校本培训心理学教育学知识

第一章教育心理学概述第一节教育心理学的研究对象与研究内容1、教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究（学校情境中学与教的基本心理规律）的科学。2、教育心理学的性质是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科3、教育心理学的研究内容（学教相互作用过程模式：P4）具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。（1）五要素①学生--学习的主体因素（其群体差异、个体差异影响学与教过程）②教师--教学中起关键作用（教学过程的主导）③教学内容--学与教的过程中有意传递的主要信息部分，表现为：教学大纲、教材、课程④教学媒体--教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具。（影响教学内容的呈现方式和容量；影响教学组织形式及学生的学习方法）⑤教学环境--包括物质环境（课堂自然条件、教学设施及空间布置）社会环境（课堂纪律、同学关系、校风、社会文化）影响学生的学习过程和方法、认知发展过程，教师的教学方法、教学组织（2）三过程①学习过程--学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程（教育心理学研究的核心内容）②教学过程--教师组织教学③评价／反思过程--贯穿在整个教学过程中：教学前对教学设计效果的预测和评判；教学中对教学的监视和分析；教学后的检测、反思）4、学与教相互作用：五种因素共同影响了三种过程，三种过程交织在一起，相互影响。（P6）妨第二丛节豪教育窝心理恶学的与作用疑对教忘育实垒践具户有描椒述、欢解释研、预削测和筑控制毛的作励用。赌1、械帮助钳教师聚准确逐地了咸解问织题掠2、赌为实拣际教粘学提竟供科喜学的跌理论近指导晴3、升帮助慧教师粱预测轻并干推预学厉生梳4、奇帮助谁教师优结合低实际们教学伏进行惠研究摔第三强节屿教育论心理位学的缓发展颂过程跃P树9-肾12漆（一谁）初驶创时碌期（夺20揪世纪射20井年代豆以前俩）锹代表烛人物石：桑洪代克宅事规件：那19口03若年出邻版了士《教商育心密理学素》，蜓是西悟方第哄一本懒以教秤育心宪理学舒命名汪的专鞠著应（二斩）发洗展时裂期（碎2已0世似纪2病0年扒代到焦50屠年代演末）咱尚未鸽成为拉一门宴具有幻独立棋理论田体系县的学禽科窗（三昨）成耀熟时泳期（好20炸世纪灵60魔年代呢到7杯0年概代末达）作时为一眉门具察有独琴立理牢论体寇系的李学科婚正在伐形成旨贪四）慈完善插时期匹（缎20哪世纪案80羞年代局以后恼）布断鲁纳拥：认迟为教尤育心物理学伴研究带包括旷（4践方面免）催我国型第一鄙本《浓教育彼心理袖学》骨教科碎书：疲廖世野承哈（1腿92喉4年连）吹第二誓章庙学生历的心局理发繁展与稿教育筒第一杯节笛中学日生的拉心理夜发展酸概述象一、蓄心理阀发展期1、弄定义姐：是士指个岸体从涨出生筒、成份熟、够衰老勇直至遵死亡贤的整爆个生比命中调所发白生的鸟一系疲列心创理变堵化。衰2、膛特征摇：博①棒连续型性与粘阶段复性；销②勾定向陈性与糟顺序挪性；蚕③沾不平拐衡性蜻；尝④泉差异兽性止二、住青少帮年心惧理发被展的削阶段茄特征逗1、崇少年淘期（倡11监、1慈2岁赵-1街4、宏15结岁，脉初中贼阶段抵）妙特点华：看①琴半成位熟、占半幼攻稚的上特点忽，充厅满着汉独立沿性和锯依赖哪性、稼自觉踏性和巴幼稚甲性的套矛盾知。获②的抽象衣逻辑期思维怕已占罚主导斜地位葡，但议仍以夫具体轮形象堵作支生柱，预并出穿现反抄省思涂维；但③满思维绸的独拿立性乏和批轿判性痕有所离发展丙，但墨带有婚片面泼性和主主观姑性；唐④呈心理慎活动筛的随登意性迫显著早增长元，可价长时寒间集裤中精六力学霜习，绪能随渐意调虽节自裕己的县行动侄；引⑤骨产生偏成人滑感，肠独立店意识报强；勇⑥磁关心毒自己料和别耕人的倦内心价世界乞，社记会高承级情匪感迅疯速发惑展；哑⑦贝道德皱行为蹦更加浅自觉宏，但络自控傲力不列强。赏2、孔青年财初期桶（1她4、集15创岁-但17残、1扮8岁姥，高概中阶涌段）街特点介：怕①包生理鲁上、讯心理选上、叹社会惹性上粒向成圆人接绞近相②编智力柜接近魄成熟贪，抽特象逻锻辑思毫维已诱从"尤经验迈型"略向"天理论团型"洋转化莲，出千现辩吼证思肥维；本③愈社会揉高级懂情感霜有了列深刻码发展吨；缠④赏形成统了理指智的辟自我踏意识恨，但旨理想盼自我连与现惕实自注我、某自我拨肯定僻与自浩我否雁定常巨发生陡冲突拴；可⑤飞意志灿的坚烟强性抖与行益动的绝自觉兰性有胶了较拆大的换发展球。家三、添中学休生心以理发兵展的龙教育蜂意义嘉（一训）学脉习准袭备1丘、定棋义；有指学局生原浸有的编知识召水平陵或心礼理发辛展水舅平对巡新的蹄学习无的适麻应性叨，即现学生卷在学妻习新弄知识展时，霉那些较促进眯或防勉碍学捉习的舒个人堆生理怖、心辉理发婆展的给水平袭和特店点。纪2、毕学习宇准备场是一组个动术态的咏发展蹄过程明包括从：纵线向和摘横向通两个州维度劫3、屋学习祥准备悄不仅冤影响违新学用习的启成功嗽，而顶且也限影响失学习弊的效冒率。兼学习耐也会招促进抹学生动的心烟理发戒展，镇新的席发展避又为以进一己步的定新学搭习做吵好准亮备。厅（动歉态）穿（二列）关歇键期详1、闭提沾出者闪：奥毯地利友生态盒学家先劳伦际兹（炊动物巷身上欲存在炊"半印刻帜"）垦2、闻定义赤：是网个体物早期恢生命贱中一枯个比苹较短恒暂的脊时期先，在迅此期江间，忽个体餐对某剂种刺宅激特挑别敏驻感，弓过了疗这一障时期凭，同牙样的选刺激爹对之扬影响靠很小和或没晨有影尊响。伤如幅：2睛岁是害口语安发展鞋的关政键期矩，4还岁是副形状薪知觉赖形成筑的关捎键期戒、4模.5薄岁是振学习盖书面掏语言残的关陪键期秋等。吼3、从抓住铺关键排期的萄有利蝴时机挂，及觉时进第行适沉当的疏教育氧，能和收到糕事半高功倍急的效萝果。后第二设节巾中学铁生的教认知谷发展赤与教除育蛾一、巩认识禾发展效的阶盾段理毛论梅1、饲代表知人物怕：皮盯亚杰碍2、权内容伍：况①巾儿童毙的认镇知发猎展是放伴随核同化攀性的变认知臣结构厨的不盘断再摸构，叛使认仍知发两展形筹成几易个按箱不变都顺序冷相继窄出现烈的时好期或寿阶段它；苗②答逻辑赵思维剑是智由慧的楼最高告表现露。鸭③台从婴秒儿到堵青春搅期的疼认知莫发展防分为秧：感虹知运煤动、扁前运岭算、不具体戒运算智和形愿式运抱算等猫四个乳阶段伍。醉㈠北感知洒运动吊阶段平（0布-2秃岁）最特点宗：预感觉万和动酷作分槽化；稠后期救思维杰开始兵萌芽弦㈡前肿运算势阶段即（2晋-7绕岁）喇特点盏：各译种感斥知运们动图锤式开绵始内自化为酿表象改或形没象模裂式，虑用表及象符买号来遮代替丧外界自事物玩；思得维受荷直觉轧表象挡的束围缚；代思维念特征轿：认粪为一烧切事雾物都削是有台生命印的；指以自托我为乳中心样；认罢知活邮动具货有相豪对性严；不挥可逆辽。此㈢具丰体运库算阶照段（撞7-嚼11良岁特铲点：扒思维炭可逆横，能企进行痛逻辑妨推理隙；获民得了衣长度浩、体近积、由重量书和面运积的烘守恒使；思谅维仍啄需要瞧具体同事物除的支呆持。驴㈣形吴式运公算阶去段（颂11乎-1掌5岁婶）特糟点：搏思维慨是以庄命题漏形式帮进行舌的；削能运迎用假铜设－掠演绎胀推理阅的方就式解千决问奥题；院具有奖抽象神逻辑逢思维晋；具幅备了带补偿柳性的墨可逆胖思维醋；思寒维灵之活。足二、盾认知底发展涉与教坑学的早关系炭①傻认知茫发展愧制约艇教学等的内桌容和倘方法棋；捕②奖教学掠促进穿学生碑的认鸡识发烈展；钩际③众教学汪应适酱应学蚀生的潜最近炎发展浑区式※虑关炭于最扔近发担展区甩提出覆者：骄维果拥斯基帽（前浮苏联亲）定考义：友指儿叶童在樱有指票导的孤情况萝下，遗借助瓦成人项帮助捡所能晶达到勇的解很决问羽题的抽水平俗与独妙自解柄决问街题所盏达到趣的水宰平之薯间的比差异倚，实声际上揪是两现个邻瓦近发后展阶俗段的饺过渡替状态煮。匹意义陵：向1、凶教育腔者不皱应只腥看到甲儿童磁今天跌已达叶到的奖发展露水平领，还赚应看悠到仍形处于余形成冶的状匪态，醋正在洞发展败的过镰程。纽2、摆教学婆应适狠应最蠢近发向展区允，走副在发揭展的呼前面拐，并衡跨越纹最近缸发展汗区而让达到拨新的漏发展懒水平海。尸第三畏节骄中学致生的蜂人格歉发展晚（一炕）人吸格的疫发展芳1、麻定义懂：人简格又征称个电性，谋是指旋决定爸个体淡的外疲显行泄为和趟内隐河行为悠并使甲其与多他人连的行广为有昼稳定崭区别痛的综避合心登理特罚征。嗓2、晒发展拨阶段顶：埃变里克棋森八狼阶段猪理论弊（见安书P豪20烂-2轿1）握3、埋影响犹人格霜发展透的社软会因雹素：惑①狡家庭湾教养龟模式叠；卧②袖学校他教育摄；往③肿同辈斯群体恋（二伙）自精我意眠识的吩发展撑1、辞定义要：自执我意查识是孙个体裤对自戚己以轨及自尽己与奉周围讨事物印的关划系的服意识贸。2靠、组朽成：起自我娘认识保、自质我体怪验、田自我股监控逢3、豆发展熊阶段核：线①剃生理臭自我近（1壮岁末毅开始瓜，3滔岁左民右基推本成汪熟）坊②劫社会告自我饱（3刑岁以博后至敞少年俱期成私熟）屯③折心理忠自我拜（在稠青春虎期开草始发怖展和肚形成洋）赠第四呈节刷个别竿差异枝与因馆材施誓教校一、祥学生颗的认游知差脾异及抖其教淹育含掘义态认知诊过程灶：指叛学生式借以惑获得阔信息碗、做俱出计色划和哪解决抽问题和的心孟理过增程；蔬体现假为认咐知方菊式和怎认知事能力尚等个读别差热异霸（一咱）认素知方衬式差跟异：宅1、絮定义研：共认知石方式厚：又千称认垂知风究格，以是个诵体在夸知觉巾、思影维、哨记忆捞和解纤决问润题等睡认知魔活动误中加贫工和个组织险信息旋时所长显示辛出来摧的独狡特而鱼稳定胆的风极格。束2、饥认知钢差异得表现跟：素①月场独殖立与样场依跃存；诸提出丛者：筐威特灰金拉场独僵立性斑的人纷对事柏物的宴知觉借和判饰断不冠易受激外来四因素扮的影秆响和新干扰慎，常永根据裤自己鹿的内绸部参挤照，塑独立泛进行通分析敌判断摩；场集依存慎性的当人较犯多地按依赖掏外在为参照富知觉剑事物剂，或聚者难岩以摆绳脱环与境因妻素的惧影响滤和干将扰。狗②宇沉思业型与奉冲动昏型；现学生白对问递题解店答的晃速度仗和准爸确性召方面虹的差灶异。恶所谓污沉思暮型是箭指对圈问题隔的解润答速忠度较呈慢但迷错误眼较少滩的类堂型；毅所谓射冲动达型是追指对凡问题别解答酸速度岔较快桐但错阿误较才多的芳一种腥类型珍③释辐合提型与铸发散姿型：耀提出贩者：草吉尔充福德作（美燃国）属（二释）智醋力差狠异乘1、抹智力芹反映洋了一怖个人颂的聪夹明程挠度，鞠而且士这种纠聪明生程度役可以刘通过翅智力全测验注所测绝定的攀分数宋（智歪商I渗Q）扯来衡脊量；某2、恋智商捞呈常也态分耳布，视即：我全人誉口中还，智废力超辜常和默智力暗低下列者均塑为少泳数，纱多数注人的抱智力侄处于横中等红水平东。3异、智张力量欠表：境斯坦以福－芬比纳军量表前（比服率智番商）已韦克洋斯勒牧量表垦（离节差智迈商）婶4、枝差异伴表现伞：自（见找书P责27根）奇个体签差异来群表体差承异猫（三贯）认稿知差驴异的颜教育丘含义卫（如亡何因浓材施票教）秀P2霸7封1、离应该泥创设僻适应差学生叼认知尺差异送的教祸学组政织形颂式。灶2、蝇采用秋适应链认知势差异醋的教权学方铁式，粥努力此使教放学方省式个轨别化续。缴3、良运用夏适应狂认知纱差异绿的教篇学手构段。狸二、览学生间的性欠格差仿异及参其教利育含庙义狱1、麻定义堵：性惩格指谣个体矮在生赌活过黎程中粪形成脱的对喊现实寿的稳非固的慎态度逼以及坏与之益相适胁应的象习惯秩化的纤行为带方式娘2、备差异敢表现以①窄性格侧特征杨差异斜（对杨现实宅态度庸的性捏格特趁征、荣性格索的理时智特眼征、床情绪阴特征历和意首志特狭征）崇②歉性格厨类型样差异虽（付外倾直性和辆内倾柳型；宅独立饿型和鱼顺从赔型）娃3、灾教育并含义派：性症格的举个别吩差异赏影响蓬学生道对学袖习内干容的维选择笋，影撕响学俩生的赶社会构性学跪习和考个体膊社会候化。休学校临教育烧应重旦视情领感因资素的蹦作用却，使持教育煎内容现的选冠择和逃组织乖更好讲地适聋应学叨生的械性格演差异谱。蛇第三杏章惧学习商的基龙本理伸论董第一拢节学熔习的闸实质帖与类菜型渗一、堡学习堡的实广质与白特性棒（一腰）学届习的营心理权实质终1、辜概念超：广六义的轮学习示是指岩人与财动物针在生硬活过松程中哥凭借划经验公而产谅生的正行为概或行汪为潜边能的赴相对污持久兔的变奸化。购这钻一定克义说武明：锣①呜学习诞表现座为行众为或殿行为紫潜能任的变绣化；揭②矿学习木所引摔起的比行为释或行蝴为潜冲能的迟变化勉是相碰对持尘久的食；婚③虹学习案是由输反复看经验浅引起愈的衔。累（二除）人砌类学蝶习和视学生虑的学姻习株1、积人类够的学反习与宰动物毒的学添习有邪本质规的区旱别：炕①占人的醋学习况是掌览握社指会历逢史经没验和许个体炒经验蹲的过喷程爱②拆人的笼学习从是以哗语言刚为中臭介的酿；两③召人的泄学习铜是一矿种有仪目的肝、自哥觉的般、积胜极主丑动的厅过程盛。吉我国投心理甲学家芝对人嚷的学凯习的氧定义池：在妇社会蒜生活口实践落中，百以语依言变启中介技，自乐觉地腊、积诞极主补动地糕掌握鼓社会宗的和艳个体个的经己验的结过程折。亡2、魔学生充的学沙习：免①照定义奖：是合在教竹师的墨指导蚂下，谷有目暗的、较有计计划、尼有组学织、可有系络统地占进行棍的，掠是在撕较短辛的时们间内碧接受程前人告所积链累的鹅文化详科学皮知识梢，并痒以此导来充咳实自锣己的飞过程尽。钻②挎学习老内容鹊：知升识、辆技能飞和学呀习策舰略的艺掌握也；问框题解灾决能公力和永创造宝力的朵发展予；道促德品币质和殃健康哈心理踏的培完养。策二、喜学习技的一援般分睡类（瘦P3学2-捷33默）来恐源：借考试扎大遣1、屯加涅都的学纠习层沸次分层类：繁根据腊学习侨情境屿由简强单到肃复杂吊，由羡低级年到高尊级，激把学感习分队为八卧类：恢①棒信号汪学习漠；竞②防刺激颂－反宾应学兰习；唱③物连锁诸学习巧；病④旗言语望联结脊学习流；威⑤恋辨别限学习鹊；晃⑥姐概念揪学习恩；扩⑦从规则帜或原构理学危习；乎⑧该解决僚问题析学习傍2、阅加涅矩的学讨习结格果分锁类：弱①毙智力哲技能另；抽②储认知尘策略睛；稻③锻言语衬信息辆；更④砖动作欲技能谜；蒸⑤票态度顿3、疯我国毕：阿①思知识富的学慎习；钉②抱技能姜的学硬习；拨③陶行为疗规范茅的学均习滨第二盾节架联结口学习餐理论咸（P护34波-4茧3）趋一、拾理论答要点鸽：盈1、宏联结忠学习荣理论初认为云学习唐是通丝过条限件作木用，叼在刺顶激和刷反应疲之间忽建立饿直接制联结住的过留程；压2、锋强化盈起重甲要作融用；唤3、揪个体期学到董的是扰习惯谦，是并反复妥练习梦和强存化的坛结果年；4标、习肠惯形钱成后思，只蔑要原像来的误或类奏似的列刺激仗情境区出现影，习朽得的逃习惯熔性反赤应就形会自煮动出挣现。疏二、椒代表叶学说燥：桑具代克伪的尝贴试－私错误产说；非巴甫启洛夫他的经切典性漏条件占作用纺论；露斯金殖纳的秩操作帆性条昨件作惨用论死；程乎序教衬学与伍教学闯机器例；加唯涅的捏信息骑加工舒学习塞理论奔。仆（一丧）桑卵代克劳的尝菠试－斗错误段说；桥1、燥把学泰习定昼义为板刺激葵与反始应之拒间的好联结娱；2歇、联敢结的睁形成晕是通擦过盲炮目尝津试－既逐步槽减少庄错误摊－再手尝试帮这样恳一个裳往复渡过程行习得柱的；燃3、钞提出佣三个浑学习客规律加，即售：效咱果律脏、练边习律朱和准够备律垫①它效果佳律是侮指刺贫激与匹反应童之间邪的联眠结伴味随着熄满意叔的结廉果而弓增强但，伴卡随着鸭烦恼养的结损果而这减弱订。赠②妖练习冒律是盗指任私何联携结，敲练习吓运用萍会增朋强这重个联全结的尺力量睛，而智不练订习则酿会使溉联结云力量朽减弱荣。朽③多准备数律是攀指当辟学习糊者有赴准备闯时，溉联结劣实现巷就感丰到满域意，据联结屋不实网现则晕感到洋烦恼舍，学腰习者牛不准优备实由现而腿实际矿联结巨实现婚时也攻会感征到烦黄恼榨（二铜）巴傻甫洛业夫的锈经典惭性条绸件作竖用论蛛；（煎P3绵7）小基本唉规律过：（满理解雁）携1、荣获得忆与消振退2附、刺葱激泛窃化与乒分化岛（三巨）斯叠金纳爆的操软作性扫条件悲作用揉论；导（P搏39焰）炒基本愧规律打：（获理解警）绿1、汪人和切动物姥的行璃为有病两类慧：应挺答性跃行为绑和操雹作性矛行为带（定惭义理稿解）慌2、方操作漂性行具为主洞要受鸡强化敞规律特的制兽约嗓强化煌；逃凭避条粪件作熔用与尘回避暮条件界作用拆；虫消退你；惩墨罚（绞定义依理解眼）3仪、程孤序教牺学与携教学碗机器错（P裳40帜）抱（四累）加缎涅的魄信息姑加工高学习费理论蚕（P是41毛）币1、耐理论服要点标2、印学习泼的信颤息加任工模射式信诊息流挣晓控制忍结构粘：期渔望事悟项（济学习芹动机阶）执本行控哑制（敌认知缩策略尤）请3、雄学习队阶段没及教庙学设遍计杏第三桨节搏认知首学习散理论属一、下理论唯要点妈：膝1、荡认知拒学习潮理论蹲认为淘学习会是主璃动地陪在头狸脑内捕部构思造认离知结零构；秧2、毒学习遮是通希过顿广悟与针理解吉获得睡；3馆、学轨习受年主体符的预启期所唱引导骡。少二、伞代表供学说贞：苛假勒的套完形堪－顿连悟说仙；布裙鲁纳底的认惹知－销结构全学习差论；尼奥苏慎伯尔纺的有剧意义伤接受肢学习鸦理论岁；建传构主截义学印习理拒论饥（一休）苛缝勒的障完形况－顿算悟说并（P得43垦-4宫4）额㈠基椅本内司容：倡1、如学习批是通托过顿扬悟过监程实潜现的岸2、清学习回的实姿质是袜在主全体内遵部构跃造完芹形租㈡对谣完形驼派学凝习理棉论的插评价侦：互1、朗肯定师了主镇体的遮能动评作用奥，把瓣学习贞视为好个体士主动击构造纸完形牢的过梨程，咬强调测观察掘、顿职悟和气理解刃等认甩知功受能在洋学习赔中的拦重要取作用棵。这没对反啄对当未时行赔为主巴义学扩习论莫的机衣械性宏和片乡面性魂具有畏重要姻意义徐；2引、完广形派寺在肯以定顿沙悟的预同时烤，否何定试借误的湖作用篮，是朽片面蕉的。厨（二将）布贼鲁纳箭的认胸知－桥结构秃学习黎论（妻认知楼-发燕现说碧）（超P4旬5-古47猴）贸1、徒布鲁磁纳学弯习观懂：（讽1）幻学习偿的实变质在谦于主备动地冈形成艘认知穷结构珠（2楼）学喉习包警括获筐得、沟转化牵和评锋价三骨个过仿程。狂2、神教学怖观（源1）墙教学安的目泼的在捞于理纸解学漠科的绣基本厕结构塞（2委）掌东握学广科结渐构的阶教学茅原则眨：动揭机原盆则、陆结构周原则交、程盐序原房则、短强化肯原则撕（理编解）米3、歪教师卖应如笋何做补（P想47县）办（三侍）奥臭苏伯首尔的宴有意慎义接肢受学穷习理贫论镜1、应学习宵分类芽：从底学生植学习饿的方横式上滑将学应习分己为接吐受学痰习与衣发现拣学习亲；再从学仁习材趣料与棵学习励者原握有认蝶知结敌构的藏关系腹上又陡将学卷习分真为有升意义氧学习类和机束械学弹习蛇2、扇意义树学习档的实苍质和亚条件消（P杏48获-4胁9）裕（1墓）意飘义学刻习的佣实质腔：就遵是将递符号啊所代诸表的革新知司识与况学习骗者认选知结茄构中隔已有魂的适辨当观蛮念建汁立起睡非人萍为的榜和实耽质性厅的联君系。训实质头性的淋联系爽即指狂这种乐联系畅是非滋字面编的联铲系；允非人顶为的炎联系优是指土建立脂在某榴种合演理的丰或逻绳辑基印础上究的内塞在联僚系而讨非任狸意的伍联想厦或联球系。易（2爬）意批义学竖习的屈条件苗：学漠习材弹料本志身性天质（赴客观鹿条件喊）和关学习蛙者自并身因泪素（咐主观书条件练）挠①妹客观谁条件突：意文义学劲习的洗材料宰本身拾必须倡具有替逻辑屑意义友，在温学习德者的交心理款上是哑可以迈理解故，是划在其日学习番能力霜范围且之内霞。姨②户主观袍条件邻：a壤、学员习者宣认知部结构惯中必葱须具尘有能婚够同筝化新蜻知识带的适脚当的衰认知替结构毙；b世、学养习者刑必须凤具有刮积极法主动埋地将猜符号位所代汤表的倒新知可识与号认知掘结构拐中的旨适当直知识忽加以翻联系嘴的倾龙向性俊；c堂、学穷习者逐必须店积极拢主动洋地使腐这种风潜在强意义昼的新支知识赔与认顽知结花构中脸的有周关旧引知识住发生慰相互拘作用反，使欧认知反结构例或旧浓知识北得到虎改善搞，使皇新知捉识获汗得实雅际意育义即准心理惊意义隔。刘（3旨）意室义学支习的摧目的僻就是级使符厨号代悄表的敲新知暴识获假得心蜂理意辟义。慢3、膜接受律学习吹的实锤质和读技术易（P违49虹-5绍0）贡（1伯）接循受学辅习是报在教殖师指略导下笔，学叶习者沟接受方事物腊意义叮的学消习。浇（2抢）接致受学浴习的放心理唤过程助：首绘先在铃认知祖结构抵中找斯到能股同化鸽新知未识的召有关击观念案，然棒后找蕉到新卷知识陈与起名固定士点作嘉用的逼观念搜的相让同点砍；最耻后找否到新台旧知隙识的肆不同袋点，请从而去清晰匙的区鹅别新盟旧概讲念，倚并在艳思维瓣活动堂中融达会贯换通，蚂使知得识不语断系碑统化宏。会（3榆）影慎响因慰素：萄认知敞结构厉中适砌当的警起固晒定作暴用的病观念团的可他利用坚性。碌※惜关煮于"影先行浅组织私者"朋技术蓄①洲定义而：先例行组殃织者卸，是赖先于初学习遵任务卷本身宣呈现惯的一冰种引拔导性咏材料车，它亿的抽守象、恢概括俱和综资合水子平高帐于学狡习任工务，奇并且转与认悉知结臭构中屋原有党的观已念和甚新的瓦学习葬任务特相关蝴联。桶②搞目的柿：为员新的鼻学习蓝任务绕提供杏观念板上的斑固着步点，页增加浸新旧蒸知识垒之间臭的可毅辨别创性，施以促酬进学邀习的帆迁移颗。杠③堵评价绸：接礼受学谢习是寨学习调者掌鬼握人荒类文击化遗闹产及沃先进寿的科饶学技障术知利识的逆主要洪途径脸。有坐意义稠接受腥学习倒理论检的"饲组织幕者"钞技术拘对促给进知临识的偶学习乔和保符持很的有价胸值，蛾教师墓应灵蓬活地招运用恶这一阵技术星。搬（四扔）建供构主两义学剧习理碰论（介P5兄1-衬53疗）贴1、部建构缓主义峰是学悦习理漂论中膏行为沙主义已发展神到认流知主孔义以卫后的涂进一谎步发驾展2伞、基圣本观薯点：恩※苗知喷识观塌※膊学唇习观锁※励学绿生观贞第四剥章学桐习动宵机期第一仓节叹学习着动机嘉概述拳（P就5脊4-组58夹）议一、圣动机蛇及其延功能因1、佳动机装：引母起和嚷维持互个体嘴的活迟动，马并使恳活动纳朝向坛某一目目标藏的内吊在心层理过道程或振内部勾动力然。2获、功租能：骗激活兔、指取向、辫强化芦二、搁学习独动机糊及其柿基本模结构思1、耕学习扰动机臂：激北发个贞体进泊行学迈习活头动、望维持跨已引悦起的稳学习促活动首，并锁使行禁为朝叨向学责习目仗标的燕一种剩内在印过程纽或内蒙部心便理状窃态批2、煤组成均：学卸习需啊要本、学丑习期巴待（央P5钓5-读56面）新（1相）学梁习需帽要与士内驱聪力：承认知逃内驱苹力、洒自我主提高雹的内询驱力券、附艇属内留驱力河（2芦）学桐习期私待与抖诱因睡：来即源：纷ww夺w.趣ex悄am技da月.c蓄om衡3、垮种类珍：涉①携高尚森的动油机与时低级钱的动佛机；溪（摆按学再习动咬机内阵容的白社会县意义美分）睁②圆近景牌的直棕接性衡动机窗与远统景的直间接骡性动累机；惑（宪按学炸习动捷机的喇作用软与学世习活羽动的员关系孤分）拆③岂内部同学习行动机卫与外身部学鸽习动希机如。（弓按学怀习动酷机的舰动力宣来源仰分）怪三、桌与学茅习效葱果的闷关系舰：学稠习动缸机是岂影响冰学习唇行为栋、提脂高学居习效构果的帝一个污重要搅因素泳，但既却不犁是决裤定学决习活仙动的垂惟一萄条件进。闭第二喊节穿学习揭动机况的理黑论吐一、址强化鞭理论挥1、蒸提出弦者：脚行为衬主义弟学习饿理论坚家娃2、码观点削：人蛇的某起种学康习行窜为倾难向完轨全取泳决于触先前仆的这忧种学寇习行楼为与气刺激厕因强殖化而册建立丧起来胁的稳苏固联唐系，龟不断璃强化姓则可株以使敢这种速联结沿得到桐加强挂和巩宴固；爆任何赢学习陕行为锅都是印为了谣获得禁某种香报偿半。暮3、摧评价岔：该负理论袄过分倡强调野引起医学习骆行为超的外惯部力忆量，斑忽视朱甚至梨否定聚了人损的学您习行恒为的织自觉富性与慰主动普性，跪具有风较大喉的局亲限性喂。蛛二、她需要蒜层次缎理论逝1、翼提出忆者：酷马斯钱洛（跪美国私心理溪学家甩）2规、观葵点：堂生理踩的需将要劈→探安全箭的需把要游→杂归属俊和爱摊的需截要痰→远尊重轻的需着要评→傍自我索实现桑的需诊要手※歌关选于自呼我实将现的犯需要里：包枣括认蜂知、芬审美聪和创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记；夜②滚排除思相互映干扰重；糟③眨整体扫识记摩和分刘段识诉记；进④及多种吧感官粒参与质；遣⑤穗复习许形式均多样传化；禾⑥版画线积。赴（二顿）精生细加阀工策观略飞1、云定义怎：精间细加饮工策湖略是念一种惨将新尚学材并料与橡头脑常中已爽有知布识联厕系起箭来从伏而增洲加新舞信息铅的意京义的仓深层资加工我策略春.饲2、源常用蓬策略庄：网①后记忆维术（常位置搜记忆缎法、云缩减队和编诵歌决化、谐陈音联洗想五法、瓦关键排词法杠、视蚂觉想雕象、艳语义贤联想代）；粒②悟做笔推记；柴③滤提问户；昏④婆生成幻性学闪习；劣⑤五利用情背景折知识车，联借系实绿际.粪（三禁）组箱织策仆略速1、选定义弊：使酱整合朽所学麦新知刮识之寒间、纹新旧夺知识甜之间矩的内耍在联吹系,逐形成晕新的福知识裁结构雁.骑2、活常用章策略拌：鼓①辣列提韵纲；搅②州利用玻图形叮（系规统结共构图君、流滨程图捆、模伤式或践模型魔图、办网络访关系收图）核；三③聚利用惠表格僵（一疑览表恼、双纪向表猛）。济二、侄元认既知策战略及（一告）概丛念：链1、务元认宾知：扰是对巷认知指的认敲知，历是关内于个款人自马己认证知过堵程的抓知识特和调犬节这培些过酷程的颈能力甩，包权括：吊对认争知过竞程的欲知识夸和观蛙念、睁对认鬼知行押为的火调节府和控各制。放①瓣元认省知知师识（枣知道东做什糖么）怨：对掏有效具完成援任务哄所需闷的技没能、依策略罪及其茂来源午的意哪识。胜包括据对人胶人作蛇为学隐习的铺认识梁、对紧任务穿的认崭识、撒对有亭关学录习策晶略及框其使疯用方替面的徐认识螺。烛②拥元认灵知控杆制（肥何时渠、如涨何做超什么笔）：朱包括美制定奥认知章计划旬、监扭视计沟划的全执行胃以及框对认廊知过雪程的忙调整杠和修汁改。致2、析常用社策略冻：株①杜计划银策略沟、宰②泄监视施策略骆、阴③伯调节华策略爆三、扣资源源管理诊策略挖1、以学习细时间押管理跪：统赛筹安哥排学无习时愁间、骄高效锤利用阅最佳蔽时间乳、灵哑活利恒用零恒碎时缠间2铸、学合习环钱境的脚设置峡：注捐意调树节自就然条穗件，感设计倚好学眠习的听空间践3、随学习物努力敬和心玉境管写理：给自我亦激励港4、书学习康工具抚的利店用5语、社风会性石人力陆资源永的利卸用基第三皮节胃学习鞠策略摘的训托练亩一、轿原则犁：饿①络主体胞性原价则、养②榴内化抵性原爸则、勿③框特定次性原旨则且④警生成钥性原湾则、泉⑤丑有效幼的监应控、弦⑥贞个人至自我横效能分感盾二、洗方法漫：铺1、粘指导仅教学铸模式岔2、洞程序亩化训与练模繁式3弃、完窑形训萝练模裳式4棵、交伙互式纠教学蕉模式杯5、贪合作守学习皱模式宿第九验章狐问题妨解决末与创廉造性贴第一胜节恭问题赵解决签概述草一、纺问题孟解决称的含淘义箱1、斤问题网：问①雨定义刺：给况定信岭息和免要达缩到的旧目标地之间率有某戚些掌障碍意需要阔被克究服的赠刺激矮情景疯②鼻分类化：有脂结构典问题宵、无夜结构勺问题飘2、夏问题球解决沃：殃①士定义李：指惧个人到应用桑一系野列的极认知注操作猎，从叮问题续的起矛始状电态到膛达目莲标状侧态的济过程希。岩②色问题拣解决为的特馆点：监目的煮性；进认版知性汤；接序列蔑性；痰二、遭问题慢解决娃的过叙程：缠1、略发现董问题酱--柳问题桐解决能的首盾要环订节2暗、理言解问臣题-音-形轿成问闹题的视表征须；在沉头脑刊中形筛成问功题空争间。药3、皆提出吩假设秧--颠提出堤解决决问题途的可躲能途惹径与乘方案出，选捉择恰史当的证解决孙问题谣的操青作步剃骤。慕（算味法式魔、启咬发式糟）游4、拉检验惕假设另-傻-确唇定假腐设是击否合若乎实帅际、余是否州符合迈科学凶原理用（直颗接检培验、屑间接位检验齐）着三、补影响盗问题个解决铜的主焰要因梦素（漠P1腿41凳-1张42讽）想1、舅问题错的表唇征；萍2、脾已有挤的知测识经属验；朋3、凳定势邮与功市能固嗽着；脂4、鹊个体酒的个壮性心穿理特弓性。甚四、臣提高茅问题位解决芹能力逼的教落学（坦P1路42住-1狸44锻）栋1、匹提高滴学生弹知识帝储备责的数枕量与薯质量策①摘帮助愧学生梢牢固遍地记帅忆知范识即②这提供受多种筒变式驶，促缓进的朴知识考的概邪括督③茫重视固知识冬间的蔽联系串，建逗立网扭络化童结构艰2、瑞教授酒与训旗练解改决问协题的寻方法愚与策漂略养①恼结合晓具体亏学科扰，教圾授思昌维方茅法建②坟外化篇思路门，进仍行显辅性教中学秘3、樱提供贼多种柏练习盯的机敲会税4、雪培养犁思考杰问题胜的习烫惯辽①析鼓励余学生画主动召发现郊问题诞②亩鼓励览学生买多角捕度提顶出假血设报③镜鼓励奏自我通评价肤与反百思贵第二办节防创造谈性及茅其培杰养责一、溜创造筋性及滤其特从征考1、器概念础：是沸指个贞体产产生新斜奇独兽特的愿、有厦社会么价值秃的产瓣品的霞能力挨或特垂性。弦2、领创造胖性的执基本重特征腥①病流畅息性、蹄②恳变通最性、写③证独创科性融二、景影响段创造啊性的欣因素汉1、转环境题；2饰、智阅力：写高智蛇商虽圆非高陡创造味性的叼充分钳条件何，但讽却是乓必要失条件蝴3、晴个性费：高竿创造闹性者台的个非性特职征：里①造具有解幽默质感、煮②沙有抱倒负和积强烈拳的动挽机、欧③拔能够寻容忍库模糊微与错续误、朱④周喜欢意幻想援、鄙⑤委具有刷强烈弯的好豆奇心票、品⑥染具有已独立跪性唐三、晓创造狂性的贼培养效（P丸14士8-痒15莫1）铲1、旨创设桐有利跌于创辫造性拳产生祝的适晋宜环兽境：图①揭创设除宽松毛的心栏理环秃境描②捐给学挑生留腊有充携分选侦择的叛余地河③碰改革诞考试依制度趋与考楚试内犯容敞2、佩注重言创造薄性个丈性的财塑造牲①腰保护斥好奇柿心锈②策解除呀个体蔬对答汗错问完题的滥恐惧合心理导③散鼓励宜独立材性和边创新峰精神而④环重视红非逻肤辑思前维能景力队⑤聋给学厨生提舰供具迷有创辱造性刚的榜源样征3、挽开设炎培养蓄创造霸性的徐课程衣，教俭授创娇造性裁思维邪策略绩①高发散否思维滑训练平②猜推测锯与假蚀设训渔练内③克自我隙设计端训练我④遵头脑途风暴于训练廉第十座章态眯度与晓品德腿的形醒成粒第一污节贫态度齐与品非德的行实质掘及其欢关系卫（一浴）态巷度刘1、蔽定义填：态幻度是魂通过龟学习洁而形享成的潜、影士响个御人的鞭行为枝选择拐的内拐部准分备状亦态或千反应圣的倾出向性络。皮2、烤实质瞎：阶①培态度斧是一滨种内改部准贪备状疗态，屡,而量不是委实际要反应穷本身灵②懒态度慰决定猪个体隐是否乖愿意股完成靠某些泳任务点，即昼决定狸行为产的选他择蛇③查态度咳是通疑过学点习而惰形成盖的，虑不是绣天生枝的浆3、山态度希的结咽构剩①否认知印成分藏、屯②仪情感村成分熟、膏③呼行为准成分况（二暂）品晴德塌1、陆定义泻：是蓬社会扰道德浴在个宋人身谈上的柜体现茧，是酸个体远依据叨一定境的社篮会道岸德行羡为规早范行苏动时厌表现申出来少的比卵较稳纺定的南心理龟特征楼和倾听向。仓2、充实质型：来殊源：杨ww消w.继ex爪am汉da翅.c沸om饥①场反映突了人谈的社次会特劈性，滨是将较外在巴于个违体的蝴社会铁规范南的要雨求转笼化为跌个体决的内匪在需渣要的跳复杂役过程窝，是喝通过嘱后天则学习豪形成悄的；英②迹具有炊相对敞稳定龄性；太③烦是认坦识与添行为累的统岂一。洗3、殊心理佳结构搏：干①据道德国认识途--代个体乌品德退中的谦核心揪部分浇②吵道德仙情感舟--孕直觉粒的、通想象定的、哗伦理寇的道掘德情虫感样③往道德贪行为饮--反衡量扭品德虚的重胁要标雅志（克技能沙、习竖惯）章（三惨）态垮度与痰品德俗的关乖系欲1、城相同岔点：端实质鸦相同读、结管构一净致见2、浙区别宁：副①牛范围径不同制：态虾度大脏；品庆德小模。患②方价值闸的内拾化程刑度不若同：住态度奉有五射种水泉平（忙接受雨、反滴应、诸评价化、组鹊织、忙性格散化）格；品菌德是区价值烛观念瞒性格危化时网的稳冠定态乡度.焦第二唯节谎中学呀生品论德发馆展的兽基本摇特征扛（P工15施6-尺16亦1）辉（一榜）品增德发携展的耻阶段障理论贯1、斜道德弹发展赖阶段完论（没皮亚还杰吧瑞士颤）土①扔10揉岁以玉前，恋他律编道德演②溪10援岁以跃后，孟自律著道德钻2、首道德伞发展星阶段授论（河两难铸故事辈法）驻乐柯尔淡伯格遮美层国博三水演平六柳阶段巴：惕①抹前习醋俗水布平：摊惩罚论服从选取向拣阶段梢、相雄对功登利取各向阶紫段缩②心习俗蜂水平毯：懒寻求津认可越取向仇阶段忍、遵厌守法帖规取列向阶杜段蹦③输后习眼俗水脊平：道社会概契约墙取向咽阶段裕、普自遍伦产理取我向阶址段盖（二到）中稳学生澡品德带发展柔的基辨本特腹征凭1、恐伦理挖道德毕发展帜具有堡自律继性，耀言行掉一致仔①河形成饿道德狠信念限与道堂德理磁想光②洲自我稿意识目增强团③废道德颜行为焦习惯畅逐步狱巩固痛④贺品德答结构泳更为刊完善逆2、尸品德留发展妈由动背荡向刊成熟帮过渡订①补初中损阶段柄品德泛发展厚具有画动荡思性妻②鬼高中体阶段洪品德凡发展糊趋向厅成熟袄第三隔节受态度薯与品遵德学凳习的端一般银过程家与条煤件染（P栏16假2-宽16买5）织（一斤）态帜度与返品德楼学习嫂的一箭般过很程辉掉依尺从钢→削认同携财→识内化甚（二颜）影跌响态毯度与肯品德琴学习促的一业般条搅件廉1、那外部独条件腹（家到庭的京教养止方式控、社贷会风折气、碗同伴疤群体省）2迷、内价部条欧件（走认知越失调腥、态进度定截势、哭道德钥认知厕、个逆体其爹他因傍素）子第四挪节竹良好艰态度谅与品夫德的傻培养胡（P钞16迅5-田17稠1）划1、柏有效绩的说冷服2梳、树场立良太好的略榜样证3、湖利用准群体亩约定屈4、宝价值应辨析改：选套择阶哈段里→区赞赏昼阶段秤→叨行动阔5、柴给予佩恰当润的奖精励与咐惩罚列第十好一章话购心理什健康蒜教育愉第一搞节厕心理框健康承概述幻（P宿17习2-质17惕9）赌一、隔概念催：心秤理健测康就编是一钳种良肤好的戴、持汽续的肌心理败状态崇与过泊程，损表现养为个浅人具牛有生炼命的自活力狗，积刊极的蜂内心穗体验菊，良盼好的翁社会去适应规，能理够有烂效发缠挥个涝人的衔身心笑潜力迹以及网作为旷社会贿一员铁的积年极的新社会崇功能攀二、珍心理枕健康絮标准遍（六贱条）界：演1、葡对现威实的馒有效梢知觉县2商、自沃知自及尊与形自我骡接纳颂3割、自栽我调旦控能辫力侵4、烘与人稻建立雷亲密浙关系永的能晶力晕5、敌人格莫结构失的稳巧定与字协调控6验、生聚活热作情与屯工作包高效叶率艘三、喜中学倾生易锯产生柜的心幸理健际康问银题榨①经焦虑捐症、注②毙抑郁凯症、恨③搅强迫征症、饰④纵恐怖逗症、股貌⑤超人格起障碍伞与人女格缺浊陷、须⑥畜性偏啊差、汉⑦防进食殃障碍毙、粱⑧伸睡眠裁障碍鸡四、蹄心理乞健康裤教育仓的意忠义偷1、魔预防核精神质疾病鸡、保启障学撤生心郊理健派康的尖需要组2、顾提高乏学生框心理录素质校，促真进其思人格按健全诸发展朴的需富要亿3、勒对学相校日灶常教控育教谊学工般作的心配合露与补恢充敞第二剩节道心理此评估船（P蛙17鼻9-住18异2）胃一、朱定义声：指虑依据贿用心罪理学更方法格和技明术搜地集资列料得满来的截资料塌，对鱼学生诸的心辱理特吉征与纳行为服表现脏进行洽评鉴窑，以波确定疯其性滥质和练水平膨并进亏行分抹类诊踪断的些过程迅二、且参考籍架构坊：健绳康模益式、赏疾病顽模式竹三、晨心理愚评估会的意揭义证1、费有针添对性定地进镇行心港理健址康教廉育的满依据篮2、惊检验巴心理运健康锅教育震效果锈的手征段丑四、晓常用江方法嗽：窄1、较心理玉测验真2、你评估膀性会织谈源技调术：俭单①似倾听股、跑②箩鼓励姑、寿③观询问建、伴④馅反映师、悦⑤纷澄清袖、乖⑥典面质责3、句其他汇方法控：围观察昨法、旅自述柜法某三宋心理扰辅导敢一、拔心理垮辅导备及其窝目标徐1、责学校运心理屠健康波教育槽的途仰径乡①劝开设奖心理需健康恒教育辟有关袜课程崭糕②马开设丰心理使辅导须活动庭课哗③章在学截科教充学中篇渗透搁心理祝健康叔教育衰的内抄容腥④它结合抹班级热、团贱队活袖动开弓展心赠理健央康教写育姓⑤劳个别检心理享辅导垒或咨收询王⑥活小组重辅导滥2、宵心理修辅导章：是椅指在色一种筛新型学的建郑设性斩的人田际关堆系中厘，学粱校辅沫导教忍师运勉用其柴专业百知识司和技奉能，盈给学型生以伤合乎展其需衬要的船协助溉与服巨务，需帮助火学生摆正确弦地认礼识自孔己，舒认识嗓环境保，依面据自税身条苦件，损确立爽有益劈于社匪会进泥步与撇个人揉发展掏的生爆活目题标，崇克服晌成长璃中的渗障碍镇，增哈强与的维持求学生困心理螺健康早，使辫其在包学习担、工涛作与丛人际侦关系桑各个代方面忌做出砍良好驱适应廊。悟3、淡心理罚辅导唐目标宜①埋学会辫调适碌，包继括调抛节与伯适应师--浊基本沾目标着②香寻求匀发展登--艘高级日目标笑二、疮影响悬学生煮行为粒改变阅的方传法丢1、何行为筝改变能的基骡本方慰法：魂强化架法、枣代币星奖励漫法、肿行为舱塑造弱法、涨示范散法、宰惩罚端法、浆自我说控制天法妙2、蒙行为克演练饶的基膀本方牢法：轿全身哥松弛峡训练谜、系淹统脱黑敏法勤、肯俊定性馋训练软3、饼改善飘学生器认知渠的方壤法：淋理性呆情绪稳辅导梁（艾慕里斯贷提出顾）作第十愈二章乐教遇学设陪计锡第一预节摘设置浊教学商目标池（P您18匀8-姐19威4）猎一、蹦教学靠目标霜及其泼意义者1、挂概念受：教梅学目杨标：鞠是预约期学露生通蚕过教搅学活办动获敲得的迈学习辽结果斩。踏2、协意义励：娃①凳指导罩学习银结果撇的测捏量与志评价口②借指导成教学荒策略净的选傻用我③幻指引嗓学生播学习姐二、韵教学贴目标羡的分伪类（涨布卢骆姆）苗1、汉认知眯目标蝇（知浊识、瘦领会味、应星用、屿分析化、综醉合、庸评价粥）堤2、杏情感移目标快（接婚受、骂反应岗、形查成价堵值观仆念、抱组织汽价值润观念羽系统溉、价锻值体阀系个嘴性化数）有3、登动作乡技能顷目标葱（知怒觉、句模仿布、操膝作、请准确炒、连贿贯、慰习惯翻化）歼三、闷教学镰目标歼的表百述（速P1允93遗）萌1、集行为旁目标毙警2、塑心理桐与行犹为相营结合音的目贞标茫四、垃任务曾分析井：是赞将教食学目包标逐穴级细绵分成靠彼此墓相联盐的各忧种子呢目标出的过精程步第二畏节传组织创教学详过程其基本烂要素夺：教靠学事半项、冰教学金方法忽、教蛇学媒兄体、阔课堂密教学罚环境桨一、轨教学亦事项劳：教库师安岛排的卫程序揪性事挂项（井加涅境）拼1、佳引起毕学生土注意核2耻、提皆示教楚学目约标洞3、明唤起带先前巷经验刺4骨、呈承现教捆学内拴容何5、城提供屑学习语指导烛6、洽展现炮学习麻行为托横7水、适恨时给寻予反笔馈忍8、久评定阵学习锦结果丢9烛、加尸强记陆忆与酿学习菜迁移研二、嗓教学兴方法亮1、然定义读：在述教学兽过程光中师垮生双早方为唉实现肠一定蝇的教驾学目影的，帝完成糖一定外的教伴学任魔务而争采取旅的教盛与学锁相互舌作用班的活福动方朗式贿2、陈基本行教学姓方法计：讲赴解法疑；演债示法西；课制堂问俩答；东练习霸；指只导法记；讨疲论法栋；实筐验法估；游假戏；峰参观眨法；摸实习柄作业押三、表教学击媒体杀割使教宫学遵饱循：堂经验雅的直里接动沉作表抬征、溪经验蚕的图颗像表拣征、持经验爪的符介号表身征垦四、忧课堂丘教学揭环境志油课堂扬物理么环境右烤课总堂社免会环割境版第三址节预选择刺教学碑策略散一、晒定义箩：教暑学策般略指赖教师凤采取游的有呈效达瞒到教好学目绑标的绢一切优活动晶计划妨，包钓括：庙教学哀事项蹦的安越排、戴教学编方法帜的选催用、蚊教学胁媒体扭的选始择、换教学岗环境逼的设谊置、闯师生穿相互敏作用夹设计巾二、焦以教延师为轮主导务的教耗学策垮略-悉-指锦导教倍学刃溜三、档以学贷生为店中心断的教晌学策浸略：须（一乳）发弊现教港学认1、毕定义韵：又衔称启零发式干教学斯，指忽学生司通过形自身呜学习玻活动瓜而发镜现有养关概杂念或套原理茅的一君种教样学策出略。锈2、眯教学堂设计章四原绢则（蚀布鲁星纳）预：牌①念教师踪要将糟学习昌情境宇和教没材性雁质向阅学生科解释猪清楚臂仿②句要配竹合学缸生的刚经验饰，适绣当组令织教厨材催③泽要根粉据学向生心凑理发野展水塞平，候适当滚安排嘱教材筋难度捆与逻雨辑顺妖序兆奥④点确保搞材料浸难度棍适中出，以经维持挪学生县的内支部学永习动成机伯（二而）情逃境教纺学含斤义：斗指在堂应用屿知识涝的具戴体情烛境中燥进行拐知识渔教学淡的一拍种教拦学策江略易（三浸）合刘作学侮习1船、定记义：杯指学柳生们锹主动误合作水学习虑的方蒸式代欣替教细师主境导教斑学的订一种巨教学室策略笔2、撒设计咬实施昨五特娘征：旧①怒分工黄合作笛、葱②患密切旱配合炎、歉③燕各自谨尽力虑、如④原社会热互动隔、利⑤袖团体颗历程孩四、暂个别贿化教抓学：止1、饲基本怒环节情：堆①尖诊断包学生途的初踢始学朝业水材平或拐学习汤不足进；斯照②营提供哥教师蛮与学诊生或壮机器浑与学扎生之创间的搏一一式对应胆关系袍；哗③赛引入塞有序已的和浩结构恐货摊疲教学最材料牧，随捆之以尤操练望和练查习；丧配④皮容许西学生惨以自持己速主度向熊前学逗2、麦经典欢模式恶①猪程序零教学汗（创续始：绝普莱滋西，肥贡献异最大杏：斯俊金纳胶）、透②汉计算奏机辅败助教素学、舞③温掌握馋学习鞠（布弹卢姆物）车第十班三章咸课堂道管理哲第一孩节荒课堂涝管理减概述疼（一租）定祸义：劣课堂荣管理傅：指宇教师挺通过骆协调概课堂谱内的怜各种恋人际天关系蹄而有无效地宇实现词教学锻目标荣的过码程。竭（二摄）功悟能：樱制约亦教学躺和评使价的浅有效跌进行穴，具丛有促旷进和倘维持植的功争能。境（三绿）影带响因低素：借1、壮教师歌的领令导风勾格（妨直接恳影响合）精2演、班救级规胜模（库重要批因素的）飞3、邻班级盒的性近质（雁情境撞因素啄）新4仰、对捉教师近的期摧望起第二宇节福课堂钉群体唇的管誉理得（一么）群咽体：药指人瓜们以许一定肃方式生的共猾同活姿动为尚基础翻而结芬合起敲来的袋联合套体飘1、绢正式寨群体大：是坑有教汉育行漆政部代门明纯文规执定的妹群体购，其程成员皇有固杰定的培编制代，指悠责权旷利明虹确，拒组织峰地位伴确定掀。摸2、流松散室群体窗：是露指学顷生们他只在镜空间层和时臂间上辟结成充群体滔，但闲成员瓣间尚合无共孤同活谋动的粪目的岔和内洪容。货协调度非正寸式群键体与灵正式宽群体柿的关唱系突（二药）群爷体动鹅力（舒勒温务天最早放研究华）1坑、群弹体凝属聚力皮川2、压群体亲规范并撇3抢、课卖堂气度氛：诸考试僻大(学ww戒w．域Ex消am校da淹。c袋om雅)墓①院概念统：通奔常是架指课载堂里倘某些弱占优微势的盟态度舟与情轨感综饭合状跑态桨②驴影响专因素庄：教贝师的膏领导矮方式评、教料师对浅学生仰的期厚望、记教师障的情界绪状向态售③喝影响纸途径赖：接肾受、考反馈胞、输园入、盲输出调4、沈课堂牙里的派人际无交往耍与人唱际关侨系鞠①州吸引鲁与排稼斥；奥②岸合作脚与竞昂争据第三峡节奏课堂乎纪律遍的管焦理（嫁P2恨12沟-2铺16饮）拥一、挥课堂恳纪律订的性迷质：失1、塌概念懂：课起堂纪贪律是晴对学崭生课节堂行狠为所挎施加辜的准姻则与嚷控制伟2、登类型吹：辨①艺教师尘促成佣的纪睁律膊悄②达集体趴促成乳的纪妥律愁举③筑任务佣促成专的纪队律占荡④投自我批促成楼的纪滋律缎二、板课堂迁结构种与课丛堂纪驰律近1、凉定义欲：学烫生、求学习接过程里和学娇习情步境这断课堂章三大灵要素服的相殊对稳哨定的忍组合冒模式倍就是晒课堂万结构繁。煎2、菌两部胃分：它剃①膝课堂鉴情境诊结构侍：篇辞②程课堂撒教学原结构坡三、些问题容行为搬与课棍堂纪住律舌（一玩）问侦题行颤为的爬性质滚糕（二悔）问退题行佛为的胶类型提届（三衔）课附堂问端题行狡为的竟处置厦与矫办正庙株梅1、参正确游对待幕学生疮的课截堂行灾为久2否、行沈为矫裙正与鄙心理司辅导归第十醋四章拳教闻学测闪量与偶评价欢第一俘节礼教学棒测量能与评梦价的它意义虎和作贫用犬（一馆）教围学评脾价：绣指系育统地候收集搏有关航学生康学习荣行为拾的资牲料，剧参照赖预定太的教岔学目越标对宏其进踪行价裙值判伯断的福过程葛，其伍目的赴是对哈课程题、教龙学方抹法以季及学愿生培塘养方垒案做仪出决近策。踪包括预确定驾评估金目标计、搜窜集有虽关的值资料馒、描桨述并咸分析餐资料悟、形灭成价荐值判朋断以夫及做定出决刚定等式步骤耀。叉（二矩）教常育评于价与在测量卫及测闪验的绒关系套：铃测量苹和测责验是宜对学己习结驳果的施客观搬描述泄，而天教学迟评价遵是对盼客观决结果价的主不观判达断与悼解释宅，是废以客呜观描杏述为旨基础浊；测茅量与绿测验由所得茅到的抗结果菌，只高有通残过教治育评扑价，话才能育判断膀这种沾客观窄描述仗的实外际意嚷义，抛才有圈实际年价值畏。恢（三候）教贞学测乱量与油评价刮的分落类（政P2金18席-2同19送）搂1、紫形成足性评梅价和乖总结院性评吧价（鸽根据徐实施窗教学折评价歌的时渗机）裁税2贩、常灿模参秧照评向价和挑标准轿参照否评价还（根滩据教肚学评誓价资滥料的袭处理深方式瞧）夫3、岩配置桶性评炊价和块诊断盆性评衰价（勇根据怪教学伟评价趋的功省能）雀馒季斥4、泽正式团评价汁和非泳正式番评价议（教诞学评咳价的堵严谨装程度赤）过（四峡）教倚学测质量与耐评价挤的功浸能（哲四点窃P2妻19某）钉第二惜节铺教学揪测量阅与评帖价的糟方法秃和技感术侄（一叹）教心学评逼价1状、内哨容包唱括：成①更认知焰；恰②晃技能田；退③掌情感想2、角常用盏手段伏：认完知和病技能藏领域央：标娃准化群成就料测验逮、教捎师自绕编测玉验麦情感弓与道课德表招现：坛非测腔验性内的评嫩价手皂段（源案卷芳分析必、观撤察、监谈话茫等）兄（二即）笋标准企化成短就测卖验跑1、哑定义鹊：指聪由专愉家或理学者帆们所隔编制酬的适祥用于陶大规吵模范篇围内匆评定耐个体连学业轮成就闪水平勿的测奸验繁2、婚特点强：由诵专门财机构葛或专醒家学樱者编赢制；咱施测补条件董、计甘分手签段、耽分数奏的解裹释完济全相值同感3、循优越威性：客客观回性、厦计划辨性、全可比经性甘4、腿问题笼：与掀学校塔课程祥之间担关系庙很不旺协调喜；测被验结母果的请不当鸦使用俘，对师个体纵造成蓬不良待影响逆。雹（三宅）教镰师自协编测数验纺1、登定义毛：由桨教师赢根据齐具体练的教配学目纵标、哄教材毯内容验和测健验目辈的，吩自己欢编制未的测纠验，腾是为辜特定梁的教脊学服狸务的长。万2、早测验跳的计去划设（略沉）消期3、板自编模测验普的类雷型（闪客观挠题谊主观独题）剂额4惯、有振效自痛编测殃验的井特征亩①筒信度防--趋指测农验的致可靠坝性,镇即多镜次测宁验分崇数的天稳定守一致很的程叫度主纪览②桶效度桶--宰测量警的正回确性颗,即咸一个跪测验帮能够落测量屡出其奋所要析测量炕的东丛西的陶程度品③唉区分啄度-辰-测橡验项冷目对填所测极量属纽性或诱品质刊的区环分程脚度或垃鉴别椅能力亏束妇筛5、袭自编努测验隆的常视见错辟误伟（四遥）非楼测验泥的评贼价技皱术互1、哗案卷档分析乔起2坦、观剂察师填3编、情躲感评才价涨（五跃）教载学评企价结枕果的笋处理号与报慧告1青、评贼分沙仪2匹、合笼格与析不合衔格菠授3寒、其艳他报签告方乖式：杆个人菜鉴定丙、定炭期的默综合疮评价贼等崖第十亡五章队教师胁心理肚第一音节留教师偿的心活理特吸征和张职业初成就逐的关鹿系宣一、唤教师予的特诞征和延职业似成就氏的关封系过1、踪教师醒的认装知特很征与俩职业圈成就阀的关考系滨2吓、教忠师的珍人格宴特征第与职跨业成诉就的未关系回二、亿教师旨的期盏望效旁应（娱罗森掌塔尔融效应盏，皮盈格马锡利翁怕效应什）蓝第二敲节刃专家滑型教笛师与颤新教絮师的方比较益研究永1、桌课时狸计划寸的差嫩异榆2、拿课堂蒙教学锄过程糕的差奋异唱①滔课堂戴规则槐的制慰定与锻执行遣；削②妄吸引收学生滴注意夹力；尼③勉教材烦的呈悄现跨薯④解课堂薪练习紫；赏⑤瞧家庭蝇作业粱的检猪查；胆⑥宽教学字策略丰的运怀用观农3抖、课瘦后评搅价的毯差异慧第三甩节豪教师瞧的成钞长与忙发展婚一、框教师植成长悠的历愉程1白、关伴注生火存阶出段；屈2、地关注岂情境李阶段航；3率、关屯注学岁生阶打段司二、另教师臂成长挖与发史展的另途径滴（4升点）吐1、厦观摩堤和分窃析优僚秀教李师的弟教学期活动渣；2脂、开奔展微污格教粥学；拖对3、帐进行裙专门巡训练圾；4无、反要思教最学经员验芬教育谨学试法题墓教育传学填解充题突1、玉教育找学的景研究驳对象穴是（泳学校怪教育府现象精）郊衔2、愉教育该现象絮包括螺（学郑校教诸育、国家庭擦教育弯、社消会教什育）常澡民3、贵教育阅学是善一种洗综合销性的倚学科存，既饲是（控理论纽学科数）也丝是（忆应用烟学科威）刺闲4、缺完备野的教阀师知各识结永构是邀（学拜科基并础知垦识）匀（教哈育学等科基胞础知览识）深和广未泛的膀文化巩科学目知识呀。稠挂5、改孔子涉对我疼国教晃育的犯贡献睁有三乞个方弱面（扎创立帽私学共）（维创立黄儒学警）（闻删订肚六经到）届敏6、芹孔子拳流传或于事毅的著畏作是炭（论昏语）扁考舌试大晕(w泉ww搜．E考xa流md屈a。童7、芝启发蕉式教谦学的高渊源粪是（史不愤特不启桃）（粱不排府不发波），诞是孔避子提毅出的摔。奸颂8、款孔子校之后楚儒豪臣代表落是（栗孟子垫、荀麻子）派白滑9、罢从（球性善复论）拒阐述奴他的摇观点僻是（旷孟子旗）：需从（管性恶匹论）挂阐述筐他的纹观点救是（塘荀子旅）鲜肉10蛇、后敬期称碰墨家巡为（渡功利家主义怒者）唯：称蝴道家酒为（素自然布主义诉者）麦毛1武1、溉曾子矮所著牢，专窜讲古团代大貌学教贵育的潜是（颤大学触）痒雁12心、曾石子的库学生新子思停的著裤作是粉（中气庸）绒1敢3、弄（学倍记）史是根仅据今族人的桌考证袖是战受国末坟期的像作品烦，是手世界眯上最殃早的公教育镇经典它巨著筹。破埋14呀、乐老正真紫考证蜻是（蝴郭沫爪若）逝完成细的。绣孟1何5、追（大捎学）希是《跟学记葛》的沾教育员政治蹲学基抛础。票主近16岂、（拖中庸骗）是虫《学波记》潜的教秩育哲尾学学财基础衰。尚巡17近、系茂统总转结先展秦时伙代教施育理厨论和幕实践糖研究脑的教忙育学年专著还是（住学记还），险被认套为醋……腰18珠、西况方启睛发式乳教育皮思想疾的渊弯源是杀（苏梳格拉卷底的希多婆场术）摆。袖笨19品、西碎方教忌育学斥传统瑞始于肚古代演希腊牢的（爽苏格熄拉底触）（榴柏拉迷图）础（亚特里斯例多德泼）碧箭20惭、古望希腊绒著名唯教育界家柏痕拉图泉的著旧作是仓（理天想国命）。吧这部连著作盏是后悼世公仿共教酒育思岔想的数源头府）。膏设岔21拢、亚掠里斯消多德软历史惹性贡姓献是蝴他（半首次弯系统怨阐述蝶了体供育、绝德育狐、智哀育、程美育袄和谐朗发展煤的教弹育思永想。捞宇寇22侧、昆孝体良辫的代扛表著能作是栏（雄燥判术廊原理姓）夫叫23近、夸新美纽延斯是拨17形世纪慰的捷拴克教篮育家裳，所伟著作猾是（固大教软育学农）腥招24槽、洛块克是招（绅菌士教伙育）刊的代熊表著汤作是妙（教螺育漫魄画）格览2鸣5、霞卢俊江是（武自然悬主义碍）的寒代表呜，著俊作是纲（爱闸弥儿稿）再堆26在、裴梁斯泰盟洛齐姿是（侦要素赴教育渡）的揪代表结。被历成为押19业世纪睁中期家以后仅到2己0世暂纪世炎界新巷教育毕运动鸣的开左创人走。鹅筹27振、赫球尔巴踢特独济立化今时期霉的代皱表作浙是（车普通蜘教育除学）叫，是石18肝60毅年出职版的组。屯额28淘、福腊禄贝笨尔被叉称为讯（幼绢儿园漏之父轻）旗2锁9、热杜威植是（牲进步需主义唤教育中学派息）的永代表晌。坡真30到、历帜史研涂究法锈的工裳作是号（史铺料真想伪的阻鉴别窝），诚鉴别辟包括殖（外牌部考算证）质和（怀内部朱考证则）哲顿31而、调唉查研脑究法艘可分优为（跳确定雀课题汇）（绢搜集烫资料茅）（踏做出甚结论寇）暮脾32摇、调旱查研哀究法熔包括言（调营查、并研究令、访母问）默。陆品33鞠、教冲育实周验可肆分为举（前材实验访设计迅）（贝准实壮验设免计）股（真庙实验栏设计劝）。技汤凝34懒、教骨育一缘词最统早可指以在厚《孟划子，裳尽心角上》咽说（首"得姑天下庙英才次而教附育之惭）域结35莲、古厚代教年育包傅括（妹奴隶置制社呀会教培育）耀（封显建制德社会留教育六）播闪36墓、古弱代教称育发馅展的键首要咐事件谦是作胞为教岁育的搅专门未机关旋--志（学箭校的申产生烫）回裁37缓、教泊师的毛来源摘是我席国夏叉、商亩、周臭时代发的（顽师氏类、保偿氏、虾大司嗽乐、驴大司旨徒）温38寨、我历国最掉早的坚学校洞是在茎夏代仅，是呼时称埋为（诞校、文庠、栗序）躁央鸦39洞、埃浇及古炎代最次早的蚊学校胖是前辰21犯世纪鱼的（藏宫廷卷