小学信息技术-揭开计算机工作的神秘面纱教学设计学情分析教材分析课后反思

网海畅游教学内容青岛版小学信息技术六年级上册第一单元第1课二、教学目标1.了解计算机的发展历史；2.了解计算机工作的过程；3.理解计算机工作的基本原理。4.培养学生对科学发明创造的浓厚兴趣，提升学生的归纳、类推和综合能力。三、教学重点和难点重点：理解计算机工作的基本原理。难点：培养学生对科学发明创造的浓厚兴趣，提升学生的归纳、类推和综合能力。四、教学准备电子网络教室、课件。五、教学过程：（一）导入新课（3分钟）1、教师引导：同学们，你们知道“人机大战”是怎么回事呢？下面我们就通过网络来了解一下“人机大战”情况。2.课件演示三个“人机大战”的资料。3.教师提出问题：通过这个三个故事，你想了解有关计算机的哪方面的知识？4.指名学生进行简单的汇报交流。5.教师揭示课题：揭开计算机工作的神秘面纱（二）第一台电子计算机的诞生（10分钟）1.教师引导：同学们，你知道我们人类都使用过哪些计算工具吗？下面我们就来上网搜索一下这方面的信息。2.学生汇报自己搜索的信息。3.教师演示课件：出示算筹、算盘、计算尺、手摇机械计算机的图片4.教师引导：同学们，计算工具的发展经历了从简单到复杂，从低级到高级的过程。那知道我们现在使用的是什么计算机吗？世界上第一台电子计算机是什么样的呢？下面我们就上网搜索这方面的信息吧！5.学生汇报自己的搜索信息6.教师演示课件：世界上第一台电子计算机的视频资料。（三）计算机是如何计算的（10分钟）1.教师引导：同学们，我们都知道计算机又叫电脑，从这个“脑”字可以看出计算机具有什么样的功能呢？计算机和我们人脑有什么相识的地方呢？下面我们先来思考一下人脑计算“3+2=？”的详细过程吧！下面我们就先上网查找一下人脑计算的过程。2.学生分组汇报交流。3.教师演示课件：人脑的计算基本过程（如下图）4.引导提问：同学们，你能说一说计算机的哪些设备和人脑的计算器官具有相似的功能呢？5.学生分组讨论后，然后分组交流各自的看法？6.教师演示课件：展示计算机的计算过程。7.小结：通过刚才的探讨，我们发现计算机的计算过程和人脑是非常相似的。都是要通过“输入设备”输入信息，然后再通过“CPU”进行“计算和存储”，最后通过“输出设备”输出计算的结果，这样计算机就完成了计算过程。（四）计算机的工作原理（8分钟）1.教师演示课件：展示五个计算机硬件的图片2、引导提问：同学们，你能根据这几个计算机硬件功能，把它们分成哪几类吗？先上网查找一下这方面的信息，在进行汇报交流。3.学生汇报自己的分类情况。4.教师演示课件：展示计算机硬件的五大部分（如下图）5.课件出示中央处理器的图片。6.课件出示存储器的图片：7.小结：硬盘和内存的区别8.教师演示课件：展示计算机工作原理图9.分组讨论:从这幅图上说一说计算机是怎样工作的？10.教师总结计算机的工作远离。通过刚才的探讨和学习，我们了解到计算机能够对信息进行输入、加工、输出等处理。计算机工作时，数据通过输入设备输入到计算机，存放在存储器中，由中央处理器进行运算，并将结果存到存储器中或通过输出设备输出。（五）实践与创新1.课件出示计算机硬件的图片，让学生说一说它们的名称，再说一说属于计算机的哪部分。2.小组合作，画出计算机的工作原理图。3.课堂总结：在今天学习的过程中，你遇到什么困难了吗？今天你有了什么收获？4.下课：同学们通过今天这节课，你一定有了很多的收获，但是，计算机还有很多的秘密正等着我们去探索，去研究，未来的计算机还需要我们去创造，为此，大家要继续努力学习吧！学情分析小学六年级学生通过四、五年级两个学段的学习，已经对计算机有了初步的认识及了解，掌握了一些windows操作系统的基本操作方法和技巧，还能够使用一些应用软件解决学习上的问题。在此基础上，学生通过对计算机工作原理的学习，可以使学生对计算机有一个全新的认识,开阔了学生视野，拓宽了学生知识面，从而可以进一步提高学生对计算机知识进行科学研究和探索的意识和兴趣。因此，在设计教学时，我注意了学生的心理需求和认知特点，设计了比较符合学生的教学程序，让学生了解因特网在学习方面的辅助作用，为更好地使用因特网中的学习资源做好知识铺垫。学习效果评测与分析评价项目自我评价小组评价优秀（人）良好（人）一般（人）优秀（人）良好（人）一般（人）计算机的发展历史60205840计算机的计算过程64306400计算机的工作原理521006400从上面的数据可以看出，绝大多数的学生都能掌握了计算机的发展历史，掌握了计算机的计算过程的知识，但是，有部分学生对计算机的工作原理掌握的不够好。教学反思1.设计理念本课在教学设计上，立足于教材，通过课前对网络知识体系的搜集与整理，努力扩宽课本的知识面，丰富学生的知识面，通过具体的案例和图片，全面展示计算机硬件系统的概念和工作远离方面的知识，同时运用小组讨论、合作学习策略，分散知识上难点，使学生能够积极主动地获取计算机的知识。2.教学亮点：（1）深入挖掘教材，创造性的使用教材，比较好地体现了编者的意图和知识点。本课的三个知识点，即，即世界上第一台电子计算机、计算机的计算过程、计算机的工作远离，我根据大多数学生都具有了一定的上网经验这个实际，没有采用教师讲解示范的教学模式，而是采用学生自主探究的教学策略，放手让学生上网查找有关信息，去交流、去展示，这样就很好地培养了学生的自学能力。（2）运用小组合作学习策略，分散知识上难点，是学生能过积极主动地获取知识。在每个环节学习过程中，我都是采用先小组合作学习的策略，也就是先让学生自主探究网站的内容，然后再汇报交流自己的收获。这样，可以发挥一部分优等生的带领作用，同时也能分化了知识难点，使每个学生都能很好地理解、掌握本课的知识点。（3）通过学生常见的生活经验，调动了学生的学习兴趣，更好地表现以学生为主体的教学理念。在每个环节教学前，我都要提出一个问题，然后让学生上网查找有关资料。这样，学生就可以根据自己的生活经验进行思考，很好地调动了学生学习兴趣，跟好地发挥了学生的主体作用。3.待改进的地方：在教学过程中，教学节奏控制的不够合理，由于学生在探究活动中，水平不一，在浏览网页时，学生活动的时间不好控制，总是出现超时的情况，这样就出现前松后紧的问题。教材分析一、教材编排特点《揭开计算机工作的神秘面纱》一课是小学六年级信息技术上册第一单元的第一课，也是学生系统学习计算机基本工作原理知识的起始课。因此，教材主要通过“阅读与思考”、“学习与探究”和“实践与创新”三部分，让学生了解计算机的发展历史，理解计算机的计算过程和工作原理。本课在“阅读与思考”部分，以著名的国际象棋“人机大战”的故事为背景，来创设问题情境，以激发学生学习计算机是如何工作的兴趣。在“学习与探究”部分，分三个方面进行教学：第一个方面是让学生了解世界第一台电子计算机是如何诞生的，并通过“加油站”了解计算机的发展历程，使学生对计算机有个初步的感知，以此激发学生的学习兴趣。第二个方面是探究“计算机是怎样计算的”。这部分内容主要分两个环节进行教学。首先是通过对“人脑是怎样计算的”的探究，使学生理解“输入”“计算”“存储”“输出”四个概念的含义，为进入下一个环节的学习，做好知识上的铺垫。然后通过学生的经验，找出计算机的哪些设备和人的计算使用器官的功能是相似的，这样，学生就会很好地理解了计算机的计算过程。第三个方面是学习“计算机的工作原理”。这里主要分两个环节进行教学。首先让学生认识了计算机硬件的五大组成部分，重点了解中央处理器和存储器的特点；然后通过“计算机系统的工作原理图”，初步了解计算机的工作原理。在“实践与创新”部分，首先通过两个问题的提问，让学生巩固本节课的重要知识点；然后用个人自评和小组互评的方式，让学生在对自己的学习情况和学习态度进行评价，为本节课的学习做个总结。二、教学目标1．了解计算机的发展历史；2．了解计算机工作的过程；3．理解计算机工作的基本原理。4．培养学生对科学发明创造的浓厚兴趣，提升学生的归纳、类推和综合能力。三、教学重点和难点重点：理解计算机工作的基本原理。难点：理解计算机工作的过程。四、教法和学法教法：谈话法、讲解法。学法：自主探究法、讨论法、展示法。五、教学准备多媒体课件。六、课时安排：一课时《网海畅游》课后测试题一、选择题计算机的输入设备有A.主机B.键盘C.打印机D.音箱计算机的输出设备有有A.鼠标B.硬盘C.显示器D.话筒计算机的运算器是A.中央处理器B.打印机C.显示器D.内存条计算机的存储器有A.键盘B.鼠标C.硬盘D.打印机二、连线题（把硬件名称和相对应的功能用直线连接起来）输入设备打印机输入设备打印机输出设备显示器输出设备显示器存储器硬盘存储器硬盘运算器鼠标运算器鼠标控制器cpu控制器cpu《计算机工作的神秘面纱》课程纲要依据依据《中小学信息技术课程标准》中的课程目标要求：