古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件【核心知识备课精讲精研】统编版高中语文必修上册

世界上最遥远的距离/不是生与死的距离/而是我就站在你面前/你却不知道我爱你世界上最遥远的距离/不是我站在你面前/你却不知道我爱你/而是彼此相爱/却又不能在一起——泰戈尔《古诗十九首》学习目标语言建构与运用：反复诵读，获得对全诗的整体认识，体悟诗歌的情感，感受诗歌的语言魅力。思维发展和提升：分析诗歌中的意象，展开联想和想象，学习诗中“对写”的表现手法，体会诗中的情感，培养诗歌鉴赏能力。审美鉴赏和创造：体会诗歌“思乡怀人”的愁情别绪，积淀人文素养。文化传承和理解：接受诗中高尚而纯真的情感熏陶。文化常识《古诗十九首》1.汉代无名作家的作品。2.五言诗成熟期的代表作，被誉为“五言之冠冕”“一字千金”。3.用平浅质朴的文字表达深厚的感情。4.主要写游子思乡（羁旅诗）、闺人怨别（闺怨诗）。5.南朝梁萧统将之合收在《文选》。文化常识萧统《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》《今日良宴会》《西北有高楼》《涉江采芙蓉》《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有奇树》《迢迢牵牛星》《回车驾言迈》《东城高且长》《驱车上东门》《去者日以疏》《生年不满百》《凛凛岁云暮》《孟冬寒气至》《客从远方来》《明月何皎皎》《古诗十九首》

目

录任务一：吟哦讽诵疏文意任务二：探究意象品诗境任务三：联系景情析手法任务四：寻找诗眼明主旨任务一：吟哦讽诵疏文意任务一：吟哦讽诵疏文意涉江采芙蓉涉江采芙蓉兰泽多芳草采之欲遗谁所思在远道还顾望旧乡长路漫浩浩同心而离居忧伤以终老【作者】：佚名【朝代】：汉遗：wèi还：huán涉：从水里走过去泽：低湿之地芳草：兰草之：芳草遗：赠送所思：所＋动词/形容词＝名词性结构还顾：回头看旧乡：故乡浩浩：水流貌同心：多用于男女间爱情关系，这里说夫妻感情融洽以：连词，表结果任务一：吟哦讽诵疏文意

渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着香草。

采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远的长道。

回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又渺渺。

感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。

任务一：吟哦讽诵疏文意

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

采之欲遗谁？所思在远道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。

同心而离居，忧伤以终老。

任务二：探究意象品诗境任务二：探究意象品诗境（1）这首诗的前两句中的意象有哪些？形成了什么样的意境？

芙蓉

兰泽

芳草

轻松欢快的氛围

高洁清幽的意境（2）其中哪个意象是最重要的？

芙

蓉藕花荷花芙蕖菡萏莲花芙

蓉叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。——周邦彦《苏幕遮》三秋桂子，十里荷花。——柳永《望海潮》山有扶苏，隰有荷华。——《诗经》制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。——屈原《离骚》江南可采莲，莲叶何田田。——汉乐府《江南》出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐《爱莲说》低头弄莲子，莲子清如水。——《西洲曲》任务二：探究意象品诗境品质高洁气质优雅姿态优美仪表庄重

1.喻君子圣洁之风范2.喻爱情之坚贞真挚3.营造静谧清幽悠闲意境。任务二：探究意象品诗境（3）怎样理解赠花的行为？

芙蓉，即荷花。给人以清幽、高洁之感。起首句，营造了清幽、高洁的意境。

花草娇嫩美丽,又给人欣欣向荣的感觉，以花草赠亲朋,既有关怀、思念，也有表达了美好祝愿。投我以木瓜，报之以琼瑶。静女其娈，贻我彤管。自牧归荑，洵美且异。红豆生南国，春来发几枝，愿君多采撷，此物最相思。任务三：联系景情析手法采之欲遗谁？所思在远道。这一问一答中，抒情主人公的情感是否有变化？

任务三：联系景情析手法欢快黯然

这两句用了什么手法？

把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤，正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。任务三：联系景情析手法还顾望旧乡，长路漫浩浩。回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又渺渺。“对写法”的“悬想”方式：对写法又谓曲笔，主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是在表现怀远、思归之情时，作者不直接抒写自己对对方的思念之情，而是从对方着笔。想得家中夜深坐，还应说着远行人。

——白居易《邯郸冬至夜思家》遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——王维《九月九日忆山东兄弟》何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》任务三：联系景情析手法对写法作用总结：（1）能更自由地展现作者理想（意想）中的各种情景（包括自然景物和生活场景），丰富诗文内容。（2）使读者如见其人，如闻其声，如临其境，增强感染力和说服力；（3）能淋漓尽致地表达所要抒发的思想感情。既可表达委婉真切的思想感情，又可表达强烈激昂的思想感情。任务四：寻找诗眼明主旨任务四：寻找诗眼明主旨什么是“诗眼”？找出本诗“诗眼”并根据“诗眼”概括主旨。诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二）

①诗词句中最精炼传神的某字；②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨情感所在。“忧伤”任务四：寻找诗眼明主旨何人忧伤？问题探究：关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“还顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？

1、游子思乡怀人。2、女子思念游子。3、游子思妇离别相思之苦。任务四：寻找诗眼明主旨女子采莲是江南的旧俗，在朱自清的《荷塘月色》中就有这样的描绘“采莲的是年少的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。”男子一般在京都洛阳求取前程，不太可能回到江南去采莲。按江南民歌所常用的谐音双关手法，“芙蓉”往往暗关着“夫荣”，“莲子”即“怜子”。所思在“远道”,离旧乡而走远道的人在古代大半是男子,那我们就可以由此推想采莲人应是女子。任务四：寻找诗眼明主旨为何忧伤？同心而离居任务四：寻找诗眼明主旨《古诗十九首》大约产生在东汉末年桓灵时期。这一时期社会矛盾极为尖锐，下层人民深受水深火热的痛苦。在统治阶级内部，政治腐败黑暗，外戚宦官和地方豪强垄断政治，彼此又争斗不息。在这种情况下，一些中下层知识分子既无社会地位，又无政治前途，他们往往落魄江湖，背井离乡，辛苦辗转，走投无路，失意彷徨。这些人文化素养较高，熟悉《诗经》和《楚辞》的传统，又能吸收汉乐府的营养，来抒写自己的人生。——汉末文人，这个群体背井离乡、仕途失意、才华横溢，他们才是《涉江采芙蓉》的作者即抒情主人公。任务四：寻找诗眼明主旨从这一点看，《涉江采芙蓉》的真实意图似乎还是表现东汉末年这些外出游子的思乡之情。为表现游子思乡的苦闷，不仅虚拟了全篇的“思妇”之词，而且在虚拟中又借思妇口吻，“悬想”出游子“还顾望旧乡”的情景。这样我们解读这首由汉末文人创作的诗歌的时候，对含蓄蕴藉的文人诗风，对婉转曲折的诗意美有了更深的理解。在这样的时代这样的社会制度中，他们只有漂泊在外，永远没有衣锦还乡的日子，注定人生的抱负不能施展，这就是他们不可更改的命运。——这就变成了对整个时代和人生的反思。只有这个时代这样遭遇的人才能有这样的哲学思考。当堂检测月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。【问】人们称王维《九月九日忆山东兄弟》诗句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”运用对写法，体现古诗创作的独特艺术魅力，同样，杜甫的《月夜》也如此，请结合诗句欣赏。当堂检测【答案】①“今夜鄜州月，闺中只独看”，诗人站