《应用英语》高水平专业建设特色

《应用英语》高水平专业建设特色高规格专业标准建设、“六对接、一贯通”产教融合人才培养模式、“联盟制”系统搭建产教融合平台是本专业具有全国影响的专业建设特色。一、执笔制定应用英语专业教学国家标准，树立标准引领专业建设新路径一直以来，本专业高度重视专业教学标准建设。专业带头人2018-2021年承担3项教育部委托的项目：作为副组长，执笔制定《高等职业学校应用英语专业教学国家标准》、《高等职业学校应用英语专业简介》、《高等职业学校应用英语专业目录修订》，将由教育部颁发，为全国应用英语专业的教学改革与实践发挥引领和示范作用。二、“六对接、一贯通”多元协同创新育人，探索高职外语特色育人新模式应用英语专业“六对接、一贯通”工学结合人才培养模式特色鲜明，在全国产生较大影响。本专业与行业企业共同制定人才培养方案，实施育人目标对接企业需求、课程体系对接职业标准、专业核心课程对接职业岗位核心能力、专业教师对接行业能工巧匠、实训基地建设对接行业技术规范、校园文化对接企业文化，将语言和专业核心能力贯穿人才培养全过程的“对接制”育人，实现育人精准化，有效解决了产教融合育人施教不精准的问题。具体，如图2所示：图2“对接制”实现育人方式精准化1.育人目标对接企业需求，实现精准匹配供需对位对接英语翻译、外贸业务员、跟单员岗位需求，校企共同制订人才培养方案。专业与行业龙头企业签订合作协议，进行全面、深层次的产学融合育人。2.课程体系对接职业标准，实现产学结合提前起跑依据行业企业对毕业生职业资格证的要求，本专业将翻译证、外贸跟单员证、单证员证的素质、知识和能力要求植入人才培养方案中，落实职业资格标准与课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程教材的对接。从入校就开始培养学生对职业的认识，毕业生同时获毕业证和职业资格证，保障了高质量就业。3.核心课程对接岗位核心能力，实现关键培养质量跃升依据英语翻译和外贸职业岗位核心能力，确定10门模块化专业核心课程，实施“教、学、做”一体化，培养岗位核心能力，构建了基于专业岗位核心能力的专业核心课程体系。具体，如图3所示：图3专业核心课程对接岗位核心能力4.专业教师对接能工巧匠，实现复合师资优势互补聘请了行业能工巧匠作为兼职教师。以产教融合实践平台为载体，专业教师深入合作企业，学习翻译、外贸、跨境电商行业新的应用技术和新模式，根据真实生产过程开发教材，共同开发“应用英语专业资源库”，将企业实际生产案例提炼成教学项目，共同出版《外贸单证缮制》等8门校企合作教材，共同实施项目化教学、模块化教学，建成了省级优秀教学团队。5.实训基地对接行业技术规范，实现行业前沿与时俱进对接英语翻译和外贸行业规范，建设了31家挂牌实训基地，确保了外贸行业的新发展、新模式、新规范能及时融入才培养方案，使基地成为人才培养中心和技术服务中心。6.校园文化对接企业文化，实现内涵耦合同向发展校园文化对接合作企业文化。一是通过企业跟岗、顶岗、调研、行业人士讲坛、毕业生见面会等形式，让学生了解和体验企业文化；二是引入企业实际项目创建实训基地；三是引入企业管理制度与企业文化管理实训基地，使学生在学习过程中不断感受企业文化，提升职业素养。本专业“六对接、一贯通”的工学结合人才培养模式在全国外语类专业产生重大影响。产教融合模式在《中国教育报》和中国高职高专教育网等媒体推广，外语服务产业学院助推粤港澳大湾区产业升级案例已被中国中央电视台采集；成果主持人受邀在全国外语类专业建设研讨会上做专题报告和经验推广6次，参会学校达500多所，吸引38所来校交流，其中26所借鉴后反馈效果良好；树立了易复制、推广的高职外语类专业产教融合育人的顺职范本。三、联盟制搭建系统化产教平台协同发展，打造高职文科产教融合新范式建设期内，本专业实施“联盟制”，实现育人平台系统化，有效解决产教融合育人平台不足问题。创建了外语外贸类专业政校行企产教联盟，建立“共建、共管、共享、共担”的产教融合协同发展机制，共同创建了由合作管理平台、产教研服综合服务平台（省级外语外贸服务与研究协同创新中心）、公共服务平台（深圳中小微外贸企业公共服务平台）、产教育人平台（31家挂牌校外实训基地）、创新创业服务中心、产业学院组成的系统化产教融合实践平台。学校为企业提供外贸行业发展前沿理论研究、外语外贸培训等服务；企业提供实习岗位、科研项目、专业教师下企业锻炼等实践机会。平台满足了产教融合育人、科研、服务、创新创业等需求，形成实施“联盟制”，实现育人平台系统化的新路径。具体，如图4和表16所示：图4搭建系统化的产教融合平台示意图1.合作管理平台。设立产教融合协同管理办公室，负责统筹协调专业产教融合的各类事务。2.产教研服综合平台。依托省级外语外贸服务与研究协同创新中心，组建了由政府、学校、7个行业协会和49家企业参与的政校行企产教联盟，构建产教研服综合平台，协同实施产教融合育人、科研与社会服务。3.公共服务平台。与深圳区经济促进局共建“深圳中小微外贸企业公共服务平台”，服务深圳8000多家中小微外贸企业。4.产教育人平台。校企共建31家挂牌校外实训基地，充分利用基地资源，协同育人。其中，与广东省跨境电子商务商会合作，建设“广东省跨境电商优质人才培育基地”；与佛山市深圳区跨境电子商务商会合作，建立“深圳区跨境电子商务学院”；与投资企业合作，建成“广东省高职大学生校外实践教学基地”。5.创新创业服务中心。与18家企业共建创新创业服务中心，培养学生创新创业意识、思维和能力。6.外语服务产业学院。在深圳区教育局和佛山市深圳区推进粤港澳大湾区建设领导小组办公室的指导下，本专业与教育企业合作，共建“外语服务产业学院”，深度产教融合育人，成果被中央电视台采集。四、下一步设想经过五年建设，本专业创新了体制机制，校企合作不断深化；革新了人才培养模式，专业紧密对接产业；强化了教师能力素质，教学团队大大优化；搭建了技术服务平台，社会服务颇见成效。为了将本专业建成国内一流的标杆专业，我们有以下的下一步设想。（一）创新驱动，深化教育教学改革在“创新与创业”的背景下，在专业建设的过程中，要采用创新的思路，实现新的发展：一是再创新专业发展理念，再提升社会服务能力。跟踪国际职业教育发展方向，从国情校情出发确定跟进和突破策略，明确职业教育创新主攻方向和突破口，加速赶超国际先进水平。二是再优化人才培养模式，落实全面质量观。人才培养质量无疑是衡量办学水平最重要的标准，高职院校必须贯彻全面质量观，使受教育者在知识、能力和素质各方面都有必须的增量，不带着明显的缺项进入社会。本专业的人才培养在突出“职”的特色的同时，更加注重对“高”的追求，凝练形成融人文素养、职业精神、职业技能为一体的育人文化。三是创新协同创新机制，更进一步推进工学结合育人。面向经济社会发展需求，健全内外体制机制，进一步深化“政校行企”四方合作，加快推进产学研深度融合，形成推进教育创新发展的强大合力，不断深化教育教学改革。四是创新教育教学手段，提高专业教师的信息技术应用能力。本专业将抓紧抓好利用现代信息技术改造传统教学、提升教师队伍信息技术应用能力和学校信息化管理水平。（二）打造品牌，增强专业竞争优势在广东省高职院校高水平