初中历史-第14课灿烂的宋元文化（二）教学设计学情分析教材分析课后反思

第14课灿烂的宋元文化（二）一、教学目标1．把握司马光与《资治通鉴》、宋词及三大杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画及书法等成就2．通过对宋词、元曲、绘画、书法艺术作品的欣赏，提高对艺术作品的审美感知和鉴赏能力。3．学习司马光持之以恒、严谨治学的态度和苏轼、辛弃疾的高贵人格，培养学生的高尚情操。二、教学重点和难点重点：“司马光和《资治通鉴》”与“宋词和杰出的词人”难点：在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力；宋元时期文化高度繁荣的原因。三、教学过程一、史学：司马光和《资治通鉴》1、史学两司马：温故知新，由前面学过的司马迁自然引出司马光2、试比较《史记》与《资治通鉴》的异同？作品、作者、体裁、内容、评价想一想：从司马光撰写《资治通鉴》的过程中你得到了什么启示?持之以恒、严谨治学的态度二、文学：宋词和元曲（一）宋词（图片音频欣赏）豪放派：介绍苏轼和辛弃疾的生平，了解词人坎坷的人生境遇，学习苏轼的豁达乐观和辛弃疾杀敌报国的高尚情操。1、苏轼：一点浩然气，千里快哉风。基本资料代表作：《念奴娇.赤壁怀古》音频播放2、辛弃疾：归正人代表作：《破阵子•醉里挑灯看剑》音频欣赏婉约派：李清照：词坛一枝女儿花代表作：《点绛唇》、《武陵春》音频欣赏（二）元曲元曲由元杂剧和散曲组成。关汉卿和《窦娥冤》（学生讲故事）三、艺术：风格多样的绘画和书法（图片）学生自学，老师点拨落实.（一）绘画五代宋元时期，我国古代绘画艺术，题材广泛，风格多样，技巧成熟，以山水画、花鸟画和风俗画的创作最为突出。著名画家有北宋的张择端元代的赵孟頫等。1、张择端《清明上河图》描绘了北宋东京汴河沿岸的风光和繁华景色，这幅画是我国美术史上不朽的作品。2、赵孟頫（二）书法1、北宋四大书法家苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄2、元朝书法家：赵孟頫[布置作业]总结拓展与升华——表格梳理从史学，文学，艺术三个方面，来填写表格？四、板书设计（多媒体展示）一、史学：司马光和《资治通鉴》二、文学：宋词和元曲1、两宋著名词人：苏轼、李清照、辛弃疾2、元曲：关汉卿和《窦娥冤》三、艺术：风格多样的绘画和书法1、绘画——张择端《清明上河图》、赵孟頫《秋郊饮马图》2、宋朝书法——“宋四家”学情分析:本课内容是第二单元经济重心的南移和民族关系的发展中的一节，属于文化课，它不但是当时错综复杂的政治关系的产物，也是这一时期经济繁荣的产物，更主要的是它是中国古代社会留给我们现代最丰厚最富有生命力的遗产，是今日中国文化的重要组成部分。是值得我们认真去学习的。本课内容主要包括三部分:1史学；2文学；3艺术。本课学习,知识点零零散散,学生不感兴趣,掌握起来有一定难度。根据以上学情，在课堂学习过程中我采取了以下策略：温故知新，使学生知识融会贯通。注重人文关怀，使枯燥乏味的知识富有生命营养，以期濡染学生。比较欣赏，帮助学生提高审美鉴赏能力。效果分析：本课知识点多，难度较小。随堂提问，学生异口同声；小组讨论，积极主动；自学板块，问题解答明白清楚；随堂检测，达成度高，课堂效果不错。教材分析:1、教材地位：本节课是文化课，是灿烂的中华文化重要的组成部分。2、课标要求：通过本课的学习，培养学生高度的民族自豪感和自信心，提高学生的审美鉴赏能力，为成长路上的孩子们打下做人的底子。3、教学目标：（1）把握司马光与《资治通鉴》、宋词及三大杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画及书法等成就（2）通过对宋词、元曲、绘画、书法艺术作品的欣赏，提高对艺术作品的审美感知和鉴赏能力。（3）学习司马光持之以恒、严谨治学的态度和苏轼、辛弃疾的高贵人格，培养学生的高尚情操。4、教学重点：（1）司马光和《资治通鉴》。（2）苏轼、李清照、辛弃疾及其代表作、风格特点。（3）张择端的《清明上河图》。5、教学难点：知识点零散，学生难于把握。第14课灿烂的宋元文化（二）评测练习【学习目标】1．记住司马光与《资治通鉴》、宋词及三大杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画及书法等成就2．通过对宋词、元曲、绘画、书法艺术作品的欣赏，提高对艺术作品的审美感和鉴赏能力。3．学习司马光持之以恒、认真严谨的精神品质，养成严谨的治学态度。【自主探究乐园】(我自信,我能行!)一、司马光和《资治通鉴》1、请阅读P77-78文字，相信你一定会在2分钟内把下列问题找出来，加油！（1）司马光生活的历史时期：，著作：《》（2）著作的体裁：，内容：；特点：；历史地位：（3）阅读P77-78小字回答：你认为司马光身上有哪些优秀品质值得我们学习？2、巩固练习：（1分钟，你要细心啊）（1）同学们使用的历史教科书是按照年代先后顺序编写的，这叫“编年体”，下列在编写体例上与历史教科书类似的是（）A.《资治通鉴》B.《史记》C.《梦溪笔谈》D.《诗经》（2）《资治通鉴》的主持编写人是()A.司马迁B.司马睿C.司马光D.司马炎（3）判断题：《资治通鉴》是按年代顺序，叙述了从春秋到五代的历史，将近300卷。（）二、宋词和元曲1、请阅读P78——P79所有文字，依据表格完成问题。（3分钟“攻”下它们，相信自己！）宋词著中词人生活的朝代代表作作品风格苏轼李清照辛弃疾元曲著名剧作家生活的朝代代表作作品风格2、巩固练习：（1分钟，你要细心啊！）（1）北宋词人苏轼开创一代词风——豪迈奔放。其代表作是（）A．《声声慢·寻寻觅觅》B．《念奴娇·赤壁怀古》C．《菩萨蛮·书江西造口壁》D．《破阵子·醉里挑灯看剑》（2）下列作家创作风格以“豪迈”为主要特点是：（）①苏轼②李清照③辛弃疾A．①②③B．①②C．①③D．②③（3）《窦娥冤》经常以电影、戏曲等各种形式展现在我们面前，它的创作者是（）A．苏轼B．李清照C．辛弃疾D．关汉卿三、风格多样的绘画和书法1、请阅读P80——P81文字，完成下面问题（3分钟，你准行！）绘画方法：（1）北宋著名的画家是，代表作《》作品描绘了：。地位：。（2）元朝的著名画家是，当时人称颂他的画属于“”。书法方面：（1）“宋四家”指的是、、、。（2）元朝著名的书法家是。2、巩固练习（1分钟，相信自己，加油！）（1）“一卷长出传千古，一代巨匠美名留”中的“一卷”是指。（）A.《天王送子图》B.《洛神赋图》C.《清明上河图》D.《步辇图》（2）下列哪位画家的作品被誉为“神品”（）A.张择端B.吴道子C.赵孟頫D.闫立本（3）1987年，国际天文学会以一位元朝最著名的书法家的名字命名了水星环行山，以纪念他对人类文化史上的贡献，这位元朝最著名的书法家（）A.黄庭坚B.柳公权C.赵孟頫D.颜真卿史学：《》（作者：史学：《》（作者：朝代：）宋词：著名词人宋词：著名词人、、文学：文学：元曲：著名剧作家元曲：著名剧作家代表作《》灿烂的宋元文化宋朝：著名画家代表作《宋朝：著名画家代表作《》绘画：绘画：元朝：著名画家元朝：著名画家——“神品”“宋四家”：书法：“宋四家”：书法：元朝：著名书法家：元朝：著名书法家：【综合达标】（比一比，看一看，谁是领头雁！）一、选择题1、著名历史著作《资治通鉴》是一部（）A.纪传体通史B.编年体通史C.纪传体断代史D.编年体断代史2、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”这首题为《念奴娇·赤壁怀古》的作者苏轼是哪一朝代的著名词人（）

A.南宋

B.北宋

C.隋朝

D.唐朝3、下列诗词中属于李清照的作品是（）A.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”B.“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”C.“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”D.“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”4、下列人物不属于“宋四家”的是（）A.黄庭坚B.苏轼C.赵孟頫D.米芾5、诸城是北宋著名画家张择端的故乡。他的旷世名作《清明上河图》体现出来的绘画风格是（）A.山水画B.文人画C.风俗画D.花鸟画二、连线题：关汉卿《念奴娇·赤壁怀古》苏轼《资治通鉴》司马光《清明上河图》张择端《窦娥冤》【活动与探究】宋词内容广泛，选一首你喜欢的宋词，配上一幅山水式景物画。小组合作办一期介绍宋词的小画报。老师寄语：一次成功不代表永远成功,但最终成功需要一次次成功的奠基！老师寄语：一次成功不代表永远成功,但最终成功需要一次次成功的奠基！课后反思：本课涉及史学、文学、艺术的内容，知识零零散散，知识链接非常关键，应联系前面所学，扩大学生知识面。借助本课题主题人物的人格魅力，为学生打下做人的底子。课标分析:一、课程性质:初中历史是义务教育阶段的必修课.通过历史课程的学习,学生获得历史基本知识和技能,初步了解人类社会历史发展的基本过程,逐步学会用历史唯物主义观点分析问题,解决问题.增强爱国主义情感,继承和发扬中华民族的优秀文化传统,树立民族自尊心和自信心,初步形成正确的国际意识,理解和尊重其他国家和民族所创造的文明成果,学习和继承人类的传统美德,从人类社会历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义,逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。二、基本理念：历史课程应突出体现义务教育的普及性和发展性，应面向全体学生，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础。历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健