小学道德与法治-集体的力量教学设计学情分析教材分析课后反思

集体的力量

教师准备：制作教学课件、筷子一把学生准备：课前调查了解班级曾获得的荣誉和社会生活中集体力量的事例一、创设情境，游戏导课1．师：同学们喜欢做游戏吗?今天我们就来做个小游戏。出示筷子，这是一根筷子，可不是用来吃饭的噢，我请一位同学试着把它折断。（指名一女生来折断这根筷子）师：请你说说完成这个任务的体会（相当容易，轻而易举）2.师再出示一把筷子：这可不是一根孤独的筷子，他还有好多的兄弟姐妹呢！喜欢挑战吗？愿意跟这一把筷子斗一斗吗？（先请那个女生来折，再请一男生来折，第三次再推荐一名班里力气最大的学生来折）师：这下有什么感觉了？生：怎么也折不断了。3.师：通过刚才的游戏，你发现了什么?想到了什么？又从中悟到了什么道理呢？现在同桌两个快速的说一说。讨论一分钟师：好了，孩子们，谁来说一说。生：一根筷子很容易被折断，一把筷子就难了，看来还是集体的力量大……4.教师小结：是啊，一根筷子是那么的弱小，轻轻一折就断了，可是当一把筷子紧密地集合在一起的时候就变得强壮有力、攻不可破了。这就是集体的力量。（板书课题）5.师：请一名同学来读读课题，生读；这个小组的同学读读课题，生齐读。咱们全班同学来读读课题。生齐读。师：从越来越响亮的声音中，我们又一次感受到了集体的力量。二、

分析案例，体会集体的力量1.师：幻灯片——（扫雪照片、军训照片）师解说：2017年2月21日晚，东营市迎来了一场春雪，大雪漫天飞舞，海河小学银装素裹，充满诗情画意，也给全校师生的出行带来了极大的不便。第二天一大早，学校全体教师积极投身到扫雪的队伍中，老师们团结协作、不怕苦、不怕累、扫雪、铲雪，不长时间就给同学们扫出了一条绿色通道。保证了每个学生的出入安全。这就是集体的力量。去年10月份，学校举行了军训展示活动，咱们全班同学不怕严寒，认真训练，喊着响亮的口号、精神抖擞地展示了正确的军姿、正步，夺得了一等奖的好成绩。靠的也是集体的力量！2.师：课前老师布置了作业，让大家调查：生活中哪些事情是需要集体的力量完成的？这些事情是怎样完成的？你明白了什么道理？现在就请在小组内交流一下，等会来汇报。小组交流2分钟；师：哪个小组先来汇报？一组生1：拔河比赛，我们集体参加使出了自己全部的力气取得了好成绩。我明白了个人的力量的是渺小的，集体的力量是巨大的。师：嗯，拔河比赛缺一不可，大家劲往一处使，拧成一股绳取得了好成绩。其他组还有补充的吗？二组生2：班级歌咏中，全班同学唱出了最响亮的声音，我们的指挥也非常出色，获得了级部第一名的好成绩……明白的道理，大家团结起来才能胜利。师：真不错。你看，通过大家的努力，就一定能获得成功！生2：在运动会接力赛中，我们每个运动员都拼尽力气使劲跑。获得了第一名。我明白了还是集体的力量大。师：你们为班集体做出了贡献，班级荣誉的取得有你们的功劳。师：谁还在运动会上做过事情？生3：运动会跑步第一名、跳绳第一……师：你们都很厉害。除了运动员，其他人干什去了？生4：当啦啦队师：不错，啦啦队也做出了贡献。正是有了你们啦啦队的呐喊助威，运动员才有动力。除了运动会和歌咏比赛得了名次，还有其他荣誉吗？三组生5：队列队形广播体操比赛，我们每一个人都认真联系大摆臂，每一节动作都很到位，走的很整齐，得了第二名。师：无论是第一名还是第二名，我们都为班集体贡献了自己的一份力量，都是我们努力的结果。孩子们，只要我们继续努力，就一定会取得更好的成绩。师：从大家的介绍中老师看到了一个优秀的班集体，也看到了一个个优秀的你们，俗话说“一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高”，正是集体的力量让我们班取得了一个又一个荣誉。四组生6：打扫卫生，我们有的扫地有的拖地，有的擦黑板、有的摆放桌椅板凳，把教室打扫得很干净。我明白了集体的力量大。师：嗯，还有人打扫室外卫生。分工合作，很快就能打扫干净。亲身体验一下，更能知道集体的力量是强大的。五组生7：盖大楼需要很多人来完成；大明白了集体的力量大。师：是啊，盖大楼需要很多人，不仅要有很多建筑工人还需要设计师，是集体的力量才能完成的大工程。你是观察到的吗？师：老师发现你特别善于观察。注意观察是一种很好的学习习惯，希望在以后的学习中同学们能擦亮自己的小眼睛，观察到更多的东西，请坐！六组生8：做手术、运动会、乐团演奏都需要很多人合作完成……我们小组是上网搜集的资料师：上网搜集资料也是一种很好的学习方式。谁来评价一下这组的表现？生：他们搜集的很全，还有图片，让我们知道了集体的力量是巨大的。师：是啊，他们小组团结合作，图文并茂再现了集体的力量。师：还有汇报的吗？生：我们一家人一起包饺子也体现了集体的力量。有人擀皮、有人和面有人包。师：一家人其乐融融包饺子，很快就完成了。真好，亲身体验一下，可以感受到更多的生活乐趣，是不是！三、游戏活动、体验集体的力量师：孩子们，通过刚才的交流，看得出我们是一个优秀的集体，下面让我们来检验一下我们是不是一个力量强大、智慧超群的班集体，敢接受我的挑战吗？生：敢活动一：“找不同游戏”师：咱们来做一个游戏，这个游戏大家都很熟悉了，但是今天的规则有些不同：咱们将分成两派参加比赛，一派是靠个人力量独立完成任务，一派是小组合作的：请看大屏幕。“找茬游戏”规则:1.三个小组各选派一名代表上台独立参加游戏。2.其余三个小组在下面集体合作参加游戏。3.任务目标：看谁找到的不同之处多。游戏时间：半分钟。（幻灯片显示）师：通过刚才个人和小组比赛的游戏你们发现了什么？生：小组比个人找到的不同多，小组没有班集体找的多。个人的力量小组的力量大，小组的力量没有班集体的力量大。师：嗯，那同样是一个集体，为什么有的小组找到的多有的找到的少呢？最多的小组是怎么找的？生：我们做了分工，分别从上下左右四个方向找不同，然后共同完成的。师：你们真有智慧，既懂得分工又知道合作，齐心协力得第一。（师：老师也是咱们班集体的一员，也要为咱们班增砖添瓦，老师也找到一处不同。同学们，还是集体的力量大吧！或者：其他组没参加的同学找到更多的不同。虽然他们没有这次比赛，但是也为咱们班集体贡献了一处不同。还是集体的力量大！）师：同学们，集体活动并不是许多人简单的凑在一起，我们必须做到：团结合作、齐心协力（板贴）才能真正发挥出集体的力量。四、引入重大事例、加深对集体力量的理解师：小到一个班集体，大到一个国家，好成绩的取得都离不开集体的力量。今天老师给同学们带来了一个朋友，大家看，认识他吗生：（杨利伟）师：呀，原来大家都认识他呀。杨利伟是中国飞天第一人，确实了不起啊，那你想不想了解中国载人飞船是怎样飞上太空的？来一起欣赏。生：观看视频。（集体鼓掌）师：火箭在震天憾地的轰鸣中腾空而起，杨利伟成了浩瀚太空迎来的第一位中国客人。看完之后，你想说些什么呢？生1：杨利伟真伟大！生2：杨利伟真勇敢！生3：杨利伟是我们的好榜样！师：杨利伟是靠个人的力量升上太空的吗？还有哪些人付出了劳动？生4：有团队的支持他才能飞上天空。生5：神州五号把它升上天的。生6：人类发明了火箭。生7：家人的支持。师：据老师了解在神舟五号的发射当时，就有近万名的科技工作者坚守岗位，这仅仅是发射的现场，在载人飞船研发的前前后后，哪怕就是飞船上的一个小部件的设计与生产都需要很多人的参与，所以人们说这艘宇宙飞船是几十万双手捧上天的。师：同学们，我们的国家有13亿人口，这更是一个庞大的集体，当面对困难时，这个大集体又有怎样的表现呢？让我们一起来看一段画面。师：这是08年的汶川大地震。那现在的汶川什么样了呢？请接着看师：孩子，你想说点什么呢？生1：汶川太厉害了！几年就建起来了。师：是它自己建起来的吗？生1：一方有难八方支援。生：大家都给他们捐钱；解放军叔叔在帮着他们建家园......师：现在的汶川非常漂亮，有人说再大的困难除以13亿都会变得微不足道，再小的力量乘以13亿都会变得巨大无比。大地震考验了我们国家的力量，13亿中国人万众一心、众志成城，把集体的力量、民族的精神发挥到了极致。五、我们在行动孩子们，滴水汇江河，江河汇大海。个人只有融入集体中才会有无穷的力量。为了让我们的学校变的更美丽更强大，我们做为集体中的一份子，能为学校的发展做些什么呢？生：从自身做起，做一个懂文明的好孩子；见到垃圾及时捡起来.....师：希望大家共同出谋划策，团结合作，齐心协力，共同努力把我们的学校建设得更加美丽。祝愿同学们在团结合作的集体中健康快乐地成长！谢谢大家的合作！集体的力量团结合作齐心协力板书设计：学情分析通过前面的学习，学生对“集体”的活动方式有了基本的了解，乐于参加集体活动。三年级的学生具有了一定的社会生活观察能力和感悟能力，这为新课的学习奠定了基础。但孩子们的年龄特点决定了，他们参与集体活动是热情有余，而经验不足，对于集体活动中应该注意的一些问题只是从理论上略知一二，真正落实在行动上还有困难，我想通过游戏、实践活动的方式来抓住重点、突破的难点。再者，个别学生对集体活动态度漠然，需要我们教学过程中特别关注。《集体的力量》效果分析在本课教学活动中，我力求培养学生在今后的生活中与人合作，齐心协力参与集体活动的能力，解决学生在小组合作学习中的参与积极性不高的问题。使学生明白集体力量大的道理，知道集体的力量是做好事情的保证。在课堂上我通过引导学生观察、调查、游戏、小组讨论、实践活动等方式，使学生认识到集体力量大，通过分析懂得怎样才能最大程度的发挥集体的力量。具体表现在以下几个方面：1.以游戏为依托，调动学生参与的积极性；2.利用学生的生活经验，激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生参与课堂的积极性，如谁来说一说我们班都取得过哪些荣誉啊？自己做了哪些贡献？3.联系学生熟知的国家大事，深入导行，如杨利伟、四川地震，让学生理解集体的力量；4.通过课堂活动，教会学生合作，如“找不同”；5.教学最后环节，提高了学生参与的积极性，产生了自我教育的作用。在本节课中我的目光关注分配分为个体学生、小组同学、全班学生等部分。如在折筷子游戏中我还关注到不同的个体，首先选择了一个瘦小的女生，然后又找了一个身体强壮的男生，通过两人的对比更加体现了一捆筷子的力量大。找不同游戏环节，则调动起了全班同学的积极性，让全体同学都参与了进来。我感觉本节课中我的注意力分配还是比较均衡的，基本上照顾到了全体学生，基本解决了教师注意力覆盖面偏小和对学生关注度不够的问题。另外，新课标中要求教师在教育教学中加强对学生情感态度价值观的培养。我在学生分享班级获得的其他荣誉中引导可谓是恰到好处。例如：学生有的说获得项目第一名，有的说获得第二名。可能学生们认为只有第一名是最好的，此时我都给予了正确的引导“只要你努力了，无论是第一名还是第二名，我们都为班集体贡献了一份力量，都是我们努力的结果。”从而引导学生形成正确的价值观。教材分析《集体的力量》是山人版三年级下册第一单元第二课《快乐的集体生活》中的第二个教学活动，是在学生了解了集体活动的形式，体会到集体生活乐趣的基础上进行的。这一主题活动所隐含的内容是集体活动只有靠集体的力量才能取得成功。使学生明白集体的力量，培养学生积极参与集体活动的意识，团结合作共同完成集体任务的能力，将是这一主题活动的重要抓手。教材有效的结合学生生活中的典型事例，让学生在熟悉的活动场景中悟得真理，再者只有有了亲身的体验，“集体力量大”的震撼才会强烈，所以我设计了学生喜闻乐见游戏活动和社会实践活动，倡导学生自主体验、合作探究的学习方式，努力追求情感态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，并为下一课《我们都是好朋友》的学习奠定情感基础。山东人民版《品德与社会》三年级（下）第一单元第2课《集体的力量》测评练习一、填一填1.个人只有融入_________________中，才会有无穷的力量。2._____________的力量是渺小的，只有_______________的力量才是伟大的。二、选一选1.下面哪个集体才算是一个成功的、团结的集体？（）a.每个人都按照自己的兴趣爱好学习、不在乎别人的意见。b.当集体利益和个人利益发生冲突的时候，先保证自己的利益。c.为了保证班集体的荣誉，必要时可以损害别班的利益。d.有共同的目标，所有同学都以班集体的荣誉为主。2.下面哪种行为不是为班集体争荣誉？（）a.我们经常帮助生活上有困难的同学。b.同学们在运动会上讲文明、守纪律。c.王红在学校检查时没有穿校服，所以躲到厕所里。d.李刚为了参加全班的合唱比赛，取消了和爸爸妈妈一起旅游的机会。3.下面哪句谚语说明的道理是“团结力量大”？（）a.三人行，必有我师。b.一箭易断，十箭难折。c.一滴滴水可以汇成江河。d.择其善者而从之。三、你们班级曾经共同完成过哪些集体活动呢?最成功的是哪次？想想你们成功的经验然后写下来吧！教学反思在整个教学活动中，我始终都在落实一个很重要的理念，这就是学生是学习的主体，在活动中学生理所当然是小主人。在“找不同”游戏活动中，我努力使自己成为活动的组织者、指导者和参与者，积极创设活动，使孩子们充分发挥小组的力量，为活动成功出谋划策，在集体中贡献自己的一份力量。学生在这一活动中最大限度地处于主体激活状态，能主动、积极地动手、动口、动眼、动脑，主动的学习。正是因为学生的参与积极性高，因此忽略了游戏的规则，这就需要教师用智慧的语言引领孩子学会倾听与合作。这也是我在以后教学中需要注意的事项。《集体的力量》课标分析品德与社会是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。《快乐的集体生活》这一课的内容集开放性、综合性、情感性为一体。教材以学生最熟悉