小学英语-My school calendar教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：一、教材分析本课是Unit3MyschoolcalendarPartALet’stalk.由于本单元的主要内容是询问节日和活动所处的月份，在应用时主要学习训练句型WhenisEaster?It’sinApril.学情分析：学生已在Let’slearn部分学会了一月到六月的英语单词，对句型WhenisEaster?It’sinApril.已经有了初步的认识及理解。本课旨在通过进一步学习巩固，是学生更熟练的运用此句型进行日常交流。这个阶段的儿童容易为一些新奇刺激的事物所吸引。在记忆方面，这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。教学内容：本部分主要学习句型WhenisEaster?It’sinApril。通过真实情境设计、砸金蛋游戏等进行巩固训练，灵活运用此句型并会说会写Let’stalk中关键句子及词组。四、教学目标：1、灵活运用句型WhenisEaster?It’sinApril.能询问及回答节日所在月份。2、了解let’stalk的大意并背诵。3、默写Let’stalk中关键句子及词组。五、教学重点：灵活运用句型WhenisEaster?It’sinApril来进行日常交际。六、教具准备：录音机。七、教学过程：Step

1:

Lead-in导入。播放第二单元的歌曲，通过旧知引出寒假、新年，从而引出本节课重点句型。（设计意图：通过播放音乐，简单直接的引入主题，并提高学生学习的兴趣）

Step

2:

创设情境，小组联系编造对话。通过向学生呈现自己学校曾经举行过的一些活动的图片，让学生自己做学校领导，安排这些活动。四人一组，三个reporters,一个leader,充分发挥学生的想象力，自己设计活动。（设计意图：生动形象的表演让学生兴致盎然，记忆深刻）。

Step

3:

Let’stry听力测试。(设计意图：这种教单词的方式有益于培养学生的发散思维，调动学生学习的积极性。结合表演、ppt，操练单词，既巩固生词，又能激发学生的学生兴趣，寓学于乐，这样比机械的反复朗读效果好。)

Step4.学生自主学习newtalk.经过以上几个步骤的练习，学生对句型已经有了充分的学习，给学生几分钟时间自己学习新对话，老师在教室走动，及时回答学生相关问题。以Role-play的形式进行练习。然后教师集中解决学生提到的问题。Step5．Pairwork两人一组进行对话练习，五分钟的时间，让学生进行对话背诵，以及重点词组、句子的书写。Step6.Consolidation砸金蛋检测以砸金蛋玩游戏的方式对学生进行检测，每个金蛋中包含相应的对学生的奖励分数，学生先在下面说出对应的英文表达，然后上黑板上进行书写，教师注意讲解书写中存在的细节问题，其他同学在自己英文本上书写。Step7.Homework板书设计:

1.afewfunthings2.afterthesportsmeet3.haveanEasterparty4.Whenistheparty?5.haveaschooltrip6.Whenisthetrip?学情分析：六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用。学生大概处在十三四岁左右，这个阶段的儿童容易为一些新奇刺激的事物所吸引。在记忆方面，这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。所以语法的讲解在这个阶段会比较困难，抽象的概念很难被他们接受，教学中我注重通过词句的反复训练和感知来习得语言的综合运用能力。培养学生译的能力，除听、说、读、写外，译也是学好英语的重要的一项。课堂外，我会布置一些简单的翻译的作业，比如预习，起到很好的预习效果。通过上学期译的锻炼，已有部分学生对学习英语有了一定的兴趣。本学期，我将继续加大译的锻炼，培养学生的综合语言运用能力。在学习中，由于各种原因，经常会遇到各个学生学习进步程度不同的情况，久而久之，便会出现优生与后进生的参差不齐的现象，英语的学习更是如此。针对这种情况，首先找出这类学生后进的原因，一方面鼓励他们认真努力学习，另一方面在课堂中经常性地让其发言，回答问题，纠正其不足。而且带动其他学生，采取“一帮一”的形式，互相帮助，互相学习，并进行有效的竞赛活动。小学英语打基础，培养兴趣的阶段，更不能让任何一个学生产生厌学的情况，力求使每一个学生都能以积极的态度面对英语的学习。我认为这个阶段的英语学习，既应该遵循语言学习的规律，又应该把握儿童的心理特点，使英语学习成为一种愉快的学习体验。只有这样，英语教学才会取得令人满意的效果。效果分析：在本堂课开始，利用第二单元的歌曲引出节日，从而引出本节课重点句型，接着创设真实情境，利用我们学校去年举行的一系列活动让学生自主进行新对话的编造及练习，让学生感觉简单直观，从而增强学生学习新知识的兴趣。以原有的知识和生活经验为基础，经历独立思考、小组交流等环节，鼓励学生大胆地呈现个性化的理解。教师在教学新知识中不再是简单的教授知识，而是教授学习知识的方法，在新对话的学习时，由于学生已经对重点句型有所掌握，在教授的时候采取让学生自主学习、小组交流的方式进行，不再逐字逐句的领着学生学习，有利于培养学生自主学习的能力。教师整个教学过程注重学生参与的主动性，在互相启发的学习活动中，使学生逐步掌握英语的学习方法，获得知识，发展能力。

巩固新知部分：通过多层次的练习，让学生在练习过程中不断加深对新单词新句型的认识与理解，提高学生的观察能力、概括和归纳能力。在巩固练习环节采取砸金蛋游戏的方式进行，并在金蛋中加入对学生相应的奖励分数，有利于增强学生学习英语的兴趣，增加学生的参与度。整节课学生积极主动的参与到课堂中来，对本节课的重点也掌握的很好，课堂气氛活跃，学生听、说、读、写、演等都得到了训练并取得了良好的效果。教材分析：本教材配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有6个教学单元、2个复习单元。Unit1

Myday(dailyroutine)Unit2

Myfavouriteseason(seasons；weather；seasonalactivities)Unit3

Myschoolcalendar(birthday)Unit4

WhenisEaster?Unit5

Whosedogisit?Unit6

Workquietly!6个教学单元分别为6课时，每单元分A、B、C三个部分；2个复习单元分别3课时，共计42课时。本教材配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。对于高年级的学生，教师应该注重对学生学习能力的培养，即使是全新的对话教学也不用面面俱到，可以采取从“扶”到“放”的教学方式，扶：先引导学生感知，理解，掌握对话中要求达到听、说、读、写的主句型；放：激励学生自主学习，拓展对话。在交际中灵活运用主句型。针对小学生的心理特点，趣教主句型。对话中的主句型教学也应该在丰富多样的活动中进行，教师可以设计一些趣味游戏，也可以在教学歌曲、歌谣的过程中教学主句型。评测练习：砸金蛋游戏课后反思：通过设置真实情景巩固练习重点句型，表演练习的时候学生积极主动，参与度高。在讲授新对话的时候采取学生自主学习、老师辅助的方式进行，从而抓住学生的注意力，提高学生的学习兴趣与积极性，并且在本节课中做到了师生互动，生生互动，小组合作，在整个教学过程中始终本着以学生为主体，不再是向学生灌输知识，而是引导学生探索知识，掌握学习新知识的方法。总体来说，个人觉得本堂课还算完整，教学