小学语文-【课堂实录】《七颗钻石》以文带文教学设计学情分析教材分析课后反思

《七颗钻石》以文带文教学设计教学内容:鲁教版小学语文三年级上册第八单元第31课《七颗钻石》,鲁教版拓展教材三年级上册《永不凋谢的玫瑰》第八单元中的文章《韦德的心愿》。教学目标：1．本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。2．有感情地朗读课文。3．通过抓住重点词句解读方法，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。通过想象训练学生口语表达能力提升。4．从水罐的一次次变化中，通过感受水罐变化的内在原因，学生体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力，学生的想象能力，语言表达能力得到提高。5．学生在懂得关心别人，用爱心对待生活方面有所感悟。教学重点：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。教学难点：培养学生阅读理解分析概括以及想象、联想的能力。教学过程：童话导入，激发兴趣1.师：你读过哪些童话故事？2.师：你喜欢读童话吗？为什么？3.师对童话进行简单介绍，突出童话的神奇和有趣。4.师：今天老师给大家带来了俄国作家托尔斯泰的一篇童话故事《七颗钻石》，想不想听？生：想。师：好，那老师来讲。师有感情地讲述故事的开头，并同时在大屏幕上展示干旱的图片：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。师：谁接着来讲？学生接读课文。师（总结）：同学们刚才是以读的方式讲了一下这个故事，希望课文学完以后你能用自己的话来讲一讲这个故事，有没有信心？生：有。初读课文，理解背景1.师：我们先来了解一下这个故事发生在什么样的情况下，谁来读第一段？生读。2.师：读第一段你知道了什么？生：地球上发生了一次大旱灾。师：不仅是旱灾，而且是一场大旱灾。（相机板书：大旱灾）那么干旱到什么程度呢？生：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。师：河流和水井怎么了？生：河流和水井都干涸了。（三个以上学生重复答案）师：草木丛林怎么了？生：草木丛林都干枯了。（三个以上学生重复答案）师：人和动物呢？生：人和动物都焦渴而死。师：什么叫焦渴？生：就是特别渴。师：渴到什么程度？生说理解，师相机引导，让学生感受这种干旱。师：那么，什么干涸了？什么干枯了？什么焦渴而死？（设计意图：让学生掌握不同的对象使用不同的词，强化记忆。）师：同学们再来观察这几句话，看看它们在表达上有什么不同？（课件中标红“干涸”“干枯”和“焦渴而死”）通过学生的回答，相机引导学生观察字词与使用对象之间的关系，如“干枯”的“枯”有个木字旁，表达的都是与植物有关的等。最后概括总结出不同的词可以表达类似的意思，而同一个意思又可以通过不同的词汇来表达。3.师：你读了这一段有什么感受？生：水特别珍贵。师：你现在最需要的是什么？生：我最需要水。（多个生多次回答，让学生感受到水的重要性）师：你能把这种对水的渴望读出来吗？生读。4.师：这样你还会读吗？漏空让学生填读。很久很久以前，地球上发生过()，所有的河流和水井都()了，草木丛林也都()了，许多人和动物都()。品读赏析，主题升华1.师：就在这样大旱灾的背景下，有个小姑娘为生病的母亲去找水，她能找到水吗？都发生了什么非同寻常的故事呢？请同学们快速略读课文，看都发生什么了？生：装满了水；水罐变成了银的；水罐变成了金的；从水罐里跳出了七颗钻石。师：原本只是一个普普通通装水的木头水罐，却又是变成金的，又是变成银的，还跳出了钻石，你有什么感觉？生：神奇、奇特等。师：老师觉得不只是神奇，简直是太神奇了！（相机板书：神奇）那具体发生了哪些神奇的事情呢？请同学们再读课文，找出相关的语句，用括号括出来。2.根据学生的回答，教师相机引导点拨，让学生说自己的想法，并将自己的想法通过朗读读出来。如：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。生：我觉得罐子里本来没有水，结果小姑娘醒过来却有水了特别神奇。师：你能把这种神奇的感觉读出来吗？（重点引导读“一看”时的语气）3.师：相信每位同学都有自己认为神奇的地方，现在同桌交流一下，说说在什么样的情况下发生了什么奇特的事情，并谈谈你的想法。4.请同桌起来分享交流和朗读，教师进行点拨和朗读指导。5.师：那么，是什么让水罐发生了这些神奇的变化的呢？生：是爱；对母亲的爱；对小动物的爱；对过路人的爱；善良等等。师：老师也认为是这一颗爱心让水罐发生了这些奇特的事情。（相机板书：爱心）6.师：最后，从水罐里跳出了七颗钻石。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。（边说边出示文字和钻石的图片）你有什么想法？钻石。生：钻石像小姑娘的心灵一样等等。7.师：故事讲完了，你能像这样来用自己的话讲讲这个故事吗？地球上（），小姑娘（），（）让水罐（），最后从（）。生进行说话和概括能力的训练。《韦德的心愿》——无私的爱1.师：有着钻石般心肠的可不止小姑娘一人，还有一位外国小朋友。他的名字叫韦德，那么韦德有什么心愿呢？请同学们快速略读课文，找出描写韦德心愿是什么的句子，用括号括出来。生：韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得非常高兴，他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“那我想要一双棉手套和一双棉鞋！”（相机播放课件）师：什么是“抑制不住”？生：就是控制不住。师：抑制不住什么？生：抑制不住兴奋的情绪喊道。师：除了兴奋还会是什么心情？生：高兴等。师：谁能带着这种兴奋激动的心情读一读？师指导朗读。2.师：韦德为什么有这样的心愿呢？生：“老师的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚生冻疮，穿上棉鞋就会好了。”韦德稚嫩的童音喜悦地在教室里回荡。师：知道韦德有这样的心愿，你有什么想法？生：韦德很善良；他想的不是自己，而是别人等等。五、诗句练习，升华主题师：是呀，爱能够创造奇迹，爱能够创造美好的未来。爱是永恒的，就像天上的星星的一样，晶莹剔透，普照人间。谁能接着读？播放课件：爱是一朵花，平淡中散发出淡淡的香味，爱是一盏灯，黑暗中照亮前进的道路，爱是……师：谁能接着往下说？生说句子。师：你们说的真好。下课以后把这些句子写下来吧，相信我们班的同学不仅有爱心，还有诗意，都能成为童话家、小诗人。下课！板书设计：七颗钻石——带《韦德的心愿》大旱灾爱心神奇《七颗钻石》以文带文课后反思本堂课我选择的是童话《七颗钻石》和故事性文章《韦德的心愿》，以《七颗钻石》为主，以《韦德的心愿》作为辅助和延伸，让学生在理解感受语言文字的基础上，体会爱的神奇力量，懂得关心关爱他人，用爱心对待生活。结合背景，感受“爱心”的宝贵。《七颗钻石》的第一自然段介绍了故事的背景，这一自然段是故事发展的基础，不仅为整个故事的进行做好铺垫，为故事的发展提供了一个大环境，还有一些重要的词句。因此，我在教学设计上将这一自然段作为了其中一个小重点，反复地让学生体会当时情况下水对于人类的重要性，基于理解进行朗读，在朗读中再次感悟，不断地激发学生的内在体验，并通过对重点词语的深入理解，掌握词汇的不同使用方法，最后以漏空的形式让学生进行积累背诵。紧扣“神奇”，感受爱的神奇力量。童话的特点就是富有想象力，奇特，有趣。基于此在对课文主要内容和故事情节的把握上，我向学生提出以下问题：你觉得哪里特别神奇？是在什么样的情况下发生了什么神奇的事情？能谈谈你的想法吗？你能把这种神奇读出来吗？不管是单个学生起来回答，还是同桌交流，我都是把握这样一个基本的思路。在对“神奇”的理解、感悟和朗读之后，自然而然地提出“为什么会发生这些神奇的事情呢？”这样一个问题，学生轻而易举地体会到这些神奇事情的发生都是由于爱心的力量。以学生为中心，教师进行点拨和引导。整堂课的设计思路是：“学生发现——学生谈想法——学生读出自己的感受”。课堂以学生为中心，教师发挥点拨、引导、总结的作用。引导学生思考、基于语言文字谈自己的理解和感受并将自己的体会通过朗读的方式呈现出来。这在最大程度上调动了学生的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，获得成就感和价值感。这一思路在《韦德的心愿》的教学中表现的更为明显，答案全部出自学生之口，教师只问不答。听、说、读、写全方位结合，提升学生的语文综合素养。在这堂课中，学生能够积极思考，能够认真倾听别人的回答，能够说出自己的理解，能够有感情地朗读课文，能够写出优美的句子。这也是我对语文课堂的追求，调动学生的多种感官，将听、说、读、写结合起来，提升学生的语文综合素养。当然，这节课仍然存在一些问题，比如：对个别学困生的关注不够，各方面的训练还没有完全落实等等。我将在以后的教学中进一步改进我的课堂。《七颗钻石》以文带文课标分析《课程标准》中明确指出“以语言文字训练为中心，以培养学生语言能力和人文素养为基点”。这一要求，指明了语文教学的方向。作为语文老师，就要扎扎实实地指导学生学习祖国语言文字的理解和运用，扎扎实实地进行听、说、读、写训练，提高学生的语文综合素养。这是指导教师进行课堂教学的关键，决定着语文教学的成败。《七颗钻石》是鲁教版小学语文三年级上册第八单元的一篇童话，《韦德的心愿》是鲁教版拓展教材三年级上册《永不凋谢的玫瑰》第八单元“爱的奉献”主题中的文章。（2011年版）语文课程标准中对第二学段学生阅读教学的目标要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。积累课文中的优美词语、精彩句段。”结合这些要求，在本课的学习中，教师先以《七颗钻石》为主，引导学生感受在干旱的大背景下因爱心而发生的一系列“神奇”变化，然后带出《韦德的心愿》感受人物无私感人的爱，让学生透过具体的语言文字感受爱的力量。在《七颗钻石》中，先带领学生体会干旱的大环境中人的感受，在这个背景下感受故事的发展变化，使学生能够结合背景进行下一步的理解；再理解每一次故事的变化，让学生在朗读中进一步感受童话的神奇；在对每一次神奇变化的理解和朗读中领悟到故事的发展变化都是由于小姑娘对母亲的爱、对小动物的爱、对过路人的爱以及母亲对小姑娘的爱产生的，通过神奇的故事感受爱心的神奇力量。“有爱心的不只是小姑娘一人，还有一位外国小朋友心中也充满了爱”自然而然地引出《韦德的心愿》。《韦德的心愿》整体故事脉络清晰，容易把握，因此教师采用提出精要问题让学生在思考理解的基础上进行感悟的方式教学：1、韦德的心愿是什么？2、他为什么有这样的心愿？3、你有什么感受？整个学习过程，老师点拨——启发——引导，学生通过自由读、默读、齐读、指名读等形式，在自读自悟的过程中，听、说、读的能力得到了训练，自主学习的能力也有所提高。“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。”整个教学环节，都是学生通过自主学习、理解感悟、个人交流、同学补充中获得的，老师的作用就是给学生提供了一个思考问题的路径，让学生能够沿着路径进行阶梯式地深入思考。“阅读的评价，要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解，要关注其阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯。第二学段侧重考察在阅读全文基础上对重要段落和语句的细致阅读，具体感受作品的形象和语言。”整个教学设计都是围绕这一评价标准，充分尊重学生的情感体验和创造性的理解，客观评价学生的学习状况。既要关注学生对知识目标的达成，同时也要对能力目标、情感目标等达成情况给予全面的评价，使学生充分感受到语文学习的乐趣，进一步树立学习语文的自信心。《七颗钻石》以文带文教材分析《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰写的一篇童话,描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。这篇课文以大胆的想象、巧妙的构思，层层推进，故事情节引人入胜，可读性强，是培养学生想象、联想能力的好文章，也是对学生进行“爱心”教育、人格培养的好教材。文章结构严谨、语言活泼优美、寓意深远。作者通过水罐的一次次变化让人们体会到爱心的神奇力量，体会爱心对别人乃至社会的意义，懂得关心别人、用爱心对待生活。课文篇幅不长，语言精练优美，故事情节神奇有趣，以故事的发展变化为主线，逐渐地升华文章主题。《韦德的心愿》是鲁教版拓展教材三年级上册《永不凋谢的玫瑰》第八单元“爱的奉献”主题中的文章。这篇文章虽篇幅较长，但故事情节简单明了，易于把握，贴近学生生活，文章主题清晰，与《七颗钻石》有相得益彰之妙，都共同表现了爱的重要力量，教给学生关爱他人、用爱心对待生活。教学目标：1.本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。2.有感情地朗读课文。3.通过抓住重点词句解读方法，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。通过想象训练学生口语表达能力提升。4.从水罐的一次次变化中，通过感受水罐变化的内在原因，学生体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力，学生的想象能力，语言表达能力得到提高。5.学生在懂得关心别人，用爱心对待生活方面有所感悟。教学重点：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。教学难点：培养学生阅读理解分析概括以及想象、联想的能力。《七颗钻石》以文带文学情分析三年级是儿童成长的一个关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期。学生刚刚升入三年级，具备了一定的识字能力，但阅读水平有待提高。基于此，语文学习更注重阅读和思维的训练，重视字词、语段等语言文字的训练。《七颗钻石》是童话故事，童话对三年级的孩子来说并不陌生，从小就在童话书堆里长大，但是他们在读童话时有可能只注意了其中的故事情节，并没有特别注意童话的特点、优美的语言文字以及文中所蕴含的道理，这里就需要教师充分发挥自己的引导作用。这节课带的文章《韦德的心愿》虽篇幅较长，但故事情节一目了然，学习难度并不大，并且接近学生的生活实际，能够比较容易地掌握其中蕴含的道理。因此，本课教学一方面重视字、词、句的教学，通过对语言文字的品析，帮助学生体会关键词句表情达意的作用，引导积累语言，明白做人的道理。另一方面要着眼于篇章，根据童话故事语言浅显、情节生动等特点，采用灵活多样的手段激发学生主动读书的兴趣。《七颗钻石》以文带文评测练习三年级三班姓名：一、我会填很久很久以前，地球上发生过（），所有的河流和水井都（）了，草木丛林也都（）了，许多人和动物都（）。二、你从这篇童话中懂得了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、阅读课文片段，完成后面的练习。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水guàn（）去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘yàn（）了一口tuòmò（）