小学校本课程-追踪航空母舰教学设计学情分析教材分析课后反思

追踪航空母舰教学设计教学过程：一、翻转导入谈话：今天的海洋教育课，首先给大家带来一段视频。（偷袭珍珠港片段）教师：我们课前观看的这段视频是第二次世界大战时被称为“惊天一击”的著名海战《偷袭珍珠港》的相关资料。珍珠港在哪？美国夏威夷。（出示路线图）我们来看地图，日本在这，珍珠港在那，距离是？（3200海里），这么远，日本的战机是怎样成功偷袭珍珠港的？教师边说边用手比距离。（预设：日本战机是用航母从日本运到珍珠港的）评价：日本就是这么干的，你答对了。奖励你一艘军舰。谈话：在这次战役中，航空母舰起到了至关重要的作用。接下来请让我们一起踏上追踪航空母舰之旅。（板书课题）追踪航空母舰【设计意图：课前观看战例，初步感受航母的作用。】二、航母揭秘（一）航母的作用——海上机场1、航母的结构谈话：你认识航母吗？找一找小组内的模型，哪个是航母？为什么？(预设：体积大、上面有飞机)和旁边的军舰相比，航母还有哪些不同之处？小组合作，通过观察模型和结构对比图完成道学单中的思维导图，用它来解决问题。（预设：舰岛在一侧、甲板面积很大、航母机库很大，位于甲板正下方）小组展示合作成果。谈话：从思维导图中我们发现航母有它自己独特的结构设计，这样设计的目的是什么呢？（预设：运载飞机并提供飞机起降的空间）【设计意图：通过对比观察模型和结构图完成思维导图、观看舰载机降落的影像资料等教学策略，使学生在观察、合作中很容易的发现航母的作用——运载并满足飞机的起降。】2、飞机起降谈话：战机要在空中作战，起降是很关键的一步。你知道现在的航母上的起飞方式有哪几种吗？（预设：滑跃起飞、弹射起飞和垂直起飞）观察我们小组内的航母，你认为它的飞机起飞方式是哪一种？（预设：弹射起飞、滑跃起飞）谈话：为什么？（预设：甲板是平的、跑道末端有翘起）航母和陆机相比，航母上的舰载机起降是世界性技术难题。你认为它难在哪儿？（预设：跑道短、天气原因、海上摇摆不定等）与陆上飞机相比，航母舰载机的起降确实增加的不少难度！谈话：不仅如此，据统计航母舰载机事故多发生在降落的时候。让我们来看一看舰载机是怎样降落的（播放视频）谈话：为什么事故多发生于降落时？（预设：降落时要加速、钩住拦阻索、复飞、拦阻网）谈话：舰载机降落的过程确实惊心动魄，稍有差池就会机毁人亡。因此也被比作“刀尖上的舞蹈”。小结：航母能搭载这么多战机，并能满足他们的起飞和降落，你能用一个词来概括它的作用吗？移动的海上机场（板书）【设计意图：通过对比观察模型和结构图完成思维导图、观看舰载机降落的影像资料等教学策略，使学生在观察、合作中很容易的发现航母的作用——运载并满足飞机的起降。】（二）航母的海上地位——海上霸主谈话：航母因为其巨大的体积和战斗力，很容易被对手锁定。我们来看一个战争案例。（中途岛战役）谈话：谁来读一读？谈话：航母战斗力强，那它有没有不足之处？（预设：航母出行需要保护）谈话：是啊，通过分析战例，我们发现航母自身的防御能力很弱，单艘航母出现在海上就是一个活靶子。谈话：现在我们思考一下航母想要外出执行任务需要什么？(预设：其他军舰保护等等)谈话：我们通过前面的学习认识了常见的军舰，你认为这里的哪些军舰适合保护航母出行？为什么？（出示航母编队成员简介）评价：说的很有道理，奖励你一艘军舰。航母因为自身防御能力薄弱，需要空中、水面、水下各方面的警戒和保卫，需要海空一体化协作。评价：把这些保护航母的军舰组成编队，那就是航母战斗群。谈话：是的，建设航母战斗群可不是件容易的事，因为航母编队是一项昂贵的工程，航母本身的建造费用就高达上百亿美元，更别提那些协同作战的军舰了。因此多数国家都想拥有航母，却只能望洋兴叹。作为崛起的海洋大国，我们已经有了自己的航母战斗群。一起来看看中国第一支航母战斗群。（播放视频）中国航母战斗群你有什么想说的？（预设：我们国家已经变强，有能力保卫国土）评价：你说出了我们的心声。奖励你一艘航母。我国航母战斗群的建立，是我国海军实力增强重要标志。（出示航母一览表）谈话：在现役航母一览表上，我们已经占了一席之地。观察这个表你还发现了什么？（预设：这都是海洋强国，国家实力雄厚；美国有11艘航母，中国只有1艘，还需要更多的航母）（出示报道）2015年12月31日，国防部新闻发言人杨宇军证实，中国启动了第二艘航母研制工作，处于自主设计和建造阶段。总结：作为一个拥有18000公里漫长海岸线、300多万平方公里海洋权益的大国，我们需要建立一支拥有若干航母的强大海军，来捍卫我们的国家利益。所以在不久的未来，中国会有第二艘、第三艘、甚至更多的航母，你们想不想用今天学到的知识来设计一个中国的航母战斗群？（预设：想）谈话：目前航母编队根据任务类型有三种作战编成（课件出示）我们大组合作，集思广益来设计我们中国的航母战斗群。友情提示：合作要求，谁来读一读。学生展示航母战斗群并说设计理念。（设计意图、数量、配置、作用）总结：和进可攻退可守的航母战斗群是当今海战场上最强大的力量，是名副其实的海上霸主（板书）海上霸主【设计意图：通过战例的分析和设计航母战斗群的活动，使学生充分体会航母战斗群的作用及其海上霸主的地位】三、总结升华航母意义谈话：同学们，通过刚才的学习，你认为航母对我们意味着什么？总结：我们是爱好和平的国家，我们拥有航母是为了维护我们的海洋领土和人民的利益；捍卫我们的海权；我们拥有航母不是为了战争，而是为了制止战争，是为了世界和平！（板书）捍卫海权维护和平【设计意图：回顾本课所学知识，体会航母对中国和世界的意义。】四、板书设计追踪航空母舰海上机场捍卫海权海上霸主维护和平对于航母这部分内容男生比较感兴趣，他们对航母的结构、作用等方面都有比较充分的了解。但是，女生对这部分内容了解较少，只有极个别女生对航母有了解。对于五年级学生来说，他们能够结合书籍、视频资料、网络等途径对航母有初步的认识，但对于航母的发展趋势以及中国发展航母的意义等方面的知识，有较大的难度。本节课以航母的结构、作用和设计航母战斗群作为基点，通过经典案例分析、视频资料、思维导图、数据分析等途径，让学生发现、了解航母是“移动的海上机场”，调动了学生学习积极性为重点，让“兴趣”这位老师引领学生自主学习、快乐学习。在战例分析的基础上引入护航编队的学习，并以中国第一支航母战斗群的建立及设计中国的航母战斗群激发学生的爱国主义感情，从而由衷的为国家的强盛感到自豪。学生们在合作中体验到成功，对自己的成长有客观的认知，建立更足的学习信心。《追踪航空母舰》是青岛版《蓝色的家园——海洋教育篇》五年级教材第11课，属于“海洋权益与国防”这一研究领域的内容。主要让学生了解航母的结构、舰载机的起降方式、航母战斗群，知晓航母是“移动的海上飞机场”的作用和“海上霸主”的地位。在了解航母的基础上，引导学生关注航母建设的情况以及航母对我国海防的重要意义。航母与学生的生活有一定的距离，因此在教学中，从学生的生活经验出发，贴近学生的生活，通过观察模型、查阅资料、思维导图、设计航母战斗群等方式，激发学生探究兴趣，加深学生对航空母舰相关知识的了解。教学目标：1.了解航空母舰的作用。2.借助搜集、观察、交流、讨论、设计，了解航母的作用和意义。3.初步感受航空母舰对有效维护国家主权、促进世界和平与发展具有重要意义。重点难点：了解中国发展航母的意义，激发学生的爱国情怀。教学准备：航母和军舰模型、航母战斗群卡片教师准备：多媒体课件，相关视频资料。学生准备：了解中国的航空母舰，搜集相关资料。1、 把握教材确定教学内容《追踪航空母舰》这一课知识量大，要在40分钟内让学生全面掌握航母的知识，是难以实现的。因此，在处理教材时，教师以航母的结构、作用和设计航母战斗群作为基点，以调动学生学习积极性为重点，让“兴趣”这位老师引领学生自主学习、快乐学习。通过经典案例分析、视频资料、思维导图、数据分析等途径，让学生发现航母是“移动的海上机场”。在战例分析的基础上引入护航编队的学习，并以中国第一支航母战斗群的建立及设计中国的航母战斗群激发学生的爱国主义感情，从而由衷的为国家的强盛感到自豪。2、多种学习方式降低学习难度本课内容离学生生活较远，对于航母的知识了解较少，对于激发学生的情感和中国发展航母的意义等方面是比较困难的。像航母起降难题、中国第一支航母战斗群等难理解的问题让学生直观的去观看了解，富有感染力的影像资料激发了学生的学习兴趣、爱国主义感情，从而由衷的为国家的强盛感到自豪，达到了画龙点睛的效果。3、评价方式新颖合作体会成功课程标准指出“教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。“本课以奖励军舰的方式评价学生的学习，并作为兵力去建设航母战斗群，极大地激发了学生的学习热情。以小组、大组不同的合作形式，完成思维导图和设计中国的航母战斗群，不仅让学生从结构上发现航母是“移动的海上机场”，而且在创建航母战斗群时所考虑到编队数量、位置安排等调动了学生积极的思考，激发了学生的爱国主义感情。在合作中使他们体验到成功，对自己的成长有客观的认知，建立更足的学习信心。导学单思维导图：机库对比图航母其他军舰1、 把握教材确定教学内容《追踪航空母舰》这一课知识量大，要在40分钟内让学生全面掌握航母的知识，是难以实现的。因此，在处理教材时，我以航母的结构、作用和设计航母战斗群作为基点，以调动学生学习积极性为重点，让“兴趣”这位老师引领学生自主学习、快乐学习。通过经典案例分析、视频资料、思维导图、数据分析等途径，让学生发现航母是“移动的海上机场”。在战例分析的基础上引入护航编队的学习，并以中国第一支航母战斗群的建立及设计中国的航母战斗群激发学生的爱国主义感情，从而由衷的为国家的强盛感到自豪。2、多种学习方式降低学习难度珍妮特.沃斯在《学习的革命》一书中提到：“我们怎样学习比我们学习什么要重要得多。在研究航母结构时，将思维导图作为一种教学策略和帮助学生认知的工具，让学生在观察、对比中去建构、梳理，从而很容易的发现航母的结构设计是为了满足舰载机的活动，使学生的学习高效并充满创造力。本课内容离学生生活较远，对于航母的知识了解较少，对于激发学生的情感和中国发展航母的意义等方面是比较困难的。像航母起降难题、中国第一支航母战斗群等难理解的问题让学生直观的去观看了解，富有感染力的影像资料激发了学生的学习兴趣、爱国主义感情，从而由衷的为国家的强盛感到自豪，达到了画龙点睛的效果。3、评价方式新颖合作体会成功课程标准指出“教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。“本课以奖励军舰的方式评价学生的学习，并作为兵力去建设航母战斗群，极大地激发了学生的学习热情。以小组、大组不同的合作形式，完成思维导图和设计中国的航母战斗群，不仅让学生从结构上发现航母是“移动的海上机场”，而且在创建航母战斗群时所考虑到编队数量、位置安排等调动了学生积极的思考，激发了学生的爱国主义感情。在合作中使他们体验到成功，对自己的成长有客观的