初中道德与法治-【课堂实录】我们选择坚强教学设计学情分析教材分析课后反思

《我们选择坚强》教学设计【教学目标】1、知识目标：知道坚强意志品质的四种表现：独立性、果断性、自制力、坚定性；知道坚强意志的三个作用，有利于抵制诱惑，实现人生目标，有利于调动力量走向成功，有利于形成良好的习惯。2、能力目标：能够理解坚强意志的表现及作用，增强磨砺自己意志品质的能力。3、情感态度价值观目标：指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度；坚定学生磨砺坚强意志的信念。【教学重点】能够理解坚强意志的表现及作用，坚定正确的人生方向。【教学难点】意志品质的表现【教学手段】学生分析、讨论、教师讲解相结合。【学法指导】在教学中，我注意面向全体，发挥学生的主体性。联系实际调动学生的非智力因素来促进智力因素的发展，引导学生积极开动脑筋，思考问题和解决问题，从而培养坚强意志和坚韧的品格。【教学方法】情境教学法、讨论法等多种教学方法为学生创设自主、合作、探究的学习氛围。【学法】：以教师的引导和学生的广泛参与为主，结合自主学习法、情感体验法、合作探究法等学法实现三维目标【教学过程】一、创设情境，激情导入在今天探索新知之前，咱们先热热身，进行一个小小的活动:开门大吉——我说你来猜人物，咱看看那个同学猜的又快又准。听叙述猜人物。1、贝多芬师：他，被称为“乐圣”。年轻时双耳失聪，却创造出了《命运交响曲》、《第九交响曲》等辉煌的作品。生：贝多芬师：正确吗？生齐答：正确！2、杨利伟师：他是中国进入太空的第一人。为顺利完成“飞天”，超重耐力训练时，他都忍受平常人难以忍受的痛苦，从不按钮叫停。2003年10月15日北京时间9时，他乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空。生：杨利伟师：简介课本19页探究分享材料媒体评“他做为中国太空第一人，具有敢于探索、不怕牺牲的勇气””3、邱少云师：烈火在他的身上燃烧，敌人的碉堡就在前方，只要他稍微一动，敌人就能发现我军的埋伏，已经有好多同学举手。师：已经有人猜到了。生：邱少云师：没错，你能不能简单介绍一下他的故事？生：为了抢占391高地，取得行动的胜利，他承受着巨大的痛苦，一动不动，把手指深深地抓进土里，任由大火在身上燃烧了半个多小时……师：讲得非常好，我们掌声鼓励一下。二、新课讲授（一）坚强意志的表现★感受坚强师过渡：刚才的开门大吉--猜人物活动进行的非常好，他们面对人生的考验和挫折，没有被击倒，反而越挫越勇，不断战胜自己，他们身上都具备共同的品质---坚强的意志。在我们为他们坚强喝彩的同时，让我们也选择坚强吧！这就是我们今天要学习的内容。教师板书课题：让我们选择坚强多媒体展示学习目标，我们今天就要踏上探索坚强意志之旅，了解坚强意志的表现，知道坚强意志的作用，从而培养我们面对困难战胜困难，坚持到底的意志品质和能力。（一）坚强意志的表现1、引出——到塔顶山去旅游。师：今天春光明媚，鸟语花香，同学们，你们想开始探索之旅吗？生：想。师：那老师今天就让大家过把瘾，我是张格庄的老家，今天我就带大家到千年古寺合卢寺所依傍的塔顶山去旅游。（教师画简笔画：大山）你们愿意吗？生：愿意！2、选择行囊师：不过，登山可是一件非常辛苦的事。临行前，老师要送给大家每人一个行囊。他们分别是食品、金钱、坚强、防晒霜。不过每人只能选择其中的一个，请问，你们选择哪一个？生：坚强！师：为什么？生：因为登山离不开坚强。师：大家真聪明都选择“坚强”，大家知道吗？塔顶山是福山最高峰，海拔630多米。山高路陡，山上或许还有狮子，老虎，蛇等野兽，（教师边说边在简笔画——大山上标注文字：狮子、老虎、蛇。）这样看只靠金钱、防晒霜、食品是不行的，知道登山少不了坚强，那就让我们打开坚强的行囊，看看里面装的是什么。3、打开行囊师：是四颗亮晶晶的小星星——独立性，果断性，自制力，坚定性。教师边说边板书：独立性，果断性，自制力，坚定性。师：不过，要获得这四颗小星星，需先接受闯关。请看闯关题。4、接受闯关：师：刚才我们都选择去哪？生：塔顶山。师：我们能迅速地作出判断并果断行动，（教师板书：准确判断，果断行动）所以第一颗星“果断性”送给大家。师：在通向塔顶山的旅途中，假如你到了十字路口，一路通向风光无限的海之滨，一路通向崎岖坎坷的塔顶山。请问：你们选择哪条路？生：塔顶山。（约百分之九十以上的学生回答去塔顶山，少数学生说去大海。）师：为什么?生：因为意志坚强的人，对自己行动的目的有深刻认识。师：说得非常好，意志坚强的人，对自己行动的目的和动机有清醒而深刻地认识，独立支配自己的行动，不轻易受外界的影响。有很强的的独立性，不管别的风景多美多靓丽，也不会改变主意，依然决定去塔顶山。（教师板书：独立支配行动）所以第二颗星“独立性”送给大家。师：刚才我也听到了另外一种声音，有人说想到大海看看，说实在话，你想吗？生：想。师：我也想，可是我们今天的目的地是塔顶山，能随便更改吗？生：不能。师：面对大海和草原的诱惑，大家没有改变主意，依然决定去塔顶山，说明大家的自制力特别强，所以第三颗星自制力也送给大家。师：到底什么是自制力呢：生：在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不气馁。师：说得非常好，能调节自己的情绪，控制自己的言行。（同时，教师板书：控制情绪和行为）师：走过十字路口，很快我们来到了塔顶山脚下。塔顶山是福山海拔最高的山，我想到了愚公移山的故事，你听老愚公的声音又响在我们的耳边：虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。子子孙孙，无穷匮也。而山不加增，何苦而不平？请问：在老愚公的身上体现了什么优秀品质？生：坚持不懈、百折不挠的毅力。师：嗯，这种坚持不懈、不达目的不罢休的的精神就是坚定性。所以大家又获得了第四颗星——坚定性！（板书：不怕困难，坚定执着。）5、结合自己实际进一步理解坚强的表现。师：这四颗星就是坚强的四种重要表现。探究：意志坚强的表现①意志坚强的人，能够独立支配自己的行动，不轻易受外界的影响。（独立性）②意志坚强的人，能在复杂的情境中，冷静而迅速的做出判断，毫不迟疑的采取坚决的措施和行动。（果断性）③意志坚强的人，在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，有很强的的自制力。（自制力）④意志坚强的人，能以顽强的精神，战胜困难和挫折，坚定执着，不达目的不罢休。（坚定性）师：与意志坚强相对立的是意志薄弱，那位同学能说一下意志薄弱表现在哪？生：想一想并回答师：很好，展示多媒体意志薄弱的表现6、组织学生阅读和思考教材第19页下观察与思考：上述哪些做法是意志坚强的表现？（学生阅读，思考并发言，教师总结）①意志品质的独立性，坚定性②缺乏坚定性，自制力③缺乏果断性；④坚强意志的坚定性7、说一说：自己的哪些行为体现了坚强意志？举例说明。生踊跃发言8、闯关成功——坚强之旅师：真是太令人羡慕了。我发现我们班同学身上处处闪烁着坚强的光芒。现在，我荣幸地宣布大家闯关成功。闯关成功，到了山顶，我们可以休息一下了吧同学们，下面我们欣赏一段舞蹈多媒体视频：千手观音师：这个故事中的主人公邰丽华，面对从小就失去听力的挫折，她坚定自己的舞蹈梦想，付出了常人难以付出的努力，登上了央视春晚，登上了国际舞台，她能坚持做到，在她身上有不畏挫折、坚持到底的意志品质和乐观的生活态度。师：不论是邰丽华还是贝多芬或是杨利伟，不管是身有残疾的人或是健康的人，要取得成功，都要靠着坚强意志的力量。靠着坚强的意志，他们取得了成功。靠着坚强的力量，我们也登上了高山之颠。这一切无不证明了一个道理：坚强是实现人生目标的保障。接着我们来共同学习第二个内容。（二）实现人生目标的保障师：刚才我们从这些人物中可以看到，坚强的意志品质是实现人生目标的保障。站在高山之巅放眼远望，让我们进行下一步行动：作用大搜索。活动：探究坚强意志的作用1、榜样的力量教师：在我们生活当中还有有许多意志坚强的人，播放图片多媒体图片--无腿人陈州登山，逆天的公路：雅安-西昌高速的建设者，林浩，屠呦呦，中国女排……引导：通过图片，我们可以看出不论健康或残疾，不论年长或年幼，只要具备坚强的意志，都能取得很大的成就。大家思考并讨论，坚强的意志在他们的人生旅程中都起到了什么样的作用？生：讨论，形成书面文字，代表发言至少总结出3个最重要的作用。教师归纳讲解：坚强意志品质的作用（有助于我们战胜困难、克服弱点、完成学业、取得成功）教师根据地学生记录概括出三种作用：2、坚强意志品质的作用有哪些？（1）自觉抵制诱惑，坚定实现人生目标，需要坚强的意志（板书）（2）调动能量，走向成功需要坚强的意志(板书)（3）形成良好的行为习惯，需要坚强的意志（板书）（三）收获平台同学们，在今天的学习内容中，你的收获是什么？生发言教师总结（四）实践坚强活动体验：(1)用胳膊夹住笔在纸上写下自己的名字.(2)用牙咬住笔的一端写出“极限人生”四个字.教师：通过刚才的活动，体验我们平常人所感受不到的残疾人的意志品质，珍惜自己，从而提高自己的坚强意志品质和能力。★播放视频：NickVujicic的坚强小故事，震撼视野，再次感悟坚强意志的作用意志是成人、成才、成学、成业的关键，无论从事什么活动，没有良好的意志品质，都是难以成功的。具有坚强意志的人，能克服一切困难，最终取得成功。（五）教师小结今天我们主要分析了坚强意志的表现和作用，从而了解到坚强的意志是我们生活中不可缺少的一种品质，是我们战胜困难、克服弱点、完成学业、取得成功的一把利剑，所以，我们要努力地把自己培养成为一个意志坚强的人。最后，在喜羊羊与灰太狼的一段小插曲中结束本节课教学。《我们选择坚强》学情分析初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。现在有不少初中生由于家长的过分关爱，加之社会、学校、家庭忽视对学生坚强意志的教育，造成学生意志力薄弱，生活中缺乏明确目标，忽视日常小事上的管理，没有吃苦耐劳的精神因此，引导学生主动锻炼意志品质，帮助学生解决成长中的问题，促进学生身心健康发展就显得更为重要。《我们选择坚强》课堂教学效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师要紧紧围绕“和谐与高效”这一核心要求来组织和开展课堂教学活动。课堂教学效果是综合性的，它既包括学生知识点的掌握情况，又包括学生学习能力的培养和思想情感的教育，同时还包括学生基本技能的训练等。

课堂教学要面向全体学生，学生是课堂的主体，是课堂教学效果最直接的反映者。任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。

本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。《让我们选择坚强》教材分析“让我们选择坚强”，是山东人民出版社《道德与法治》6年级下册第四单元“历经风雨才见彩虹”第八课“宝剑锋从磨砺出”第一个项目的内容。由“坚强意志的表现”“坚强意志才能实现人生目标”两目组成，分别介绍坚强意志的表现和作用。第一目：“坚强意志的表现”。主要介绍坚强意志的表现。“意志”或“坚强意志”这个概念大家都知道，但真的要给出一个准确的定义而又让初一的学生易于理解，还是有一定难度的，所以我们回避意志的定义而只讲它的表现和作用。本目一提供了杨利伟的材料，让学生明白坚强意志能使人克服各种各样的困难，然后引出坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力和坚韧性。接着，用观察思考辨识来加深对这四种表现的理解。第二目：“坚强意志才能实现人生目标”。主要介绍坚强意志的作用。对坚强意志的作用，学生可能并不清楚，以为只要聪明就行，有没有坚强意志无所谓。本目的第一个活动从“寻找坚强意志品质的作用”开始，让学生从已有的经验出发，把他们所知道的意志作用都说出来，然后才引出坚强意志的三个主要作用：抵制诱惑，坚定实现人生目标、直面困难，调动能量，走向成功、形成良好的习惯需要坚强的意志。对每一个作用，都提供一个材料来加以证明，以引导学生将观点和现实中的实际联系起来认识。《我们选择坚强》评测练习课堂练习1、我能做到，坚持把重要的事情先做完，然后做其他事情2、明知写日记对提高写作能力有好处，但坚持不了几天，我就不想写了3、在生活中遇到复杂情况时，我常常举棋不定，总是怀疑自己决定的正确性4、生活中遇到困难，我从不沮丧、不气馁，而是努力克服困难。上述那些行为是意志坚强的表现？实践体验(1)用胳膊夹住笔在纸上写下自己的名字.(2)用牙咬住笔的一端写出“极限人生”四个字.《我们选择坚强》课后自我反思我的教学思路就是，把所要教的内容分为两块，一块是基础知识梳理，一块是理论联系实际。毕竟政治中有很多抽象的东西，学生不易理解，如果学生不理解所学的知识点，那么，他们又很难把所学的理论知识与现实生活联系起来。所以我在设计导学案时，就是按照这样的想法设计的。先让学生掌握本节课的理论知识，而且是在理解的基础上去记忆，去落实。当完成这一部分内容时，再设计与这些理论相关的实例让学生利用刚学的理论去分析，讨论，解决相关的问题。最后，通过他们的展示，教师的点拨释疑，把理论与实际很好地联系起来。这样，既学到了理论知识，又联系了生活实际，真是一举两得，效果是很好的。本课教学手段采用典型事例分析教学法、创设情境法，抓住了学生的心，因而课堂气氛活跃，教学效果较好。从“开门大吉猜人物”引入，一方面，很好地调动了学生的学习兴趣。另一方面，为本课的教学做了很好的铺垫，榜样的示范力量激发了学生发自内心要做一个坚强的人，同学们跃跃欲试，谈自己眼中的“坚强”。为了理解坚强意志品质的四种表现，在突破本课的教学重点时，主要采用了创设情景教学法。从塔顶春游开始，逐步引导学生在实践中学习知识，在知识中收获快乐。在突破教学难点任务中，采用了榜样示范的典型事例分析教学法深入浅出，将抽象的理论形象化，符合了当前中学生的认知水平和规律，学生易于接受、理解。在事例讲解新知时，运用多媒体，用白板、画面、声音代替了枯燥的文字，达到了放松学生心情，调动学习热情，有效进入本环节的讨论学习，为突破本课教学重点起到了非常重要的作用。总之，在本课的教学中，一直贯穿以学生为主体，教师引导的新课程理念，尊重学生的认知和成长规律。反思本节课的教学，发现存在以下不足之处：1、本课教学因受课时所限，在联系学生思想和行为实