学前幼儿园-宝贝在哪里教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：宝贝在哪里年龄段：小班领域：健康执教人：单位：一、活动目标：1、认识面部器官，能够准确指出五官的位置。2、初步了解五官的用途，知道要爱护五官，懂得怎样去保护自己的五官。二、活动准备：鲜花一束、铃铛一串、教师教学资源（宝贝在哪里)、ppt课件三、教学重点：认识面部器官，能够准确指出五官的位置。四、教学难点：了解五官的用途及保护方法。五、实施策略：本节课运用了直观教学法和游戏教学法。六、活动过程1、导入，出示鲜花，让幼儿看一看，闻一闻。提问：我们用什么闻的花香。（鼻子）用什么看见的花。（眼睛）小结：鼻子可以闻味道，眼睛可以看东西。鼻子和眼睛都是我们面部器官的一种。2、出示脸部图片，让幼儿观察除了鼻子、眼睛外脸上还有哪些器官。3、游戏“指五官”。按老师的指令做相应的动作看谁做的又对又快。4、把“五官宝贝送回家”。通过游戏让幼儿知道五官的位置。小结：鼻子在脸的中间，鼻子上面是眼睛，眼睛上面是眉毛，鼻子下面是嘴巴，耳朵长在脸两侧。5、说说五官的作用提问：我们的嘴巴有什么作用？（说话、吃东西）我们的眼睛有什么作用？（看东西、看世界）我们的鼻子有什么作用？（呼吸、闻气味）我们的耳朵有什么作用？（听声音）小结：我们的嘴巴会吃饭，会说话，会呼气；我们的眼睛会看；我们的鼻子会呼吸、会闻气味；我们的耳朵会听声音。6、让幼儿了解如何保护五官。提问：我们的五官本领都很大，对我们很重要，我们应该怎样保护它们？小结：(1)吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。(2)看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。(3)不能用手勾鼻子.(4)在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩尖锐（刀子，剪子。）的东西，以免刺伤眼睛。活动延伸：小朋友今天我们都认识了五官，知道了它们的位置、用途和保护方法并和五官成为好朋友。那我们带着我们的五官去校园里看一看绿草，闻一闻花香，听一听鸟叫，呼吸呼吸新鲜空气去吧。学情分析《宝贝在哪里》幼儿已有的知识基础：五官是我们每一个人都有的，是贴近我们生活的，在我们的日常生活中小朋友对五官也多多少少有一定的了解，但是对五官的认识和了解还是不够深刻。课前学习准备：在本节课活动前的一日活动中帮助幼儿渗透一些保护五官方面的知识，比如：看动画片的时候告诉幼儿不要看的时间太长，隔一段时间要看一看远方等。上课之前帮助幼儿渗透和理解“用途”与“作用”的意思。当上课的时候提问五官的用途时幼儿能够正确的理解问题。本次活动的提升点：幼儿准确的知道五官的位置，五官的用途和保护方法。在活动中幼儿通过对直观形象的实物和图片让观察和感受，来正确认识五官和了解五官。整节活动幼儿的学习的兴趣很积极，探究的欲望很强。小朋友们非常感兴趣，回答问题也很积极。通过本节课大部分幼儿都能认识了五官、知道了五官的位置、知道了五官的用途和保护方法。《宝贝在哪里》教材分析教材分析：《宝贝在哪里》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》（明天出版社2013年8月第1版）第三主题《小小的我》中的一节健康活动。《指南》首先强调了健康教育的对于幼儿的重要性。幼儿的健康教育是根据幼儿身心发展特点，提高健康认识，改善健康态度，培养健康行为，保持和促进健康的教育活动。指南对小班幼儿健康的要求：1、生活与卫生习惯方面：不能用脏手揉眼睛，连续看电视不超过15分钟。2、安全知识和自我保护能力方面：在提醒下能注意安全，不做危险的事。根据指南结合小班幼儿年龄特点制定：教学目标：1、认识面部器官，能够准确指出五官的位置。2、初步了解五官的用途，知道要爱护五官，懂得怎样去保护自己的五官。教学重点：认识面部器官，能够准确指出五官的位置。教学难点：了解五官的用途及保护方法。实施策略：根据幼儿的思维是具体形象，因此必须把认识渗透到具体形象，有趣的活动游戏之中。本节课运用了直观教学法、游戏教学法和谈话法。教学理论依据：小班阶段是幼儿自我认识、自我意识初步形成的时期，开始强烈地表现出主体意识和自我概念，能够初步感知自己与周围事物的关系。他们对自己的身体、身边的事物越来越感兴趣。五官是身体的一部分，对幼儿来说是既熟悉又陌生。我设计了本次健康活动《宝贝在哪里了》。让幼儿通过“看看”、“听听”、“玩玩”等有趣的活动，鼓励幼儿积极地去认识五官，知道五官的位置、作用和用途。获得真切具体的经验，加深幼儿的认识。《宝贝在哪里》课后反思由于小班的孩子正处于自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体、自己身边的事物越来越感兴趣。但孩子在玩耍活动中，因缺乏生活经验，经常使自己的五官受到伤害，因此，我安排了这一活动，旨在通过活动的开展，进一步加深孩子对自我的认识，掌握一些基本的自我保护方法，培养孩子从小形成自我保护的意识。在此教学中，大部分幼儿能迅速地找到五官的位置，对于五官的作用有了一个比较深刻的认知。活动一开始采用了直观教学法，出示鲜花让幼儿看一看，闻一闻，通过具体直观的东西激发幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。接着我利用女孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名称。“儿童是通过游戏认识世界的。”在三到六岁阶段，游戏是幼儿喜爱的一项活动。我通过“指五官”和“把五官宝贝送回家”的游戏，帮助幼儿熟悉五官和知道五官长在什么位置。接着通过谈话教学法帮助幼儿了解五官的用途及五官的保护方法。本节课通过一些具体实物和游戏很好