小学科学-我们的身体教学设计学情分析教材分析课后反思

科学教案设计我们的身体一、教学目标：1、能提出与科学有关的问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性的解释；能提出进行探究活动的大致思路；能从多种渠道查阅有关资料。2、想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用所学到的知识改善生活。3、了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。二、教学重点：了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。三、教学难点：帮助学生认识人体的内部器官四、教学准备：自制ppt课件、心脏与血管视频资料、跳绳秀视频、观察记录单五、活动过程：课前交流还记得我们学过的坐姿操吗？让我们一起来做一次吧。一、创设情景导入课题孩子们，在刚才的写字操中，我们身体的哪些部位得到了锻炼？（学生回答）说的真好，手指、手腕、胳膊、肩、腰、头、脖子等，都是我们身体的一部分。那你研究过我们的身体吗？今天我们就一起来了解我们身体的秘密。（板书课题）二、活动探究解决问题1、观察身体的外形。身体我们都非常熟悉，那你最想了解我们身体的哪些问题？（学生充分说一说）问题预设：1、我们身体上有哪些器官，他们有什么用？2、身体内部有什么？是什么样子的？3、以前我们学过，可以根据一定的标准把事物分类，我想知道我们的身体能不能分类，可以怎样分？4、我想知道心脏是什么样的。5、我想知道心脏是怎样运输血液的。6、我想知道我们吃的事物在身体里面是怎样变化（旅行）的。孩子们，你们真是爱提问题的孩子，相信，随着我们的学习与成长，我们会逐步揭开其中的奥秘。提出问题，我们成功的迈出了科学探究的第一步。刚才有位同学提出要把我们的身体分分类，大家有什么想法？有没有好的建议？活动一：好大家相互观察、可以讨论一下。谁来说说？边说边完成板书。（画）再来体验一下，可以边说边摸一摸。2、观察身体结构与功能间的联系。同学们，刚才，我们从外部把身体分成头、颈、躯干、四肢四部分。外部看得见的部分我们通过观察讨论已经解决，那还有很多同学想知道身体内部有什么，是什么样子，哪位同学有好办法？生说：eq\o\ac(○,1)看一看，在身体表面会不会有模糊的痕迹，eq\o\ac(○,2)猜猜看eq\o\ac(○,3)用手触摸，感受一下，可能也会有发现的eq\o\ac(○,4)我觉得可以猜，我想内部器官在外面一定会有痕迹的，可以通过碗面的表象，猜猜身体内部有什么。eq\o\ac(○,5)我觉得可以用手捏一捏猜里面有什么eq\o\ac(○,6)听一听，是不是会有新发现……（你真有办法）（有想法）（你的也不错）（想到了听，很好）好，我们就用这些方法试试看怎么样？我们小组内进行？（）哎，有没有话与小组长说？（我要提醒小组长，在组内达成共识的，就要记录下来）我很赞同，给大家准备了1号信封，请打开，这是一张记录单，希望对大家有帮助。好，开始吧小组合作推测：记录预设：①有的说，用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置；③有的说，说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；④有的说，吃饱饭后，胀起来的地方是胃；⑤有的说，饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子；⑥有的说，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头；完成的小组用行动向老师表示。汇报交流，孩子们，快乐学习，一起分享，在分享中一起成长。哪个小组把你们的研究和大家分享一下。来，倾听一下，我们从中会受到启发的。（小组展示）评价一下。小组补充完善。打开暗箱：——人体内部器官图孩子们真了不起，发现了这么多，那我们的研究是不是都正确呢？可以把身体打开看看吗？我有一段医学家们解剖验证的材料，想看看吗？一起来看：（边看边介绍）皮肤下面是肌肉、肌肉下面是骨骼、骨胳包着内部器官，在我们的胸腹部主要有肺、心、肝、胃、脾、肠等器官，血管和神经遍布全身各处。归纳总结：孩子们，看，只要我们努力，困难就会迎刃而解。一起回顾刚才的方法（总结方法并板书）看、摸、听，对，这是我们比较常用的一些推测方法。（完善板书）3、研究感觉器官的结构特点和功能对了，在刚才的看、听、摸的活动中，谁发挥了重要作用？（）对，是我们身体上的感觉器官发挥了重要作用，再认识一下（出示ppt）他们有什么结构特点和功能呢？我们继续研究。请各小组选择自己感兴趣的器官来研究。有研究就要有记录哦，请我们的2号信封来帮忙。开始吧。有小组用漂亮的坐姿告诉我，他们准备向大家展示了。其他小组加油。好，同学们都坐好了，有请把我们的研究再次分享。（换投影）还有哪个小组把你们的发现告诉大家？孩子们，通过研究，我们知道了眼睛有眼球，可以看，手可以拿、捏、握、抓，干很多事情，下面我们就用他们来做游戏。活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；（请同学们起立，各小组看齐。用我们眼睛的余光向左看，记住看到的人，向右看，再记住看到的人。好，现在捂住右眼睛向左看，左边的人还可以看到吗？向右看，你发现——（齐说）请坐。来总结一下，我们发现用两只眼睛比用一只眼睛看到的范围——）同学们，眼睛是心灵的窗户，我们一定要保护好它们。活动：②让学生先用两只手系红领巾，红领巾是我们少先队员的标志，会系吗？选两名同学来试试。（请，）听好口令：你用一只手，你用两只手。预备，开始。停！大家有什么感受？说说吧。我们有两只手，多好啊，我们一定要善待它们。孩子们，我们还有两只脚，两条腿，两只耳朵……大家可以在课下设计活动继续研究，你一定会有新的发现的。孩子们，完美的身体给我们带来了诸多方便，可是，生活中不完美的事常常有，在我们身边也有一些残疾人，想想看他们的生活——方便吗？那当我们遇到他们时，作为少先队员的我们应该怎样做呢？同学们都是有爱心的孩子，相信你做的一定会更好。三、拓展延伸应用升华孩子们，学知识、用知识。下面请大家欣赏一段跳绳秀。请在欣赏完后谈谈自己的发现。谁想说？（学生说一说）是啊，在精彩的表演中，我们的手、脚、腿、胳膊、肺、脑、心脏都参与了活动，想知道我们的心脏是如何参与的吗？给大家带来了一段视频，请看：视频展示血液在体内的运行。孩子们，在心脏工作过程中，还有肺、血管等参与了活动。一件平常的活动，却是由多个器官共同完成的。是啊，我们的身体就象一台复杂的机器，用课本上的一句话，就是——（齐读）（ppt）课前我们学的那节操能学的这么快，做的这样好，也是我们身体多个器官共同完成的。四、回顾整理内化提高孩子们，回顾一下这节课，你又有了哪些收获？（学生说）孩子们，身体的每一个器官对我们都非常重要，我们要从小锻炼身体，养成良好的学习、生活习惯，使我们的身体更健康，让我们的生活更美好！非常感谢大家和我一起度过这难忘的40分钟！谢谢同学们！下课！附板书设计：我们的身体头头颈躯干四肢其实学生对身体并不陌生，可以看得到、摸得着，但有时越是熟悉的事物学生越不容易产生关注，学生并不会花很多的时间去探究身体更多的奥秘，这恰是我们教学有价值的地方。我们可以在“熟悉”两个字上做文章，在课堂中利用学生已有的知识，建构本课新的知识体系。我期望通过本课教学后，学生不再对自己的身体熟视无睹，而会运用各种观察方法进行细致入微地观察，还能在这种强烈的兴趣地鼓舞下通过查资料等各种方式深入地研究自己的身体。通过本课教学，学生知道了人的身体可以分成头、颈、躯干、四肢几部分组成，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。学生不再对自己的身体熟视无睹，而会运用各种观察方法进行细致入微地观察，还能在这种强烈的兴趣地鼓舞下通过查资料等各种方式深入地研究自己的身体。并且通过体验身体残障所带来的不方便，使学生热爱生命、爱护自己的身体、关心和善待身体有残障的人。《我们的身体》一课是青岛版科学三年级下册第四单元“我们的身体”的第一课，是整个单元的总起课。本课主要是引导学生认识自己的身体结构，对自己的身体提出问题，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物研究的方法。通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等探究活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手、眼、耳、鼻、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系。本堂课的活动结构是：“观察我们身体的外形有什么特点”和“观察我们的身体里面有什么”，这两个观察探究活动中内含有3个主要活动：（1）观察身体由哪几部分组成？身体的各部分有什么？（2）它们是怎么样的？（3）身体的内部→内部观察，使学生体会到人体可以从初步观察外形→细致地观察特定的部位→用不同的手段进行观察，经历循序渐进的观察过程。使学生对人体构造有一个初步的了解，并从中体会到人体结构的均衡、和谐及精巧。观评课记录国城小学王晓露今天听取了吴老师执教的科学课《我们的身体》，一节课下来，感觉学生非常投入，课堂氛围轻松愉悦，很好地达到了预期的教学效果。下面谈一谈我自己的几点感受：一、教学目标贴切吴老师在定位教学目标时，严格执行课程标准，整合三维目标，加深对知识体系的理解，关注学生的活动操作技能、活动设计能力、活动现象描述能力的培养,以及情感态度的养成。二、教学内容有序课堂中吴老师关注学生知识的理解和认知规律，根据孩子已有学习水平和生活经验，及时对教材加工提炼，让教材内容与生活紧密结合在一起。将本课知识难点有序分解为人体外部结构和内部结构来让学生探究。三、教学过程生动老师在教学中提供多种活动机会和探究情景，启发学生发现问题，进行探究、体验、交流。比如：坐姿操用到了身体哪些部分？用眼、手、耳去感受推测人体的内部结构等探究活动都生动有趣，同时教师能有效利用信息技术手段，呈现教学资料，创设教学情景，充分调动了学生的学习兴趣。四、学习方式多样化老师为学生的主动参与和交流提供了充足的时间和空间，让学生在探究知识和形成能力的过程中，感悟科学课学习的思想、体会科学的思维方法，提升科学意识和探究创新。1、人的皮肤下面有：

和

。2.我们的身体分：

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四部分。3．我们身体的胸腔里面主要有

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等内部器官。《我们的身体》课后反思国城小学吴巧娜（一）适度准确定位目标。把“人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协作的结果，人体是一个合谐的整体”作为本节课的核心概念，不仅把本节课的各个知识点有机的串联起来，也很好的完成了作为单元起始课的任务，激发了学生的学习的兴趣，让学生跳一跳。（二）合理有效安排活动。活动一的简化处理符合学生的实际情况。观察活动，一动一静，动静结合，使看似重复的活动变的有层次有深度。很好的启发了学生的思维。更有利于学生通过归纳法按照功能不同给器官进行分类。（三）真切深入的情感体验。整个活动中注重了学生真实体验，这种真切深入的情感体验，很好的开启了学生的思维，使学生的思维有深度有价值。金无足赤，本课还有待进一步去挖掘和扩展。一是观察活动要让学生能够围绕“观察什么”“怎么观察”展开思考。在明确观察目的与方法后进行细致的观察，并能够根据观察结果，有理由地提出自己的想法。二是要把孩子引入对自己身体的观察和研究是一件非常有意义的事，它既可以引起孩子对自己身体的关注，也可以让孩子懂得一些健康生活的常识。在本堂课的教学中，正如教师用书中所说，当我们引导学生关注身体的时候，熟悉的身体活动与陌生的身体结构形成了强烈的对比，非常熟悉的身体一下子变得陌生了。有了科学概念的支撑，科学课就有了灵魂，我们的教学才能有的放矢，教学才更有效。新课程标准提出：教学中要注重对学生科学素养的培养，教学过程要体现以探究为核心、以学生为主体的基本理念；教学中重视对学生学习方法的研究，引导学生通过观察记录等科学方法进行自主学习。为此，根据本教