初中体育-【课堂实录】快速跑-直道弯道跑教学设计学情分析教材分析课后反思

《快速跑》教学设计

课堂教学作为课程实施的主要途径，在教学资源的开发与利用中起着不可忽视的作用，本课的教学在结合学校的实际和学生的经验与体验，依据一定的教学目标对课程资源进行选择、组合、改造与创造，使教学资源的开发与利用落实到教学层面。主要体现在以下几方面：

1、通过对快速跑教材学校竞技体育资源的开发，使本课技术教学重点得到解决。

2、利用田径场地直道与弯道转变，与教材教学结合，激发学生学习兴趣，引导学生正确的学习，使教学难点得到突破。

3、通过教师教学行为转变：帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动形式和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围，达到学生自主学习。教法与学法设计：

本课的教学指导思想主要采用教师启发、指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

全课教学的内容及手段，通过田径场地练到哪，学到哪，用循序渐进和分组的方式进行教学，通过比赛、游戏和行为教育，激发学生自主参与教学，提高课堂效率。教学程序：

1、准备部分——慢跑+徒手操2、基本部分——快速跑辅助练习+快速跑直道+弯道+游戏（在练习中认识田径场地）3、放松总结——放松操+总结《快速跑》学情分析

学生作为课程学习的主人，只有丰富的课程资源，才能为学生的学习创造条件。我所担任的初二.二班教学班共有40人，男生20人、女生20人，学生课堂参与积极性高、活跃，但身体素质一般，对一些技术动作已经掌握一点，但是有些同学还存在一些跑的错误姿势，大多数学生都有竞争意识，好胜心强的特点。在课堂学习上能够互相学习、共同进步，非常团结。

初二年级的学生已经过一年的新课程学习，在学习方法上已有了很大转变，已具备一定的自学、自练能力，在教师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题能力，合作、自控能力。《快速跑》效果分析1、技能达成预计：通过多种练习，预计85%的同学能较好的掌握直道和弯道加速跑的动作技术和要领。2、心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学习情绪高涨，并能在练习中获得愉快的心理体验和情感交流。3、生理状况预测：平均心率在110次/分左右；练习密度在40%左右。《快速跑》教材分析根据《新课标》水平四的要求，径赛项目是学生比较喜爱的一项运动，这项内容充满了激情和观赏性，特别是快速跑项目。快速跑是初中年级田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前，奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。初中快速跑教学要学生在体验快速跑的乐趣基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生快速跑的能力，掌握快速跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与快速跑锻炼。本课时是初二年级快速跑教学第三课时，是在初一年级培养跑的正确姿势基础上进行的途中跑技术——发展步频步幅方法教学。快速跑教材的技术教学竞技化味道很浓，但新课程的实施指出教师应逐渐淡化教材的技术教学，本课从竞技化教材内涵出发，围绕田径场地实际情况，让学生边练习，边熟悉场地，增长知识。《快速跑》测评练习学生自评：学生认为通过这节课学习，感到快速跑技术比以前提高了，也了解了直弯道跑的不同特点，表示在课后要加强自练能力。学生互评：学生在小组互评中，能够指出其他同学的不足之处，也肯定一些同学的进步，达到了一定的效果。教师评价：肯定学生在这节课的表现。特别是在强度较大的练习中，你们表现的非常顽强。在合作与竞争中体现自己应有的能力。《快速跑》课后反思本课选择的主题内容为“快速跑”，整堂课贯彻了“快速起动及运用”的教学思路。本课确定“快速起动”为本课的教学重点，围绕这个中心选择和安排练习内容与手段，并从“反应练习”“直道、弯道起跑练习”“直道、弯道起跑与加速练习”这条内在脉络组织全课教学，思路是清晰的。

1、快速跑是学生比较喜爱的内容，学生课堂参与积极性高，兴趣浓厚，学生不但能够掌握知识，还能将学到的技术通过教学比赛运用到实际练习。提高了学生的技能练习。

2、本节课的整体设计达完成了预想的教学目标，学生学习后利用比赛和游戏的教学法提高了课堂的练习积极性，提高了课的质量。

3、不足之处：对课练习量的问题控制不好，容易造成强度过大学生练习疲劳。个人的课堂语言还需进一步锤炼。个人觉得，课堂讲解与指导的语言运用需要有所区别，即要进一步区别重点讲解、评价激励和一般交流等语言方式。如课堂提问时要放慢语速，以启发性学生思维，留出给学生应答的时机。这样该简练时简练、该果断时果断、该亲切时亲切，以增强语言的针对性和感召力。《快速跑》课标分析指导思想：

本课实施新课程理念坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，重视学生主体地位；依据《新课标》水平四的要求设计课堂教学，营造积极的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主参与意识、互相学习、交流的机会，建立和谐的学习氛围，培养学生养成锻炼的习惯和终身体育意识。

二、教学目标：1、认知目标：通过学习让学生明确快速跑基本知识和技术要点。

2、能力目标：发展快速