红河谷教学设计

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一、教学目标

【情感立场与价值观】

通过歌曲的学习，感受加拿大民歌风采，树立团结友爱、喜爱生活、喜爱大自然、喜爱劳动的积极向上的生活立场。

【过程与方法】

通过听、唱、表演等方式，提升同学的二声部演唱技能。

【知识与技能】

掌控二声部演唱技巧，并能用抒情、精美的声音完整的演唱歌曲。

二、教学重难点

【重点】

完整并附有情感的演唱歌曲。

【难点】

掌控二声部演唱。

三、教学过程

〔一〕创设情境，导入新课

〔1〕老师播放流行歌曲《Baby》，创设情境，音频导入

并设置问题：同学们这首歌曲的演唱者是谁？他是哪个国家的？

同学自由回答。

老师归纳总结：这首歌曲的演唱者是加拿大的流行音乐家贾斯丁？比伯，这首歌曲节奏感十足，给人一种激昂、雀跃的感觉。

〔二〕学唱歌曲、感受体验

1、初步倾听

〔1〕初次倾听，倾听的过程中同学思索问题：歌曲的心情与速度是怎样的？〔抒情、稍慢中速的〕

〔2〕有感情的朗诵歌词，老师提出问题：歌曲描述的是什么故事？

同学分析歌词之后，自由回答。

老师总结：描述的是红河四周人民辛勤劳动开垦荒地，建设家园的场景；

2、学唱歌曲

〔1〕发声练习，并提示同学留意嗓音的爱护，先进行单条旋律练习13531，之后进行合唱练习151464，边唱边提示同学相互倾听其他同学的声音，在歌曲中渐渐体会合唱的感觉。

〔2〕老师领唱，同学跟唱

巩固弱起节奏，并通过拍手、拍肩膀的方式体会歌曲4/4拍的.强弱规律；

〔3〕老师与同学唱读节奏，并提出问题：从节奏中发觉什么样的音乐元素？

老师讲解连音线，并强调连音线部分时值需完整演唱

〔4〕演唱歌曲，提问同学：歌曲表达什么样的情感？

同学争论进行回答

老师总结：喜爱劳动，追求美满生活，喜爱大自然的美妙情感

〔5〕完整有感情的演唱歌曲

3、二声部演唱歌曲

老师带领同学进行二声部的唱谱、唱词，通过钢琴稳定二声部的音高，最末完整的采纳二声部合唱的方式演唱歌曲；

〔三〕拓展延伸，角色扮演

小组合作进行合唱练习，请同学进行表演展示，老师予以同学鼓舞性的评价，并鼓舞同学之间进行互评。

〔四〕课堂小结，点题升华

老师提问同学：本节课都学到什么？同学自由回答，总结本节课所学内容；老师鼓舞同学喜爱劳动、喜爱生活、团结友爱。

课下请同学们搜集一些自己喜爱的外国民歌，下节课进行沟通学习。

四、板书设计

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教学目标：学唱歌曲《红河谷》，启发同学用伸展自然的声音有表情地演唱。

教学难点：唱好《红河谷》弱起小节。

教学过程：

一、每周一曲

小组竖笛才艺展示。

二、情境导入。

播放《红河谷》风景片段，老师竖笛吹奏《红河谷》。

三、学习新课

师：同学们，这节课老师要带领大家去巡游一处自然景观，请同学们认真观测一下，这是哪个国家的景色？〔播放课件〕

生：加拿大

师：为什么？

生：枫叶国旗、多伦多电视塔等。

师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识？

师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。加拿大人说：“我们国家虽然没有悠久的历史，但又丰富多彩得地理”加拿大风景特别精美。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有许多喜闻乐见的歌曲。今日，我们就来观赏并学唱一首精美好听的加拿大民歌《红河谷》。

四、学习、感受与探究

1、观赏歌曲《红河谷》，让同学想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？〔平稳〕表现的心情是欢愉快泼的还是精美抒情的？〔精美抒情〕

2、简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、进展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美妙生活的憧憬。

3、这首歌曲是什么拍子？4/4拍的'强弱规律是什么？

生：强、弱、次强、弱

师：最末一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最末一拍，而最末一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。〔播放课件弱起小节的定义〕

4、让我们用弱起的感觉“啦”来模唱这首曲子。

5、把歌词加入到旋律中，跟着音乐来演唱这首歌曲。

6、同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲？

生：稍快或稍慢

师总结：怀念、深情，讲解并描述了劳动人民艰苦创业的经受以及对美妙生活的憧憬。同时，也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而沉重的性格特点。所以，我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。

师：下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下，歌曲的心情表达又有什么改变？

生：活泼欢快

师总结：活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民喜爱家乡、建设家乡的骄傲的思想感情。所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。

5、师：《红河谷》既表现了对美妙生活的憧憬也表现了劳动人民喜爱家乡、建设家乡的思想感情，现在我们一起带着这首歌曲所表达的情感，用中速、抒情地跟着伴奏完整的演唱一遍

五、器乐练习

1、老师弹奏《红河谷》，同学完整的视唱全曲，并做无声的按指练习。

2、同学自主学习，小组内相互沟通，做无声的指法练习，熟识全曲。

3、师生用吐音视唱此曲，同学做无声的指法练习。

4、同学齐奏。

5、老师指出不足，反复练习。

6、小组接龙练习。

7、师生合奏全曲。

六、在笛声中结束课。

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教学内容：

歌曲《红河谷》。

教学目标：

1、通过教唱歌曲，启发同学用圆润、连贯的声音演唱歌曲，并提高其正确理解歌曲内容及恰当表达歌曲情感的技能。

2、通过演奏乐曲，提高同学在演奏歌曲中表达情感的技能，并启发留意做到声部间的均衡和统一，教育同学只有同心协力，才能达到这一目标。

3、在音乐实践活动中，与同伴共享活动的成果，体验胜利的欢乐。

教学重点与难点：

通过歌曲的演唱和演奏，引导同学更好的表现歌曲的情感。

教学过程：

一、组织教学师生问好。

二、导入新课

1、初听乐曲

师：同学们，我们的音乐欢乐40分钟又开始了，首先请你们来听一首音乐的心情是怎样的？〔播放乐曲〕

师：你感觉这段曲调是怎么样的？速度是怎么样的？

2、再听乐曲

师：请你们来听听，边听边用手拍一拍、哼一哼，看看它会是什么节拍的？〔播放乐曲〕

师：是几拍子的曲调？〔四拍子〕四拍子的指挥图式怎么打？

3、再听歌曲

师：请你们再听听，边听边唱边做图式，看看歌曲的旋律是从第几拍进入的'？〔播放歌曲〕

师：是第几拍？

师：这种不是在强拍上进入的歌曲，我们把它称为什么？叫做弱起小节。

4、同学用自制打击乐为歌曲伴奏

师：老师上节课布置要大家带能发出声响的东西都带来了吗？想一想你手中的这些物品能为这节课做什么呢？现在请同学们用你手中的物品来为歌曲伴奏。〔播放乐曲，同学用打击乐伴奏〕

师：刚才，老师听到你们的伴奏只是用节拍的形式，你们能不能想出它的伴奏谱呢？

〔再次播放乐曲，同学用打击乐按节奏谱伴奏〕

三、学习歌曲

1、出示乐谱，老师用电子琴为同学演奏。

师：相信同学们已经很熟识这首歌曲的旋律了，这段精美好听的旋律是由哪些音符组成的？请来听听。〔老师用竖笛为同学演奏〕

2、边做指法边唱谱演唱曲调

师：这么好听的旋律你们想跟老师一样吹的这么好听吗？请先大家随着琴声一起来边做指法边唱谱演唱曲调。

3、分析曲调

师：请你们看看这两行谱，都有什么特点？

师：你们有没有觉得那个地方比较困难的，或者你觉得要提示大家的？

4、吹奏曲调

师：请同学们拿出竖笛，边唱旋律边做一次指法。师：真不错，好，请大家吹奏一遍。

5、出示课题

师：大家吹得真不错，我想，你们肯定想知道这首歌曲的名字吧，请大家看第三课，这就是我们今日要学习的歌曲是什么？是那个国家的民歌？〔板书：红河谷、加拿大〕

6、观赏歌曲，理解歌曲内容

师：好，下面请同学们来看看这首歌曲究竟讲解并描述了什么？〔观赏歌曲演唱〕

7、简介歌曲

师：《红河谷》是流传在加拿大北方红河一带的民歌，它主要表现了人民来到这里垦荒种地、建设家园、进展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美妙生活的憧憬。8、同学填词演唱

师：听老师的伴奏，请大家试着来演唱歌词。〔边唱边订正错误的地方〕长音要拖足。

9、老师演唱，同学评价老师

师：大家唱的棒极了，听到同学们的歌声，老师也想唱，你们来给老师当评委好吗？〔同学评价老师〕。

10、同学pk赛

师：你们真是了不得的评委，看过超级女生的同学都知道，那里最流行的词语是什么？好，现在就让我们来分组pk一次。

11、同学再次演唱

师：好，那就请你们按刚才的要求，再来演唱一次。

四、合奏歌曲学习第二声部

1、出示第二声部曲谱

师：让我们一起宁静下来听听这段旋律，想想它与《红河谷》第一声部有何联系呢？〔老师吹奏第二声部〕

2、边做指法边唱谱演唱曲调

师：请先大家随着琴声一起来边做指法边唱谱演唱曲调。

3、用笛子吹奏第二声部旋律

师：好！我们试着来吹奏一次

4、进行合奏。〔反复练习中老师实时发觉问题解决问题〕

师：下面，我们分成两个声部，试试来合奏一次。

5、同学再合奏一次

师：请你们用悠长的气息，我们再来合奏一次。

五、拓展延伸

1、观赏轻音乐版的《红河谷》，并与同学吹奏的《红河谷》进行比较。师：《红河谷》这首歌曲传到我们国家来已经有很长时间了，有许多人都特别喜爱，因此，涌现了许多种不同的版本，这节课我们学习的是最原始的版本，现在让我们观赏另一种版本的《红河谷》，看看它与我们刚才吹奏的有什么不同？

演奏形式合奏独奏

2、同学用稍快的速度吹奏乐曲师：口哨独奏形式利用其他声部的衬托，增加改变，加强厚度，丰富表现力，丰富音乐色调。同学们想一想，假如我们也用稍快的速度来演奏这首乐曲?会怎么样呢？下面我们来体验一下。

同学演奏乐曲，师弹奏。

〔提示同学用断音吹奏的方法，才能吹奏出轻快的感觉。〕

六、观赏改编成爵士乐的《红河谷》

师：刚才我们已经观赏和吹奏了各种不同形式的《红河谷》，下面我们再来观赏另一首器乐的《红河谷》，看看它又给你带来什么样的体验。

1、说出属于是什么类型的音乐？

速度稍慢稍快力度稍弱稍强心情深情、怀念跳跃、欢快

师：你们知道它是属于摇滚乐还是爵士乐？

2、再次倾听

〔同学用瓶子和筷子给乐曲伴奏〕

师：好，我们再来观赏一次，请你们用你手中的打击乐，用自己喜爱的节奏型再一次为这首乐曲伴奏，好吗？

七、老师小结

其实，在我们的生活中音乐是无处不在，就象今日我们手中的瓶子和筷子也能变成打击乐，为表现音乐增加色调，相信同学们今后能从我们的生活用品中发觉更好的打击乐和乐器，并且能够演奏出更加美好好听的音乐。这节课就上到这里。下课再见。

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课时教学目标

1、认知：高音mi的吹奏。

2、技能：学会吹奏《红河谷》。

3、情感：培育对乐器的喜欢之情。

教学重难点

高音mi的吹奏。

教学预备

钢琴、竖笛等

教学方法

1、演唱法；

2、吹奏法

师生互动

一、组织教学。

1、老师弹奏乐曲，同学听琴声进教室。

2、师生问好。

3、发声练习

要求：身体坐正双肩放松

口腔像含一口水。

二、复习

1、复习竖笛三音练习。

2、请个别同学上台吹奏。

3、老师订正吹奏不好的地方。

4、老师范奏。

三、竖笛练习《红河谷》

1、认识歌谱。

2、视唱歌谱，划拍。

3、做手指练习，嘴里唱谱。

4、用吐奏的方法吹奏。

5、老师范奏。

6、同学分句学习吹奏。

7、请个别同学吹奏，找吹奏不好的.地方。

8、老师范唱歌曲《沂蒙山小调》。

9、介绍乐曲及所在地区的风俗习惯。

三、我的制造

1、唱一唱书上的视唱曲。

2、按不同的排列顺次唱一唱，比比看哪一组最通顺。

四、观赏

1、观赏《月光下的凤尾竹》。

2、介绍傣族的风俗习惯。

3、介绍葫芦丝。

4、学习跳傣族舞蹈。

5、观赏，跟着音乐歌表演。

6、下课。

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教学目标：

1、情感﹒立场﹒价值观

感受、体验经典外国音乐作品，能以积极的立场演唱《红河谷》，品尝音乐文化的多样性。

2、过程与方法

〔1〕在体验中学唱歌曲，感受风格与特点。

〔2〕在探究中感受音乐要素〔力度、速度、演唱形式〕对表现歌曲情感的作用。

3．知识与技能

〔1〕了解不同演唱形式与风格对塑造音乐形象所起到的作用。

〔2〕能够精确并完整演唱《红河谷》

教学重点、难点：

重点：学唱《红河谷》。理解欧洲移民后裔的音乐特点。

难点：唱好《红河谷》弱起小节。

教学过程：

一、课前预备

播放《红河谷》音乐片段，同学在精美的音乐声中进入教室。

〔设计意图：营造一种音乐气氛，让同学听着音乐走进课堂，为导入新课作铺垫。〕

二、导入新课

师：同学们好！特别兴奋和大家相聚在音乐课堂！这节课老师要带领大家去巡游一处自然景观，请同学们认真观测一下，这是哪个国家的景色?〔播放课件〕

生：加拿大

师：为什么?怎么看出来的？

生：枫叶国旗、多伦多电视塔等。

〔设计意图：从多媒体播放的音乐风光片中可以看到，宽广得尼亚加拉大瀑布咆哮而下，每当天气晴朗瀑布得水雾映出斑斓彩虹，让人不禁为此赞美。我们还看到了多伦多电视塔，建于1976年，是世界上独立而无支柱得最高的建筑物，堪称多伦多得市标。以及枫叶国旗，枫树是这个国家的国树，这个国家有枫叶之国得美誉。同学依据所学知识说出正确答案——加拿大，此时背景配乐为加拿大民歌《红河谷》，为下面的观赏及学唱作铺垫。采纳情景教学法导入〕

师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识?

生：移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。

师：总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。加拿大人说：“我们国家虽然没有悠久的历史，但又丰富多彩得地理”加拿大风景特别精美。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有许多喜闻乐见的歌曲。今日，我们就来观赏并学唱一首精美好听的加拿大民歌《红河谷》。

〔设计意图：一系列问答，使各学科间的知识融会贯穿。〕

三、学习、感受与探究

1、观赏老师范唱歌曲《红河谷》，让同学想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？表现的心情是欢愉快泼的还是精美抒情的？〔精美抒情〕歌曲是几拍子的？

2、让同学闭上眼睛，跟着音乐的情感，开展想象的翅膀，听一听《红河谷》这首歌曲之中都唱了什么？〔同学争论回答老师总结〕。

师：简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、进展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美妙生活的憧憬。

3、师：现在我们看这首歌曲是什么拍子？

生：4/4拍

师：4/4拍的含义以及强弱规律是什么？

生：强、弱、次强、弱

师：最末一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最末一拍，而最末一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。〔播放课件弱起小节的定义〕

师：让我们用弱起的感觉“啦”来模唱这首曲子。

师：大家模唱的不错，下面我们把歌词加入到旋律中，跟着音乐来演唱这首歌曲。

4、同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲?

生：稍快或稍慢

师：两种速度我们都来体验一下。首先用稍慢的速度来演唱。

生：淡感受

师总结：怀念、深情，讲解并描述了劳动人民艰苦创业的经受以及对美妙生活的憧憬。同时，也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而沉重的性格特点。所以，我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。

师：下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下，歌曲的心情表达又有什么改变?

生：活泼欢快

师总结：活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民喜爱家乡、建设家乡的骄傲的思想感情。所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。

〔设计意图：通过这两次对比，总结出：同一首歌曲，用不同的速度来演唱，它所表达的音乐心情也是有差异的。〕

5、师：《红河谷》既表现了对美妙生活的憧憬也表现了劳动人民喜爱家乡、建设家乡的思想感情，现在我们一起带着这首歌曲所表达的情感，用中速、抒情地跟着伴奏完整的演唱一遍。

四、拓展延伸

1、观赏黑鸭子组合演唱的'《红河谷》。观赏时随音乐起舞，划拍子或者别的肢体语言。

2、师：我们这节课学习的是加拿大民歌，那同学们知道我们自己国家的闻名的民歌有哪些吗？下面老师简约的唱几首你来说一下是那个地方的民歌好吗？

生：山东民歌《沂蒙山小调》、江苏民歌《茉莉花》、安徽民歌《凤阳花鼓》、四川民歌《太阳出来喜洋洋》。

五、总结、反思

师总结：关于《红河谷》同学们还能想到用什么形式去演唱？课后同学们有爱好可以几个同学回去创编一下。盼望同学们通过这首歌曲的学习，更加珍惜今日来之不易的美满生活，努力学习，建设家园，更加喜爱我们的祖国!今后加深对民族音乐的了解和认识，把我们的民族音乐发扬光大!

反思：

音乐是情感的艺术，而《红河谷》更是从情感出发的一课。怎样才能把抽象的音乐变为可感受的形象来触动同学“爱乡”的心弦呢?

1、创设情境，激发情感。应运用生动的语言和多种教学手段，创设情境，再现歌曲所描写的情景，引导同学亲身感受，体验作品中流露出的爱乡之情。

2、应突出同学主体特点，引导同学主动参加、体验，升华情感。并引导同学自编自演，提高创作实践技能，在创作体验中，也升华了自己的爱乡、爱国的情感。

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课题名称

《红河谷》

授课时间

40分钟

教材分析

本课的教课内容是人民音乐出版社七班级下册第五单元《美洲乐声》这一主题中的一首学唱歌曲。《红河谷》是一首加拿大民歌，反应了17世纪来自英国的移民开发北美的情形，表现了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市，并经过人民的艰辛苦动，把一片片荒地变为美妙的家园。歌曲为G大调，4/4拍，弱拍起的节奏性贯串全曲。单乐段构造，歌曲旋律精美，拥有伸展、陈述的特点。

学情分析

七班级同学,在心理及生理上都逐步成熟,获得知识信息的途径也增多了,在学习方面形成了自己的阅历,表达方式方法和学校生也有所不同。由于这些孩子处于农村,接触的'音乐类型并不是非常丰富,受条件的限制,对于一些基本的音乐常识了解的也不是许多。所以要求老师通过多种形式的艺术实践活动,来巩固和提高同学表现音乐的技能,增加他们的音乐知识,提高他们的音乐素养。而且七班级的同学正处于变声的阶段,声带不稳定,歌颂时要轻声不喊叫,培育同学正确的歌颂方法与歌颂习惯。

教学目标

知识与技能

熟识并能精确演唱弱起小节，能够运用自然、圆润的声音完整的有感情地演唱歌曲。

过程与方法

通过小组合作、体验、倾听感悟等方法感受歌曲中的热忱，并提高音乐表现、实践与审美技能。

情感立场

与价值观

学习歌曲《红河谷》，感受加拿大民歌的艺术魅力，体会北美音乐艺术之美。

教学重点

能够运用自然、圆润的声音完整的有感情地演唱歌曲。

教学难点

熟识并能精确演唱弱起小节，感受北美民间音乐的风格特点。

教法

讲授法、提问法、演示法、信息技术2.0中a5技术支持的课堂导入

学法

倾听法、小组争论法

教具

多媒体、电子琴、黑板

课时

1课时

教学过程

流程

老师活动

同学活动

〔一〕课程导入

1.师：老师有一个问题想问同学们，同学们出去旅游过吗？都去过哪里呢？那现在老师和同学们一起到加拿大旅游一番。同学们看图片中是加拿大的红河谷，大家觉得美丽吗？但大家想知道曾经这片土地是一种什么景象吗？又是谁转变了它呢？

〔二〕新课讲授

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