2023年数学教学工作计划六篇

2023年数学教学工作计划六篇数学教学工作安排篇1

一、精确把握学情状况，切实做到因材施教

1.激发学生学习爱好，帮助他们树立信念

在教学中，我们知道一个班级的学生是参差不齐的，然而老师只有一个，老师在教学中真正做一分层次教学很难，然而，如何在同一个班级提高课堂教学效率，大面积提高教学质量呢?我的详细做法是：每当老师引导分析完成一个例题的时候，都给学生充分的沟通时间，以同桌、前后桌为沟通的对象。以优辅差，以中竞优，全面活跃课堂教学气氛符合当前的新课程教学理念。正是由于学生沟通反馈刚好，才有老师在课堂上的有价值的有针性的即时反馈与辅导。当然我认为最大的好处就是在学生相互帮助与相互竞争中，把教学所讲解的学问转化成为自己的学问。优秀的学生展示了自己的才华，有了骄傲感，学习较慢的学生没有了学习的无助感，增加了战胜学习困难的信念，中等生得到了提升，可谓是基本达到了全面丰收的效果。

针对学生基础普遍较差，接受比较慢的实际状况，我们实行了低起点、小步伐的教学策略，狠抓双基落实，理论联系实际，关注数学情境的建立，突出数学的应用价值，培育学生的学习爱好及应用所学学问解决实际问题的实力。在教学过程中，我们依据新课标的要求精确把握教学的难度，凡是新教材已删除的内容一般不再补充。利用各章设计的“信息技术应用”专题，激励学生运用计算机、计算器等进行探究和发觉，强化了信息技术的教学，让学生正确相识了数学和计算机技术的关系，把困难的问题简洁化，增加了他们的自信念。

2.落实培优补差措施，切实抓好分类推动。

实践告知我们，培优肯定要立足学生实际，不能搞拔苗助长。为了爱护优等生的学习热忱，我们在日常教学过程中结合教学进度，适当为学有余力的部分学生布置一些略微难一点的题目。通过网络，把选作题目发到学生的个人邮箱，或者干脆复制到学生的U盘。引导优等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良倾向，扎扎实实的夯实基础，努力培育综合、敏捷运用所学学问解决实际问题的实力。在加强个别指导的同时，帮助他们选择必要的课外学习读物，开阔了他们的学问视野，培育了他们的自学实力。针对学习困难生的特点，我们首先帮助他们树立学好数学的信念，如课堂提问时有意提一些比较简洁的问题，当他们回答正确时刚好给与表扬。在布置作业时，实行分层次的要求，对学习困难生适当降低要求，并依据状况给与适当的提示，遇到的确不会的问题，允许他们不交或者缓交作业，但是必需刚好找老师辅导。我们还通过谈心，刚好了解他们学习中的困难，特殊是克服对数学的畏惧心理，让学生亲其师信其道。在对学生个别指导时，我们着重解决他们会而不对的问题，向学生介绍科学的学习方法，培育他们良好的学习习惯，特殊是注意抓每节课的课堂训练，凡是课堂上能够完成的作业，尽量当堂完成，落实堂堂清，有效的防止课下抄作业现象，提高了课堂学习的效率。

3.教学不应“急于求成”，适量运用“缓兵之计”在讲解“椭圆”时，有大部分老师是一讲“究竟”。也就是把与椭圆有关的学问点及涉及的性质全部讲解给学生。当然，老师这样做的想法是好的，但学生接受不了，这不利于学生对学问的消化与驾驭。我实行了浅层次的教学，把目标定位在了解的基础上，不增加任何学问点，这样学生学习起来很轻松也很开心。在对本章的内容讲解完成后，我再把所谓的“焦点弦、焦半径、通径”等内容补充上来，这样减轻了学生学习的垂直难度，也完成了相应的教学任务。

二、批改作业、辅导学生与考试评价方面

我们知道“批改作业、辅导学生与考试评价方面”是六项教学常规中的三项，也是我们平常教学工作的重点。在教学中，我坚持写好批改作业笔记，把学生在做作业中，犯下的错误一一记录下来，然后再一个个当面订正，我很明白地告知学生，假如你要抄袭作业的话，请你不要上交，这样老师与你都轻松一些。因为我们让学生作业的目的是让学生把学习中的问题暴露无遗，否则你的教学辅导就没有了针对性。当然这样做会加重我们的工作负担，除了你要写好批改笔记外，你还要一个一个的辅导当然会很累，但效果很好，因为你的辅导有了针对性。关于考试方面我的做法与大多数老师一样。我对学生评价时允许学生要分数，然而我们许多老师对自己手中的分数非常吝啬，我们经常说给分有据，扣分有理，我认为只要学生已经驾驭了，你可以给他分数，这对他们的学习主动性很有帮助及培育学生学习自信念。

三、坚持集体备课，做到优势互补

1.长期坚持集体备课，注意教研的实际效果

集体备课并不局限于固定的形式，分层设计内容丰富的.课外作业、教法切磋、一题多解、学情分析等“一得”沟通都是我们常常随机教研的话题。对于每个章节、单元，我们都要搞一次说课，主要说单元的教学目标、重点、难点;说教材的前后联系、地位、作用;说突出重点、突破难点的措施;说本单元学生应驾驭的解题规律、方法、技巧。在教学过程中，我们根据"五个一"的要求进行授课，即“统一教学目标，统一教学内容，统一教学进度，统一作业，统一测试”。真正做到了取长补短，资源共享，不搞单兵作战、闭门造车。

2.注意课堂教学设计，仔细进行试题探讨在集体备课过程中，我们特别重视对课堂教学设计和试题的探讨，对新课程下的中学数学教学的课堂教学模式进行了广泛的探讨。每次考试都把出题作为一种教研的形式，两人分别出题，共同研讨筛选，考试后刚好总结分析。加强相互听课，增进相互沟通与合作，发挥团体优势，实现资源共享。

3.注意信息技术与数学课程的整合，现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。新中学数学课程较好的实现了信息技术与课程内容的有机整合，把信息技术应用融入到数学课程的各个相关部分，在本学期学习的两个模块中就有十几个“信息技术应用”的实例。在圆锥曲线、线性规划教学过程中利用动画课件加强直观教学，起到了特别好的直观作用，激发了学生的学习爱好，提高了学习效率。

数学教学工作安排篇2

学期目标

1．比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2．在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3．探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4．能分辨从不同方位看到的.物体的形态和相对位置。

5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6．体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务发生的可能性；能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7．经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

8．初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10．养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

数学教学工作安排篇3

一、班级状况分析

本班共有18名学生，其中男生11人，女生7人。通过上学期的教化与学习，学生的一些基本实力得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立思索、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的看法良好。但是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一部分学生缺乏主动主动地学习习惯须要老师和家长的督促才能完成学习任务。

二、本册教材分析

本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数×两位数，小数的初步相识，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。

本册教材依据学生所学学问和生活阅历，支配了两个实践活动，让学生运用所学问解决问题，培育学生的数学意识和实践实力。

本册教材的'重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数。难点是培育学生分析问题，解决问题的实力以及应用数学的意识。

三、教学目标

1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、使学生初步相识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、使学生相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，能描述行走的路途。

5、使学生相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位，会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、使学生相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、使学生经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11、使学生养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。

数学教学工作安排篇4

数学是一切科学的基础，我打算了其次学期高三年级数学教学工作安排，详细请看以下内容。

一、学情分析：

高三(4)班是数学基础在年级5个班中排名第四，数学单科尖子生少，部分同学的基础学问基本方法尚未得到好的驾驭，另有7-10人数学基础较弱，学习动力不足，遗忘速度较快，学习数学中有畏难心情。

高三(5)班作为文科试验班，学生数学基础相对较好，自觉性、自制力强，学习氛围好，有部分尖子生，但除2到3人对数学有比较剧烈的'爱好外，其他同学并不非常冒尖。

二、考情分析：

(1)注意对三基的考查，重视课本;

(2)注意学科内容的交融，各学问点的综合应用;

(3)注意考查数学思想方法，通性通解，避开特别技巧;

(4)注意考查逻辑思维实力，重视实力考查;

(5)注意考查学生创新实力，应用实力;

(6)注意多层次多角度考查，试卷结构从易到难。

三、主攻方向：

(1)抓基础学问和基本方法，通性通法，如归纳，数形结合，分类探讨，分析，综合等;

(2)探讨《考试说明》，以说明为纲要，但不要遗忘教材。

四、详细措施：

(1)探讨考纲，多练习往年高考题，把握通性通法，重视基础学问，基本思想，重要定理定义，留意学问的横向和纵向比较，加强学问的交汇处选题。

(2)引导学生用好错题本，查漏补缺。留意一题多解，举一反三，刚好归纳，触类旁通。

(3)严格训练学生规范答题格式。要学生平常做题时想明白，说清晰，做精确。

(4)讲评试卷时细心打算，讲评到位。让学生弄清晰题目考查学问点，怎么审题，如何打开思路，关键步骤在哪，应用那些技巧和方法，了解学生典型错误。

(5)加强自习辅导。对尖子生，重点临界生，本科临界生加强学习方法上，策略上，学问上还有心理上的指导，激励学生拼搏向前。

(6)做好周密部署。第一轮讲基础，其次轮讲思想方法，追踪热点;第三轮做好热身训练。

数学教学工作安排篇5

一、学生状况分析：

五年级（4）班共有学生（67）人，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展.基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程,具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。有相当一部分的学生基础学问差,上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,须要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

二、教材简析：

本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还支配了“数学光角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习实力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

三、教学目标及要求：

（1）基础学问：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

②驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

⑤结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

⑧相识复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

（2）基本技能：

①经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

（3）情感看法和价值观：

①使学生主动主动参加获得学问的全过程，让他们相识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。

②形成对数学的深厚爱好，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作实力和人际交往实力。

③引导反思促进情感看法的发展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教化学生要主动参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习看法。

④创建让学生运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的新奇心和求知欲。

四、教学措施：

（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的'爱好。

（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

（4）加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。

（5）学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

（6）老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。

（7）利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

（8）培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。

（9）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。

（10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

五、教学进度

一、图形的变换（4课时）

二、因数与倍数（6课时）

1、因数和倍数……………………2课时左右

2、2、5、3的倍数的特征………3课时左右

3、质数和合数……………………1课时左右

三、长方体和正方体（12课时）

1、长方体和正方体的相识…………2课时左右

2、长方体和正方体的表面积………2课时左右

3、长方体和正方体的体积…………7课时左右

整理和复习………1课时

粉刷围墙…………1课时

四、分数的意义和性质（20课时）

1、分数的意义……………………4课时左右

2、真分数和假分数………………3课时左右

3、分数的基本性质………………2课时左右

4、约分……………4课时左右

5、通分……………4课时左右

6、分数与小数的互化……………2课时左右

整理和复习……………………1课时

五、分数的加法和减法（7课时）

1、同分母分数加、减法……………2课时

2、异分母分数加、减法………