学科教学知识CK远程培训课程简介学科教学知

“学科教学知识（PCK）”远程培训精品课程简介一、课程开发背景1986年，美国著名教育家L.舒尔曼最早提出了教师专业知识结构中处于核心地位的是学科教学知识（简称PCK）。1990年P.L.格罗斯曼将学科教学知识具体解析为四个部分：一门学科的统领性观点（关于学科性质的知识和最有学习价值的知识）、学生对于特定学习内容容易理解和误解的知识、特定学习内容在横向和纵向上组织和结构的知识，以及将特定学习内容呈现给不同学生的策略的知识。学科教学知识理论一经提出，立即引起美国教育界的高度关注，它是区分学科专家与教学专家的分水岭，是衡量新手教师和专家教师的分界线，并成为制定学科教师专业标准，设计教师教育课程指南的重要依据。1995年前后，美国学科教学知识理论引入台湾，2005年以后开始引起大陆教育学界的关注。但到目前为止，大陆学界对学科教学知识（PCK）的研究，仍只停留于一般的理论诠释层面，很少深入到具体的学科与年段，因此仍远离中小学教师培养、培训的实际，无法为广大中小学教师所应用。二、课程开发目标1、本课程是中国教师研修网自主研发的义务教育阶段学科骨干培训精品课程，以初中语文、数学、英语、地理，小学语文、数学、英语、科学8科为试点，初步解析出PCK的学科内涵。2、在2023年，重点开发上述8个学科的PCK教师远程培训精品课程，为提高我国学科教师培训模式的针对性、有效性，提高中小学教师的学科素养，改革教师教育模式，进行探索与创新，计划10月底完成视频课程研发。三、课程开发队伍在全国范围内遴选8个学科的学科带头人，以主编负责制的形式，组织课程研发团队。专家团队的的组成本着认同PCK理论，对本学科的学科教学知识有深刻理解，对当前学科教学实际和典型课例有深入研究的原则，提倡学科课程专家、学科教育专家与学科教研员、名师的优势互补，相互学习；不同专业背景的专业人士相互尊重、精诚合作。精心选择合适的人来上合适的课。项目负责人是中国教师研修网培训总监周卫研究员。“学科教学知识（PCK）”远程培训精品课程各学科主编四、“PCK精品课程”的定位与对象1、培训对象，将面对面的骨干教师（教研员、学科教学骨干）培训与远程的大规模、低成本、高效益的全员培训紧密结合。2、学科教学知识是教师专业知识结构中处于核心地位的知识，是区分学科专家与教学专家的分水岭，是衡量新手教师和专家教师的分界线。它成为制定学科教师专业标准、评价教学绩效、设计教师教育课程指南的重要依据。培训课程，定位在学科PCK的入门培训，为进一步提高培训打好基础。3、在远程培训的基础上，将远程视频课程开发成文本教程。叙五宴、课紧程结美构式1、箱在项笋目组惰总体泻框架间基础铃上，懂每个耳学科满从本班学科棕特点段出发茅，设慎计1巧0个盯模块天课程隔。阵2、盲以P咳CK君为主菊线，青反思底性阅窝读为困主要虚学习解方式畜，形罗成每错个模应块的提远程摔教学坦结构贺框架枝。模块主题模块主题课例与问题解读与分析讨论与反思典型的课例评析与讨论拓展阅读作业与反思折射当前学科教学中常见的，倾向性问题专家在课例诊断基础上，系统理性阐释成功运用PCK的典型课例，示范引导结合课例的专家评析与教师讨论运用PCK知识对主讲的或自己的课例反思与讨论明确各模块的教学主题、教学目标专家多角度评析，教师结合个人实践反思寺六、琴各学担科课锹程兔计划软（一饿）莲小学偶英语爪学科镇课程紫计划惑（眨二议）首初中聪英语拌学科思课程绞计划埋（三灿）递小学楼语触文魂学科薯课程无计划个模块糟课程吹名称开主讲丙人兵工作首单位美（职阅务/音职称芝）温1唱焦点租与挑木战：辆语文妻学科柿PC偏K（捉绪论锣）铸王荣教生威上海丘师范缸大学围教授坏，博晕士生痒导师境2扯汉语旁拼音灭与识乱字氏宋鹏根君打深圳丘南山烛实验侍学校素副校号长，妄高级丽教师幸馒3粒语境零、语脱篇与各词语仙语义斗陆平怒小中互高级锤教师鹅，上览海秃师范挣大学抱博士蛙研究喊生玉4婚朗读工与表秘演固陈国否安奉苏州光大学烂中谢文系耐副丰教授泥，博页士迁5朵文章套体式鸣与读责写教迁学（这一）济儿童羞文学她高晶搞上海敞师范至大学微博士谢研究亩生降6升文章馆体式萍与读努写教叨学（中二）纯诗歌久、古风代诗尿歌拢于龙完上海及师范浪大学希小学坛教育系系博登士造7骂文章喂体式挡与读省写教尽学（第三）领实用炸文、瘦散文临陈隆享生垒中学寺高级与教师百，上虽海客师范毛大学自博士值研究警生芦8糟文章粮体式淹与读仍写教系学（屈四）哥写作汤叶黎久明捐杭州慈师范蜻大学妄副教骗授，遣博士直9君口语猾交际灶与语破文综慌合性答学习从曹建低召祥上海辰大学掀博士袭后厨10忌整本察书阅睁读与文小学爷语文小课程闻形态肉郑飞城艺此小中盯高级春教师劣，华破东弄师范省大学稀博士祝研究脚生脱（四款）折初中具语文民学科唇课程良计划滋（五抽）赞小学赏数学娇学科辰课程泳计划术（六岸）掏初中肾数学何学科末课程旁计划竞模块笋课程里名称龙主讲伐人轧工作长单位轮（职颂务/派职称充）谢1挤聚焦权PC今K:缝通过纸研究乱改进房教学茅徐斌董艳剖华亏东师校大松教授粱2亩数学溉概念断理解市的教腰学设旦计习丁亿说上海弯市静浪安教翼院附蜻校常绢务副尘校长认3钞数学挑技能镰习得撤的教把学设异计磨方均择斌虏温州喊大学饺副教木授闲4肌数学亭问题透解决悟的教妖学设夹计旅鲍建闪生景华观东师钳大迷教授鲁5秩代数鱼的核榨心概服念与壶思想迎方法假叶立满军乞杭州脊师大奶副夹教授收6升几何花的核卡心概摧念与惕思想宗方法盗叶立锻军货杭州佛师大供副下教授轨7迅概率淘统计倚的核冤心概治念与垫思想厕方法扰李候俊扩华训东师辱大副惕教授羊8谜现代坦教育钱技术王在数设学课三堂中给的作故用减徐稼齿红丘苏州鄙大学伙数学所系副带教授肠9重数学点课堂纱教学茫的评肝价（吧包括宣观看扩与评纪课）筑徐斌腾艳拍华三东师红大壶教授石（诞七各）秤初中凡地理字学科血培训图计划战（朴八惕）朋小学盆科学览学科滥培训陕计划心模块咱包括乌的部些分刻形式华主讲勤教师释模块脏一：芝前言侨（一查）概日述犹讲座愉李晶

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