2023年大班语言教案：听雨

2023年大班语言教案：听雨大班语言教案：听雨1

活动目标

1、观赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的美丽意境。

2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的欢乐，发展表达、沟通、合作的实力。

3、激发酷爱大自然、关切四周事物的情感。

活动打算

1、多媒体课件一套。

2、配乐带。

3、粉红、绿、黄色调纸若干、绘画材料人手一份。

活动过程

一、引起幼儿爱好

观看画面。(小挚友在雨中玩活动的照片)

师：“看，那是谁的照片啊?”

“你们在干什么啊!”(幼儿自由回答)

二、初步观赏散文诗，了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”

观赏课件片段，激励幼儿发挥想象，大胆表述。(到静静地听)

师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?”

观赏片段(配乐朗诵第一段)

师：“它会听到什么呢?”

师：“小蝴蝶究竟听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵细致听。”

2、接下去观赏课件，能说出诗歌中的象声词。

观赏其次段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。(难点：理解吱溜溜钻的形态)

小雨唱了什么歌?

师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。

(当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的?)

3、找寻小雨点落下的地点、动态。

师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌?它在干什么呢?”

幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。

完整理解表述语句：

沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍;

丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头;

吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里;

滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

4、完整观赏。

老师告知你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地观赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。

三、学习创编儿歌《听雨》。

1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告知了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告知小蝴蝶，好吗?”

2、师：“我知道你们都想告知它，我们把他画下来，怎么样?

3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的'歌，然后快快的画下来”

4、幼儿作画，老师巡回指导。

(播放舒缓的音乐，幼儿作画)(时间限制)

5、创编散文诗：“听雨”

听雨

下雨了，小挚友们

闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。

啊，听见了，听见了——

沙沙沙，那是小雨——————————。

丁丁丁，那是小雨————————————。

吱吱吱，那是小雨————————————。

嗒嗒嗒，那是小雨————————————。

小挚友兴奋地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么好玩、多么好听的歌呀!”

窗外，小雨还在轻轻地唱;屋里，小挚友还在静静地听。

四、结束部分

师：“多可爱的小雨点啊!落下的声音象唱歌，真好听，小挚友们知道吗?大自然里还有很多好听的声音呢!让我们一起去找一找，听一听。”

音乐声中离开教室。

五、活动延长

1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行嬉戏。

2、在日常生活中找寻各种大自然的声音。

大班语言教案：听雨2

活动目标：

1、观赏诗歌《听雨》，沟通表达对雨(声)的阅历与想象。

2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动打算：

(PPT);幼儿对雨天感受的记录;美丽的乐曲等。

活动过程：

一、说雨--感受雨与我们心情的关系说说自己喜爱下雨或不喜爱下雨的理由。

二、听雨--观赏诗歌，沟通表达对雨的阅历与想象1、从"豆豆"角色引入，引出诗歌。

2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》

3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》

重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆听到的雨声是怎么样的。

4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。(以卡片协助)重点提问：你最喜爱诗歌中哪一句。

(一起念念或追问"好玩在哪里"等)

5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。

6、激励幼儿说说自己对雨的阅历与想象。(个别、小组)重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。

三、雨趣--感知雨天所带来的欢乐

1、看PPT：在雨天，还能做些什么事让自己欢乐呢。(举荐一些雨天的.嬉戏)

2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。

附：散文诗《听雨》(改编)下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着："不能出去玩了，真没意思。"。，妈妈慈祥地看着小豆豆，把她带到窗前："孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。""妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌?"妈妈说："你闭上眼睛，细致听。"小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊!啊!，听见了，听见了。

沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆兴奋地说："小雨在唱一支多么好玩、多么好听的歌啊。"窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。

活动反思

《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写奇妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

为了让幼儿能够真正感受散文中美丽的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富学问阅历。有了学问阅历的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过观赏散文——提问、探讨的形式理解散文——幼儿说一说，演一演——朗读散文。

综合本次观赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。

通过这一次的散文观赏活动，让我有了深刻的体会。

1.从直观的阅历中进入散文。

利用现实生活中真实的雨声，孩子在观赏散文时就有了直观的阅历，能更好的理解散文。

2.在动态的情境中感知散文。

活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观详细的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特别的美，能让读的人从其有限的篇幅里体会出言尽意远、耐人寻味的漂亮情愫，而幼儿本身没有具备观赏的实力，必需通过反复感知才能了解散文的情感、心情、而产生共鸣，产生对话，由此接受和宠爱。老师也可以用自己的体验、自己的心情去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。

3.在宽松的环境中理解散文。

通过反复感知，幼儿学习散文也须要在宽松的沟通中理解散文。这里的沟通可以说是老师引导下的沟通，在这一步中，老师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿绽开探讨，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。

大班语言教案：听雨3

一、活动目标：

1、观赏、理解散文诗，感受诗歌美丽的语言和意境。学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、启发幼儿结合生活阅历大胆想像、创编。

3、培育幼儿的倾听习惯。

二、活动打算：

多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。

三、活动过程：

（一）猜猜想想，引出主题“雨”。

1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”

2、提问：你喜爱雨吗？为什么喜爱？（下雨可以滋润大地，当小雨落在不同的地方时，还会会发出不同的声音）

（二）观赏诗歌，理解内容。

1、幼儿观赏诗歌。

（1）师：今日，老师带来一首好听的'散文诗《听雨》，请你们跟我一起说说题目《听雨》。

（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？

2、幼儿再次观赏诗歌。

师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听

3、幼儿观看课件，理解内容。

（1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？

（2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？

（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？

（4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。为什么会发出吱溜溜的声音呢？

（5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。在和窗户干什么？

4、幼儿完整观赏，感受诗歌美丽意境。

师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！

5、幼儿朗诵。

师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

（三）创编诗歌，大胆表达。

1、提问：淘气的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音？

2、幼儿大胆创编，并在集风光 前表达。

（四）找寻生活中的小雨乐器。

1、出示沙锤。

师：今日老师给小雨带来了一位挚友（沙锤）。谁来学学这个声音！

2、出示盒子。

师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？

3、出示尼龙袋。

师：这是什么？它能发出怎样的声音呢？谁来试试

（五）结束——小雨音乐会。

老师：其实，我们的生活中还有许多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音。现在就让我们一起去找找这些好玩的乐器！来开一场小雨音乐会好吗？

附：散文诗《听雨》

下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。

沙沙沙，沙沙沙，小雨在和树叶玩耍呢。

滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上翻跟斗呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨钻到花蕊里拉。

叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么好玩、多么好听的歌呀！

大班语言教案：听雨4

活动目标：

1、观赏散文诗中的雨声，并能结合生活阅历大胆想象、创编散文诗。

2、感受诗歌美丽的语言和意境。

活动打算：

多媒体课件。

活动过程：

一、听雨（价值分析：听雨声，了解雨落在不同地方的声音。感受诗歌美丽的语言和意境）

1、谜语导入：“千条线万条线，落在水里看不见”。（雨）

2、ppt：听，小雨发出了什么样的声音？

（引导：小雨还会落在哪里发出沙沙沙的声音？）

小结：小雨落在大树上，发出了沙沙沙的声音，；小雨落在草丛里，发出了沙沙沙的声音……（依据幼儿回答进行小结）

3、雨声1：春天到了，淘气的小雨出去玩了。听，小雨落在哪里？它发出了什么样的声音？

小结：依据幼儿表述内容小结。

4、雨声2：听小雨落在哪里？它发出了什么样的声音？

小结：依据幼儿表述内容小结。

5、小结：原来小雨落在不同的地方会发出不同的声音。

二、观赏散文（价值分析：观赏散文诗中的雨声，感受诗歌美丽的语境意境）

1、听散文，听听它落在了哪里？发出了什么样的声音？在干什么？

2、老师朗诵散文，出示图片

3、幼儿用散文中美丽的语言表达（引导幼儿结合动作进行师生活动，生生互动）

小雨落在大树上，发出了沙沙沙的.声音，那是小雨在和大树一起玩耍。

小雨落在小熊的铁皮屋上，发出了咚咚咚的声音，那是小雨在铁皮屋上翻跟斗。

小雨落在粉色荷花的花蕊上，发出了吱吱吱的声音，那是小雨在和荷花姐姐说静静话。

小雨落在自家的窗玻璃上，发出了嗒嗒嗒的声音，那是小雨在和自己打招呼。

三、创编散文（价值分析：结合生活阅历大胆想象，创编散文体。感受诗歌美丽的语境和意境。）

1、过渡语：小雨除了去这些地方，它还会去哪里，发出什么样的声音，干什么呢？（提示幼儿用美丽的语言进行表述。）

2、4人一组创编散文

3、散文朗诵

大班语言教案：听雨5

活动目标：

1、观赏诗歌《听雨》，沟通表达对雨（声）的阅历与想象。

2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

活动打算：

雨天的嬉戏（PPT）；幼儿对雨天感受的记录；美丽的乐曲等。

活动过程：

一、说雨——感受雨与我们心情的关系

说说自己喜爱下雨或不喜爱下雨的`理由。

二、听雨——观赏诗歌，沟通表达对雨的阅历与想象

1、从“豆豆”角色引入，引出诗歌。

2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》

3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》

重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆听到的雨声是怎么样的。

4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。（以卡片协助）

重点提问：你最喜爱诗歌中哪一句。

（一起念念或追问“好玩在哪里”等）

5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。

6、激励幼儿说说自己对雨的阅历与想象。（个别、小组）

重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。

三、雨趣——感知雨天所带来的欢乐

1、看PPT：在雨天，还能做些什么事让自己欢乐呢。（举荐一些雨天的嬉戏）

2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。

简要评析：

《听雨》是一首充溢童趣的诗歌，内容形象好玩，符合幼儿的年龄特点。教案设计合理，其中加入了PPT动漫制作，

更加会引起幼儿学习的爱好。再加上老师在朗诵诗歌的时候加入了音乐，使诗歌更加充溢了生趣，使幼儿在观赏和学

习诗歌的同时，充溢了对雨天的憧憬。假如这个活动在下雨天完成，效果应当会更好！

大班语言教案：听雨6

活动目标：

1.观赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的美丽意境。

2.复述描述雨声的句子，驾驭象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

3.激发酷爱大自然、关切四周事物的情感。

4.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.萌发对文学作品的爱好。

活动打算：

1.课前打算：在户外视察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音；看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。

2.散文诗挂图

3.配乐朗诵《听雨》，背景音乐用《秋日私语》。

活动重难点：

活动重点：理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的美丽意境。

活动难点：复述描述雨声的四个句子。

活动过程：

一、猜谜语，引出课题

1、猜谜语“千条线，万条线，掉在地上看不见”

2、提问：你听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。

二、观赏散文。

1、幼儿观赏散文

老师有表情地朗读散文，在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调，表达出温顺、抒情的情怀。

提问：散文诗的`名字叫什么?小雨刚才都发出怎样的声音？

2、幼儿.再次观赏散文。

提问：当小雨发出这些好听的声音时，它都落在了哪些地方？我们再来听听。

3、幼儿观看图片，理解内容

（1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？

（2）小雨落在树叶上，发出沙沙的声音，它和树叶在干什么？

（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答的声音，它在伞顶上干什么？

（4）小雨钻到花蕊里，发出吱溜溜的声音。为什么会发出吱溜溜的声音？

（5）小雨落在玻璃上，发出叮叮叮的声音。它和窗户在干什么？

4、幼儿完整观赏，感受诗歌的美丽意境

师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静的“听雨”吧！

（1）老师有感情地朗读一遍。.闭上眼睛观赏配乐朗诵，感受诗歌美丽意境。引导幼儿自由表现自己的感受。

（1）让幼儿听配乐散文自由地朗读，表现自己的感受。

5、幼儿朗诵

师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

三、学习仿编

与孩子仿编。如：“咚，咚，咚，那时小雨在公路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小挚友的脚丫”等。

四、嬉戏：我和小雨做嬉戏

幼儿随音乐把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜爱的物体，按节奏用身体动作表现

五、结束部分

师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小挚友们知道吗？大自然里还有很多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”

活动反思：

《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写奇妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。为了让幼儿能够真正感受散文中美丽的意境，让孩子课前在户外视察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音；看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。丰富学问阅历。有了学问阅历的丰富，孩子在观赏散文时就有了直观的阅历，能更好的理解散文。我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，活动中，我用自己的心情去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。

活动符合大班孩子年龄特点，在活动过程中，有三名男孩留意力不是特殊集中，参加不是很主动。活动后询问分析得出：散文诗选材不能吸引男孩子的爱好。但在其次部分仿编时能依据散文诗结构仿编下来，效果不错。

大班语言教案：听雨7

活动目标

1.观赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的美丽意境。

2.复述描述雨声的句子，驾驭象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

3.培育乐观的生活看法。

4.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.能简洁复述散文诗。

活动打算

1.课前打算：在户外视察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音;看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。

2.拍摄真实的雨声。

3.配乐朗诵《听雨》，背景音乐用《秋日私语》。

4.蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。

指导要点

1.活动重点：理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的美丽意境。

2.活动难点：复述描述雨声的四个句子。

3.指导要点：通过观赏、说说演演等方式让幼儿理解散文诗的内容，感受诗歌的美丽意境。

活动过程

1.引入。

老师：听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。

2.初步观赏散文。

老师有表情地朗读散文，在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调，表达出温顺、抒情的情怀。

提问：下雨了，小花蝴蝶心里感觉怎样?妈妈对她说了什么?

3.再一次观赏散文。

提问：

(1)小雨是怎样唱歌的?

(2)小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这些好听的声音?

4.说一说，演一演。

老师有感情地朗读一遍。

(1)提问：

听了这篇散文你有什么感受?小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么改变?

描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方?你最喜爱诗歌中哪一句?

(2)集体朗读。

5.闭上眼睛观赏配乐朗诵，感受诗歌美丽意境。

6.引导幼儿自由表现自己的感受。

(1)让幼儿听配乐散文自由地朗读，表现自己的感受。

(2)老师带领幼儿随着配乐散文自由的朗读。

注：本案例参考老师指导用书。

教学反思：

《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写奇妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

为了让幼儿能够真正感受散文中美丽的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的`景色，丰富学问阅历。有了学问阅历的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过观赏散文——提问、探讨的形式理解散文——幼儿说一说，演一演——朗读散文。

综合本次观赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。

通过这一次的散文观赏活动，让我有了深刻的体会。

1.从直观的阅历中进入散文。

利用现实生活中真实的雨声，孩子在观赏散文时就有了直观的阅历，能更好的理解散文。

2.在动态的情境中感知散文。

活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观详细的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特别的美，能让读的人从其有限的篇幅里体会出言尽意远、耐人寻味的漂亮情愫，而幼儿本身没有具备观赏的实力，必需通过反复感知才能了解散文的情感、心情、而产生共鸣，产生对话，由此接受和宠爱。老师也可以用自己的体验、自己的心情去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。

3.在宽松的环境中理解散文。

通过反复感知，幼儿学习散文也须要在宽松的沟通中理解散文。这里的沟通可以说是老师引导下的沟通，在这一步中，老师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿绽开探讨，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。

大班语言教案：听雨8

活动目标：

1.观赏、理解散文诗，感受诗歌美丽的语言和意境。

2.能大胆想像、创编诗歌。

3.培育细致视察和较完整表述实力。

4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。

5.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

活动打算：

背景音乐、四幅情景图(小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上)

活动过程：

一、猜谜语，引出“雨”

师：千条线、万条线，掉在地上看不见

师：你喜爱雨吗?为什么喜爱?

二、观赏诗歌，理解内容。

1.幼儿观赏诗歌

(1)师：今日，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，师配乐有感情地朗诵。

(2)提问：散文诗的题目是什么?小雨刚才都发出怎样的声音?

2.幼儿再次观赏诗歌

师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢?我们再来听听

3.幼儿观看课件，理解内容

师：刚才小雨落在哪里?发出怎样的声音?它在干什么?(依据幼儿的回答逐一出示情景图，帮助幼儿理解散文。)

4.幼儿完整观赏，感受诗歌美丽意境

师：小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧!

5.幼儿朗诵

师：这首散文诗美吗?你觉得它哪里美?现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

三、创编诗歌，大胆表达

1.提问：淘气的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。

2.幼儿大胆创编，并在集风光 前表达。

3.一起朗读幼儿创编的诗歌。

活动反思：

《听雨》是一首美丽而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的'动态都描绘的绘声绘色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿仿照、仿编。

我认为这篇散文的教学重点是观赏散文，理解散文内容;难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编

在活动中，幼儿基本能够仔细倾听老师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。(.来源快思老师教案网)如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的阅历。我应当课前应带幼儿亲自去视察一场雨，倾听一场雨，丰富幼儿的阅历，这样活动的效果可能会更好些。

小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不行缺少的一部分，是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。

大班语言教案：听雨9

活动目的：

1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。

2、启发幼儿结合生活阅历大胆想像、仿编。

3、激发幼儿酷爱大自然、关注四周事物的情感。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

5、学习有序、细致的`视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动打算：

1、图谱一幅。

2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。

3、音乐磁带。

活动过程：

1、导入活动

你们喜爱下雨吗？为什么？

2、观赏散文

①老师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。

②提问：小花蝴蝶喜爱下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的？

③你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？

④结合图谱理解散文内容。提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？

⑤老师手持小雨点指偶，仿照不同的雨声，要求幼儿依据散文内容分别说出小雨在干什么。

3、学习仿编

①窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？

②与幼儿一起到窗前听雨。

③与幼儿仿编。如：“咚，咚，咚，那时小雨在公路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小挚友的脚丫”等。

④老师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。

4、嬉戏：小雨和××

在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜爱的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的看法主动，表现出极大的爱好，创建力也得到发挥。

小百科：雨是一种自然现象，是从云中着陆的水滴。陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到肯定高度之后遇冷液化成小水滴。这些小水滴组成了云，它们在云里相互碰撞，合并成大水滴。当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。雨的成因多种多样，它的表现形态也各具特色，有毛毛细雨，有连绵起伏的阴雨，还有倾盆而下的暴雨。

大班语言教案：听雨10

活动目标

1.乐于关注关注四周事物，感受下雨天的情趣，学着让自己拥有一个好心情。

2.能够大胆表达对雨声的阅历和想象。

3.理解散文，丰富象声词：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

4.领悟散文蕴含的寓意和哲理。

5.理解故事散文，丰富相关词汇。

活动打算

有关雨的记录表，各种声音的音频文件，《听雨》的录音，背景音乐《秋日私语》，小雨点、房子、树叶、花朵的折叠图片。

活动重难点

理解散文内容，丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。

大胆表达对雨声的阅历和想象，感知散文句式的特点和情趣。

活动过程

(一)利用“共享沟通”情境，激发幼儿表达的爱好

1.听生活中各种声音，激发幼儿想象

师：小挚友，我搜集了很好好听的声音，我们一起来听一听……

小结：生活中有许多好听的声音，大自然也带给我们许多好听的声音。小挚友听到的最终一种声音是什么声音?(雨声)

2.说说对雨的感受(小挚友喜爱下雨吗?指着自己的记录表来说说自己的理由。)

小结：雨是一种自然现象，下雨是自然界的天气改变。今日有一个叫豆豆的小挚友也像有的小挚友一样不喜爱下雨，妈妈教给了她一个好方法，她就便得喜爱下雨了。我们一起来听一听……

(二)利用“欢乐倾听”情境，倾听散文录音，初步感知散文内容

1.倾听录音第一段。

(1)小豆豆为什么不喜爱下雨?

(2)妈妈教给了小豆豆什么好方法?

(3)学学小豆豆的方法，听一听我们四周的声音。

2.倾听散文其次段，丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。

师：豆豆听到了雨点落在了哪里?发出了哪些好听的声音?

小结：雨的大小不一样发出的声音也会不同，雨点落在不同的地方，也会发出不同的声音。

(三)利用“唯美观赏”情境，完整观赏散文，感受雨天的情趣

师：孩子们，你最喜爱散文里的哪一句?

(四)利用“句式感知”情境，初步了解句式的结构特点

1.师幼一起依据折叠图谱朗诵散文。

师：小雨滴唱的歌可真好听，我们一起来回想一下。

2.感知句式的`结构特点。

师：小挚友，细致视察一下，这四段话中哪些地方是相同的?

小结：原来这四段话都是先说雨点的声音，再说雨点落在哪里，最终说它在干什么。

3.情感提升，引导幼儿学者让自己拥有一份好心情

师：孩子们，你们猜豆豆现在的心情怎么样?

小结：其实下雨天也有一种特殊的趣味，我们无论在什么天气，什么时候，都要想方法让自己和同伴欢乐起来，做一个欢乐的珍宝!

(五)活动延长

1.将小雨点的手偶和树叶、花朵、屋顶、玻璃的图片投放到表演区，供幼儿自主表演。

2.可生成其次节散文仿编活动，仿编散文的中间部分。

3.接着引导幼儿关注四周生活中的声音，开展共享沟通活动。

附：散文《听雨》

下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着："不能出去玩了，真没意思。"妈妈慈祥地看着小豆豆，把她带到窗前："孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。""妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌?"妈妈说："你闭上眼睛，细致听。"小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊!啊!，听见了，听见了。

沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆兴奋地说："小雨在唱一支多么好玩、多么好听的歌啊。"窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。

教学反思：

《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写奇妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

为了让幼儿能够真正感受散文中美丽的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富学问阅历。有了学问阅历的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。”然后通过观赏散文——提问、探讨的形式理解散文——幼儿说一说，演一演——朗读散文。

综合本次观赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。

活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观详细的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特别的美，能让读的人从其有限的篇幅里体会出言尽意远、耐人寻味的漂亮情愫，而幼儿本身没有具备观赏的实力，必需通过反复感知才能了解散文的情感、心情、而产生共鸣，产生对话，由此接受和宠爱。老师也可以用自己的体验、自己的心情去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。

在宽松的环境中理解散文。

通过反复感知，幼儿学习散文也须要在宽松的沟通中理解散文。这里的沟通可以说是老师引导下的沟通，在这一步中，老师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿绽开探讨，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。

大班语言教案：听雨11

活动目标

1、观赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的美丽意境。

2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的欢乐，发展表达、沟通、合作的实力。

3、激发酷爱大自然、关切四周事物的情感。

4、帮助幼儿理解散文诗的内容，观赏美丽的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动打算

1、多媒体课件一套。

2、配乐带。

3、粉红、绿、黄色调纸若干、绘画材料人手一份。

活动过程

一、引起幼儿爱好观看画面。（小挚友在雨中玩活动的照片）师：“看，那是谁的照片啊？”“你们在干什么啊！”（幼儿自由回答）

二、初步观赏散文诗

1、了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”观赏课件片段，激励幼儿发挥想象，大胆表述。（到静静地听）师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”观赏片段（配乐朗诵第一段）师：“它会听到什么呢？”师：“小蝴蝶究竟听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵细致听。”

2、接下去观赏课件，能说出诗歌中的象声词。观赏其次段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。（难点：理解吱溜溜钻的形态）小雨唱了什么歌？师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？）

3、找寻小雨点落下的地点、动态。师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？”幼儿说到什么语句时，就出现相应的'画面帮助幼儿理解语句规律。完整理解表述语句：沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整观赏。老师告知你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地观赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。

三、学习创编儿歌《听雨》。

1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告知了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告知小蝴蝶，好吗？”

2、师：“我知道你们都想告知它，我们把他画下来，怎么样？

3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”

4、幼儿作画，老师巡回指导。（播放舒缓的音乐，幼儿作画）（时间限制）

5、创编散文诗：“听雨”听雨下雨了，小挚友们闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。啊，听见了，听见了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小挚友兴奋地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么好玩、多么好听的歌呀！”窗外，小雨还在轻轻地唱；屋里，小挚友还在静静地听。

四、结束部分

师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小挚友们知道吗？大自然里还有很多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”音乐声中离开教室。

五、活动延长

1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行嬉戏。

2、在日常生活中找寻各种大自然的声音。

活动反思

《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的