沪科版七年级下册整式乘法与因式分解试卷

沪科版七年级下册整式乘法与因式分解试卷篇一：七年级下册_整式乘法与因式分解测试卷(含答案)苏教版七年级下册整式乘法与因式分解同步测试卷一、选择（每小题3分，共30分）1.下列关系式中，正确的是（）A.(a-b)2=a2-b2B.(a+b)(a-b)=a2-b2C.(a+b)2=a2+b2D.(a+b)2=a2-2ab+b22.x5m+3n+1÷(xn)2·(-xm)2等于（）A.-x7m+n+1B.x7m+n+1C.x7m-n+1D.x3m+n+13.若36x2-mxy+49y2是完全平方式，则m的值是（）A.1764B.42C.84D.±844.在“2008北京奥运会”国家体育场的“鸟巢”钢结构工程施工建设中，首次用了我国科研人员自主研制的强度为4.6×108帕的钢材，那么4.6×108的原数是()A.4600000B.46000000C.460000000D.46000000005.代数式ax2-4ax+4a分解因式，结果正确的是（）A.a(x-2)2B.a(x+2)2C.a(x-4)2D.a(x+2)(x-2)6.已知x?11?3，则x2?2的值是（）xxA.9B.7C.11D.不能确定7.下列多项式中，不能用公式法因式分解的是()1A.x2?xy?y2B.x2?2xy?y2C.?x2?y2D.x2?xy?y248.下列计算正确的是（）A.(ab2)3=ab6B.(3xy)3=9x3y3C.(-2a2)2=-4a4D.(x2y3)2=x4y69.若x+y=2,xy=-2,则(1-x)(1-y)的值是（）A.-1B.1C.5D.-310.(x+px+q)(x-5x+7)的展开式中，不含x和x项，则p+q的值是（）A.-23B.23C.15D.-15二、填空（每小题3分，共30分）11.计算：（-2mn2）3=,若5x=3,5y=2,则5x-2y=.12.分解因式：x3-25x=.a(x-y)-b(y-x)+c(x-y)=.1223213.(8x5y2-4x2y5)÷(-2x2y)=.14.分解因式x2+ax+b时，甲看错了a的值，分解的结果是(x+6)(x-1),乙看错了b,分解的结果是(x-2)(x+1),那么x2+ax+b分解因式正确的结果是.15.若（x2+y2）(x2+y2-1)-12=0,那么x2+y2=.16.一个长方形的长增加了4㎝，宽减少了1㎝，面积保持不变，长减少2㎝，宽增加1㎝，面积仍保持不变，则这个长方形的面积是.17.(-3a2-4)2=,(xn-1)2(x2)n=18.若m2+n2=5,m+n=3,则mn的值是.19.已知x2+4x-1=0,那么2x4+8x3-4x2-8x+1的值是.20.若2x=8y+1,81y=9x-5,则xy=.三、解答题（60分）21.计算（8分）⑴(-2y3)2+(-4y2)3-(-2y)2·(-3y2)2⑵［(3x-2y)2-(3x+2y)2+3x2y2］÷2xy22.因式分解（12分）⑴8a-4a2-4⑵116y2-11816y2⑶（x2-5）2+8（x2-5）+16223.化简求值（8分）⑴(x2+3x)(x-3)-x(x-2)2+(-x-y)(y-x)其中x=3y=-2.⑵已知x?24.已知(x+y)2=4,(x-y)2=3,试求：⑴x2+y2的值.⑵xy的值.25.用m2-m+1去除某一整式，得商式m2+m+1,余式m+2,求这个整式.26.将一条20m长的镀金彩边剪成两段，恰可以用来镶两张不同的正方形壁画的边（不计接头处），已知两张壁画面积相差10㎡，问这条彩边应剪成多长的两段？311,y?，求代数式(2x?3y)2?(2x?3y)2的值.6827.根据图8-C-1示，回答下列问题⑴大正方形的面积S是多少？⑵梯形Ⅱ，Ⅲ的面积SⅡ,SⅢ,分别是多少？8-C-1⑶试求SⅡ+SⅢ与S-SⅠ的值.⑷由⑶你发现了什么？请用含a,b的式子表示你的结论.4参考答案一、选择1．B2.B3.D4.C5.A6.B7.D8.D9.D10.B二、填空311.-8m3n6,12.x(x-5)(x+5),(x-y)(a+b+c)13.-4x3y+2y414.(x+2)(x-3)415.416.分析：可利用面积相等列方程组，并巧妙地消去了ab项，求出a，b的值，进而求出长方形的面积．解：设这个长方形的长与宽分别为acm和bcm?(a+4)(b-1)=ab?a=8?a-4b+4=0?则：?，整理得：a-2b-2=0，解得?∴ab=8×3=24（cm2）．??(a-2)(b+1)=ab?b=317.9a4+24a2+16,x4n-2x3n+x2n18.219.-120.81解答题21.⑴解：原式=4y6-64y6-(4y2·9y4)=4y6-64y6-36y6=-96y6.⑵解：原式=［(3x-2y+3x+2y)（3x-2y-3x-2y）+3x2y2］÷2xy3=［6x·(-4y)+3x2y2］÷2xy=(-24xy+3x2y2)÷2xy=-12+222.解：⑴原式=-4(a2-2a+1)=-4(a-1)211（2）原式=（y2-2y+1）=(y-1)21616(3)原式=（x2-5）2+2×4（x2-5）+42=（x2-5+4）2，=（x2-1）2，=（x+1）2（x-1）2．23.⑴解:原式=x3-3x2+3x2-9x-x(x2-4x+4)+(x2-y2)=x3-9x-x3+4x2+x2-y2=5x2-13x-y2,当x=3,y=-2时，原式=2.⑵解：原式=(2x+3y-2x+3y)(2x+3y+2x-3y)=6y·4x=24xy11111所以当x?,y?，原式=24??=682685篇二：七下数学整式乘法与因式分解测试(附答案)七下数学整式乘法与因式分解单元复习（附解析沪科版）(时间：90分钟，满分：100分)一、选择题(每小题3分，共30分)1．下列计算正确的是()．A．(a2)3＝a6B．a2＋a2＝a4C．(3a)·(2a)2＝6aD．3a－a＝32．(m2)3·m4等于()．A．m14B．m12C．m10D．m93．下图是用4个相同的小矩形与1个小正方形镶嵌而成的正方形图案，已知该图案的面积为49，小正方形的面积为4，若用x，y表示小矩形的两边长(x＞y)，请观察图案，指出以下关系式中，不正确的是()．A．x＋y＝7B．x－y＝2C．4xy＋4＝49D．x2＋y2＝254．下列说法中正确的是()．A．多项式mx2－mx＋2中的公因式是mB．多项式7a2＋14b没有公因式C．x－2＋x3中各项的公因式为x2D．多项式10x2y3＋15xy2的公因式为5xy25．如果多项式x2－mx＋9是一个完全平方式，那么m的值为()．A．－3B．－6C．±3D．±66．下列多项式的分解因式，正确的是()．A．12xyz－9x2y2＝3xyz(4－3xy)B．3a2y－3ay＋6y＝3y(a2－a＋2)C．－x2＋xy－xz＝－x(x2＋y－z)D．a2b＋5ab－b＝b(a2＋5a)7．利用分解因式简化计算57×99＋44×99－99正确的是()．A．99×(57＋44)＝99×101＝9999B．99×(57＋44－1)＝99×100＝9900C．99×(57＋44＋1)＝99×102＝10098D．99×(57＋44－99)＝99×2＝1988．已知x＋y＝－5，xy＝6，则x2＋y2的值是()．A．1B．13C．17D．259．已知多项式2x2＋bx＋c分解因式为2(x－3)(x＋1)，则b，c的值为()．A．b＝3，c＝－1B．b＝－6，c＝2C．b＝－6，c＝－4D．b＝－4，c＝－610．已知P＝8x2－y2＋6x－2，N＝9x2＋4y＋13，则P和N的大小关系是()．A．P＞NB．P＝NC．P＜ND．不能确定二、填空题(每小题3分，共21分)11．计算(－m2)·(－m)4的结果是__________．12．多项式x2y(a－b)－xy(b－a)＋y(a－b)提公因式后，另一个因式为__________．13．把4x2＋1加上一个单项式，使其成为一个完全平方式．请你写出所有符合条件的单项式__________．14．已知a2－6a＋9与|b－1|互为相反数，计算a3b3＋2a2b2＋ab的结果是__________．15．多项式ax2－4a与多项式x2－4x＋4的公因式是__________．16．已知a－a－1＝3，则a2＋a－2的值是__________．17．分解因式：x2＋ax＋b，甲看错了a的值，分解的结果是(x＋6)(x－1)；乙看错了b的值，分解的结果是(x－2)(x＋1)，那么x2＋ax＋b是__________．三、解答题(本大题共6小题，满分49分．解答需写出解题步骤)18．(6分)利用简便方法计算：2009×20082008－2008×20092009.19．(8分)分解下列因式：(1)5a(x－y)－10b(y－x)；(2)－2x3＋4x2－2x.20．(8分)若2·53x＋2－3·53x＋1＝175，求x的值．21．(8分)已知a，b，c是△ABC的三边的长，且满足a2＋2b2＋c2－2b(a＋c)＝0，试判断此三角形的形状．22．(8分)(1)地球可以近似地看做是球体，如果用V，r分别代表球的体积和半径，那么V=πr3.现已知地球的半径约为6.37×106m，你能计算地球的体积大约是多少立方米吗？(2)1kg镭完全衰变后，放出的热量相当于3.75×105kg煤燃烧放出的热量．据统计，地壳里含1×1010kg的镭．试问：这些镭完全衰变后放出的热量相当于多少千克煤燃烧放出的热量？23．(11分)已知x＋y＝1，xy＝－12，求x(x＋y)(x－y)－x(x＋y)2的值(可以利用分解因式求)．43参考答案61．答案：A点拨：A.(a)＝a＝a，故本选项正确；222B．应为a＋a＝2a，故本选项错误；221＋23C．应为(3a)·(2a)＝(3a)·(4a)＝12a＝12a，故本选项错误；D．应为3a－a＝2a，故本选项错误．2．答案：C3．答案：D4．答案：D点拨：选项A的常数项不含m；选项B的系数7与14的公因式为7；选项232×3C中13＋x不是多项式，所以选项A、B、C都不正确．只有选项D符合公因式的要求．2x22225．答案：D点拨：形如a±2ab＋b这样的式子是完全平方式，因此x－mx＋9＝x－mx＋32＝x2±2·x·3＋32，从而可知－m＝±6，m＝±6.故选D.6．答案：B点拨：A项的公因式应该是3xy；C项括号内的二、三项应变号；D项提出22公因式b后，应分解为ab＋5ab－b＝b(a＋5a－1)；所以应选B.7．答案：B222228．答案：B点拨：由题可知x＋y＝x＋y＋2xy－2xy＝(x＋y)－2xy＝25－12＝13.29．答案：D点拨：利用整式乘法与分解因式是互逆过程，可得2(x－3)(x＋1)＝2x－24x－6＝2x＋bx＋c，因此b＝－4，c＝－6.故选D.10．答案：C点拨：比较代数式大小的常用方法是“作差法”．N－P＝(9x2＋4y＋13)－(8x2－y2＋6x－2)22＝x＋y＋4y－6x＋1522＝x－6x＋9＋y＋4y＋4＋222＝(x－3)＋(y＋2)＋2.22∵(x－3)≥0，(y＋2)≥0，∴N－P＞0，即N＞P.6246611．答案：－m点拨：本题易出现的错解是：(－m)·(－m)＝(－m)＝m.错解中没有24弄清(－m)和(－m)的底数不同，本题可先确定符号，再利用同底数幂的乘法性质．24246正确答案应是(－m)·(－m)＝－(m·m)＝－m.212．答案：x＋x＋1点拨：因为(a－b)与(b－a)互为相反数，所以提公因式时要注意符号的变化．2413．答案：－1，±4x，－4x,4x点拨：设这个单项式为Q，如果这里首末两项是2x和1这两个数的平方，那么中间一项为加上或减去2x和1积的2倍，故Q＝±4x；如果这里2242首末两项是Q和1，则乘积项是4x＝2·2x，所以Q＝4x；如果该式只有4x项或1，它也是2完全平方式，所以Q＝－1或－4x.2214．答案：48点拨：由题意可知(a－6a＋9)＋|b－1|＝0，即(a－3)＋|b－1|＝0，33222解得a＝3，b＝1.故ab＋2ab＋ab＝ab(ab＋1)＝48.2215．答案：x－2点拨：分别将多项式ax－4a与多项式x－4x＋4进行分解因式，再2222寻找它们的公因式．∵ax－4a＝a(x－4)＝a(x＋2)(x－2)，x－4x＋4＝(x－2)，22∴多项式ax－4a与多项式x－4x＋4的公因式是x－2.－1－1222－216．答案：11点拨：由a－a＝3，两边平方得(a－a)＝3，展开得a＋a－2＝9.2－2因此a＋a＝9＋2＝11.217．答案：x－x－6点拨：甲看错了a的值，分解的结果是(x＋6)(x－1)，则说明b2的值没有错，那么x＋ax＋b中的b＝－6.乙看错了b的值，分解的结果是(x－2)(x＋1)，2则说明a的值没有错，那么x＋ax＋b中的a＝－1.22故x＋ax＋b为x－x－6.18．答案：解：2009×20082008－2008×20092009＝2009×2008×10001－2008×2009×10001＝0.19．答案：解：(1)5a(x－y)－10b(y－x)＝5a(x－y)＋10b(x－y)＝5(x－y)(a＋2b)．3222(2)－2x＋4x－2x＝－2x(x－2x＋1)＝－2x(x－1).20．解：因为2·53x·52－3·53x·5＝175，即53x·(2×52－3×5)＝175，即35·53x＝175，所以53x＝5，即3x＝1，x=13.21．答案：解：∵a2＋2b2＋c2－2b(a＋c)＝a2－2ab＋b2＋b2－2bc＋c2＝(a－b)2＋(b－c)2＝0，∴a－b＝0且b－c＝0，即a＝b＝c.故此三角形为等边三角形．22．答案：解：(1)因为V＝434633πr＝3π×(6.37×10)＝43×3.14×6.373×1018≈1.08×1021(m3)，所以地球的体积大约是1.08×1021m3.(2)3.75×105×1×1010＝3.75×(105×1010)＝3.75×1015(kg)．23．答案：解：x(x＋y)(x－y)－x(x＋y)2＝x(x＋y)[x－y－(x＋y)]＝x(x＋y)(x－y－x－y)＝x(x＋y)(－2y)＝－2xy(x＋y)，因为已知x＋y＝1，xy＝－12，所以原式＝－2×(－12)×1＝24.篇三：2015-2016学年度沪科版七下数学整式乘法与因式分解单元试题(含答案)七下数学整式乘法与因式分解单元测试题(时间：90分钟，满分：100分)一、选择题(每小题3分，共30分)1．下列计算正确的是()．236A．(a)＝a224B．a＋a＝a2C．(3a)·(2a)＝6aD．3a－a＝32342．(m)·m等于()．1412A．mB．m109C．mD．m3．下图是用4个相同的小矩形与1个小正方形镶嵌而成的正方形图案，已知该图案的面积为49，小正方形的面积为4，若用x，y表示小矩形的两边长(x＞y)，请观察图案，指出以下关系式中，不正确的是()．A．x＋y＝7B．x－y＝2C．4xy＋4＝4922D．x＋y＝254．下列说法中正确的是()．2A．多项式mx－mx＋2中的公因式是m2B．多项式7a＋14b没有公因式－232C．x＋x中各项的公因式为x2322D．多项式10xy＋15xy的公因式为5xy25．如果多项式x－mx＋9是一个完全平方式，那么m的值为()．A．－3B．－6C．±3D．±66．下列多项式的分解因式，正确的是()．22A．12xyz－9xy＝3xyz(4－3xy)22B．3ay－3ay＋6y＝3y(a－a＋2)22C．－x＋xy－xz＝－x(x＋y－z)22D．ab＋5ab－b＝b(a＋5a)7．利用分解因式简化计算57×99＋44×99－99正确的是()．A．99×(57＋44)＝99×101＝9999B．99×(57＋44－1)＝99×100＝9900C．99×(57＋44＋1)＝99×102＝10098D．99×(57＋44－99)＝99×2＝198228．已知x＋y＝－5，xy＝6，则x＋y的值是()．A．1B．13C．17D．2529．已知多项式2x＋bx＋c分解因式为2(x－3)(x＋1)，则b，c的值为()．A．b＝3，c＝－1B．b＝－6，c＝2C．b＝－6，c＝－4D．b＝－4，c＝－622210．已知P＝8x－y＋6x－2，N＝9x＋4y＋13，则P和N的大小关系是()．A．P＞NB．P＝NC．P＜ND．不能确定二、填空题(每小题3分，共21分)2411．计算(－m)·(－m)的结果是__________．212．多项式xy(a－b)－xy(b－a)＋y(a－b)提公因式后，另一个因式为__________．213．把4x＋1加上一个单项式，使其成为一个完全平方式．请你写出所有符合条件的单项式__________．2332214．已知a－6a＋9与|b－1|互为相反数，计算ab＋2ab＋ab的结果是__________．2215．多项式ax－4a与多项式x－4x＋4的公因式是__________．－12－216．已知a－a＝3，则a＋a的值是__________．217．分解因式：x＋ax＋b，甲看错了a的值，分解的结果是(x＋6)(x－1)；乙看错了b2的值，分解的结果是(x－2)(x＋1)，那么x＋ax＋b是__________．三、解答题(本大题共6小题，满分49分．解答需写出解题步骤)18．(6分)利用简便方法计算：2009×20082008－2008×20092009.19．(8分)分解下列因式：(1)5a(x－y)－10b(y－x)；32(2)－2x＋4x－2x.3x＋23x＋120．(8分)若2·5－3·5＝175，求x的值．22221．(8分)已知a，b，c是△ABC的三边的长，且满足a＋2b＋c－2b(a＋c)＝0，试判断此三角形的形状．22．(8分)(1)地球可以近似地看做是球体，如果用V，r分别代表球的体积和半径，那么V=43πr.现已知地球的半径约为6.37×106m，你能计算地球的体积大约是多少立方米3吗？5(2)1kg镭完全衰变后，放出的热量相当于3.75×10kg煤燃烧放出的热量．据统计，10地壳里含1×10kg的镭．试问：这些镭完全衰变后放出的热量相当于多少千克煤燃烧放出的热量？223．(11分)已知x＋y＝1，xy＝－12，求x(x＋y)(x－y)－x(x＋y)的值(可以利用分解因式求)．参考答案61．答案：A点拨：A.(a)＝a＝a，故本选项正确；222B．应为a＋a＝2a，故本选项错误；221＋23C．应为(3a)·(2a)＝(3a)·(4a)＝12a＝12a，故本选项错误；D．应为3a－a＝2a，故本选项错误．2．答案：C3．答案：D4．答案：D点拨：选项A的常数项不含m；选项B的系数7与14的公因式为7；选项232×3C中13＋x不是多项式，所以选项A、B、C都不正确．只有选项D符合公因式的要求．2x22225．答案：D点拨：形如a±2ab＋b这样的式子是完全平方式，因此x－mx＋9＝x－mx＋32＝x2±2·x·3＋32，从而可知－m＝±6，m＝±6.故选D.6．答案：B点拨：A项的公因式应该是3xy；C项括号内的二、三项应变号；D项提出22公因式b后，应分解为ab＋5ab－b＝b(a＋5a－1)；所以应选B.7．答案：B222228．答案：B点拨：由题可知x＋y＝x＋y＋2xy－2xy＝(x＋y)－2xy＝25－12＝13.29．答案：D点拨：利用整式乘法与分解因式是互逆过程，可得2(x－3)(x＋1)＝2x2－4x－6＝2x＋bx＋c，因此b＝－4，c＝－6.故选D.10．答案：C点拨：比较代数式大小的常用方法是“作差法”．N－P＝(9x2＋4y＋13)－(8x2－y2＋6x－2)22＝x＋y＋4y－6x＋1522＝x－6x＋9＋y＋4y＋4＋222＝(x－3)＋(y＋2)＋2.22∵(x－3)≥0，(y＋2)≥0，∴N－P＞0，即N＞P.6246611．答案：－m点拨：本题易出现的错解是：(－m)·(－m)＝(－m)＝m.错解中没有24弄清(－m)和(－m)的底数不同，本题可先确定符号，再利用同底数幂的乘法性质．24246正确答案应是(－m)·(－m)＝－(m·m)＝－m.212．答案：x＋x＋1点拨：因为(a－b)与(b－a)互为相反数，所以提公因式时要注意符号的变化．2413．答案：－1，±4x，－4x,4x点拨：设这个单项式为Q，如果这里首末两项是2x和1这两个数的平方，那么中间一项为加上或减去2x和1积的2倍，故Q＝±4x；如果这里2242首末两项是Q和1，则乘积项是4x＝2·2x，所以Q＝4x；如果该式只有4x项或1，它也2是完全平方式，所以Q＝－1或－4x.2214．答案：48点拨：由题意可知(a－6a＋9)＋|b－1|＝0，即(a－3)＋|b－1|＝0，33222解得a＝3，b＝1.故ab＋2ab＋ab＝ab(ab＋1)＝48.2215．答案：x－2点拨：分别将多项式ax－4a与多项式x－4x＋4进行分解因式，再2222寻找它们的公因式．∵ax－4a＝a(x－4)＝a(x＋2)(x－2)，x－4x＋4＝(x－2)，22∴多项式ax－4a与多项式x－4x＋4的公因式是x－2.－1－1222－216．答案：11点拨：由a－a＝3，两边平方得(a－a)＝3，展开得a＋a－2＝9.2－2因此a＋a＝9＋2＝11.217．答案：x－x－6点拨：甲看错了a的值，分解的结果是(x＋6)(x－1)，则说明b2的值没有错，那么x＋ax＋b中的b＝－6.乙看错了b的值，分解的结果是(x－2)(x＋1)，2则说明a的值没有错，那么x＋ax＋b中的a＝－1.22故x＋ax＋b为x－x－6.18．答案：解：2009×20082008－2008×20092009＝2009×2008×10001－2008×2009×10001＝0.19．答案：解：(1)5a(x－y)－10b(y－x)＝5a(x－y)＋10b(x－y)＝5(x－y)(a＋2b)．3222(2)－2x＋4x－2x＝－2x(x－2x＋1)＝－2x(x－1).继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。全班共40人，其中男生15人，女生25人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。：①总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满2学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。运动参与：a养成良好的练武的锻炼习惯。b根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。c学会评价体育锻炼效果的主要方法。运动技能：a认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。b有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。身体健康：a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。c形成良好的生活方式与健康行为。心理健康：a自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。社会适应：a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。（1）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。（2）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。（3）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。（4）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平