2023年与朱元思书(人教版八年级必修) 教案教学设计整理

千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年与朱元思书(人教版八年级必修)教案教学设计整理教学目标：

1.朗读背诵，把握本文常用的文言词汇。

2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。

3.品尝文章描写山水的奇妙手法。

教学重点：

1.把握本文常用的文言词汇。

2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。

3.朗读背诵。

教学难点：

1、品尝文章描写山水的奇妙手法。

2、理解流露出来的思想感情。

教学过程

第一课时

一、课前导入：

我国有悠久的历史、绚烂的文化，还有壮美山河。上有天堂，下有苏杭。古往今来，有多少文人墨客留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的漂亮传奇――吴均的《朱元思书》一文就是其中的一篇，让我们一同去观赏吧。

二、简介：

三、桐庐-富春江旅游区简介：

钱塘江上游从闻堰开头就进人富春江，两岸青山如黛，明秀雅致。沿岸的富阳有郁达夫故居和郁氏兄弟纪念馆。七里泷段，群山夹峙，峭壁陡立，有小三峡之称。至桐庐境内，有瑶琳溶洞、桐君山、严子陵钓台、白云源等景区，都是旅游热点。

白云源融林海、奇石、碧溪、清泉、飞瀑、幻雾于一体，可与四川的九寨沟相比。它又是唐代诗人方干的故里，历代墨客骚人问津之地，素有“诗村”之誉，至今耕读之风不绝。当你进人白云源，立时就发觉这里“有家皆掩映，无处不潺媛”的情景，显示出一种自然的美、原始的美和奇妙的美。

四、朗读课文，感受作品的声韵美。

1、朗读课文，留意以下词语的读音：

漂浮（dàng）急湍（tuān）轩（xuān）邈

泠泠（líng）经纶（lún）横柯（kē）

2、把握节奏、重音、停顿。同学朗读或师范读课文并作出相应指导。

(1)留意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品尝文中的意境。

(2)留意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。

(3)留意重音。如“急湍甚箭．猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。

(4)留意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如：“风烟／俱净。天山／共色。”“从流／漂浮，任意／东西。”当然也有例外，如“水／皆缥碧，千丈／见底”。

五、翻译课文，理解作品的文意美。

1、同学读课文，口头翻译课文，画出疑难浯句。

2、同桌之间争论沟通，解决疑难问题，老师巡察酌情指导。

3、各小组提出难以解决的问题，全班共同争论解决或请老师回答。

4、老师指导同学积累词语，理解文句。

其次课时

一、读课文，抽查同学对词语、句子的积累状况。

二、神游佳境

1、本文在文中细腻地描绘了富春江从富阳到铜庐一段沿途百里的很多景物，请同学们用波浪线将文中的景物划出来，看谁划得又快又全。

２、这么多的景物，这么美的风光，能去游一游该是多么满意啊！同学们想去吗？（想！）那好，我们请一位同学做导游，以我们划起来的景物作为景点，带我们进入这迷人的人间胜景吧。

三、尽述其美

听了这位导游同学动情的描述，观赏了富春江秀丽的风光，同学们大饱了耳福，也大开了眼界，不少同学都还在回味，那我们就带着这一份美感再次品读这篇文章，然后分四人小组在一起沟通，采纳“我读▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，感受到▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。”或“▁▁▁字词甚妙，写出了▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。”的模式沟通对美文的感受。

四、体情品意

1、“登山则情满于山，观海则意溢于海。”那么寓于山水间的感情是怎样的呢？

2、你是从文中哪一句话中看出崇尚清高隐逸、鄙视世俗官场的思想感情的？

五、探寻艺术的魔棒

该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。我们看看除了有很深厚的语言功底，他还采纳了哪些艺术手法写就了这篇至文？请同学们带着探寻艺术魔棒的诚切之心再次品读本文。说出你探寻到的艺术魔棒是什么？

六、小结全文。

同学谈这堂课上的收获，老师总结。

七、拓展延长

同学们，《与朱元思书》描山绘水精妙无比，让我们流连忘返，其实在我们古代诗词里有很多描写山水的名句，你能写出几句来吗？

附参考答案：

1、景物有：风烟、天山、水流、小舟、游鱼、细石、急湍、孟浪、夹岸、寒树、清泉、小鸟、鸣蝉、哀猿、横柯、疏条

2、本文抒写了富春江山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出喜爱美妙的大自然、避世退隐的高洁志趣。

3、可结合“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见6、运用了大量的对偶句，读来琅琅上口；用词精当美丽，日。”自由探讨在当时肯定程度上黑暗的封建社会，避世退隐的乐观性及消极性。

4、艺术魔棒

①、结构上纲举目张，脉络分明。

②、写景挨次上先“水”后“山”，由近及远，逐层绽开，符合“从流漂浮”的观景习惯，条理清晰。

③、详略处理相宜，动静结合摇曳多姿。详写“山”，略写“水”。写山水动静结合而又有变化。写“水”详写静态略写动态，写“山”详写动态略写静态。

④、擅长多角度写景，从视觉和听觉方面激发人们的感受。

⑤、描写、记叙、抒情和结尾的谈论浑然一体。

⑥、运用了大量的对偶句，读来琅琅上口；用词精当美丽。

5、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

绿树村边合，青山郭外斜。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔