：傲然不屈、恬然自处、隐逸（如，采菊东篱下，悠然见南山。）归雁：思乡，青松：刚正、竖贞（如，征蓬出汉塞，归雁入胡天。）浮萍：漂泊不定（如，不解藏踪迹，浮萍一道开。）残月：狐独忧愁（如，今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。）月亮：思乡、思人（如，举头望明月，低头思故乡）弧雁（孤鸿）：漂泊流离、弧凄忧虑的羁旅之情或孤傲、孤高和受尽迫害。（如，孤雁不饮啄，飞鸣声念群。）借节日或季节抒情春日：希望、美好；秋日：萧瑟、悲苦、思乡；春节：喜庆；中秋：团圆、思乡、思人；重阳：登高、思乡、思人；除夕，元宵：团圆。其他抒情忧国忧民：通过统治