小学音乐-打花巴掌教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标通过对歌曲的学习和表演，加深对歌曲情绪的感受，开发音乐的感知能力，体验音乐的美感，同时也感受到生活的乐趣和同学间的友谊。能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣，培养乐观向上的精神风貌。

教学重难点1.用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。

2.准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。

教学准备PPT钢琴黑板教学过程（一）课前准备播放《你拍一，我拍一》儿歌视频，学生有序进入教室。引导坐好的同学边观看视频边拍手，激发学生的兴趣。（二）导入环节1.谈话导入伴随着轻快的节奏，优美的旋律我们一起走进了今天的音乐课堂。接下来，让我们用音乐的方式打个招呼吧！师生互动演唱《问好歌》。师：同学们，老师在课前播放的歌谣你们觉得熟悉吗？生：……师：同学们之前有没有玩过这样类似的游戏呀！生：……师：那同学们想不想再玩一次？生：……师：接下来让我们一起看向大屏幕，找到自己小搭档，两两一组，听老师的口令，让我们再来一次。（创设情境，进一步激发学生的兴趣）师：同学们的拍手游戏表演的太精彩了，吸引了许多北京的小朋友，北京的小朋友也要迫不及待的给我们表演节目了，你们想不想知道他们给我们到来了什么歌曲？生：……让我们一起来看大屏幕，大声的齐读课题《打花巴掌》。（三）授新课环节师：刚刚，老师观察到很多同学的脸上露出了疑问的表情，到底什么是《打花巴掌》哪？我们先卖个关子，待会再来解决。师：首先请同学们完整聆听歌曲，在听的时候开动自己的小脑袋，一边听一边思考两个问题，第一这首歌曲和我们之前的《拍手歌》有什么相同？第二《打花巴掌》这首歌曲的前面和后面有没有什么不同的地方？（带问题初听音乐）简单了解说唱音乐就是边说边唱的表演形式，以及打花巴掌游戏的流行的地区、由来、创作方式。师：接下来请同学们再来聆听歌曲，这次听的时候让我们思考下面三个问题，这首歌的情绪是什么样的？这首歌曲可以分成几段，每一段又可以分成几部分？（带问题再次聆听音乐，感受音乐的情绪，划分乐段。）师：听了这几遍后，我相信同学们都迫不及待的想要学习这首歌曲了，可是北京的小朋友说了想要学习这首歌曲并不容易，需要我们勇闯两大关，你们有信心吗？（创设情境，增加学习的乐趣。）第一关：节奏关。按照小节逐一解决节奏，重点学习前八后十六和小附点节奏。加入歌词边拍手边读歌词7、第二关：旋律关。先带问题聆听第二部分的旋律按照节奏朗读歌词教师教唱第二部分旋律完整演唱旋律部分（四）巩固环节1、完整演唱歌曲，引导学生用欢快、活泼的情绪演唱。2、分组演唱，用比赛的形式激发学生的积极性。（五）拓展环节我们来当舞蹈家，请同学们发挥想象为歌曲的旋律部分编创舞蹈动作，根据音乐边唱边表演。（六）课堂小结同学们，这节课我们玩的开不开心？老师希望通过这节课的学习我们能够学会学习，学会玩耍。在我们平时的课余时间，希望你们都能够远离手机、电视、电脑和一些无聊的游戏，多多参加一些有益身心健康的活动，比如：打花巴掌、跳绳、踢毽子等。希望我们一起做积极向上的少年。（七）课后作业小小创作家，为歌曲编创四月至十二月的歌词。学情分析二年级这个阶段是非常重要的，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用。这一学段以形象思维为主，好奇心强，活泼好动、善于模仿，可塑性情，但是二年级的有意注意时间较短，对一些问题理解和解决能力薄弱，在学习中需要循循善诱，教学方法应采用直观教学法，通过视觉和听觉刺激的结合，歌、舞、图片、游戏等相结合的手段，把抽象的东西具象化，从而达到教育的目的。在平时的学习中，应该以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生对音乐的兴趣。引导学生积极参与音乐活动，提高学生学习音乐的积极性，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程。效果分析本节课能够从学生的学习兴趣出发，根据教学目标的设定，运用多种教学形式，给学生提供参与音乐活动的机会，使学生在参与体验过程中获得情感体验，获得知识和技能，解决教学中得重难点。在教学过程中，能够以歌曲《打花巴掌》为主线进行教学设计，通过民谣、认识鲜花、歌表演等音乐实践活动调动学生的学习积极性。重难点突出，学生参与面大，教学目标基本达成。由于歌曲篇幅较长，一节课时间有限，难点节奏型较难掌握，所以巩固拓展环节需要进一步完善，让同学们掌握的更准确，全面。教材分析《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，四二拍。歌曲旋律欢快、流畅，是流传于北京的一首儿童游戏歌曲。全曲一共可以分成四段，每段都有说和唱两部分组成。演唱时经常两人或者三人一组，边拍手边按照季节说一些花的名字，歌词通俗易懂，朗朗上口。教材中的歌词是经过改编的，这些鼓励儿童学习好、品德好、身体好的改变后的歌词，赋予了《打花巴掌》新的生命。评测练习通过本节课的学习和课堂练习反馈，学生都能够感受到歌曲欢快活泼的音乐情绪，整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行，使学生有感情地表演了《打花巴掌》，达到了较好的教学效果。本节课我巧妙的设计了闯关游戏，用两个关卡来分别解决歌曲中说和唱的两部分，使得重点、难点循序渐进地展开，每个环节之间的衔接也自然流畅，主题鲜明，学生学习的积极性较高。由于本首歌涉及的知识比较繁琐、细碎，歌曲对于二年级的孩子来说也有些困难，为保证学生能真正准确的掌握歌曲，所以在进行学唱时的节奏较慢，后面拓展环节留下的时间相对少，建议老师可以再利用一节课的时间来专门进行拓展与延伸活动，让同学们在课上就自己编创五月到十二月的歌词。而本节课我把这一环节设计成作业的形式，会使得课下主动参与人数较少。教学反思这节课较好地完成了既定的教学目标，激发了学生的学习兴趣，调动了他们的学习积极性，体现了“以学生为本”的原则，在使学生获得审美体验的同时，关注并乐于参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏能力和创造力。每一个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节之间的衔接自然流畅，主题鲜明。针对学校现有的条件，充分利用带图画的大歌单，为教学增添了美感。整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行，使学生有感情地表演了《打花巴掌》，达到了较好的教学效果。在教学实施过程中，我认识到作为教师，除了要具备较高的音乐素养、专业能力外，还要具备其他一些综合能力。如怎样很好地拉近师生之间的距离，使得教学环境更加和谐融洽，这对能否达到很好的教学效果是至关重要的。除此之外，教师还应具备很强的应变能力，时刻贯彻“以学生为本”的原则，以事先设计的教学构思为基础，但不受其局限，选择最适合学生的教学方式进行教学。只要真正从学生出发，为学生量身定做的一节课，就是真正成功的一节课。课标分析本课以《音乐课程标准》为指导，根据二年级学生身心发展规律，通过完整充分的聆听歌曲，努力引导学生对音乐的持久兴趣，提高审美能力，陶冶高尚的情操；通过亲身参与，适当的运用观察和对比练习的方法来培养学生的好奇心、层层递进掌握歌曲并能掌握一些音乐基础知识和基本技能；通过集体表演