两小儿辩日 优质课比赛一等奖

六年级语文上期期中测试试卷分析一·整体考试情况考试人数平均分及格人数及格率优秀人数优秀率最高分最低分6855.443145.59%1014.71%9515各部分主要错题及原因分析分析一下这次考试哪些地方丢分了？为什么丢分？（一）积累运用（37分）1.考查目的主要考查学生的基础知识基本技能，即对字、词、句的理解、掌握、积累和运用能力。2.考查知识点·看拼音写词语（6分）·选择正确的读音（4分）·形近字辨析组词（5分）·补充成语并造句（5分）·修改成语中的错别字（4分）·直述句改为转述句·反问句改为陈述句·扩句·修改病句·修辞手法的判断与运用（4分）·根据课文内容填空（5分）3.丢分原因分析第（1）题、“谨慎”一词，都有三横，部分同学只写了两横。第（3）题、“侯”字组词“时侯”，错把此“侯”当彼“候”。第（4）题、选两个成语写一句话。是选两个成语，不是一个，是写一句话，不是一段话。第（7）题、选两种修辞手法写一段话，不是各写一句话。第（8）题、按要求填写课文题目，部分同学做错，是因为没有认真审题。原因一：审题、做题不仔细，不认真原因二：积累不够，基础知识不牢固第（2）题、“晕车”一词中，“晕”应该读第四声，而不是第一声。“宁愿”一词中，“宁”应该读第四声，而不是第二声。多音字积累不够。原因三、缺乏有效的做题方法第（6）题、按要求写句子。比如说反问句改为陈述句，我们要牢牢掌握做题方法和做题步骤，善于总结做题经验和规律。阅读理解（23分）阅读考察能力

概括能力，阅读中的概括，就是要求用最简洁的语言最准确地表达出阅读材料中某种内容的大意。理解能力，就是对文中重点词语，重点句子和重点段落的理解。品读感悟能力，就是对文章语言、内容，思想感情的感受、理解、欣赏和评价的能力。学生在做阅读题时的不良习惯1、有的学生拿到阅读就看后面的题目，然后在文章中支离破碎地找答案；

2、还有的学生虽然草草读了文章，但内容没有吃透，看到后面题目，就根据自己的印象答题；3、没有细致组织语言、注意答题格式。答题不准确，观点不全面，格式不正确，甚至语言不通顺，忽视卷面的整洁。出现最严重的问题是：

1、学生阅读答题常在语言上不完整、内容上不全面、观点上不准确

2、在阅读题中结合语境理解词语屡屡丢分，而且遇到含义深刻的句子，往往不能把握答题的重点和要点；

3、面对阅读中开放式题型，学生们有的脱离文章中心或自己生活实际夸夸其谈，有的则无从下笔。

解决方案第一步，先扫读。

略读短文审清题意学生在回答问题前先略读短文，了解短文大概的意思。如：文章写的什么事，什么活动，参观的什么景物，然后再认真审题目，一定要逐字逐词地把题目读懂，这是答题前最重要的一步。审题包括要知道题目一共几道题，有几问，每问都有哪些要求。读题时要注意每个字的微小差别，把题中的重点词语划出来。第二步，再细读。分清类型，仔细阅读短文在审清题意的基础上，答题前还要仔细读短文，因为所有阅读理解的习题答案都是显现或隐藏在原文之中的。这是解答阅读题的一个总原则。如果有了这样清醒的意识，那么在解答问题时就不会担心找不到答案了。答题前，先看题目属于哪一类，分清题目类别，再确定答题方法，最后带着问题仔细阅读短文，无论采用什么方法都必须在仔细认阅读原文的基础上才能完成，这是迅速准确找到答案的最关键的一步。第三步，最后精准答题。组织语言，正确、完整地表述做好了答题前必做的准备，然后就是动笔答题了。组织语言，就是想好了再写，做到“言之有序”，先答什么，再答什么，最后答什么，想好了，再完整地写出来。正确表达，主要是答案完整，符合题目要求，语言简洁有序。“阅读理解”做题基本方法：

1速读全文，感知内容

2看清要求，重点突破

3细找原文，关键词句

4认真答题，有理有据

5再读全文，检查验证

语文阅读理解的答题技巧

一、读要有法，根据自己的习惯选择科学的阅读方法。二、弄清题意，确定解决问题的相关段落。在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的相关文段。也就是把问题带到文中的相关段落提取信息。

三、从文章中直接提取信息。“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，你可以在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。

四、注意问题前后关联，由易到难，逐个解决。五、模糊点、难点等不会做的也要做。力求做到以下诸点1、不可不答；不答则无分。2、不乱答；乱答也不得分。3、言之有据，持之有理。六、组织语言规范答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还