高中英语学习方法反思与

高中英语学习方法反思与

一、分析存在的问题

l．时间支配问题

(1)是否很少在学习前确定明确的目标(2)是否没有固定的时间支配(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成(4)学习方案是否是只能在开头的几天有效(5)是否把全部的时间都花在学习上。

2．留意力问题

(1)留意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟(2)学习时，身旁是否常有小说、杂志、电视等分心的东西(3)是否常与人边谈天边学习。

3．学习爱好问题

(1)是否一见英语书头就发胀(2)是否喜爱其他学科，不喜爱英语(3)是否常需要强迫自己学习

4.学习方法问题

(1)是否常常采纳题海战来提高解题力量(2)是否常常采纳机械记忆法(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法(4)是否从不向老师请教问题(5)是否很少主动钻研课外帮助读物。

上述问题，答案“是”越多，你的学习效率就越低。每个有学习问题的同学都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。

二、自我改进和提高法

1.自我塑造法

(1)选择一个目标进行突破。经过对学习效率低的缘由分析，找出自己的症结所在。首先选择其中较为可行的一项进行重点突破。有些同学在接受长辈一顿训斥后，马上制定一个宏大的学习方案，其实这种方案十有八九是执行不下去的，要依据自己的实际状况，从某一方面进行突破。

（2）实行新的学习程序。假如你的症结是行为拖拉，为克服这个缺点你就应当给自己订一个规章，每天不完成预订的任务不睡觉；假如缘由是对英语不感爱好，则首先努力去转变单调枯燥的学习方法，将英语学习与工作消遣、陶冶性情结合起来，坚持一段时间后，随着良好习惯的形成，学习爱好就会渐渐深厚。

2、形成一些好的习惯和学习策略，

要尽可能的形成如下学习习惯：

（1）养成提问的好习惯。它不仅有助于语言学习，也是个人成长的好习惯；（2）学习时要常常预备好学习的工具，如字典、软件、记录本等，将不明白的地方随时记录下来或者直接进行查阅（3）将常常出错的地方记录在一个小本上，不断温习巩固，并避开重复犯错；将朗读作为每天早晨起来以后的一个习惯动作（4）选择语言美丽的经典名片作为背诵的对象。不要光为了背诵而背诵，将语音的练习、内容的观赏、单词的记忆、句型的巩固、语感的培育有意无意地作为背诵的目的（5）将复习作为学习的一个重要过程，制定一些学习和复习的方案。

形成如下学习策略:

（1）在英语学习的过程中要树立自信（2）了解思维差异,即以英语为母语的人在思维方式上与我们中国人的差异。思维差异需要在平常的阅读中不断地感受、体会,积累英语中对各类大事的描绘和阐述方式,才能在自己的表达中运用自如（3）学习英语所承载的文化概念（4）常常将英语和中文进行对比对比（5）要有文体意识。

3、坚持就是成功

每天必备的训练：（1）听磁带20分钟。要选高考听力模拟试题，有针对性的强化练习，并复述听到的内容提高口语表达力量（2）理解并记忆10个左右新词汇，可以参考高校四级词汇（3）阅读两篇400字左右的文章并完成相应的练习（限定时间：一般为5分钟一篇文章）（4）有目的的整理当天或者近期学习内容，做到举一反三。

每天用最佳时间记词汇，词汇复习要留意科学记忆，要适时强化复现以突破记忆瓶颈。英语学科与其他学科不同，识记符号多，所复习的内容，当晚或其次天早晨就要重温，某一阶段的内容要定期回顾，要勤反复，不能等到彻底忘了再去重新识记。

其次要变换记忆方法。联想比较记忆、理解性记忆、列表记忆、利用构词法记忆，用汉译英记忆、口诀法记忆、谐音记忆、易错题强记等等可以穿插进行。在记忆过程中要口动、手写，既要用功，更要专心。

第三，要利用一天中感觉最好的时间来记词汇。这个最佳时间段因人而异，可以是早晨或下午，也可以是晚上。记忆信念要坚决，欲望要剧烈。

一天至少阅读两篇文章，词汇记忆不能离开句子，更不能离开语篇。语篇在整张试卷中所占分值最大，完形填空、阅读理解、任务型阅读都是语篇，都和阅读理解力量有关，因此，每天要坚持阅读至少2篇文章，熟识不同体裁、题材文章的写作思路，提高阅读速度，把握一些答题技巧。而且必需像考试那样限时训练，切忌边看边查字典；要进行错题分析，看它属于高考阅读命题的哪一种题型：是细节理解、推理推断、猜想词义还是归纳大意定标题？以后在做题目的时候就形成了良好的习惯，错误自然削减。

从历年高考题里查找切入点，“三大步”就是通常所说的三轮复习。第一轮为高一、高二学问的复习；其次轮为高三课本的学习，有些同学往往一味地做题，忽视课本的学习，殊不知课本乃一课之本。

对于复习资料，我们认为首选近几年各地的高考真题，但要留意，做高考题不是单纯地硬记每道题的语境，更不是机械地死记硬背答案，而是要学会找到每道题的切入点，从中总结命题立意和命题手法。

对于语法复习，我们认为应重点复习动词的时态和语态、非谓语动词、各类从句以及交际用语。复习语法时应使学问系统化、网络化，使学问前后串联，再横向拓宽。例如复习主语从句时，在留意引导词的选用、时态语态和主谓全都的同时，还要联系到动名词作主语、不定式作主语和主语从句与“名词+定语从句”的转换，进而复习宾语从句、同位语从句、表语从句等，再扩充到带it作形式主语的主语从句及带it作形式宾语的宾语从句等。同时对于易混淆的学问点必需搞清其区分所在，例如考生经常混淆定语从句和名词性从句，不知道定语从句必需要有先行词，what不能用在定语从句中而只能用在名词性从句中并且必需在从句中充当成份，等等。这些常考学问点必需彻底搞清。

对于书面表达，我们认为学习语言首先是仿照，而仿照和背诵是密不行分的，对提高写作水平很有关心，特殊是当自己还写不出地道的英语句子时更是如此。同时，熟背一些英语范文(如《新概