人物速写说课稿

人物速写说课稿一、说教材

各位评委，各位同仁：

大家好！今日我说课的题目是《人物速写头像篇》。下面我将从：教材、教法、学法、课时安排、教学过程五个方面来进展我的说课。

1、教材简析及该课所处的地位作用：

《人物速写》是动漫专业的一门核心课程，课程目标是把握人物速写根本方法，并画好人物形态。同时熬炼艺术的敏锐性，以特有的敏锐性去发觉美的因素，捕获美的形象。本教材共分为六个课题，本次课题属其中之一：人物速写的根底学问。教材中的这局部内容主要有人物速写的根底学问，它包含了三点内容（工具材料、根本用笔方法以及人体构造的根本比例）。本次课题的内容人体构造的根本比例，它分为三个小点：1、男性、女性、儿童的相互比例。

2、人体根本比例。

3、人体头部的根本比例（头像篇）。本次课题在人物速写中很重要，特殊是要重点把握人体头部的速写表现方法。

2、教学目标：

（1）学问与技能：通过学习：通过学习：a、学生了解并把握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部透视的变化规律．

b、初步把握人物头像的观看方法和描绘方法。

（2）过程与方法：通过情景导入、看大师范画，通过提问答复、教师示范、逆向思维训练法。初步把握人物头像的观看方法和描绘方法。逆向思维训练法，感受速写线条的魅力。

3、情感态度与价值观：培育学生专业自信念，培育学生自主探究的精神，加深学生对速写的喜爱之情。培育熬炼学生敏锐的艺术感觉。

（3）情感态度与价值观：培育学生专业自信念，培育学生自主探究的精神，加深学生对速写的喜爱之情。培育熬炼学生敏锐的艺术感觉。

3、教学重点和难点：

（1）重点：把握人物头像的写生方法和步骤

（2）难点：①培育学生观看和表现人物的形象特征和性格特征，把握人物头像的相关学问。

②把握人物头像的写生方法和步骤。

二、说学生

说明：

职一阶段，学生根底速写学问尚待完善，对人物速写接触不多。因此，教学中要进一步增加人物速写作业的积存，并通过绘画指导，提高学生的艺术兴趣，培育学生艺术观赏的力量，养成笔不离手的速写习惯。

三、说教法

教学是一门艺术，应变是一种技术。依据该课的教材特点、教学目标结合学生的年龄阶段及心理特征，我采纳以下方法进展教学。（展现课件）

1、师生互动，生生互动，打造学习共同体

2、拓展延长，启迪心智，创设课堂训练营。

四、说学法

1、纸上得来终觉浅，教学示范法、演示法，学好速写根本功。

2、自主合作加探究，眼脑手并用，破疑解难在其中

五、说课时安排

40分钟一个课时

六、教具的使用

丰富的***形资料运用ppt展现有直观的视觉效果，实物投影仪教师示范直观演示过程。

七、说本节课的教学设计流程：

一、导入（5分钟）

在上课之前，播放一断Mj的MV片断。目地：让学生在休息之余观看MV、，并对MV中消失的人物发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。点击***标，翻开演示文件。在屏幕上首先消失了一系列大家熟识的电影明星的***片，然后向学生提问，认不熟悉屏幕上的这些人，答案确定是熟悉，并能说出他们的名字。此时，同学们的留意力已经回来了课堂，这时提出问题：既然大家都熟悉这些人，靠的是什么来加以推断的呢？引导学生思索，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来推断的。这时候就可以告知大家：人的脸是一个人的标志。所以在我们进展人物绘画时，往往就得从人物头像开头。要画好人像，首先要对人脸的一些根本学问有所了解，所以今日这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的学问。

二、授课（5分钟）

点击“开头”，进入课件。首页分三个局部：脸型特征、五官位置、作业演示

1、脸型特征

在我们身边有许多不同样子的人，这些人最大的区分就是脸有一样，我们要熟悉一张脸，首先得从他的脸的轮廓开头，既人物的脸型。

点击“脸型特征”，进入《脸型特征》，屏幕上消失了一张由若干学生人物头像组成的***片。这***片一方面吸引学生的留意力，另一方面引导学生思索下面这个问题：这么多的脸，他们的脸型有没有规律呢？

点击***片，消失“相之也许，不外八格”。讲解。

点击“八格”，消失“田国目用，由甲申风”。展现教师示范作品，写生学生头像六种脸型（田国目由甲申），照片与示范相互对应。这样可以让学生更直观的熟悉这八种不同脸型的特征。

2、五官位置

通过与学生的互动来讲解引入传统的“三庭五眼”

点击“五官位置”，进入页面，消失一个人头像。

要画五官，首先得确定出它们不同的位置，这个很重要。引入传统的“三庭五眼”。Ⅰ、三庭

就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三庭”，是如何分的呢？请大家看***：①鼠标进入发际区域，消失“发际”二宇，点击，鼠标进入眉弓区域，消失“眉弓”二宇，点击，消失“上庭”；

②鼠标进入鼻底区域，消失“鼻底”二字，点击，消失“中庭”；

③鼠标进入下颏区域，消失“下颏”二字，点击，消失“下庭”；

（讲此节内容时，还应适当的结合自己的面部进展讲解）

留意：（提问）请同学们观看***中的眼睛的位置在什么地方？

（答复）根本上在脸的`中间部位．（在确定五官位置时，这点特别重要）

Ⅱ、五眼

就是我们的脸（正面）宽为五个眼睛长。

点击鼠标，消失几条线，把脸横向分成五份。同时有两只转动的眼睛，可以移动到每一份中，大家会发觉，这五份的宽度是一样的。（一方面吸引大家的留意力，另一方面直观的让学生看到五眼的关系）

“三停五眼”古代画家依据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的。假如某人的五官不同于这一标准，则成为其明显特征。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。但是，儿童与成人不同，年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。

三、教师示范（10分钟）

步骤演示，分别点击每一步的按钮，消失每一步的步骤演示***。通过教师示范演示讲解把握人物速写的根本方法及其步骤（看步骤***参考教师现场演示）

在这里，依据学生的把握状况和根底水平，设计了两种方案。一是，假如学生根底较差，选择逆向思维训练法，把握线条的表现形式。二是假如学生水平较高，可以先讲步骤，再看演示过程，让他们能自主的观看对象，表现对象。

四、学生分组练习（10分钟）

通过观看教师示范学生进展操作练习仿照，运用逆向思维加以练习，学生依据自身的状况来选择难易程度不同加以练习，力争使全部学生到达同样的练习效果，同时能增加一些专业较薄弱的学生的专业自信念。

五、点评与小结（8分钟）

师生共同反应课堂状况，师评、学生互评。并赐予鼓舞表扬，激发学生连续学习的热忱。

六、布置作业（2分钟）

通过课外作业，稳固和提高学生娴熟把握人物速写的技巧。

人物速写说课稿2

一、说教材

1、教材的地位和作用：

由于我校没有配备美术教材，我依据我国美术高考的考试科目：素描、颜色、和速写这三门主课的重要地位，并就高一学生目前的学习现状，讲《人物头像速写》这重要一课。速写是素描教学中必不行少的内容。速写，能培育学生敏锐的观看力量、对形象的记忆力量和默写力量，同时还能探究和培育具有独特共性的绘画风格。

2、本课内容：

学生通过前一段时间学习人物构造和一般的比例关系，使学生对速写有肯定了解的根底上，并通过人物速写头像临摹的训练，进一步对人物面部形象、构造和表情有所接触，把握分析、比拟的观看描绘方法，形成较为完善，成熟的人物速写画。

本课主要通过传统的“三庭五眼”方法，向学生介绍人物面部的根本规律，包括头型透视、五官位置等，本教学内容为一课时。

二、说目标

教学目标：

（学问目标）：1、使学生了解并把握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部透视的变化规律。

（力量目标）：2、通过速写的练习提高观看和造型力量。

教学重点：把握人物头像的写生方法和步骤，把握人物头像的相关学问。教学难点：1、培育学生观看和表现人物头像的比例与透视变化

2、把握人物头像的写生方法和步骤。

教学预备：1、教师预备：课件、演示用笔、纸，***片

2、学生预备：速写本、铅笔、橡皮

三、说教法

1、演示法

2、***片展现

四、说学法

1、承受式学习

2、自主学习法

五、说教学过程

引导局部

1、在上课之前，播放欧洲大师画的速写***片让同学观赏导入话题

人物速写的风格观赏：

观赏大师的人物速写作品，然后观赏我们的高考速写人物作品。请同学们总结其风格上的不同。

结论一，高考速写，安格尔的速写以明暗为主。分析其文化背景。

结论二，前者强调精确后者强调修养。

2、向学生介绍什么是速写人物头像速写以及速写的最根本的表现形式

1）以线为主的速写

2）以线为主的，线面结合的速写

新课局部

1讲解头部构造并结合***片分析。（学生做好头部骨骼、骨点的笔记）

2讲解头部的比例和“三庭五眼”成年人眼一般位于面部头长的一半以及对头部根本透视变化的熟悉

3五官的画法（***片指导）

4视频学习

5课堂互动教师供应一张照片让学生画出来

然后，用非常钟后完成课堂教师给的照片画一张头像速写，交给教师评审，教师强调，画人像速写强调自己观看的感受，大胆落笔强调人像五官特征。画眼睛、鼻子、嘴五官时要留意整体比例关系，对画的好的进展表扬，画的差得给出意见。。

6、教师课后小结：

通过学习人物头像速写根本方法亲身感受画人像速写的乐趣，形成自己的艺术体验。通过本课教学，学生的观看力量、造型表现力量和审美力量都得到了提高。缺乏之处个别学生表现不娴熟课后还应多安排练习。

人物速写说课稿2

各位评委、各位教师：

大家好！

我叫xx，很快乐也很荣幸能参与学校组织的这次说课竞赛。今日我说课的内容是中国劳动社会保障出版社出版的《素描速写根底》中第五章第三节《人物速写》这节课是技法课。现在就教材、教法、学法、教学过程四个方面来像大家具体的讲解我这节课的安排。

一、教材分析

1、教材的内容构造安排及特点

依据《教育学》教师要整体把握教材内容，我对教材进展如下分析：教材共分为五章，内容包括素描概述、构造素描、明暗素描、创意素描和速写。教材遵循科学性、针对性、实践性原则，每章均采纳根底学问，技能训练程序和表现方法要点“三段式”构造。并将构造造型和明暗造型方法相结合，由浅入深、循序渐进地绽开训练，充分表达以全面素养教育为根底、以力量为本位的指导思想和注意技能训练、培育创新精神、提高实践力量的教学要求，具有较广泛的适应性。

本教材是艺术设计专业的专业教材，是必修课程。也是电绘专业的专业课程。通过学习本教材，一方面能把握专业根底学问，另一方面能强化技能，进展思维，提高素描和速写造型的实践力量。

2、教学目标

依据教学大纲中要求：“坚持以全面素养教育为根底，以力量培育为本位的思想为指导，注意提高学生的全面素养，培育创新精神和实践力量。”《素描速写根底》教材中也要求：“以培育艺术的感知力量、把握素描速写造型的规律法则、提高素描速写造型力量为目标，以把握素描速写的根本造型力量为根底，通过强化构造素描造型训练，提高电绘专业所需的根底造型力量。”结合艺术设计专业特点，参照学生的学问水平和理解力量，我把本节课的学习目标定为：

情感目标：提高学生对各种物体造型的审美力量，陶冶情操，激发学生更喜爱本专业和

喜爱生活。这是为了完成素养教育中的德育目标。

学问目标：把握人物速写步骤并加以运用。这是为了完成美育目标。

技能目标：通过人物速写作画步骤的学习，培育学生的快速造型力量。这是为了完成智

育目标。

3、教学重点和难点

依据人物速写的重要性，确定本节课的重点：人物比例、动态和对人体形体构造的把握。依据人物速写在美术创作活动中的简单性，把难点定为：训练人的观看对象的力量和以快速、简洁的线条画出对象的主要特征的力量。

二、教法分析

依据本节课的学问要点和学生特点，我主要采纳提问法、任务驱动法等教学方法。依据人物写生学问运用的特点及学生的实际绘画水平，围绕上述的重、难点，我主要采纳“案例赏析引导示范”的三步骤方法，充分利用教具，以实例为主线，不断采纳赏、析结合的教学方法，要求学生联系所学素描速写学问，在实例的引导下，充分调动学生的主观能动性和剧烈的求知欲，使整节课在教师的教与学生的学相互协作中完成，从而突出重点、突破难点。

1、展现法：主要是指优秀作品的展现

2、实践法：主要应用在课堂上的人物速写的训练上

三、学法分析

人物速写的精确性及运用是学生较难把握的，要想让学生在短时间内把握是一件很难的事。因此，本课教学活动中，教师应真正起到主导作用，在教学过程中不断引导学生参加到案例的赏析活动中，从而表达学生的主体地位。因此，在整个教学活动中，我预备采纳以下学法：

1、“提问法”让学生动口、动手、动脑，这也是学法中最重要的局部。

2、“尝试操作法”增加互动性，把握人物速写的实际运用。

3、“学中练、练中学”使学生最终将学问转化为力量。

4、“观看法”让学生通过观看分析，然后提出难点，是一种力量的培育。

四、教学过程

依据素描速写课的特点，本节课由作业评讲、导入、讲授新课、写生练习、教师示范、教师巡回辅导、作业练习、小结八个环节组成。

1、作业评讲：评讲前次课的作业，在互动中绽开评价，采纳多表扬、鼓舞的评价方式。

2、导入：展现优秀人物速写作业，鼓舞学生学好美术

3、讲新授课：传授新学问，引导学生学习新学问。

（1）、人体比例

通过对人物比例的了解主要使学生渐渐培育起整体观看、整体描绘的良好习惯和力量

多媒体课件展现达？芬奇的人体比例***，引导学生去观看对象。有关人体的比例，在前一章中已概略提及。了解人的比例，对于人物速写生非常重要，它有利于在观看与作画时合理区分人的各个根本局部。初学者经常把人的头部画得过大或下肢画得很短，这就是由于缺乏人体比例的学问。人体比例的有关问题：

一般来讲，以七个头长（或以七个半头长，这局部第四章中已讲过）为常见的根本比例。七个头长的详细比例是：

（1）头本身长度；

（2）下颌至***线；

（3）***至肚脐稍下；

（4）至耻骨下方，后至臀下弧线；

（5）至膝盖；

（6）至小腿中段；

（7）至足跟。人体各局部比例中以头为单位度量人体比例被概括为：立七、坐五、盘三半；头一、肩二、身三头；臂三、腿四；足一头、手一头、大腿小腿各二头。

男性身长中心一般在耻骨联合处，女性形体长度的中心一般在耻骨上方，男女作比拟：一般女子总长度低于男子，由于性别差异还表现在腿的长短、骨盆宽窄和肩部宽窄上。男性肩宽约为两个头长，女性稍窄约为两头宽。男性腰宽约为一个头长，女性稍窄一头或不到一个头，男性臀部宽约为一个半头稍窄，女性稍宽超出一个半头。此外两膝约为一头宽，颈为三分之一头长。

女性较男性身材短小，主要特征为颈部瘦长，两肩较男性斜窄，腰细，臀宽，上肢稍短，躯干显长，手脚较男性小巧，手指瘦长，大腿粗小腿较短，胸部显窄斜而臀部宽高大。女性肚脐在腰线稍下，男性肚脐则在腰线上方。男性胸部宽大而腹部短窄，胸肌兴旺，女性***兴旺，胸部饱满而有起伏，臀部肥圆，脂肪较多，给予曲线变化。

此外，小孩的全身比例特征是：头大腿短。假如不把握这些规律，就简单把他们画成缩小了的大人。

比例不仅是为了使作