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文档简介

中学语文阅读教学中研究性学习的探讨随着教育改革的深入，中学语文阅读教学中研究性学习也逐渐被重视。研究性学习是指学生在教师的指导下，以自主探究为主要方式，通过调查、观察、实验等活动，建构知识和解决问题的过程。在中学教育中，研究性学习在语文阅读教学中具有重要的地位。

一、研究性学习的理论基础

研究性学习是基于传统的教师讲授式教学的改进，它的核心理念是学生以探究为中心，以自主学习为目标，建立起知识的内在联系。在研究性学习的理论基础中，主要有以下几个方面：

1.学生主体性：学生是研究性学习的主体，教师是学生的指导者和促进者。教师的任务是提供适宜的学习环境和必要的指导，鼓励学生充分发挥个人创造力和独立思考能力。

2.合作学习：研究性学习特别重视学生间的合作学习。通过小组讨论、研究或互相检查作品的合作方式，学生能够相互交流并共同学习，不断提高自己的学习效果，增强自己的学习动机。

3.以问题为导向：研究性学习侧重于把学习目标转化为问题，通过解决问题来促进学生的自主学习和思维能力的发展。问题的选择要贴近学生的兴趣和实际生活，鼓励学生大胆提出疑问和假设，培养学生创新思维的能力。

四、探究性学习在语文阅读教学中的应用

语文阅读是学生语文学习中的重要环节。然而，传统的教学方式往往是老师讲授，学生听讲和做笔记。这种教学方式有时缺少足够的互动和实践环节，难以激发学生的学习兴趣和潜力，而研究性学习则很好地解决了这些问题。

语文阅读中的探究性学习可不仅仅是跟踪文本阅读，而是可以从多个方面进行探究，比如知识建构、文本阐释、自我反思等等。具体地说，探究性学习在语文阅读教学中应该有以下几个方面的应用：

1.了解背景：在阅读之前，学生可以了解到本文所属的时代背景、文化背景、历史背景等等。这些背景的了解有助于学生更好地理解文本所传达的含义和思想。

2.信息获取：通过提出问题，学生可以主动地和自发地从文本中获取和挖掘信息，从而激发学生的思维能力和探究兴趣。

3.探索思路：通过对文本内容的阅读和思考，学生不仅可以了解作者的观点和意图，还能逐渐培养自己的探究思路和方法。

4.现代技术：在探究性学习的过程中，现代技术则可以为学生提供丰富的信息资源和参考材料。学生可以通过网络、多媒体等手段获取需要的资料和信息，进一步激发学生主动探究的习惯和兴趣。

五、结论

总之，探究性学习在中学语文阅读教学中具有重要的应用价值。在教师的指导下，学生可以自主探究和主动学习，不断提高自己的阅读能力和思维能力。未来

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