高中信息技术-第一节-日新月异的信息技术教案

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精信息技术应用第一单元第一节

日新月异的信息技术

教学设计

学习目标:l

知识与技能:学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性、可伪性，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；l

过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。l

情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。重点难点:

信息与人类的关系；能理解信息的基本特征。教学难点：

信息的含义；信息实例的理解与运用。学习方式：老师讲解，小组讨论学习任务：本节以学生活动为主,完成堂上练习（一课时完成)教学要点：以信息的传播技术的发展历程及当前我们身边的信息技术制成演示文稿或文本文件,向同学们展示，并引导学生们讨论，教师参预学生讨论，确定主题,指导学生完成作品，可用WORD或POWERPOINT，在完成作品的过程中，复习WORD的排版技术。并上传作品，在第二课时，学生互看互评，教师做总结性评价.硬件：网络教室、投影仪软件：多媒体教室管理系统，多媒体辅助教学软件教学过程:(一）问题的提出，引入新课教师活动：大家都喜欢玩电脑，那么大家能够回答老师的一个提问，大家平时经常遇到一个名词“信息"，就是“信息的概念是什么”；让学生思考和回答。（二）情景模拟,逐步导入教师活动：用投影显示“一艘渔船在大海上一座荒岛附近遇到大风沉没,渔民只好弃船逃到荒岛上，为了生存具随身只带三件物品。提出问题：渔民带了哪三件物品合适?请同学自由组合成探究小组,在2分钟内由各组给出本小组的答案”学生活动：以小组为单位进行了激烈的讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。答案分别为：ABCD其他教师活动:可能各组答案中没有一个最理想答案，引导学生对问答进行分析,最后得出一个较为理想的答案:钢刀、水、火石。教师活动：如果题目换为是“一个伞兵空降到一个方圆几百里的原始森林之中,为了生存应随身带三件物品,带了哪三件物品合适?”答案是否同上述答案。学生活动：让学生充分发表个人意见，最后得出大家较为统一的、合理的答案。经过讨论分析后，让学生初步得出人类要在世界上生存与发展要获取物质、能量、信息三大要素。对于物质跟能量学生能理解，但是对于信息与人类的关系，学生很难就此理解较深,下面的实验在保证了物理与能量的同时，缺乏信息将会怎样？教师活动：原始森林生存实验,给出结论：信息是人类生存的基本条件与基本需求。明修栈道，暗渡陈仓，通过启发学生讲解学习与生活中接触的信息案例，避开信息定义的漩涡。教师由雅典奥运会大家最关注的奖牌数导入信息的普遍性，然后把信息案例分为学校组、医院组、交通组、天气组、表情与心理、环境卫生与家庭文化组等6组，要求学生参加其中一个小组，进行信息案例的总结归纳，并由小组发言,充分进行信息共享。教师最后归纳总结：信息无时不在,无处不有。“从战争中学习战争"，从信息经典案例中学习信息的一般特征.按照认知规律，信息的特征按照价值性价值的相对性共享性可伪性的顺序进行教学。教师活动：用投影显示“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前,兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告,其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果”在错误的时间，在错误的地点,与错误的敌人进行了一场错误的战争”。战争结束之后，国防部才想起那份报告,要来一看，追悔莫急。问题:那7个字是什么？”学生活动：由学生进行回答.教师活动：给出答案："中国将出兵朝鲜"。由此故事引出信息的价值性。通过信息的价值性教学激发学生对信息技术强烈的学习兴趣。教师活动：重提朝鲜战争与兰德咨询公司故事，说明信息的时效性。信息是有价值的，而信息日新月异，甚至是稍纵即逝的，所以同学们必须要具备快速获取信息的能力。下面就进行实践，锻炼同学们运用直接观察法快速获取信息的能力。请同学根据课本图1—1快速获取校运会信息，包括时间、地点、人物、事情等。学生活动：根据课本图1—1快速获取校运会信息，然后分别有三人回答问题.然后回答教师问题.教师活动：总结信息的时效性。教师活动：通过投影演示。把朝鲜战争与兰德咨询公司故事的文件优盘或者硬盘。学生活动:让几个学生分别打开文件，发现信息不丢失.教师活动：总结信息的共享性。教师活动：通过视频展示台展示事先通过A4纸打印出来的朝鲜战争与兰德咨询公司故事，再结合刚才讲解信息的共享性时三个学生分别使用磁盘、优盘、移动硬盘承载信息，充分说明信息的载体依附性。并且总结：信息是有价值的，并且具有时效性，但是任何信息不可能独立存在，必须依附于一定的载体。拓展训练1：教师用投影显示诸葛亮“空城计”，请学生思考信息还具有什么特征？学生活动：小组探究，回答问题。教师活动：点评答案,提出信息的可伪性特征.拓展训练2:教师活动：请听题：人们说物质、能量、信息是构成世界的三大要素，我们离不开信息，信息具有价值性。信息给我们提供的价值却与物质、能量有很大的不同，请问下面哪些不是说信息的价值：A读书以明理B知彼知已，百战百胜C书中自有黄金屋D春雨贵如油学生活动：思考片刻后回答教师活动：“读书以明理”，这是说信息可以让你有知识，能知道一些道理，所以是有价值的。“知彼知已，百战百胜”，是说战争中信息(情报)可以起到决定胜败，是信息的价值体现。“书中自有黄金屋"，这是指的科举，说是读书考试以取仕，这里指的是读书这件事，而非指读的内容。“春雨贵如油"，这说的是春雨的可贵，也不是指信息。师：由上面可以看出，信息的价值有两方面体现，一方面是直接体现为意识形态，提高精神生活、思维能力，如A就是;另一方面，作用于实践，提高物质、能量的生产与使用，如B是信息提高了军事能力。(二)总结归纳1、信息无时不在、无处不在,信息是我们行动和决策的重要依据（1)、信息的含义目前没有权威性、唯一性的定义，但一般人对于“信息”能够接受的定义是:信息是反映一切事物的属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的内容。（2）、信息的表现形式（3）、信息的载体2、信息的作用信息有为决策作依据的作用；信息可被利用于控制；信息具有告知的作用3、信息的特征信息具有的特性有好多，如普遍性、不完全性、时效性、可共享