小学音乐-哦十分钟教学设计学情分析教材分析课后反思

唱综课《哦，十分钟》教学设计教学内容：义务教育教科书小学音乐1、歌曲：《哦，十分钟》2、欣赏：《乒乓变奏曲》教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首四二拍，大调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌词通过对孩子们平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现5534|50|这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用了旋律的模仿手法，表达了孩子们对课间十分钟的喜爱之情。钢琴曲《乒乓变奏曲》活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像兵乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。乐曲包含五个变奏。教学目标：1、学唱歌曲《哦，十分钟》聆听《乒乓变奏曲》，感受校园生活的美好，表达对校园生活的热爱。2、通过聆听、演唱、表演等方法学唱歌曲《哦，十分钟》，表现歌曲带来的快乐。3、能用愉悦的情绪，轻巧和优美的声音及不同的力度对比演唱歌曲《哦，十分钟》。在实践中初步掌握四二拍的音乐知识，感受二拍子歌曲的音乐特点。唱准50|和5—|及八分休止符在歌曲中的时值。教学重难点：1、能用愉悦的情绪，轻巧和优美的声音及不同的力度对比演唱歌曲《哦，十分钟》。2、在实践中初步掌握四二拍的音乐知识，感受二拍子歌曲的音乐特点。3、通过对比、实践，唱准50|和5—|在歌曲中的时值。教学准备：钢琴、课件课型：唱综课教学设计与过程：一、导入新课1、导入同学们，早晨来到我们美丽的校园，在麦岛小学这个温暖的大家庭中开始美好的一天，我们会忙碌，紧张，快乐，同时又有收获，很充实，是吗？2、初听歌曲，了解四二拍今天，老师就带来了一首表现校园生活的歌曲，你来听听它带给你什么感受？歌曲又是几拍子的？学生聆听歌曲，感受歌曲拍子。恩，歌曲旋律总体上感觉是欢快地，但后面又有些抒情，节奏前紧后疏，就像我们的校园生活，张弛有度。我们刚才听到的这首歌曲就是四二拍。像这一类欢快活泼的歌曲大多数都是四二拍的。你知道四二拍的含义吗？强弱规律是？你会用怎样表现四二拍。设计意图：学习四二拍，知道四二拍的强弱规律，并能运用到歌曲演唱中。同时，让学生知道表现欢快活泼情绪的歌曲大多是四二拍。3、复听歌曲，律动下面就让我们一起来感受四二拍的歌曲。学生起立跟老师一起律动。二、学唱歌曲1、出示课题同学们，你知道刚才我们听到的这首歌曲是表现校园中哪个时间段的？对！是课间十分钟。今天我们要学唱的歌曲就是《哦，十分钟》，请大家齐读课题。学生齐读课题。2、导入同学们，课间十分种你们都干什么了？3、了解不同时期的课间十分钟想知道老师小时候课间十分钟是怎样的吗？（课件出示）老师当时的教室都是平房，一打下课铃可以直接冲到操场，做自己喜欢的活动，我们以前的课间十分钟，就相当于你们现在的大课间。4、再听歌曲接下来让我们再来听听歌曲，歌曲中的小伙伴们课间有那些活动？学生聆听歌曲，从歌曲中找问题答案。5、读第一乐段歌词一起来读读第一乐段的歌词，体会课间活动时，快乐的我们。学生朗读歌词其实课间十分钟就是我们紧张的课堂学习后的一个放松，对吗？设计意图：了解不同时期的课间十分钟的不同活动，激发学生的兴趣。同时提出问题，引导学生认真的聆听歌曲，为歌曲学习做准备。6、听师唱谱子，找相同的旋律下面我们就来学习歌曲的第一乐段。先听老师来唱谱子有一条旋律反复出现？是那一条？出现了几次？学生聆听歌曲请你来看这两条旋律，听老师来唱。它们是相同的吗？对这两句是相似，而不是完全相同。对吗？我们一起来唱唱。（拍手）你来听听他们是相同的吗？（课件出示）用了好多相同的音，但是节奏发生了一些变化，这是前八后十六分音符。（拍手唱）我们一起来唱唱。（拍手）那这两句呢？你能找出他们的相同点吗？（课件出示）对这两条虽然音高不同，但是节奏是完全相同的。你来听第一条（琴）唱唱第二条一起来唱唱。刚才我们唱的这几条旋律都有相同点，同时又有变化，在旋律的发展上称为是变化重复。设计意图：引导学生找出歌曲中的变化重复部分，并找出不同，并能正确的演唱，分散歌曲学习中的难点。7、师生接龙唱下面我们这样来唱，你们就唱绿色部分的旋律，蓝色部分由老师来唱。交换来试试。8、加歌词一起来唱唱第一段歌词。（有问题及时纠正）和伴奏来试试。第二段歌词能直接唱吗？9、学唱第二乐段刚才我们学唱了歌曲的第一乐段，下面我们来唱唱歌曲的第二乐段。前面我们说了这一乐段的旋律是优美抒情的。你想用什么动作来表演。请学生到前面来带领大家一起做。老师也有好的表演方式，跟我一起做。能唱唱第二乐段吗？跟老师的琴声来试试。请大家来看着，这个“钟”上面对应的是二分音符，我们要唱两拍。我们把这两句来试试。再来看这儿，有一个八分休止符对吗？要休止，半拍，大家抒发了自己的感情，在这儿感叹了一下。（清唱）师摊开手范唱，生试试。同学们，我们平时感概时的感叹词，都会不自觉的说的重一点对吗？“呀！唱的真好！”是吗？那“哦”这个感叹词我们也唱的稍微强一点，好吗？再来试试。学生跟老师的琴声来试唱。10、简介反复跳跃记号唱到这儿，大家看到了什么？对反复跳跃记号。反复时跳过一房间直接进入到二房间。我们来唱唱二房间吧！11、唱二房间，听师范唱你来听听二房间和一房间的旋律相同吗？奥，不同一起来试试二房间的旋律歌曲的最后同学们高兴的欢呼了一声“十分钟”还是先听老师来弹一遍，我们从第二乐段开始。12完整的演唱歌曲。我们把歌曲完整的来唱唱。，看好反复跳跃记号，我们从哪里反复。13、感情处理。你认为怎样才能唱好这首歌曲？第一部分是欢快活泼的你要怎样唱？力度上呢？第二部分呢？好的按你们说的来试试。我想让你们看2张照片，是谁啊？课间玩耍时的你们是怎样的？对！现在就把课间玩耍时的你们用歌声表现出来。“多么美好的十分钟啊！”你们的歌声让我感到了身心愉悦，太棒了！三、欣赏《乒乓变奏曲》1、接着让我们聚焦校园一角，同学们又在干什么？你会打乒乓球吗？2、让我们一起来看一段视频，感受打乒乓球的激烈场面。3、简介乒乓球乒乓球是一种世界流行的球类体育项目，它是我国引以为傲的国球。几十年来，我国的运动员取得了世界乒乓球比赛的大部分冠军，甚至多次包揽整个赛事的冠军，我们中国的乒乓球已是世界兵乓球界的最强音。设计意图：知道乒乓球是中国的国球，用实例说话，增强学生的民族自豪感。4、初听乐曲下面让我们来听一首《乒乓变奏曲》，它给你怎样的感受？学生聆听乐曲，感受乐曲。5、律动，感受乐曲让我们模仿简单的打乒乓球的动作，来体验它的乐趣。5、视唱主题音乐出示旋律线，跟琴模唱这是乐曲的主题旋律，在乐曲中反复出现，我们来唱唱6、再听下面请你认真的听乐曲，主题旋律变化出现了几次？5、再听乐曲每次出现有哪些变化呢？让我们再来听乐曲。对！我们刚才听到的主题音乐每次出现都有音高、节奏、情绪上的变化，但是每次都能听到主题旋律对吗？像这样的乐曲我们就把它叫做变奏曲。老师这还有你们非常熟悉的歌曲《闪烁的小星》和《生日快乐歌》改编而成的《小星星变奏曲》和《生日快乐变奏曲》，有兴趣的同学课后可以听听。设计意图：为学生提供课后拓展延伸的材料，通过可内外拓展眼神，提高学生的艺术素养。6、再唱《哦，十分钟》同学们，美好的校园生活，我们不仅学得到了好多的知识，掌握了本领，而且学校生活丰富多彩，充实有趣。下课的铃声马上又要响起来了，让我们唱起歌儿，用自己喜欢的表演方式，迎接快乐的课间十分钟。学情分析四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂。但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现的能力还略显不足需要教师适时适当的引导。同时，他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学，所以在教学设计中我尽最大可能以教师为主导，学生为主体；以学生体验为主，教师讲解为辅。效果分析本节课我力求“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”将“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”有机融合，突出音乐实践，强调能力培养。希望从以下几个角度达到课前预想的效果。1、四二拍的学习。学生在以前的学习中已感受到了四二拍的音乐特点及强弱规律。本节课的学习是一个总结提升——这一类欢快活泼的歌曲大多都是四二拍。通过感受与体验，使学生更加明确四二拍的强弱规律，并能恰当的表现出这一类欢快活泼的歌曲的韵律特点。课堂上学生用不同的动作感受了四二拍的歌曲《哦，十分钟》，达到了预期效果。2、旋律的发展——变化重复。歌曲学习环节，我层层递进出示了6条旋律，分别让学生找异同点，并视唱旋律。解决了歌曲中较难的节奏及旋律的演唱，分解了歌曲学习的难点。同时了解了变化重复。3、解决难点——手势的运用。5534|50|与5534|5—|出现在歌曲的第一乐段，这两条旋律相似，在演唱过程中很容易混淆。我采用两种不同的手势，分别表示休止符及二分音符，并要求学生在演唱过程中表示出来。方法有效、实用。孩子们配合的非常好，达到了预想的效果。当然不尽人意的地方也有，个别地方还需斟酌。教材分析本课是义务教育教科书人民音乐出版社小学音乐四年级上册第三课《快乐的校园》的内容，是以唱歌教学为主的综合课。唱歌教学占到总课时的28分钟左右，欣赏教学占到12分钟左右。歌曲《哦，十分钟》是一首四二拍，大调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌词通过对孩子们平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现5534|50|这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用了旋律的模仿手法，表达了孩子们对课间十分钟的喜爱之情。歌曲音域不宽，旋律较多的运用了三度、四度的跳进，使得歌曲生动、活泼。钢琴曲《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像兵乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。乐曲包含五个变奏。第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低声部左手弹奏十六分音符的分解和弦。第二变奏：左手在低声部弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型作伴奏。第三变奏：左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高音部的强位上。第四五变奏：在和弦的衬托下，主题变化为下行旋律及上行琶音。两个变奏中主旋律分别出现于高声部及低声部。乐曲最后由右手奏出一个扶摇直上的乐句作为结束，恰似观众为球赛所发出的喝彩。观课记录教师点评1:这节课是一节实实在在、环节清晰的优秀课。《哦，十分钟》是三年级第三单元中的一首非常欢快活泼的儿童歌曲。歌曲旋律轻松、愉悦，节奏轻快、跳跃，歌词清新、朗朗上口，贴近学生生活。导入这一环节恰到好处用贴近于孩子们生活的环境和语言，增进了与学生的亲和感，让学生刚上课的紧张感顿失，同时初听歌曲旋律，让学生感受到这是一首表现校园生活的歌曲。这样，一下就把孩子带进课间休息时的情景，让每个人回忆起课间的快乐时光，为学习歌曲做了很好的铺垫。二、设计巧妙，重难点突出1、在教学过程中，老师能够熟练的把握教材的知识点，让学生充分掌握：二拍子的节奏，感受音的强弱。2、八分休止符和二分音符的处，老师启发学生用动作来表示，学生很快就掌握了，而且效率高。3、歌曲进行情感处理上，老师能引导学生进行断连的对比和情绪的对比来区分歌曲前后两部分在情绪上的不同差异。正是通过老师的这一点拨，学生深刻体会到歌曲前半部分表达了课间十分钟的愉快，后半部分表达了渴望课间十分钟能够再多一些的迫切心情，大大的提高了学生学习兴趣，更加深了歌词记忆。教师点评2:听了《哦，十分钟》的一课，老师独具特色的活动导入，轻松的课堂氛围，有的放矢的指导都给我留下了深刻的印象。老师亲和力强，循循善诱，没有咄咄逼人的感觉，学生在轻松愉悦的氛围中乐学，扎实，愉悦！我从以下几个方面谈谈我听课后的感受：一、音乐活动激发学生的学习欲望老师运用拍手律动等音乐活动，激发学生的兴趣，并让学生轻松地掌握了歌曲的节奏。在新歌教学中，老师通过感受歌曲、用动作表现歌曲等，让学生充分感受、体验歌曲。课堂氛围轻松，教师与学生始终保持平等和谐的关系。通过师生对唱、生生对唱，先听再唱，结合听觉、视觉，联系歌曲内容等多种方法让学生学会歌曲。教学形式的多样化，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。三、解决重难点巧妙在解决本科的难点——切分节奏时，老师主要采取聆听、模仿、讲解的方法，在八分休止符出用动作表示，听唱、模仿。同时由于四年级学生没学切分音，在处理强拍时把知识生活化，采用语气词让学生感受强弱，表现强弱，巧妙！总之，老师这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践。评测练习1、2/45534|50|2、2/45534|5—|3、2/455344|51|4、2/444233|42|《快乐的校园生活》教后反思《哦，十分钟》是一首孩子们非常喜欢的歌曲，它贴近孩子们的生活，是孩子们校园生活的真实写照。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌词通过对孩子们平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。这节青岛市公开课较顺利的完成，细细品味，有值得继续使用、深化的教学方法，更有需要改进的环节：1、在解决教学难点50|和5—|时，在使用对比唱的同时，采用了手势辅助教学，直观有效。在演唱过程中，孩子们看到0，就用嘘的手势，看到了5—，用右手保持。教师没用过多的语言强调，便解决了孩子们该唱二拍时唱一拍，该休止一拍时，多唱半拍的问题，效果特别好！在学唱第二乐段时，孩子们自然的将手势运用进来，节奏把握的非常准确，我应该及时表扬学生，给予学生肯定，这是我课堂上的疏忽。2、在解决另一难点，引导学生能用发自内心的愉悦的声音表现歌曲时，我出示了几张孩子们课间玩耍时兴高采烈、眉飞色舞的照片。孩子们一是在照片中看到自己的身影非常意外、兴奋，二是从照片中感受到课间玩耍时，自己的开心。在这种放松、愉悦的情况下再演唱歌曲，真的是令人身心愉悦！目前，我研究的课题是《以唱歌为主的综合课之教学拓展的研究》，从教学拓展的合理运用方面：1、在学唱歌曲第一乐段时，我单独拿出了几条变化重复的乐句让学生对比、观察并唱唱发现异同：5534|50|和5534|5—|的对比；5534|50|和55344|51|的对比；55344|51|和44233|42|的对比。孩子们通过参与实践，就会明白变化重复就是在重复的基础上有多变化，它是旋律发展的重要方法。2、在欣赏《乒乓变奏曲》时，我给学生看了一段张继科的精彩的比赛视频，并简短的总结了我国的乒乓球的光荣史。然后我们又模仿了几个简单的打乒乓球的动作感受了乐曲。这一环节学生既了解了中国的乒乓球在国际乒乓球