初中英语-WhattimedoyougotoschoolSectionA1a教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计课题Unit2Whattimedoyougotoschool?Period1SectionA(1a--2c)学习目标1.能会正确读写及识记如下词汇：getup,dress,getdressed,brush,tooth(pl.teeth)brushteeth,shower,takeashower,usually,forty,fifty,wow,never,2.会运用以下句型询问和谈论时间：—Whattimedoyouusuallygetup?—Iusuallygetupatsixthirty.3.通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，培养学生良好的作息习惯和守时习惯。重难点一、掌握时间的简单表达方式。二、学习询问和谈论时间。一课前独学1翻译词汇：getup______gotoschool____getdressed________brushteeth_________eatbreakfast_______takeashower________usually___________always_________never________2询问做某事的时间时，可以用_____________和when两个疑问词来询问。在答语中always,usually,never频率词等放在主语与谓语动词之间。3.“_______doyouhavesupper?”“At7:00”A.WhattimeB.WhereC.WhoD.Where二.课中过程1.Let’senjoyasong–TickTockTime.

2.Reviewnumbers--playagame-Magiceye!(standupandsitdown)3.Knowaboutthetimeexpressionsaccordingtotheclocks.5.Talkaboutsomedailyactivities.&TalentShowtime.(groupwork:onepersonact,anotherguess,theothersdictatethephrases)______________________________________________________________________________6.MyBusyMorningPairwork:A:Whattimedoyouusually...?

B:Iusually...at...1a----1c:Beforelistening听前1a1.getup______2.gotoschool____3.getdressed________4.brushteeth_________5.eatbreakfast_______6.takeashower________Whilelistening听中1bListenandwritethetimes.DailyactivitiesTimegetupbrushteethtakeashowereatbreakfastgetdressedgotoschoolAfterlistening听后（四人一组，根据上面表格练习对话，注意语音语调）A:Whattimedoyouusually...?

B:Iusually...at...

C:Whattimedoeshe/sheusually…?A:He/Sheusually…at…2a---2c:2aListenandwriteJimhas_______brothersand_____sisters.Jim’sfamilyhas_____shower.2bListenandcompleteNameTimeBob5:30MaryJackJimAnna三、拓展：根据2aand2b内容补充短文.Tuesday,Feb.21th,2017cloudyIinterviewedJimthismorning.Jimhas_______________.Hehas________and________,buttheyonlyhaveone______.Jim’sbrotherBob__________________first.______Jim’ssisterMarytakesashoweratfivefifty.______Jim’sbrotherJackatsixfifteen.___________doesJimtakeashower?Hetakesashoweratsixthirty.AndJim’ssisterAnna____________.Howinteresting!2cGroupwork调查names活动Time…getup

brushteeth

gotoschool

eatbreakfast写作ReportInourgroup,________usuallygetsupat___________._______never（从不）getsupsoearly.Whattimedoes__________brushteeth?_________always(总是)brushesteethat______.Weusuallyeatbreakfastat___________.Andwegotoschoolat_____.Weareabigfamily.Iloveourgroup!四、作业HomeworkYoumustdrawamind-mapaboutthislesson.Ifyoucaninterviewoneofyourteachersaboutherroutinesandsendittotheschoolradiostation(学校广播站).学情分析1.初一学生好动，好奇，好表现，希望得到老师的赞扬，所以我在教学中抓住学生这一特点发挥学生的主动积极性去激发学生学习的兴趣。学生在七年级上册里已经学习了一般现在时，也掌握了一些简单的句式，比如肯定句，否定句，一般疑问句和特殊疑问句的结构和用法，在教学时注意因材施教，关注每一位学生的学习过程。2.初一学生已经具备了一定的自我学习能力，所以本节课中，应多为学生创造自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手。初一学生性格开朗活泼，对新鲜事物较敏感，并且较易接受，因此，教学过程中创设的问题情境应较生动活泼，直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的有意注意。3、始终坚持学生为主体，教师为主导的教学方法，通过教师的启发，设问，引导学生自主探索、合作交流，师生充分互动，这样才能将学生推到学习的前沿，才能充分发挥学生的学习主体性和主观能动性。“教为不教，学为会学”，“授之以鱼”更要“授之以渔”。在教的过程中，关键是教学生的学法，培养学生动手、动脑、善于观察、善于思考的学习习惯。利用学生的好奇心设疑、解疑，组织活泼互动、有效的教学活动，鼓励学生积极参与，大胆猜想，使学生在自主探索和合作交流中理解和掌握本节课的内容。效果分析本节课的话题是中学生的日常活动，与学生的实际生活密切相关，符合学生的年龄特点，同时也是学生比较感兴趣的话题。本课能密切联系学生的学习生活实际水平，结合学生已有的知识能力创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，在这个过程中，学生应是学习的主体，教师应启发、指导学生进行探索活动，而不应越俎代庖。激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，形成正确的认知观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。教学环节过渡自然，各教学任务由易到难，由浅入深，层层递进。教学铺垫较好，有输入也有输出。教学中能较好地设置情境，教学活动贴近学生生活实际，激发了学生学习兴趣，拉进了课堂距离，对学生进行了情感教育。课堂教学目标明确，重点突出，达到了预期的教学效果。课堂气氛活跃，学生踊跃发言，体现了学生为主体，教师为主导的课堂教学模式。本节课把握重点,突破了难点,很好地完成了课堂教学,教学效果非常好.在课堂教学中,培养了学生的语言表达能力。在本节教学过程中,采取合作学习的教学方式,有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念,又有助于培养学生的竞争意识与能力。教材分析教材所处的地位和作用：本课是人教版七年级英语第二单元的内容。时间的重要性众所周知，生活中我们经常谈论某人在何时做了某事，可是怎样才能用正确的时间表达法来描述呢？在学生学过了一些数词和日常行为动作术语的基础上，教材在本单元的开篇通过谈论日常作息时间安排的对话来让学生认知世间，表达时间，适时而又合理。学好此课是为学习本单元乃至今后更多的有关时间的对话和短文打下良好的基础，因此，学好本课至关重要。本单元以日常活动为话题，围绕着“Whattimedoyoudo…?”一般现在时特殊疑问句的功能项目开展教学活动。本单元是七年级英语重要语法项目之一。旨在同通过讨论学生的日常活动，进行一般现在时的特殊疑问句的训练。同时通过本单元的学习，使学生学会不同时间段的表达法。学会用频率副词谈论自己日常生活习惯。通过对不同时间段的系统学习和理解，学会调整和安排自己的学习和课外活动时间，能够运用所学知识对某一活动进行合理的安排。使学生深刻理解时间的重要性，学会珍惜时间，养成良好的作息习惯。最后通过本话题的练习，进一步提高学生听、说、读、写综合能力的培养。本课的教学重点：掌握时间的简单表达方式。学习询问和谈论时间和制订作息时间表。本课的教学难点：学习询问和谈论时间和制订作息时间表。课后反馈小检测I.用所给词的适当形式填空：Mymotheroften________(get)upatsix.DoesTina________(go)homeeveryday.Janeusually_______(eat)breakfastathome.Helenalwaysbrushes_________(tooth)inthemorning.Theoldmancan’tget__________(dress).II.句型转换：Heusuallygetsupat7:00.(划线提问)_______________________heusually_______up?What’sthetime?（改为同义句）__________________isit?Wehavelunchattwelveo’clock.（划线提问）______________you_______attwelveo’clock?JimwatchesTVeveryday.（改为否定句）Jim_______________TVeveryday.Thechildcandresshimself.（改为同义句）Thechildcan___________________.★自我评价：本节课你的学习成果是优（）良（）中（）差（）：课后反思本节课以Rick和Jim兄妹的日常生活习惯为线索展开各项语言训练活动。侧重让学生听别人谈论日常生活，简单谈论自己的日常生活活动。中心话题是通过对日常生活作息时间的谈论，让学生学会时间的表达法。主要学习用whattime来引导的特殊疑问句询问时间的标准用法，还有不同时间段的表达法以及表示频率副词的学习。本节课主要针对SectionA而展开，整堂课以听说为主，教师通过多媒体向学生提供相应的语言交流素材，让学生在大量的听和说的训练中提高英语口语表达能力，掌握本节课的重要句型和知识点。现代教育理论认为，教师为主导，学生为主体，教师应当充分调动学生的学习积极性，使之主动地探索、研究，让学生都参与到课堂活动中，通过学生自我感受，培养学生观察、分析、归纳的能力，逐步提高自学能力，独立思考的能力，发现问题和解决问题的能力，逐渐养成良好的个性品质。教学活动是学生与教师的双边活动，在这个过程中，学生应是学习的主体，教师应启发、指导学生进行探索活动，而不应越俎代庖．学生主要是进行模仿练习，从知识的掌握上看，这种做法更有效，更快，因而，在新课程理念下，我们应该倡把学生置于主体地位，达到培养学生的创新能力的目的．教师在教学过程中不再是凌驾于学生之上的圣人，而是善于走进学生心灵世界真诚的合作者．学生由于主体性得到了体现，自然会产生求知和探究的欲望，会把学习当作乐事，最终达到学会、会学和乐学的境地；教师不再把自己视为工作者，而是合作者．在合作中，教师与学生之间原有的“权威——服从”关系逐渐变成了“指导——参与”的关系．今后教学中应注意的问题：1.把课堂看做师生情感交流的场所，让学生有鲜明的个性，丰富的情感，和学生一起融入课堂，与他们一起去体验英语的美好，面对学习中的问题，让学生更投入的参与生动的课堂。2.精彩的课堂源于“动态”，让学生真正成为课堂学习的主人，通过师生、生生的互动交流，使课堂更有效。3.关注所有学生，尊重学生的个别差异，让每一个学生在课堂上都有所收获！课标分析本课是人教版七年级英语第二单元第一课时的内容。《课改纲要》中强调：“对学生形成积极主动的学习态度，是获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”这个理念指引我在教学目标的确定上，要体现课改的“三个维度”的要求，贯彻“以人为本，以学生发展为本”的思想目标。根据《标准》的要求，本单元以日常活