2023年初一数学下册教学计划

2023年初一数学下册教学计划初一数学下册教学安排1

一、班级实际状况

本学期，本班大部分学生都能很好的完成学习任务，学生对数学学习的爱好比较高。数学课的形象、生动、好玩，与生活的亲密联系，特别接近学生的生活，使他们很喜爱上数学课。学生的特点是比较喜爱嬉戏形式的学习活动。在嬉戏中他们不仅玩得快乐，而且真正学习到学问，但有个别学生因学习行为习惯问题而使他们的学习有较大的困难，特殊是计算实力比较差，20以内的数都要通过数手指来完成，还有部分学生常出现抄错数字、看错符号，考试时漏题，而且做完题检查的习惯很少。

二、复习的主要内容

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写0—20各数。

2、初步知道加、减法的`含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、相识符号“=”“t;”“>”，会运用这些符号表示数的大小。(运用口诀)

5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。(按颜色、形态等)

7、初步了解钟表，会相识整时和半时。

8、仔细作业、书写整齐的良好习惯。

9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

复习的重、难点：

重点：主要放在数与数的运算这一内容中。

难点：加减混合的看图列式应用题。

三、复习的主要目标

1、引导学生主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学到的学问系统化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习主动性，让学生在生动好玩的复习活动中经验、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

四、复习措施

依据本班学生驾驭学问的实际状况制定以下措施：

复习的详细措施：

1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生整理本学期里都学了哪些内容，哪些内容最好玩，觉得哪些内容比较难学，还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习状况，明确再努力的目标，老师更全面地了解了学生的学习状况，为有针对性地复习辅导指明方向。

2、以嬉戏活动为主进行总复习。嬉戏是一年级儿童最喜爱的活动。嬉戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习20以内数的相识，让学生玩猜数、对口令、接龙等嬉戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找挚友、等嬉戏活动，学生边玩边娴熟加减法的正确计算。

3、与生活亲密联系。复习时同样要把数学学问与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去视察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中找寻数学问题，然后在全班中沟通。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。

4、把本学期所学学问分块归类复习，针对单元测试卷、练习册、作业中简单出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动并且与书上教学例题相结合，渗透各项数学学问。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学学问的机会。

5、关注中下等生的学习，加强个别辅导。

组织小老师，组长等优等学生，帮扶中下等同学，用学生能够接受的语言和方式帮助孩子消化难点。取得进步。

初一数学下册教学安排2

一、学情介绍：

我本学期担当初一七、八班的数学教学工作。初一(八)班共有学生55人，初一(七)班有学生56人。依据小学升初中考试的状况来分析学生的数学成果不算志向，总体的水平一般，往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，因此要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。初一学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否驾驭良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。本学期的工作重点是扭转学生的学习看法，培育学生的好的学习习惯、创新意识，激发学生学习数学的热忱和爱好，培优补差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的培育。

二、教学措施

1、依据今年学校及教科室安排，仔细构建双思三环六步课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。双思是指老师反思教学、学生反思学习;三环就是定向、内化、发展;六步分别是指：供应资源(入境生趣)、了解学情(自学生疑)、弄清疑难(学习释疑)、点难拨疑(练习解难)、反思教学(反思学习)、引导实践(迁移创新)。我们要在反思中成长，学生要在反思中进步;我们要反思的主要内容是怎样优化三环六步教学设计，不断提高课堂教学效率;学生要反思的主要内容学习主动性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提高学习效率。

初一学生刚刚进入初中阶段，正是从小学过度到初中学习的重要阶段，也是进行双思三环六步课堂教学模式的最佳时期，要逐步的培育和完善这种模式，要求我们多探讨、多思索、多创新、多探究。根据低(起点)慢(速度)多(落点)高(标准)元素结构教学法进行教学，低起点考虑到学生的基础，初一学生从小学数学到初中数学的学习是一个飞跃，怎样帮助学生渐渐过渡是一个难点，从细小的问题、每一个小学问点动身结合小学学问融汇到初中的学问中去，从而使学生很快接受学问。慢速度反对快速度教学，主见教学要考虑学生的学习规律和接受程度，兼顾初一学生的生理、心理、学问、实力、意志、品德等特征和差异，步步为营，梯次推动，使学生有效地驾驭学问和培育实力。多落点强调教化要考虑到初一学生特性差异的特点。特性差异是表现在多方面，不仅有年龄、性别、性格、身体的差异，还有许多学习上的差异，个人思维方式、生活方式的差异。推动不同层次的学生都有收获。高标准为学生确立的.学习标准。而且把目标细化，使学生能很快达到，既能驾驭学问又能体会到胜利的愉悦，使初一的学生对数学充溢爱好，从而达到高效课堂的标准。

2、细心设计习题，使习题从简洁到困难形成梯度，引导学生学会发散思维，培育学生创建性思维的实力，实现一题多解、举一反三、触类旁通，培育思维的敏捷性。

3、批改作业做到全批全改，从过程到步骤严格要求，发觉问题刚好解决作认好总结，从初一使学生渐渐养成仔细按步骤做作业的习惯。

4、接着实行课前一题的模式。课前五分钟每个班的课代表把上一节课涉及到的典型题目呈现在黑板上，学生在解题的过程中复习上一节的内容，而且也能做到尽快把学生从课间拉回到上课的的状态，并力求把学生中新方法新思维挖掘出来。

5、实行一对一的帮扶活动，由好学生带动一个差一点的学生，从学问、作业、学习习惯等各方面互帮互助，从而全面提高学生的综合素养。

三、合理落实各项教学常规

1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。依据双思三环六步课堂教学模式，所以在备课时深化钻研教材，正确地驾驭和处理好教材的重点、难点，打算大量的、难度不同的习题备用，备课以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课，广泛吸取其他老师的优点和精华，完善自己的备课达到精益求精。

2、上课时要严格根据双思三环六步课堂教学模式的步骤进行教学，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点。整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面对全体学生，使各类学生都学有所得。特殊是要照看到差生，力求使他们能驾驭本课时的基本学问和技能。

3、作业要求要严格，但布置的作业要适量。精选作业，依据不同程度学生，布置适当的选做题，以关注不同层次的学生，做到分层教学、布置作业。作业批改要有批语，批语要多激励学生，依据作业状况查缺补漏，做好个别辅导。

4、要保证后进生的进步。因为基础的不同，有一部分学生在学问的学习上有肯定的困难，而且这部分学生更应当是我们关注的重点，在力所能及的状况下，特殊是细心设计一些适合他们的问题和练习作业，引导他们思索，激发他们的学习爱好，唤醒他们学习的自信念，充分利用自习课或课余时间，加强对后进生的个别辅导。

四、教研工作

利用学科活动日和集体备课，多加强理论学习研讨，提高理论实效，沟通学习心得，主动参与教学观摩和说评课活动。结合学校的课前四打算，课内四重视，课后四落实课题探讨做好适合数学学科和学生实际状况的训练方法;在上好每一节课的基础上，刚好写出教学反思为以后工作做好总结。

初一数学下册教学安排3

一.基本状况

本学期我担当七(5)班数学教学，该班有学生59人，上学期期末考试有8个同学及格，最高分83，最低分0分，平均分43，学生基础较差，整体水平较低，两极分化严峻，基础学问驾驭不坚固。

二.教材分析

本学期学习的章节：

有《整式的乘除》、《相交线与平行线》、《变量之间的关系》、《三角形》、、《生活中的轴对称》、《概率初步》。

各章教学内容概述如下：

《整式的乘除》：整式是代数的基础性概念，代数式的运算(包括整式运算)属于代数的基本功，是解决问题和进行推理的须要，也构成进一步学习的基础。重点是探究整式运算的运算法则，理解整式运算的算理，推导乘法公式。难点是敏捷运用整式运算法则解决一些实际问题，正确地运用乘法公式。

《相交线与平行线》两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角”问题和对平行线的探讨是平面几何中重要的议题，也是基础性的内容，有很大的教化价值。

《变量之间的关系》：把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代数式求值和探究规律等地方渗透了改变的思想基础上引入的，为进一步学习函数概念进行铺垫，因为函数是一种特别的变量之间的“关系”。

《三角形》：教材供应很多活动，给学生充分的实践和探究的空间，使他们通过探究和沟通发觉一些与三角形有关的结论，并应用它解决实际问题，给学生供应积累数学阅历的可能，建立推理意识，用自己的方式来表达推理过程。重点是三角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类。难点是能进行简洁的说理。

《生活中的轴对称》：事实上是轴对称图形的相识和探讨，并通过轴对称图形来探究轴对称图形的性质。轴对称可以看成反射变换，也是一种几何变换。事实上，平移和旋转可以经过两次反射变换得到，因此它更基本。重点是探讨轴对称及轴对称的基本性质。难点是从详细的现实情境中抽象出轴对称的过程。

《概率初步》一章，在七年级上册感受了可能性有大有小的基础上，进一步刻画可能性的大小，因而非常自然地给出了概率的概念，重点是理解概率的意义，并会计算一些事务发生的概率，能设计出符合要求的简洁概率模型。难点是理解概率的意义，并会计算一些事务发生的概率，理解现实世界中不确定现象的特点，树立肯定的随机观念。

三、教学目标

1、培育学生的数学学习爱好、增加学生的自学实力;

2、培育学生分析问题、解决问题的实力;

3、培育学生自主、合作、探究的学习方式;

4、创设教学情景，让学生了解一些一般的法律学问，加强学生的法制教化。

四、详细措施

1、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作具体预料，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的打算，课后刚好对该课作出总结反思。

2、增加上课技能，提高教学质量，尽力使讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的看法，改进工作。

4、仔细批改作业。布置作业做到精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的'学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

6、刚好复习检测。依据遗忘规律遗忘呈现先快后慢先多后少的趋势，对每次讲的新内容都用一节课或课后时间复习巩固。定期进行综合复习和测试。是学生稳固的把学问驾驭好。

以上就是数学网为大家整理的20xx年北师大版初一下册数学教学安排，怎么样，大家还满足吗?希望对大家有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺当!

初一数学下册教学安排4

班级状况：

四（一）班有58名学生。四（五）班有53名学生，两班的学生较为活泼、好动，大部分学生基础学问扎实，计算实力较强,学生初步养成了良好的学习习惯和合作意识，敢于质疑，有初步的自主探究实力和解决实际问题的实力。但有个别学生学习习惯不太好，理解实力偏弱，独立自主完成操作活动的实力较差，尤其是对应用题更难于理解，还有待进一步提高。这须要在平常的教学中补缺，通过个别辅导，争取把成果赶上来。

一、教学内容

第一单元：小数的相识和加减法（11课时）

1、结合详细情境，进一步体会小数的意义，会用小数日常生活中一些事物。

2、通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。

3、能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。

4、结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及其加减混合运算。

5、能运用小数加减运算的学问，解决相关的一些简洁问题。

其次单元：相识图形（11课时）

1、通过详细的分类活动，整理图形，相识不同类别图形的特征。

2、通过对三角形的分类活动，相识并能识别哪些图形是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。

3、通过直观操作，探究并发觉三角形内角和等于180。

4、通过摆一摆的试验操作，探究并发觉三角形随意两边的和大于第三边。

5、通过四边形的分类活动，了解梯形的特征，进一步相识平行四边形。

6、观赏图案，体会图案形成的过程，能在方格纸上利用对称、平移和旋转设计简洁的图案。

第三单元：小数乘法（10课时）

1、结合详细情境，了解小数乘法的意义。

2、通过详细的情境和操作，发觉小数点位置移动引起小数大小改变的规律，了解积的小数位数与乘数小数位数之间的关系。

3、能正确计算小数乘法能利用小数乘法解决日常生活中的简洁问题。

第四单元：视察物体（4课时）

1、能依据供应的.一组照片和画面，辨别不同位置视察到的物体的范围或形态。

2、在视察、想像、推理活动中，发展空间观念。

第五单元：小数除法（14课时）

1、通过详细情境，体会小数除法与生活的亲密联系，进一步理解除法的意义。

2、能正确计算小数除法及四则混合运算，并能运用小数除法和四则混合运算解决日常生活中的实际问题。

3、结合详细情境，发展估算意识和实力；会求积、商的近似值，知道什么是循环小数。

第六单元：嬉戏公允（2课时）

通过嬉戏活动，体验事务发生的等可能性，并会分析、推断规则的公允性，能设计公允的嬉戏规则。

第七单元：相识方程（12课时）

1、结合详细情境，学会用字母表示数，发展抽象概括实力。

2、结合详细情境，了解方程的含义，会用方程表示简洁情境中的数量关系。

3、通过天平嬉戏，理解等式性质，会用等式性质解简洁的方程。

4、会用方程解简洁的实际问题，进一步理解等量关系。一、本册教材的教学内容和教学目标

二、主要措施

(一)创设良好的课堂学习氛围

虽然,教材为学生的学习供应了大量的生动好玩、富有现实性和数学意义的素材,以便于学生主动参加课堂的学习活动,但是随着学生年级的上升,教材中所支配的数学学问的难度在逐步加深。因此创设良好的课堂学习氛围让每个学生感受学习的乐趣,树立学好数学的信念是非常重要的。

(二)关注学问形成、发展、应用的过程

现代教化学探讨认为一个完整的数学教学过程应包括三个阶段:抽象、演算、应用。这里所说的抽象是从详细情境中,发觉数学问题、抽象数学问题;演算是尝试求解数学问题,并巩固所了解的学问和技能;应用是将所学的学问用在新的情境中。在传统的教学中,常常出现掐头去尾,只留中段的现象。这样就使学生不知道学问的来源,更不懂得如何去运用。在本册教材的编写中,力图变更这种单一追求学问驾驭的现象,努力创建条件让学生体会重要学问的来龙去脉。

因此,在教学过程中,老师应重视重要学问形成、发展、应用的过程,对一个新学问的出现,要力求让学生体会到它是如何产生的,它可以解决什么问题;对一个连续性学问,应结合第一学段的内容进行前后对比理解各自的不同特点与联系。

（三）老师要特殊重视以下几点

1、让学生在生动详细的情境中学习数学

2、引导学生独立思索与合作沟通

3、加强估算，，加强学生学习习惯的培育，激励算法多样化与一题多解，发展学生思维。

4、在课堂上利用主动的教学评价，激发学生学习的爱好，提高教学的效率和时效性。

5、后进生辅导做法、措施：

(1)了解学生原来的学习状况，从实际动身，让学生端正学习看法,多激励学生,提高学生学习

(2)多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用,以优扶差。

(3)亲密与其家长联系，共同协作督促好他们的学习。

三、探讨课题

老师有效教学策略的探讨

初一数学下册教学安排5

一、教学目标

1、学问与技能目标：经验视察、操作、推理、沟通等活动，进一步发展空间观念、推理实力和有条理表达的实力。

2、实力目标：经验探究平行线性质的过程，驾驭平行线的性质，并能解决一些实际问题。

3、情感看法目标：在自己独立思索的基础上，主动参加小组活动对平行线的性质的探讨，敢于发表自己的看法，并从中获益。

4、品质素养目标：培育学生勤于思索、勇于探究、钻研的品质。

为实现以上教学目标，突出重点，解决难点，充分发挥现代教化技术的作用，我制作了多媒体课件，运用多媒体协助教学，变静为动，融声、形、色为一体为学生供应生动、形象、直观的视察材料，激发学生学习的主动性和主动性。

二、教学重点和难点

重点：平行线的`三特性质以及综合运用平行线性质、判定等学问解题。

难点：区分性质和判定以及怎样综合运用同位角、内错角、同旁内角的关系解题。

三、教材分析

平行线是最简洁、最基本的几何图形，在生活中随处可见，它不仅是探讨其他图形的基础，而且在实际中也有着广泛的应用。因此，探究和驾驭好它的有关学问，对学生更好的相识世界、发展空间观念和推理实力都是特别重要的。

教材设置了一个通过探究平行线性质的活动，在活动中，激励学生充分沟通，运用多种方法进行探究，尽可能地发觉有关事实，并能应用平行线性质解决一些问题，运用自己的语言说明理由，使学生的推理实力和语言表达实力得到提高。为学生今后的学习打下了基础。

因此，无论在学问技能上，还是在学生实力的培育及感情教化等方面，这节课都起着非常重要的作用。

四、学生状况分析

考虑本校处在城乡结合部，大部分学生的基础比较差，缺乏自学实力，动手实力比较差，所以，这个学期应当重视学生学习爱好和看法的培育、重视学生的自主探究和合作沟通以及新意识的培育。利用七年级学生都有好胜、好强的特点，扭转学数学难、数学枯燥的这种局面。形成一种勤动手、勤动脑，勤探究和肯合作沟通的良好气氛

五、课前打算

课前打算：多媒体课件、三角尺、直尺。

六、教学过程

学生视察，小组探讨，沟通问题并发表见解，

老师进一步引导学生分析，引导学生将这个问题如何转化成数学问题。

本次活动应关注的问题是：

1、不变更方向，在数学中理解应是什么，

2、在这个问题中包含了什么问题

3、如何将它转化为数学问题。

用电脑展示在画平行线时三角尺在其中取到的作用。

学生通过学习测量比较得到这些角中上下两个角的关系，

关注的问题是：

1、留意性质具有一般性。不能简洁从几个特别的例子，就断定它就具有某种性质，而须要一个从特别到一般的推导过程。

2、理清两条直线平行，同位角相等，内错角也相等，同旁内角互补之间的关系。

由学生独立完成，老师指导，引导学生留意这些之间的关系。

应关注的问题是：

1、平行线的性质和判定的不同。

2、几何推理证明的要领。

3、正确分清推理中因为和所以所表达的意义

学与用:

某市为建设社会主义新农村，村村通煤气，市政工作人员已经在道路的两侧铺设了两条平行的燃气管道，假如马路一侧铺设的角度为100°,为了便于连接，那么另一侧应以什么角度铺设?为什么?

初一数学下册教学安排6

一、指导思想：

本学期教学，要使学生扎实透彻学好基础学问与基本技能，进一步培育自学实力、运算实力、思维实力和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，初步培育学生的数学应用意识、创新意识、良好特性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

二、教学目标：

1、学问目标：

驾驭整式的加、减、乘、除运算，平方差、完全平方公式、平行线的特征，角的运算，一次方程组的运算；平面图形的相识及位置与坐标的了解。

2、实力目标：

（1）会进行整式的加、减、乘、除运算，会推导平方差、完全平方公式，解一次方程组，平行线及角的计算。

（2）会用尺规做平行线和角，了解位置与坐标。

3、情感目标：

培育学生了解数学的价值，发展用数学的信念。

三、教材分析：

本学期内容共分七章：

第八章，主要讲角的表示；角的比较；角的度量；对顶角；垂直；

第九章，讲了有关平行线的性质定理；

第十章讲了一次方程组的解法及应用；

第十一章主要讲了驾驭整式的加、减、乘、除运算；

第十二章主要讲了平方差、完全平方公式；

第十三章讲了平面图形的相识；第十四章讲了位置与坐标。

教学重点：

整式的运算、一次方程组、乘法公式。

教学难点：

平行线与相交线、一次方程组的应用、位置与坐标。突破重、难点的措施：引导探究、合作沟通。

教学方法：

引导探究，多媒体协助教学。

四、学情分析：

本人本学期接着担当初一（1）班的数学教学工作。依据上学期平常课堂表现和期中期末考试的状况来看，学生的数学成果不算志向，总体的'水平一般，尖子生不突出、低分的学生又较多，整体感觉学生学习欠缺思索和训练，自觉性不高，表面看参加主动，但投入度不够，对基本概念的把握不够透彻。依据上述状况本学期的工作重点将扭转学生的学习看法，指导学生数学学习方法，强化学生的透彻意识，激发学生学习数学的热忱，培优补差，同时强调对数学学问的敏捷运用，进一步推动数学教学中学生素养的培育。

五。进度支配：

周次内容

1—2周角

3—4周平行线

5—6周一次方程组

7—9周整式的乘除

10周期中复习考试

11—12周乘法公式与因式分解

13—14周平面图形的相识

15—16周以后位置与坐标

17周以后期末复习

六、详细教学措施：

1、创建性地整合运用教材。在教学中必需以生为本，适合学生发展的选择就是最好的，重基础深挖掘透理解。

2、在课前课中尽量充分调动学生的主动主动性，发挥学生的主体作用及科代表的组织作用。

3、设计好导课尽量以激趣的形式引入课题，集中学生的留意力，在课前以自主预习为主，在课中以展示沟通为主。

4、进一步扭转部分学生的厌学心情。利用课余时间对他们进行座谈辅导，在平常的课堂中多赐予追问和表现机会，给后进生树立信念。对优生要严格要求，端正他们的学习看法，抑制他们产生傲慢心情。

5、用好课堂小组评价，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉不掉队，发挥帮扶的力气。

6、坚持因材施教原则，逐步实施分层教学、作业，向基础不同的学生提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进行分层要求。

初一数学下册教学安排7

本学期我担当七年级(3)(4)两个班的数学教学工作，从班级学生的上期数学成果上看，两班班级学生的数学基础很差，所以本学期的教学任务特别艰难，但我仍有信念迎接这个新挑战。为了能更精彩地完成教学任务，特制定安排

一、本学期教材分析

本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线;第6章：实数;第7章：平面直角坐标系;第8章：xx方程组;第9章：不等式和不等式组;，第10章：数据的收集、整理与描述。

第5章：相交线和平行线本章包括相交线、平行线及其判定、平行线的性质和平移共4节内容，前三节主要探讨平面内两条直线的位置关系，重点是垂直和平行关系，第4节是有关平移交换的内容。本章的重点是垂线的概念与平行线的判定和性质，而逐步深化地让班级学生学会说理，是本章的一个难点。

第6章本章主要学习平方根与立方根以及实数的有关概念和运算。这一章是班级学生在初中学习过程中的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，相识上将从有理数扩展到实数的范围，让班级学生进一步深化对数的相识，扩大班级学生的数学视野与界限。

第7章：平面直角坐标系本章包括平面直角坐标系、坐标方法的简洁应用两节课的内容，主要内容为平面直角坐标系的有关概念、点与坐标(坐标为整数)的对应关系、用坐标表示地理位置和用坐标表示平移等内容。

第8章：xx方程组本章的主要内容包括：利用xx方程组分析与解决实际问题，xx方程组及其相关概念，消元思想和代入法、加减法解xx方程组，三元一次方程组，三元一次方程组解法举例。其中，以方程组为工具分析问题、解决含有多个未知数的问题是重点，同时也是难点。实际问题始终贯穿全过程之中进行。消元思想——解方程组时“化多为少，由繁至简，各个击破，逐一解决”的基本策略，是产生详细解法的.重要基础，而代入法和加减法则是落实消元思想的详细措施。先了解基本思想，然后在基本思想指导下寻求解决问题的详细方法，这是本章内容支配中的一个突出特点。

第9章：不等式与不等式组本章的主要内容包括：一元一次不等式(组)及其相关概念，不等式的性质，一元一次不等式(组)的解法及其解集的几何表示，利用一元一次不等式分析、解决实际问题。其中，以不等式(组)为工具分析问题、解决问题是重点;一元一次不等式(组)及其相关概念、不等式的性质是基础学问;驾驭一元一次不等式(组)的解法及解集的几何表示是基本技能。本章重视数学与实际的关系，留意体现列不等式(组)中蕴涵的建模思想和解不等式(组)中蕴涵的化归思想。

第10章：数据的收集、整理与描述本章是统计部分的第一章，内容包括：1、利用全面调查与抽样调查(以抽样调查为重点)收集和整理数据;2、利用统计图表(以直方图为重点)描述数据;3、呈现收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计调查的基本过程。本章通过一些案例绽开有关内容，在每一个案例中都展示了收集数据、整理数据、描述数据和分析数据得出结论的一般过程。其中重点在收集、整理与描述数据上，所涉及的分析数据比较简洁，较困难的内容将在后面的内容中进一步探讨。

二、确立本学期的教学目标及实施目标的详细做法

本学期的教学目标是七年级(下)的六章内容，力求班级学生驾驭基础的同时提高他们的动手操的实力，概括的实力，类比猜想的实力和自主学习的实力。在初中的数学教学实践中，经常发觉相当一部分班级学生一起先不适应中学老师的教法，出现消化不良的症状，究其缘由，就班级学生方面主要有三点：一是学习看法不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早出现两极分化，我打算详细从以下几方面入手

1、仔细研读新课程标准，钻研教材，精选习题，细心备课，做好教案，上好新课。同时细致批改作业，作好辅导，发觉问题刚好解决作仔细总结胜利与失败的阅历和缘由。

2、充分利用现代化教学设施制作教学道具，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，按部就班。引导班级学生主动加入课堂学习和探讨，主动参加学问的探究与规律的总结。

3、营造民主、和谐、同等、自主的学习氛围，引导班级学生进行合作探究、沟通和共享发觉的欢乐。从而体会到学习的乐趣，激发班级学生的学习热忱。

4、细心设计探究主题，引导班级学生学会发散思维，培育班级学生创建性思维的实力，实现一题多解、举一反三、触类旁通。

5、开展分层教学模式，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。

三、个人教学进度支配

第1、2、3周学习第五单元

第4、5、6周学习第六单元

第7、8周学习第七章

第9、10、11周学习第八章

第12、13周学习第九章

第14周学习第十章

第15、16周复习迎接期末考试。

初一数学下册教学安排8

一、学生学问状况分析

学生技能基础：在学习本课之前，学生对平行线的判定已经比较熟识，也有了初步的逻辑推理实力，对简洁的证明步骤有较清晰的相识，这为今日的学习奠定了一个良好的基础.

活动阅历基础：在以往的几何学习中，学生对动手操作、猜想、说理、探讨等活动形式比较熟识，本节课主要实行学生分组沟通、探讨等学习方式，学生已经具备必要的基础.

二、教学任务分析

在以前的几何学习中，主要是针对几何概念、运算以及几何的初步证明(说理)，在学生的头脑中还没有形成一个比较系统的几何证明体系，本节课支配《为什么它们平行》旨在让学生从简洁的几何证明入手，逐步形成一个初步的、比较清楚的证明思路，为此，本课时的教学目标是：

1.娴熟驾驭平行线的判定公理及定理;

2.能对平行线的判定进行敏捷运用，并把它们应用于几何证明中.

通过经验探究平行线的判定方法的过程，发展学生的逻辑推理实力，逐步驾驭规范的推理论证格式.

3.通过学生画图、探讨、推理等活动，给学生渗透化归思想和分类思想.

三、教学过程分析

本节课的设计分为四个环节：情景引入——探究平行线判定方法的证明——反馈练习—

—反思与小结.

第一环节：情景引入

活动内容：

回顾两直线平行的判定方法

师：前面我们探究过直线平行的条件.大家来想一想：两条直线在什么状况下相互平行呢?

生1：在同一平面内，不相交的两条直线就叫做平行线

生2：两条直线都和第三条直线平行，则这两条直线相互平行.

生3：同位角相等两直线平行;内错角相等两直线平行;同旁内角互补两直线平行.

师：很好.这些判定方法都是我们经过视察、操作、推理、沟通等活动得到的.

上节课我们谈到了要证明一个命题是真命题.除公理、定义外，其他真命题都须要通过推理的方法证明.

我们知道：“在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线”是定义.“两条直线被第三条直线所截，假如同位角相等，那么这两条直线平行”是公理.那其他的三个真命题如何证明呢?这节课我们就来探讨.

活动目的`：

回顾平行线的判定方法，为下一步顺当地引出新课埋下伏笔.

教学效果：

由于平行线的判定方法是学生比较熟识的学问，老师通过对话的形式，可以使学生很快地回忆起这些学问.

其次环节：探究平行线判定方法的证明

活动内容：

①证明：两条直线被第三条直线所截，假如同旁内角互补，那么这两条直线平行.

师：这是一个文字证明题，须要先把命题的文字语言转化成几何图形和符号语言.所以依据题意，可以把这个文字证明题转化为下列形式：

如图，已知，∠1和∠2是直线a、b被直线c截出的同旁内角，且∠1与∠2互补，求证：a∥b.

如何证明这个题呢?我们来分析分析.

师生分析：要证明直线a与b平行，可以想到应用平行线的判定公理来证明.

初一数学下册教学安排9

一、指导思想：

本学期教学，要使学生扎实透彻学好基础学问与基本技能，进一步培育自学实力、运算实力、思维实力和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，初步培育学生的数学应用意识、创新意识、良好特性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

二、教学目标：

1、学问目标：驾驭整式的加、减、乘、除运算，平方差、完全平方公式、平行线的特征，角的运算，一次方程组的运算;平面图形的相识及位置与坐标的了解。

2、实力目标：

(1)会进行整式的`加、减、乘、除运算，会推导平方差、完全平方公式，解一次方程组，平行线及角的计算。

(2)会用尺规做平行线和角，了解位置与坐标。

3、情感目标：培育学生了解数学的价值，发展用数学的信念。

三、教材分析：

本学期内容共分七章：第八章，主要讲角的表示;角的比较;角的度量;对顶角;垂直;第九章，讲了有关平行线的性质定理;第十章讲了一次方程组的解法及应用;第十一章主要讲了驾驭整式的加、减、乘、除运算;第十二章主要讲了平方差、完全平方公式;第十三章讲了平面图形的相识;第十四章讲了位置与坐标。

教学重点：整式的运算、一次方程组、乘法公式。

教学难点：平行线与相交线、一次方程组的应用、位置与坐标。突破重、难点的措施：引导探究、合作沟通。教学方法：引导探究，多媒体协助教学。

四、学情分析：

本人本学期接着担当初一(1)班的数学教学工作。依据上学期平常课堂表现和期中期末考试的状况来看，学生的数学成果不算志向，总体的水平一般，尖子生不突出、低分的学生又较多，整体感觉学生学习欠缺思索和训练，自觉性不高，表面看参加主动，但投入度不够，对基本概念的把握不够透彻。依据上述状况本学期的工作重点将扭转学生的学习看法，指导学生数学学习方法，强化学生的透彻意识，激发学生学习数学的热忱，培优补差，同时强调对数学学问的敏捷运用，进一步推动数学教学中学生素养的培育。

五.进度支配：

1-2周角3-4周平行线5-6周一次方程组7--9周整式的乘除10期中复习考试11-12周乘法公式与因式分解13-14周平面图形的相识15-16周以后位置与坐标17周以后期末复习

六、详细教学措施：

1、创建性地整合运用教材。在教学中必需以生为本，适合学生发展的选择就是最好的，重基础深挖掘透理解。

2、在课前课中尽量充分调动学生的主动主动性，发挥学生的主体作用及科代表的组织作用。

3、设计好导课尽量以激趣的形式引入课题，集中学生的留意力，在课前以自主预习为主，在课中以展示沟通为主。

4、进一步扭转部分学生的厌学心情。利用课余时间对他们进行座谈辅导，在平常的课堂中多赐予追问和表现机会，给后进生树立信念。对优生要严格要求，端正他们的学习看法，抑制他们产生傲慢心情。

5、用好课堂小组评价，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉不掉队，发挥帮扶的力气。

6、坚持因材施教原则，逐步实施分层教学、作业，向基础不同的学生提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进行分层要求。

初一数学下册教学安排10

一、学情分析

本学年我担当七3班数学教学工作。在学生所学学问的驾驭程度上，对于大多数学困生来说，简洁的基础学问还不能有效驾驭，成果较差学生的逻辑推理、逻辑思维实力，计算实力要得到加强，还要提升整体成果，适时补充课外学问，拓展学生的学问面，抽出肯定的时间给强化几何训练，提升学生素养；学生的学习习惯养成还不志向，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正错误的习惯，还须要加强，须要老师的督促才能牵强去做.面对全体学生，整体提高水平，全面培育实力，养成良好的学习习惯始终是学校教学长期而重点的任务。

二、指导思想

坚持科学的教化策略，以《初中数学新课程标准》为标准，将新课程改革落到实处。以提高学生的基础学问和基本技能为根本任务，制定切实可行的教学安排，重点培育学生创新思维和应用数学的实力。通过本学期的数学教学，进一步培育学生学习数学的爱好，激发其求知欲望。完成七年级下册数学教学任务。

三、教学目标

学问技能目标：学习平行线的有关学问，理解平方根、立方根的概念，了解实数的概念；驾驭平面直角坐标系的画法，驾驭有序数对（坐标）与坐标平面内点的对应关系；学会二元一次方程组、不等式及不等式组的解法并能用来解决相应的实际问题，能够绘制简洁的统计图表。同时进一步提高学生几何作图实力。过程方法目标：学会视察和分析几何图形，发觉图形的特征和图形之间存在的关联，学会总结规律。进一步巩固方程思想，学会运用代数式表示数量及数量之间的关系。看法情感目标：相识生活，感知生活，领悟数学是为生活服务，进而提高数学学习的爱好和学习主动性。

四、教材分析

本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线；第6章：实数；第7章：平面直角坐标系；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式和不等式组；，

第10章：数据的收集、整理与描述。教材每章起先时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习爱好与求知欲望。在教学中，适当支配如“视察与猜想、试验与探究、阅读与思索、信息技术应用”等以及栏目，让我们给学生适当的思索空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插支配了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学

生学问面，而且增加了学生对数学文化价值的体验与数学的.应用意识。习题设计分为;复习巩固、综合运用、拓广探究三类，体现了满意不同层次学生发展的须要。

整个教材体现了如下特点：1．现代性——更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。2．实践性——联系社会实际，贴近生活实际。3．探究性——创建条件，为学生供应自主活动、自主探究的机会，获得学问技能。4．发展性——面对全体学生，满意不同学生发展须要。5．趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

五、教学措施

1、仔细研读新课程标准，钻研教材，精选习题，细心备课，做好教案，上好新课。同时细致批改作业，作好辅导，发觉问题刚好解决作仔细总结胜利与失败的阅历和缘由。

2、营造主动向上、和谐、同等、自主的学习氛围，引导学生进行合作探究、沟通和共享发觉的欢乐。从而体会到学习的乐趣，激发学生的学习爱好。

3、细心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培育学生创建性思维的实力，实现一题多解、举一反三、触类旁通。

4、开展分层教学模式，成立互助学习小组，以优带差，以中促优。同时狠抓中等生，带动后进生，实现共同进步

5、主动做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，刚好赐予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们渡过难关。

六、教学进度

第一周（2.24-2.26）

其次周（3.3-3.7）

第三周（3.10-3.14）

第四周（3.17-3.21）

第五周（3.24-3.28）

第六周（3.31-4.4）

第七周（4.7-4.11）

第八周（4.14-4.18）

第九周（4.21-4.25）

第十周（4.28-5.2）

第十一周（5.5-5.9）

第十二周（5.12-5.16）

第十三周（5.19-5.23）

第十四周(5.26-5.30）

第十五周(6.2-6.6）

第十六周(6.9-6.13）

第十七周(6.16-6.20）

第十八周(6.23-6.27）

第十九周(6.30-7.4）

其次十周(7.7-7.11）

5.1相交线5.2平行线及其判定5.3平行线的性质5.4平移数学活动小结与复习CH5单元测试6.1平方根6.2立方根6.3实数小结与单元测试7.1平面直角坐标系7.2坐标方法的简洁应用、数学活动、小结与复习CH7单元检测期中复习与考试8.1二元一次方程组

8.2二元一次方程组的解法—---消元法8.3实际问题与二元一次方程组小结复习与单元测试9.1不等式9.2实际问题与一元一次不等式9.3一元一次不等式组数学活动CH9小结与单元测试10.1统计调查10.2直方图10.3从数据谈节水数学活动与小结期末复习期末考试与放假1

初一数学下册教学安排11

：

“平移”及练习

：

1.结合生活实例，使学生初步相识平移现象。

2.通过动手操作，使学生能在纸上画简洁图形的平移。

3.培育学生视察和动手的实力

4.培育学生的合作意识。

5.渗透生活中到处有数学的思想。

：

初步相识平移现象。

：

学会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平，竖直方向平移后的图形。

：

挂图、箱子等。

：

一.创设情境、引入新课。

1、移动课本和文具盒(创设感知情景)

师：请同学们把课本移到自己的左边，把文具盒移到自己的右边，使自己面前的桌面空一块位置来。

2、推窗户(创设感知情景)

师：教室里须要通风，请同学们把窗户推开。

师：假如教室很冷，我们得把窗户怎么样呢?

生：推上

师：对，请同学们把窗户推上。在生活中我们会遇到许多像这样须要移动的工作。

3、移动纸盒(创设感知情景)

师：同学们，这有一个大纸箱，现在要把它放到另一边，你们有什么方法?(学生操作，用不同的方法把纸箱放到中一边)

师：刚才，同学们有的用推、有的用拖、有的用搬，用了许多方法，这些方法都能把箱子移到另一边去。生活中像我们移动箱子这样的例子也是太多了。

4、出示生活场景挂图(创设感知情景)

师：(出示：(1)建筑工地升降机图。(2)观光缆车图，启发学生思索)它们是怎样移动的?它们移动的时候，什么变了?什么没有变?

师：(在学生回答之后进行总结)像把课本和文具盒移动、窗子推开和关上、纸箱移到另一边、升降机升降、缆车开动等等现象。这些物体都沿着直线方向移动，移动的过程只是位置变了，其他什么都没变，这样的现象就叫做“平移”。这节课，我们就一起来学习有关“平移”的学问，好吗?(板书课题)

二、合作探究、相识平移的特点：

1、小组探讨(巩固对平移的初步相识)

师：刚才我们视察了那么多的平移现象，现在请小组同学相互说一说，你们各自见过的平移现象。(老师巡察、指导)

师：请出一个小组的同学来汇报一下，他们小组的探讨状况。

师：(在学生说出诸如：电梯上下、国旗升降、抽屉拉动等现象后，进行总结)同学们列举了许多生活中的实例，说的很好。我们的数学总是与生活休戚相关，生活中还有许多平移的现象，信任大家只要勤于视察和思索，还会有更多的发觉。

2、交换座位(导出平移方向和距离的内涵)

师：(请第4排的“甲”同学与第2排的“乙”同学交换座位。请第3组的“丙”同学与第6组的“丁”同学交换座位后，再问)甲、乙、丙、丁4位同学是不是发生了位置的平移?

师：(扣紧：位置变了，其他未变。待同学确定回答是平移后，再问)甲、乙、丙、丁4位同学分别是怎样移动的?

(待同学回答了，向前或向后、向左或向右移动了2排或4组后，再问)同学们回答的很棒!现在请你们总结一下平移的特点。

师：(在同学回答后，总结)说得很对，平移总是有详细的方向和移动距离的。

3、教学例题1?(学会确定平移的方向和距离)

师：平移既然有详细的方向和移动距离，那么怎样来确定它的方向和距离呢?现在我们来分组操作并探讨。(将学生前后四人一组，每人发给一个硬纸片做的小房子)请同学翻到课本第41页，找到方格中的图案。

师：(通过提问，引导学生探讨和操作)图上画了什么?实线画的房子表示什么?虚线画的房子表示什么?为什么在右边虚线房子下面写的是“向左平移7格”，在上面虚线房子旁写的`是“向上平移5格”，请小组同学仔细探讨，并请同学们拿老师发给你们的小房子比照书上图案仔细动手操作，看看哪组同学发觉的东西多，能不能完成横线上的填空。

师：(巡察学生操作和探讨后)请一个小组的代表总结汇报一下他们操作和探讨发觉的内容，他们填写的答案是什么?(汇报完毕后请全班补充)

师：(留意指导学生选移动点的方法，在充分的探讨后，进行总结)同学们特别仔细进行了操作和探讨。都知道了从原图形移到后来位置所指向的方向就是平移的方向，数出移动的格数要留意选择同一个点，要通过同一个点的移动来确定移动的距离。同学们的这一发觉特别重要。

三、巩固提高，学会画简洁图形平移后的图形

1、独立完成练习1(巩固已学平移方向和距离的学问)

师：同学们真是太棒了，数学小精灵“聪聪”和“明明”?要来挑战了。挑战(一)请同学们翻开书43页练习十的第1题：把红色的小帆船向右平移4格得到哪个图，请涂上颜色。

(巡察学生完成练习，进行个别指导，展示学生作业。)

2、分组合作完成练习2(学会画简洁图形平移后的图形)

师：小精灵见同学们胜利挑战了第1题。问有没有信念，接着其次个挑战?挑战练习十的第2题：画出平移后的图形。请同学们根据刚才的分组仔细进行探讨。(师巡察指导，帮助个别有困难的小组。)

师：(展示学生完成的作业，进行总结)同学们完成得很好，有的用的是先确定四个平移点，然后把四个点连起来的方法;有的是用了一条一条线段平移的方法;有的是用了先确定一条线段，再把整体图形画出来的方法，同学们都动了脑筋。

四、学习总结：

师：谁来说说你这节课中有什么收获?

五、课后实践：

师：请同学们留心视察，完成课后的实践。在我们的实际生活中你发觉还有哪些地方运用了平移的方法，请把它画在纸上。

初一数学下册教学安排12

一、指导思想

新学期里，本人将主动接受学校安排给自己的各项教化教学任务，以剧烈的事业心和责任感投入工作。遵纪遵守法律，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，刚好更新教化观念，实施素养教化，全面提高教化质量，保持严谨的工作看法，工作兢兢业业，一丝不苟。酷爱教化、酷爱学校，尽职尽责、教书育人，留意培育班级学生具有良好的思想品德。仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害班级学生身心健康的思想。

二、学情分析

8班和9班在素养上差距不大，纪律整体比较差、现在的学情与现实确定了并不是付出非常努力就肯定有非常收获。但老师的责任与职业道德时刻提示我，没有付出肯定是没有收获的。作为新时代的老师，只有付出百倍的努力，苦干加巧干，才能对得起良心，对得起人民群众的期望。

三、素养教化

我注意推行素养教化，坚决把实施素养教化落实在行动上。关切爱惜全体班级学生，敬重班级学生的人格，同等、公正对待班级学生。对班级学生严格要求，耐性教育，不讽刺、挖苦、卑视班级学生，不体罚或变相体罚班级学生，爱护班级学生合法权益，促进班级学生全面、主动、健康发展。

导学案是老师讲课的依据，不仅写明教学要求和教学目的，也写清实力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素养教化在整个教化教学中成为一项必不行少的内容，避开了盲目性，随意性，增加了安排性。在编写教案时留意选择教化的方法和时机，达到既给班级学生传授学问，又开发班级学生思维实力，促进班级学生全面发展。在详细的教学过程中，结合所学内容，使班级学生学习数学学问的同时，也吸取其它方面的“养分”，开阔他们的视野，拓展他们的学问面，培育实事求是和刻苦学习的科学看法。

四、教研工作

我将主动参与教学探讨工作，不断对教法进行探究和探讨。虚心谨慎、敬重同志，相互学习、相互帮助，维护其他老师在班级学生中的威信，关切集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素养教化的理论，进行更加深化的学习。在平常的教学工作中努力帮助后进生，实行各种措施使他们得到进步。

五、出勤

在工作中我肯定要做到不迟到、不早退，听从领导安排，不挑肥拣瘦讲价钱，平常团结同志，尊老爱幼，做到相互关切，相互爱惜。作为一名老师，我肯定自觉遵守学校的各项规章制度，以老师八条师德标准严格要求自己，工作肃穆仔细，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的`各项任务。

六、本期数学的实力要求

1、基本技能：能够根据肯定的程序与骤进行运算、作图或画图，进行简洁的推理。

2、逻辑思维实力：会视察、比较、分析、综合、抽象和概括;会用归纳、演绎和类比进行推理;会精确地阐述自己的思想和观点，形成良好的思维品质。

3、运算实力：不仅会依据法则、公式等正确地进行运算，而且理解运算的算理，能够依据题目条件寻求合理、简捷的运算途径。

4、分析问题和解决问题的实力：能够解决实际问题，是指解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题，以及解决生产和日常生活中的实际问题。在解决实际问题中，把实际问题抽象成数学问题，形成用数学的意识。

七、教学常规

我将主动从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将主动学习，翻阅有关资料，对教化理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再相识，提高用理论来指导实践的实力。主动实行目标教学，依据教材和学情确定每节课的重难点。平常备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备班级学生、备教具，备教法学法。从学问实力两方面细心设计教案，并主动地运用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性，在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使班级学生的身心得到全面和谐的发展。

八、学期工作目标

通过本期教学，使班级学生形成肯定的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后接着学习数学打下良好的基础。培育一批数学尖子，能驾驭科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使班级学生在德、智、体各方面全面发展。

初一数学下册教学安排13

一、本班学生状况分析

我负责的五年级学生的基础参差不齐，两级分化现象严峻。学习的主动性远远不够。当然，班上也有许多主动向上的学生，也有许多思维活跃、擅长思索的学生。针对班级的实际状况，在下学期的数学教学应重点实行以下措施：

1.帮助后进生树立学习数学的信念，加强课后辅导，对其作业降低要求。

2.深化调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。

3.强化培育、训练学生良好的学习看法和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成果的评价相结合。

4.多激励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的主动性和主动性。坚持课堂“数学之星”的评比，严格要求的同时激励学生上进。

二、教学内容

图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

在数与代数方面，这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步相识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材支配了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，相识图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学习数字平均数和中位数的'基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，牢靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配一、班级状况分析

我所带的这个班是仅次于试验班的班级，每次的班级整体成果都是如此，但是我不得不承认就是数学两个班相差，这确定是有我的缘由，虽然说我们学校五年级有四个班，我能稳居其次的位置已经是很不错了，但是谁都有一颗好胜的心，我也想证明自己的教学实力的。这个班的学习实力并不差，就是自觉性太差了，就似乎是你必需站在他们身后督促他们学习，他们才会仔细学习一样。我把90到100分的划分为“优等”，然后70到90的学生划分为“良好”，60到70分划分为“危急”，0到60分一律作为差生对待。这样算下来比例就是2：5：2：1。这么一划分，我对班上的状况就一目了然了。

二、制定改善安排

首先我要从源头发出，我要激发出他们自主学习的心，我特别的明白，一个学生是自己想学习，还是老师逼着学习，这二者的学习效率相比起来差距太大了。我清晰大家都想当班长，因为班长被我给予的权利还是很可观的，所以我也是以此为“诱饵”，只要一周当中举手回答问题正确最多的那个人就可以当班长，信任这样子，肯定可以改观他们的学习状态。

可以从成果比例看的出来，导致这次平均分没有达到85分还是因为那些打几分十几分的几个学生，完全就把整体平均分拉下去了，为此我将在这个歌学习对他们进行专业的课后辅导，我不求他们打高分，但是至少我要让他们及格。还有那些处于“危急”及格分数线的学生，我想让那些优等生以及成果比较好的学生，给他们分组，一对一的进行辅导，以此来勉励他们，我信任可以达到很好的效果。

三、变更教学重心

我以往在上课的时候，一向都是特别的看重学生对最终几道大题的得分率，因为一般那都是分数的一道题，但是难度可想而知。我现在想了想，这题都这么难了，我这不就是在给成果好的优等生上课？那些差生不行能听得懂，这个学期我要适量的讲解难题，多把重心关注基础上，这才是最班级成果的提升。

初一数学下册教学安排14

一、基本状况分析

1、学生状况分析：

本学期我接着担当七(1)(2)两班的数学教学，两班学生进行了一个学期的学习，虽然期末考试成果可以，但是发觉两班学生尖子生少，中等生较多，差生较多，上课许多学生不仔细，学习看法、学习习惯不是很好，学生整体基础参差不齐，没有养成良好的学习习惯，对多数学生来说，简洁的基础学问还不能有效驾驭，成果稍差。学生的逻辑推理、逻辑思维实力，计算实力要有待加强，还要提升整体成果，适时补充课外学问，拓展学生的学问面，抽出肯定的时间强化几何训练，培育学生良好的学习习惯。全面提升学生的数学素养。

2、教材分析：

第五章、相交线与平行线：本章主要在第四章“图形相识初步”的基础上，探究在同一平面内两条直线的位置关系：①、相交②、平行。本章重点：垂线的概念和平行线的判定与性质。本章难点：证明的思路、步骤、格式，以及平行线性质与判定的应用。

第六章、实数:了解算术平方根、平方根、立方根的概念，会用根号表示平方根与立方根.会求一个数的平方根与立方根.2.了解无理数、实数的概念，实数与数轴一一对应的关系，能估计无理数的大小，能进行实数的计算.本章重点：平方根、立方根的概念，会用根号表示平方根与立方根.会求一个数的平方根与立方根.本章难点：实数的概念，实数与数轴一一对应的关系

第七章、平面直角坐标系：本章主要内容是平面直角坐标系及其简洁的应用。有序实数对与平面直角坐标系的点一一对应的关系。本章重点：平面直角坐标系的理解与建立及点的坐标的确定。本章难点：平面直角坐标系中坐标及点的位置的确定。

第八章、二元一次方程组：本章主要学习二元一次议程(组)及其解的概念和解法与应用。本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。

第九章、不等式与不等式组：本章主要内容是一元一次不等式(组)的解法及简洁应用。本章重点：不等式的基本性质与一元一次不等式(组)的解法与简洁应用。本章难点：不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等式(组)解决简洁的`实际问题。

第十章、数据的收集、整理与描述：本章主要学习收集、整理和分析数据，并依据数据对调查对象作出正确的描述。本章重点：调查的意义、特点及分类，利用扇形图、频数分布直方图和频数拆线图描述数据。本章难点：绘制数据统计图及如何利用各种统计图对调查对象作出正确的描述。

二、教学目标和要求

(一)学问与技能

1、获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的学问，了解并关注这些学问在生产、生活和社会发展中的应用。

2、学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。

3、初步具有数学探讨操作的基本技能，肯定的科学探究和实践实力，养成良好的科学思维习惯。

(二)过程与方法

1、采纳思索、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学;

2、发挥学生的主体作用，作好探究性活动;

3、亲密联系实际，激发学生的学习的主动性，培育学生的类比、归纳的实力.

(三)情感看法与价值观

1、理解人与自然、社会的亲密关系，和谐发展的主义，提高环境爱护意识。

2、逐步形成数学的基本观点和科学看法，为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的基础。

三、提高教学质量的主要措施

1.本学期教学工作重点仍旧是加强基础学问的教学和基本技能的训练，在此基础上努力培育学生的分析问题和解决问题的实力。所以要抓好课前备课，这就要求我要仔细探讨教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂