信息技术（心得）之论信息技术课的基础工具性地位

信息技术（心得）之论信息技术课的基础工具性地位信息技术论文之论信息技术课的基础工具性地位

信息教育课程的消失是社会进展的产物，是社会向前进展对相关人才需要的必定，是使学校培育的人能适应社会进展的需要。

在众多课程中，基础工具性课程具有更加重要的作用，基础工具性课程的学习，对学习者的生存和进展影响颇大。

仓颉创造了文字，使得前人能够把日常生活的很多事情记录下来，为后人留下了大量珍贵的精神财宝，后代为了传承中华民族的文明，必需学习语文，因而语文课就显得非常重要，理所当然成了大家都必需学，而且必需学好的一门基础工具课。

同理，计算机的创造，延长了人的大脑，极大地促进了社会的进步。

把握信息技术是我们进入信息社会的通行证，开设信息技术课是社会进展的必定。

因此，教育部在2000年1月9日修改颁布的《关于加快中学校信息技术课程建设的指导意见（草案）》中明确提出信息技术课程是中学校一门学问性与技能性相结合的基础工具课程，应作为必修课单独开设。

教育部以文件的形式指出了信息技术课程的性质和重要性，我们应当以此为指南，在教学中仔细落实信息技术课程的基础工具性地位。

1.突出基本学问和基本技能的教学是落实信息技术课程的基础工具性地位的关键

每们学科都有其基本学问和基本技能，如数学的九九口诀表是基本学问，笔算、心算是基本技能，语文的字、词、句、篇是基本学问，查字典、遣词、造句、谋篇是基本技能，信息技术课程也如此，也有自己的基本学问和基本技能。

那么毕竟哪些学问属于信息技术课程的基础学问呢？一是计算机的组成和简洁原理；二是操作系统的有关学问；三是计算机编程语言。

这些学问具有肯定的稳定性，不易变化，是进一步学习其它有关学问所必需具备的学问。

哪些属于信息技术课程的基本技能呢？一是计算机外设的连接，正确的开、关机程序，外设的调整与使用，如显示器的调整、打印机、光驱、音箱等的使用。

二是常用应用软件如WPS、W、画笔、书写器等的娴熟使用和常用工具软件如、等的安装和使用。

三是熟识键盘，把握正确的指法，把握一种常用的汉字输入方法。

这些是正确操作计算机处理信息所必需的基本方法和动手力量。

信息技术课程的基础工具性打算了在教学过程中，肯定要把基本学问和基本技能的教学放在重中之重的位置，让同学打下扎实的基础，把握有用的技能，只有这样，我们的教学才体现了信息技术课程的基础工具性，我们的教学才会卓有成效。

2.注意应用和与其它学科联系，是落实信息技术课程的基础工具性地位的重点

长期以来有一个问题始终在争辩中，即只侧重对同学进行计算机基本结构和计算机语言方面的教育，以使他们了解计算机系统，为将来学习计算机专业学问打好基础，还是对同学进行计算机操作和应用方面的教育，把计算机看作一个帮助工具，把握使用这一工具的方法和要领呢？现在争辩有了结果，大家趋向于后者。

由于大多数同学将来不会从事计算机专业工作。

学习计算机只是为了娴熟使用计算机这个工具，以便能对将来的学习环境和工作环境、学习方式和工作方式有一个较快的适应。

信息技术的工具性体现在计算机是信息交换和信息处理的一种工具。

学会运用计算机能为学好当前的课程及为今后更高层次的学习供应良好的手段，奠定必要的基础，正如同学学习语文并不是为了当作家，但假如不学习语文就无法完成其它各科课程的学习一样，计算机教育也同样不是为了培育计算机专家，只是为同学供应一种沟通和处理信息的手段，以提高各科教学的效率和效益。

因此在教学中要落实信息技术的基础工具性地位，最重要的一条就是，在选择教学内容时，留意与其他相关学科的联系，尽量选择相关学科的内容作为教学的实例，使计算机成为学好其他学科的工具。

充分利用各种多媒体教学软件帮助同学的学习，让他们感受到计算机帮助教学的乐趣和事半功倍的效率。

这些联系不仅仅只发生在计算机与语、数、外之间，我们还应