中考记叙文(集锦15篇)

中考记叙文(集锦15篇)中考记叙文1

记叙文文体学问要点

1)记叙文的顺序主要有几种：顺叙，倒叙，插叙。

顺叙：按事件的发生，进展结局的过程记叙.

倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断提到文章的开头写，然后再按时间顺序写事件的经过.

插叙：在记叙过程中，有时需要插入另一些有关的情节，然后再按着记叙原来的事情。

2)记叙文中的详略支配应当是能突出中心的材料应当详写;与中心有关系，但是不很重要的材料，应当略写;与中心无关的材料应当舍弃。这样，才能使记叙的中心集中，鲜亮，突出。

3)记叙文的样式常见有：对现实生活中典型人物和事迹作具体报道的通讯。用文字语言和文学手法描述真人真事的特写。记叙山川景物，旅途见闻为主的游记.追忆本人或生活经受和社会活动的回忆录，传记，访问记等。它们共同特点是：所写内容必需真实，不容许随便夸大或缩小事实，更不能编造虚构，即要有真实性;对所写的内容又要求作必要的加工。力求文章中心突出，形象鲜亮，构思精致。

4)特写是报告文学的一种样式，它截取人物或事件的某个片断，细致地加以描述。

5)以记叙文为主要表达方式的文章叫记叙文。语言特点，生动，形象。

6)作品中所反映的生活和对生活的看法，就是记叙文的中心，也叫中心思想。中心思想是依靠人，事，景，物这些材料来表的.。因此记叙文的材料必需为中心思想服务，做到中心明确，集中。

7)传记一般分两类：一类记叙自己的生平;一类记叙他人的生平。传记的主要特点是实录，要求实事求是，不允许虚构夸张。传记在表达上以记叙为主，也可以适当插入议论，描写。传记记叙的顺序一般以时间为序。人物和人物故事的区分在于人物故事只要具体写出人物的某个事件或某几件事就行了。小传则要求写出人物的出生地，出生年月，主要经受等。人物自传的繁简区分在于自传可以依据需要采纳不同写法，可以写自己全部经受，也可以写自己某个时期的经受。

中考记叙文2

开学第一周过星期日，我便不得不完成一个作业：给妈妈洗脚。

“干什么不行，偏要洗脚？哪怕让我洗衣服，洗一天我都情愿！〞我不停地嘟嚷着。不是我不愿洗，有那么点不好意思，还有我妈妈，她不行能同意，她只想让我好好学习。没方法，谁让我想当个好学生呢？好学生就得听老师的话，于是，星期六回家我决定先给妈打个招呼，也好让她有个心理预备吧！

“妈，我们老师说了，??那个??那个让我们??〞我不动声色地支支吾吾道。

“让干啥，你倒是快说呀，别像上次借书那会儿，不说不说，幸亏借到了，不然不影响学习了吗？〞妈猛地停下手中的话，死死地盯着我，还不忘唠叨着。我胡乱地应付了两声，硬是没说出来。心想不就端盆水洗两下吗？有什么呢？明显自我劝慰，可晚上还是睡不着，毕竟有件事未干呢？

乡村的夜晚安静而安祥，万物都已进入甜蜜的梦乡，只有妈妈房间里的灯依旧放射着刺眼的光辉。

我好奇地悄悄贴近房门，想听听里面的动静。好久不见声响正欲起身，隐约听到：“她老师让干什么呢？她怎么不说呢？〞立刻，我的眼角潮湿了。夜深人静，只有妈妈还为我那未说完的半句话而怀疑。又想起我那床洋溢着阳光气味的被褥，为了让我回家睡个好觉，妈妈早已把它晒了又晒，又担忧我有不高兴的事。我再也抑制不住自己感情，再也没有不好意思，轻轻地端来一盆水，拿上毛巾，敲开了妈妈的房门。

“妈，还没睡呢，给我开开门好吗？〞我怀着无限的感谢和深深的愧疚轻声道。“怎么这么晚了还没睡？是不是哪不舒适呀？〞妈妈那惊异的神情又让我多了一分愧疚。

“不，妈，这么晚了您也没睡呢，我给您洗洗脚吧，这样就更舒适了，您好更好地休息呀！〞我强忍着泪水面带微笑地说道，边说边端进了那盆水。“不行，不行，你明天还做作业呢，抓紧回屋睡吧，脚我早洗过了，还有啊，你今日说??〞

“妈，你坐下，你让我边洗边给你说。〞妈妈有点糊涂地坐下。“妈，我们老师说让我们好好学习，长大报答妈妈。〞我一边仔细地给妈妈搓脚，一边掩饰着泪水和妈妈进行着亲热的谈话。

那一次，我很欢乐，我发觉自己一夜间长大了。

7、那一次，我找回了自尊

我总忘不了英语老师为我举行的“老土〞的加冕仪式。

那天，英语老师身着西方风格的时尚服装，脚踏一双名牌皮鞋，笑容可掬地来给我们上课。她的皮鞋“咔咔〞有声地在教师里来回地响着。突然，“咔咔〞声间断了一下，她惊愕地停在我跟前。“这是谁的臭鞋，脱在

过道上？〞原来是我的`鞋，我有脚气，有爱脱鞋的习惯，我又坐在过道边上，不知何时鞋子跑到过道的中央。“老师，对不起，是我的。〞我说。“是你的——大家都看看，看你的穿着装扮，整个一个老土，一点也不讲究仪表！〞同学们的目光“唰唰〞地匕首般投向我，我不得不抛掉自尊，接受了“老土〞的“桂冠〞。

我也只好听从父亲的教育了：“自尊丢了就丢了吧。只是别怠慢了老师，别得罪了同学，要学会点头哈腰、低眉垂目??〞于是，当有人说：“老土，今日替我值日！〞我就说：“好好好！〞；当有人说：“老土，把我的英语练习做了！〞我就说：“好好好！〞；当老师说：“老土，坐后面去，在这里影响班容！〞我就说：“好好好！〞??

我昂起了头，想大笑，象电影里的侠客喝完一坛子酒之后的大笑。可是我张了一下嘴，却一时间想不起大笑的技术要领。

这时，我们的班主任兴冲冲地跑进班里。“告知大家一个好消息，咱班的AA同学的作文发表了，《我是没有尊严的老土》，很感人啊！〞“AA——老土？〞“老土——AA？〞最终，同学们给了我另外一种目光。我“哇〞的一声哭出声来，竟是婴儿般的哭声。

那节英语课我把我的头始终高高地抬着，而英语老师后来却是低着头讲完她的课。哈哈，找回自尊的感觉，爽！

中考记叙文3

小学毕业。六年级我们欢声笑语的告辞童年，与童年的玩伴相拥说再见。小学的六年时间里，绝大部分我们与同学一起在教室和游戏中度过，虽然有苦痛，也有哀痛，但是都是临时的，在记忆里快乐依旧是主题。那时我们的.苦恼是什么时候我们才能长大，不再受父母，老师的管教。〔时至今日，我依旧受父母和老师的管教，唉……〕

初中毕业。虽然还有些稚气未脱，但是也渐渐成熟，依旧憧憬长大的我们挥手告辞初中，也结束了九年义务教育。在这三年里，游戏和笑声依旧是我们生活的主题，我们逃课，我们打闹，一起玩耍。这三年也是我们最反叛的三年，抵抗父母，抵抗老师，总之就是我行我素。同学们还记得初中时的地理老师吗？他就是我们的见证。

高中毕业。其实高中应当是毕业了两次。一次是分班，一次是高考。分班前的高一，我们是学习和游戏两不误。学习是年级第一，闹腾也是第一。〔虽然我并不闹腾〕然后分了班，有新同学的加入，也有新老师的授课，我们感受着新奇，体味着高三前仅有的欢乐时光。在快乐声中我们走进高三，虽然学习压力很大，但是快乐声却没有停止。高中毕业，我们选择不同，但是我们回忆却都在那里。

时光荏苒，我们又要大学毕业。这四年我们脱去浮华，走向现实，虽然总说现实多么黑暗，但是心里依旧对将来充满期望，怀揣着最初的梦想，走进自己的人生。在这四年里，欢声笑语是少不了的，但也有不开心的时候。一次又一次的挫折让我们成熟，一次又一次的失败让我们走向胜利。大学是我们从小的一个梦，如今我们要走出梦境，走向现实，期望我们每一个人走出属于自己的精彩。〔当然我依旧还是在梦里，等待着大梦初醒。〕

中考记叙文4

一.记叙文阅读规则

1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节进展,表现人物的品质,衬托中心意思

2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题

3.运用比方拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了……

4.运用排比的作用:增添语言启示,生动形象地写出了……

5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下

6.设问句的作用:引起读者的留意和思索,引出下文,承上启下

7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索

8.记叙文第一段的作用:

1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节进展作铺垫

2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节进展作铺垫

9.中间句段的作用:承上启下的过度作用

10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题

11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙

12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制

13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情改变;时间;地点变换;中心事件

14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句

15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)

初中语文基础学问点归纳

第一部分

二种常见叙事线索：物线、情线.

二种语言类型：口语、书面语.

二种论证方式：立论、驳论.

二种说明语言：平实、生动.

二种说明文类型：事理说明文、事物说明文.

二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情,渲染气氛.

社会环境描写--交代时代背景.

二种论据形式：事实论据、道理论据.

第二部分

三种人称：第一人称、第二人称、第三人称.

三种感情色彩：褒义、贬义、中性.

小说三要素：人物(依据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/进展/高潮/结局)环境(自然环境/社会环境.)

人物主要把握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象,反映人物思想性格的阅读技巧.

情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧.

开端交代背景,铺垫下文.

例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的'格局和两种不同身份、地位的酒客(短衣帮、长衫主顾)来往的情景,交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景,为下文孔乙己这一特别的人物的出场作下铺垫.

进展刻画人物,反映性格.

例：《孔乙己》进展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人讥笑的情景,通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等,揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格.

高潮表现冲突,揭示主题.

例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最终一次到咸亨酒店喝酒遭人讥笑的情景,通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微,表现其凄惨遭受,从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶.

结局深化主题,留下思索.

例：《孔乙己》结局部分以“大约〞、“的确〞这样一组意味深长的词句,不仅为孔乙己的凄惨命运增添了悲剧意味,还给读者留下了无穷的思索.

环境主要理解自然环境和社会环境的作用.

自然环境描写自然景观,渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节进展.

例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象,渲染了凄凉的气氛,预示着孔乙己即将死亡的凄惨结局.

例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜亮海上景象,分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情.

例3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨,不仅步步亦趋地推动着情节进展,还表现了拉车人牛马不如的凄惨命运,更深刻地揭示了当时社会的炎凉.

社会环境描写社会状况,交代故事背景,揭示社会本质,铺垫下文内容.

例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形,交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实,为下文孔乙己这一特别的人物的出场作下了铺垫.

议论文三要素：论点、论据、论证.

议论文结构三部分：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论).

三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、规律顺序.

语言运用三原则：简明、连贯、得体.

记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙.(补叙属于插叙一种).

第三部分

四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文.

句子的四种用处：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句.

小说情节四部分：开端、进展、高潮、结局.

第四部分

五种论证方法：举例论证、道理论证、比方论证、对比论证、引用论证.

五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论.

引号的五种用法：①表引用②表挖苦或否认

③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特别含义

破折号的五种用法：①表解释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进

第五部分

六种规律顺序：①一般←→个别②现象←→本质③缘由←→结果④概括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要

记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果.

六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、详情描写、神态描写.

六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词(介词)

省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳动⑥表思索正在进行

第六部分

七种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、作引用.

七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语.

第七部分

八种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句⑧承接复句

八种常用修辞方法：

①比方--使语言形象生动,增加语言色彩.

②拟人--把事物当人写,使语言形象生动.

③夸张--为突出某一事物或强调某一感受.

④排比--增添语言气概,加强表达效果.

⑤对偶--使语言简练工整.

⑥引用--增添语言劝说力.

⑦设问--引起读者留意、思索.

⑧反问--起强调作用,增添确定(否认)语气.

十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人.

象征通过某一特点的具体形象,表达某种人和某种社会现象的本质特点.

例：《白杨礼赞》

白杨树的伟岸、正直、朴质,不缺少温柔而又顽强挺立的内在风格不但“象征了北方农民,尤其象征了今日我们民族斗争中所不行缺的朴质、顽强、力求上进的精神〞.

衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体,突出本体的主要特征.

例：《白杨礼赞》

开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮,衬托出白杨树傲然挺立的高大形象.

对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较,鲜亮的突出主要事物或事物的主要方面的特征.

例：《海燕》

以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比,突出海燕威猛、敢于斗争的鲜亮特征.

借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达真挚的思想感情.

例：《从百草园到三味书屋》

文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景,表现喜爱大自然,喜爱自由欢乐生活和不满束缚儿童身心进展的封建教育的思想感情.

借物喻人描写事物,突出其特点,并以此设喻,表现高尚的思想情操.

例：《白杨礼赞》

以白杨树比方北方军民,以白杨树正直、朴质、严厉 、挺立、力争上游的特点比方北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神.

先抑后扬先否认或贬低事物形象,此后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以确定、表扬,更突出地强调事物的特征.

例：《白杨礼赞》

先说白杨树不是“好女子〞,而后称颂其是“伟丈夫〞,更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。

初中语文基础学问点归纳

第一部分

二种语言类型：口语、书面语.

二种论证方式：立论、驳论.

二种说明语言：平实、生动.

二种说明文类型：事理说明文、事物说明文.

二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情,渲染气氛.

社会环境描写--交代时代背景.

二种论据形式：事实论据、道理论据.

第二部分

三种感情色彩：褒义、贬义、中性.

小说三要素：人物(依据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/进展/高潮/结局)环境(自然环境/社会环境.)

议论文三要素：论点、论据、论证.

议论文结构三部分：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论).

三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、规律顺序.

语言运用三原则：简明、连贯、得体.

第三部分

四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文.

句子的四种用处：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句.

小说情节四部分：开端、进展、高潮、结局.

记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙.

引号的四种用法：①表引用②表挖苦或否认

③表特定称谓④表强调或着重指出

第四部分

五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论.

破折号的五种用法：①表解释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进

第五部分

记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果.

六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、详情描写、神态描写.

六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词(介词)

省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳动⑥表思索正在进行

六种常用写作手法：象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑.

第六部分

七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语.

七种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句

第七部分

八种常用修辞方法：

①比方--使语言形象生动,增加语言色彩.

②拟人--把事物当人写,使语言形象生动.

③夸张--为突出某一事物或强调某一感受.

④排比--增添语言气概,加强表达效果.

⑤对偶--使语言简练工整.

⑥引用--增添语言劝说力.

⑦设问--引起读者留意、思索.

⑧反问--起强调作用,增添确定(否认)语气在现实生活中,我们经常需要对人、事、物或某些现象说明看法,发表意见,阐述观点,这就是议论.以议论为主要表达方式的文章就叫议论文,也叫论说文.这种文体有较高的有用价值,报纸杂志中的社论、评论、杂感等,还有生活中的演讲、辩论等都属于这种文体.

(1)在命题材料的选择上较重视人文精神的挖掘,比较注重其内容所蕴含的教育意义,与学生的内心世界等贴切.

(2)记叙文阅读在中考现代文阅读中所占的份额最大.抓住记叙文阅读就抓住了中考阅读的“半壁江山〞.

(3)课外选文所占比例越来越大.

在20xx年复习记叙文阅读时,要做到以下几个方面：分析记叙文的要求、人称和顺序;分析对外貌、语言、动作、心理的描写,来把握人物的性格特点;理解环境描写的作用;体会语言的生动性、形象性;理解表达、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用;理解文章详略与表达中心的关系;能归纳文章的中心意思.

总之,考查的能力主要是整体阅读理解能力,分析运用能力,概括表达能力,质疑思辨能力。

中考记叙文5

如今已经是盛夏了。每天不是乌云密布就是晴空万里,在这种状况下,我的心也跟着时阴时晴。上完最终一堂课,只是和老师告辞。整理一下自己杂乱的课桌,把该带走的带走,背着大包小包的和同学告辞,最终在关上教室门之前,环视了一下空荡荡的教室。我的心也不禁茫然起来,好像有太多东西留在这里了。想带也带不走。

我关上了教室门,随着“吱呀〞的几声,在那一刹那间,我的心突然有一股尖锐的痛,突然想起了四字“青春散场〞。

渐渐地走下楼梯,我好像想起可刚刚来到这里时,数着楼梯走进教室的样子,无知,单纯,甚至稚嫩。但随着一年又一年的过去,如今我已经在四楼读初三了,那楼梯也越数越长。但儿时的心情已俨然不在了。童年的心也一去不复返了。而这一切的一切都变成我脑海里那泛黄的一页了。我知道,我该和它们告辞了。

最终的一堂课,是和老师告辞。

最终一次考试,是和学业告辞。

最终一个人离开,是和同学告辞。

最终一个脚步,是和301告辞。

走在通往校门的小路上,我忘不了,从前在这里埋头苦读的身影;忘不了,从前在这里倾心畅谈的欢乐;忘不了,从前在这片绿茵场驰聘的快感。

在这离别之际,我们依旧别情依依,走一回校内的小路,数一回教室的楼梯,心中荡起了甜美的回忆。

在这离别之际,我们依旧有千言万语,看一眼校长的白发,摸一把老师的坐椅,腮边挂满了滚烫的泪珠。

当我的脚跨出校门的一瞬间,我忽而明白我已经不是这里的一员了。但或许不是永久,但也不是瞬间。

虽然这初中三年跟高中三年和大学四年相比,是多么的微缺乏道,但对于我们小孩来说是多么的宝贵和满足啊啊!

再见了,我的朋友!

再见了,我的老师!

再见了,我的学校!

再见了,我的初三!

中考记叙文800字篇二：20xx年上海中考总分作文800字范文

黑板上的记忆

我又路过了那块小黑板，不禁驻足停留，一排排齐刷刷的“10〞分中嵌着一个“9〞分，显得格格不入。“9〞分的上方，正是我的名字，而我，却勾起了唇角……理化试验操作技能考试化学试场。每个试验台前都站着一名同学，劳碌但胸有成竹。我也在其中。加热不一会儿，同组同学的试剂都显出了蓝色，说明待测品是氧化铜。而我的沸腾了好几次，却仍是透亮的。虽然怀有重重疑虑，我仍决定敬重试验事实，将“碳粉〞填上了试卷。

我的预感果真应验，监考老师一路顺风地批着我的考卷，在短暂停留之后，在“碳粉〞上打了个大大的叉。旋即，她转过身，在登分的黑板上写下了“9〞。9分，我的理化试验操作技能考试成果只有9分，在那一排齐刷刷的“10〞分中，是那么大而刺眼，又好像是那么渺小……

身边的同学纷纷作证，我的试剂确实没有变蓝。我二话不说，快步走回试验台，拿起那身份不明的黑色固体，请老师做试验。

结果再次令我咋舌，加热不一会，试剂就显出了欢快的蓝色，在试管中轻飘飘地摆着……

“我还是觉得不对。〞我一如既往地坚持着，又拿出了我用来做试验的稀酸。老师便拿来了PH试纸，它遇酸变红遇碱变蓝，预备作最终、也是一锤定音的检验。

我屏息，注视着那张试纸，渐渐浸入试剂瓶——一片浓郁厚重的宝蓝色迫不及待地扩散开来，直至吞噬了整片试纸，很深，很深。

答案昭然，原来我用来做试验的稀酸，是碱。自始至终我都是正确的。并且，我不曾放弃。

同学们都觉得黑板上的“9〞分应改为总分。而我却只是浅笑不语，就让这“9〞停留在黑板上吧，因为，它是我坚持的成果与见证。它与其他的“10〞分有区分么？不，9分，也可以那样完满。

“9〞终究保存了下来，同时，黑板上的9分，固执地不愿变蓝的试剂都将被镌刻在我的记忆中，时刻提示我要坚持，坚持那些不该放弃的，比方那客观的，不容任何人辩驳的事实。

这块小黑板及其他一切，都将是我最引以为傲的记忆，同时，也是激励我走下去的不竭动力。

黑板上的记忆，美妙、坚决。

以微笑观赏

从我居住的小镇到县城，公路两边除了稻田就是农家小屋，没有像样的风景，但假如你用微笑观看，用微笑观赏，美，自然就会出现。

坐在车上，我痴迷于车窗外不断后退的风景，一片荒地也好，一间小茅屋也好，在我看来，都有着无与伦比的秀丽。

去年暑假，我一时心血来潮，报了一个吉他班。每天，奔波在家与培训班之间，我耗费在车上的时间有两个小时。有人会觉得苦不堪言，而我却以微笑去观赏窗外的风景。

公路两边的田里种满了水稻，假如不是我在窗内始终以微笑期许，我永久都不会知道田间的风景有多美。瞧！青绿中夹着浅绿，互相拥挤，像一个个手舞足蹈的孩子，多可爱呀！微风拂来，她们或低头或侧身，仿佛在对我笑，显得娇羞而又可爱。

司机静默地开着车，售票员坐在前排的位置上昏昏欲睡，乘客们不是在车子的颠簸中入睡，就是低头摆布着手中的手机，没有人看一眼窗外的景色。正值中午，公路上连一只觅食的流浪狗都没有，更别说有谁情愿在火辣辣的太阳下观赏水稻了——除了我。此时，我不由高兴起来，思绪也尽情地驰骋在这青青的田野上：我抱着吉他，在青青的稻田中忘情地弹奏着，一阵又一阵风吹过，扬起我的头发，也扬起秧苗的“头发〞……

那个暑假，我始终用微笑去观赏，并因此看到了乡村最美的景色。

今年刚入春，我便渴望着再一次见到油菜花田，幸运的是，我真的见到了。周末回家，我靠窗坐着，眼睛始终盯着窗外，等待着美景的出现。

就快要到油菜花田了，我在心里悄悄地数时间。最终，当第一抹金黄出如今我眼前的时候，我舒了一口气，露出了微笑。那含蓄的菜花，此时却分外张扬、艳丽、抢眼，田间扩散的金黄，铺天盖地，仿佛要将我融化。

“真好看。〞我轻轻地说。坐在前面的男孩突然转过头来看着我，他有着和我一样的兴奋和兴奋，脸上竟然有些潮红，触碰到他的目光的瞬间，我的惊异转瞬变成了欣喜。我明白，那是和我一样的目光。

我庆幸自己搭上了那辆巴士，更庆幸在车上遇到了一位和我拥有同样爱好的知音。

生活就像一次旅行，沿途的风景并非我独有，可当我把它们采撷，当心翼翼地把它们放入行囊中，我便拥有了它们，我的心情也因此舒服起来，更因此感到前所未有的欢乐。

以微笑换取胜利

校内的樱花盛开了，又慢慢飘落。那飘零的花瓣，一如我重叠的心事。“校内十佳歌手〞竞赛在即，我靠着清亮的嗓音“杀〞入决赛。可是，看到其他同学自豪地炫耀演出服时，我自卑地低下了头，妈妈刚用工资还了贷款，剩下的钱还要拿来给奶奶治病，我怎么好意思向她开口呢？

饭桌上，当我支支吾吾地向父母提出我想要买演出服的事时，客厅里突然清静下来，空气好像凝固了。妈妈困难地挤出一丝笑容：“妈妈再想想方法。〞爸爸瓮声瓮气地嘟囔：“是歌咏竞赛，又不是时装竞赛。〞妈妈笑着对爸爸说：“我们再想想方法，不要难为孩子。〞

爸爸的话犹如一把利刃插进我的心头，我困难地咽下一口饭，便转身走进了卧房，泪水像决了堤的洪水一般肆无忌惮地流下……品学兼优的我平常如一只傲慢的天鹅，可贫困却折断了我的翅膀，只余下满地碎羽。

我浅浅地睡着了，进入了梦乡。梦里，我穿上了美丽的演出服，傲慢得像孔雀公主。

第二天，妈妈带着我去买衣服，那些款式新颖的衣服让我目不暇接，我看中了一件美丽的连衣裙，但价格却让我望而生畏-200元。妈妈不停地跟售货员讨价还价。我的心里一阵酸楚，200元，妈妈要做多少手工活？爸爸要出几次车？而我却要用这来之不易的血汗钱满足自己的虚荣心！我上前一把夺过妈妈手中的钱，拉着她跑出了商场。我大胆地迎上妈妈惊愕的目光，微笑着对妈妈说：“演出服我自己预备。〞

七天后，我穿着一身旧校服和一双洗得发白的运动鞋站在舞台上，面对评委和观众惊异的目光，我英勇地昂起头来，我知道，自信是战胜一切的力量。我微笑着说：“我明白大家惊异的缘由，但我只想用微笑告知大家，我不会因为贫困而自卑，我要用歌声证明：我有资格站在这个舞台上！〞说完后，我开始唱了起来：“在山谷里悄悄开放的野百合也有春天……〞歌声悠扬，现场响起了强烈的掌声。

我毫无悬念地获得了冠军，我捧着奖状，脸上挂着灿烂的.微笑！那一刻，我最终明白了一个道理：微笑和自信才是演出者最美的演出服。

在灰暗的日子里，只要充满自信，面带微笑，永不止步，必将拥抱一片清亮和光明，生活也会因此变得更加多姿多彩。

早晨的小路，充满清爽的空气。天微微亮，给全部的东西蒙上一层淡淡的暗蓝色。我无心观赏，背起书包径直向前奔跑。

脚下的石板路，被我踏得咚咚响。很快的，早起的人们零零星星地从胡同、小巷中冒出来，在我身前或身后，行色匆忙地走着、跑着。姑娘的高跟鞋叮叮地响，小伙的运动鞋蹭蹭地响，大叔的大头鞋啪啪地响，汇成了一首急促的进行曲。跑着跑着，我突然有一种惶恐的感觉。好像每个人都在机械地重复着脚步，重复的脚步重复着每一天，单调而无趣。我倏地停下脚步，查找着是否有和我一样停住的同类。人们照旧匆忙地跑过。一只麻雀扑棱着翅膀，落在枝头，很清静地看着我，我也好奇地望着它。那层暗蓝色缓缓地褪去，天徐徐的亮了。微风吹过，枯黄的梧桐叶在地上打转。循着那一抹红色的朝霞，老人们在路边悠然地打着太极，闭着眼睛，朝西的影子在地面伸展。刹那间，一切喧嚣归于安静，急促的进行曲好像也戛然而止，世界出奇的静谧，如晨梦般安详。原来，偶尔地停一停脚步，路边的苍白和寻常，也会成为一道风景！我甩甩头，继续向前奔跑。空气的声音在耳边呼啸，路边的风景快速向后滑动，迎面的冷风擦亮了我的双眼，那迷茫的睡意和隐约的惶恐远远的消失在身后。

突然想起刚刚停靠的地方，一簇秀丽的蔷薇在墙角隐隐开放。原来，偶尔停一下，真好！

我在人生的路上不停奔跑，我会偶尔停一停脚步，带上秀丽的心情，一路向前……。

中考记叙文6

考点之一：叙事线索考查类型：直接让考生回答本文的线索是什么？

线索：①人物线索：人物的见闻感受或者事迹

②物品线索：某一有特别意义的物品。

③感情线索：或作品中主要人物的思想感情改变。

④事件线索：中心事件

⑤时间线索作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清晰、层次清楚

考点之二：表达方式的考查

[类型1]、直接考查某个具体句子或文段运用何种表达方式。

对策：了解表达方式的几种类型：记叙、议论、说明、抒情、描写

[类型2]、本段〔本句〕运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用？

对策：1、了解描写的几种形式：

〔1〕从不同的感觉来描写〔视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉〕

〔2〕以动衬静，动静结合

〔3〕正面与侧面，直接与间接

〔4〕人物描写的多种方法

〔5〕环境描写

2、重点了解几种描写的作用及答题格式。

①肖像〔外貌、神态描写〕——描写人物容貌、穿着、神情、姿态等

作用：交代了人物的××身份、××地位、××境况、经受以及××心理状态、××思想性格等状况。

②语言〔对话〕描写和行动〔动作〕描写

作用：形象生动地表现出人物的××心理〔心情〕，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的进展。

③心理描写

作用：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。

④环境描写：自然环境描写——描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物

社会环境描写——描写社会状况或者人物活动的场景和四周〔室内〕的布局、陈设

作用：自然环境渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的进展；

社会环境：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。衬托人物心情；推动情节进展；

[类型3]、体会文中的详情描写，用一段话描写人物此刻的心理活动对策：联系前后文，揣摩人物心理活动，紧扣语境展开描写

考点之三：表现手法[类型]：直接让考生归纳文段的表现手法及在文中的作用

对策：1，了解衬