初中体育-快速跑理论课教学设计学情分析教材分析课后反思

快速跑教学目标：1.掌握快速跑的基本要领2.掌握快速跑的几个阶段教学重点：.重点是蹲踞式起跑起跑后的加速跑教学难点：蹲踞式起跑的动作要领，以及跑的几个阶段的要点。教具：多媒体课件、短跑视频教学过程：导入：课前让学生观看博尔特的比赛视频，提高学生的学习兴趣，对本科内容做一个预热。课前同学们都看了一个小视频，给你们最深刻的印象是什么？那么他们为什么跑那么快呢?授课：（1）课件展示本课目标以及重点。（2）ppt展示快速跑的概念，让同学们简单了解快速跑分为四个阶段。以及生活中哪些属于快速跑的范畴？让某位同学起来朗读概念。让同学们识记这几个阶段（3）根据划分的四个阶段去学习起跑：我们的起跑方式有哪几种？给大家一段时间想一想。找同学回答。展示讲解起跑的任务以及作用详细讲解蹲踞式起跑的要领各就位时，两手撑地，直臂，肩与起跑线平行，两手间隔比肩稍宽，颈部自然放松。（各就位预备跑）支撑点：五点支撑变四点支撑到两点支撑到后面途中跑的一点零点支撑站立式起跑：课件简介（4）小组讨论蹲踞式起跑跟站立式起跑相比哪个起跑更快？找小组回答详细解答为什么蹲踞式起跑要比站立式起跑更快课件展示要点学生朗读（5）起跑后的加速跑：以汽车起步加速为例引出加速跑，动态图片展示起跑后的加速跑脚上的运动轨迹。简单了解八字跑加速跑的重心的变化—展示重心轨迹的变化。（6）班书100米跑的几个阶段，引出途中跑。途中跑是快速跑全程中距离最长、速度最快的一段，其任务是继续发挥和保持高速度跑。途中跑的三个技术环节：一：后蹬与前摆二：腾空三：着地缓冲（7）快速跑的冲刺跑终点冲刺跑是全程跑的最后一段。任务是尽力保持途中跑的高速度跑过终点，从而完成这段快速跑的整个过程。冲刺跑是图中跑的继续和延伸。通过视频展示这四个阶段，边看边讲解。让学生更深刻理解本课的重点难点。对本课进行小结通过本课理论学习对外堂课训练起到一个辅助作用。学情分析快速跑的教学，是在水平一走和跑的基础上进行的。走和跑两部分内水平二容联系紧密，在教学设计上，要衔接紧密。通过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，从而培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。游戏的选取以主动参与、激发兴趣、符合实际、目标达成、综合进步为宗旨，以身体练习为主要形式，在活动中使学生身体、心理、社会适应三者都得到发展。这一年龄段的学生认知水平有限,活泼天真、喜爱运动、想象力丰富,但自我控制能力和对动作的学习能力都比较差。针对这一情况,我们教师在设计教学手段的时候,就要选择适合学生身心发展特征的、深受学生喜爱的身体练习活动,让学生在和谐的情境和愉快的体验中锻炼身体,而不必过分追求技术教学的系统性和完整性,不必过分追求运动强度和密度。班级的小骨干能起到一定的榜样和带头作用，有一定的指挥能力。根据学生的理解能力，设置合理的图片视频，让他们更好地加深对快速跑理论知识的理解，以便于以后的外堂训练课的有序进行。《快速跑理论课》教学效果分析本节体育理论课课学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好的体验，课堂气氛活跃有序；完成了本节课既定的教学目标，使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识，并有效的提高了同学们对快速跑的认识。有效推动了学生在体育课这一学科思维和情感态度等方面的发展，加强了学科知识和生活实际的联系。快速跑的教材分析

跑是人类最基本的技能，是增强体质的有效手段之一，是人体的基本活动能力，也是人们生活运动中必不可少的基本活动技术。水平三跑的教材包括快速跑、耐力跑、接力跑、障碍跑等，这些内容都不是典型的，系统的、完整的竞技运动项目，即使个别内容有田径的特征，但也不对其技术细节提出过高要求。而快速跑是小学体育课程的重要组成部分，它的强度大，时间短，要以最快的速度跑全程。通过一定的短距离，能有效训练身体的位移速度、灵敏、反应、协调等身体素质；促进下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展，发展学生快速奔跑的能力。这个教材在整个跑的教材中占的比重不小，在教学中占有十分重要的任务。水平三的快速跑是在水平二的走与跑的基础上的延伸，同时也为下个水平的短跑学习起着铺垫作用。整个教材编排由简单到复杂，逐步提高的纵向编排。由此可见这是一项有实用意义的教材。《快速跑理论课》评测练习快速跑理论课的评测练习：1、教师讲解，提出重难点；2、学生针对问题进行小组讨论回答；蹲踞式起跑和站立式起跑哪个更快？小组讨论回答快速跑教学反思本堂课是以快速理论知识为主，重在让学生了解快速跑的基本知识，提高初一学生的运动积极性，为日后的课外堂训练课创造理论基础。本课根据体育与健康课程标准，以“健康第一”及学生的自我发展为指导思想，按课程目标要求，以快速跑为课例进行教学，发展速度和协调能力，这样就能够让学生培养掌握快速跑的基本理论知识。我想本课不但要让学生提高对快速跑的认识，而且还要让学生建立一点跑的基本动作表象。因为在《快速跑》的理论教学中，为了激发学生的兴趣，教学中采用比赛视频导入，主要用课件动画以及形象举例贯穿整节课的教学方法，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的兴趣和积极性，让学生能够在理论学习中有所收获。整堂课上学生学得认真，看着孩子们都认认真真的听讲，我深深感觉到，良好的师生关系对于激发学生的学习兴趣是多么的重要。今后的体育课，只希望他们在快乐的环境中好好把自己的身体锻炼好，知道身体健康才是我们最重要的，只有这样才能去做其它事情。这也要求我继续努力，不断学习，逐渐提高自己的业务水平，继续深造，改进教学方法。根据教材内容和学生实际确定以下教学目标：1．知识技能目标：学习跑的基础知识，能基本认识跑的正确动作与方法建立动作表像。2．心理发展目标：引导学生积极参与跑的练习，增强学生学习的自信心，培养坚毅、刻苦耐劳的意志品质。3．社会适应目标：体验在跑的活动中人际交往，培养善于团结合作和敢于竞争进取的良好品质。4了解快速跑的理论知识