2023年天窗教学设计

2023年天窗教学设计天窗教学设计1

[设计理念]

小学高年级阅读教学目标是在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。基于此，我打算采纳的教法是品词品读法。依据本课的教学重点，采纳品词品读法，引导学生感知理解词语，品尝词语的精确、生动，并通过反复的朗读训练，积累好词，培育语感。

[教学目标]

1．学习本课“帐、玻、扇、偏、璃、鹰、烁、莺、蝠、蝙”等10个生字。

2．能正确、流利、有感情的朗读课文。

3．能联系上下文，理解词句意思，感受美丽词句并积累。

4、理解课文内容，体会天窗的奇妙。

[重点、难点]

1、重点：明白天窗的由来

2、难点：体会“这小小一方的空白是奇妙的！”

[教学过程]

26·天窗

第一课时

一、导入

1.师：同学们看老师黑板上画的是什么？

生：长方形。

师：对，是长方形，它仅仅是长方形吗？你觉得它是什么？

生：鱼缸。

生：黑板。

生：桌子。

??

师：有一个小孩也有看丰富的想象力，望着这个小方框，这小小的天窗（板书：天窗）产生了无尽的遐想，也获得了无穷的乐趣！

2.师：今日我们就来学习茅盾写的一篇散文《天窗》，现在我们来了解一下作者茅盾。（老师简介作者）

3.师：这篇文章写于1928年，那个时候的中国社会比较落后，尤其是农村比较闭塞，人们很少可以从外界获得信息，孩子们也很少接触外部世界。

请同学们把课题读一遍。

4、生读课题。

师：再读大声点，老师喜爱听到你们洪亮的声音。】

二、学习天窗的由来

1.师：看到这个课题，你们有什么疑问？

生：什么是天窗？

生：天窗是什么样子的'？

生：作者为什么要写天窗？

（老师随机点评：这个问题提得很有意思。你真能干，能问到点子上，抓住要点来问。这个问题很有价值，看来你读书是专心思索的。你们是会思索的孩子·······）

2.师：什么是天窗？请同学们听一段录音，看你能从中找到答案吗？

指名生说天窗的样子。

师：看来，倾听也是一种很好的学习方法，可以帮助你获得更多的学问。

师：请同学们打开书P138，读读课文第1—3自然段，你读懂了什么？（老师依据学生的回答随机点评。）对，这段写出了旧时南方乡下房子的重要特点。看这句“像??似的”用了什么修辞手法。（比方）

三、学习生字

师：天窗虽小，却给孩子们带来了无穷的乐趣，让孩子们的童年充溢了想象，下面让我们一起去体验一下天窗的魅力，请同学们自己读课文，留意把生字词读准。（师板书生字）

师：大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动，下面老师要检测你们的学习状况。生字要过三关，敢不敢闯关？

生：敢！

1、第一关读准字音。

齐读，强调fú蝠jiè藉，而且藉是多音字，还有一个读音jí。

师：恭喜你们，顺当过关

2、其次关：组词。（指名学生组词）

师：恭喜你们，又顺当过关。

3、第三关：牢记字形。

师：其实每个人都有自己独特的识记方法。现在小组内说说，你用什么方法记住这个字，看谁的方法最好。

小组探讨，师巡逻指导。指名小组说，老师随机板书。

加一加：蝙蝠宙

熟字换偏旁：藉霸

四、再读课文

师：现在，让我们把这些字放回文中，拿起书本，挺直身体，默读，自由把课文读一遍，课文