2023年大班教学反思合集篇

2023年大班教学反思合集篇大班教学反思1

教学目标：

1、引导幼儿感受图形与生活的亲密关系。

2、培育幼儿动手操作实力，感受图形组合创新的乐趣。

教学打算：

收集不同形态的物体若干、制作课件、请家长多让幼儿见识一些带有明显特征的物品，了解图形特征。

教学过程：

（一）导入活动：情景嬉戏

师：小挚友，你们闻到了什么香味？（一间食品超市、一间面包房、一家点心店），我们一起去看看都有什么好吃的美味食品吧！

（二）扩散思维活动

师：说一说你们手中拿的都是什么食品？什么形态？（相互说、个别说）你们看老师手中拿的面包是什么形态的？展示几种食品，引导幼儿说出不同形态的图形特征。

（三）想一想

师：在生活中，你还见过什么形态的物品？（幼儿相互争着说）

（四）分类整理活动（出示多种形态的物品）

师：咱们生活中有许多形态的物品，假如不当心把这些物品混在一起，那可怎么办？

（引导幼儿区分整理物品，并提示幼儿用贴标签的形式记录自己的劳动成果，并验收区分整理的物品对不对。）

（五）由一点向多点发散思维活动

1、师：刚才我们相识了这么多不同形态的.物品，你还能说出几种不同形态的物品吗？（个别幼儿回答）

2、课件展示。

师：图形在地上打了个滚变成圆圆的皮球，还会变成什么？（课件演示圆形又变成了自行车的车轮，又变成了圆圆的小汽车，依次利用课件展示长方形的信封变成电话机，又变成了长方形的手机，三角形的风筝变成着陆伞，又变成航模飞机。）引导幼儿想象还有什么物品是依据自身的特征改变一下就能应用于人们生活中的。

3、老师接着提问

师：你还想在将来独创创建什么形态的物品，他对人们生活有什么好处？

随着疑问的设置，引导幼儿大胆想象，并用语言表达出来，充分激发幼儿的创新想象力。

（六）操作活动

师：小挚友们，图形娃娃很喜爱和你们一起玩，现在请你们和他们一起玩吧！激励幼儿自由添画、拼贴、剪纸、捏泥，体验创作的乐趣。

（七）结束活动

展示幼儿作品，确定幼儿的表现，在评价中提高幼儿的想象力和创新实力。

（八）活动延长

激励幼儿下课后，到区角把自己想象到的在将来会独创的物体画下来。

教学反思：

老师能紧紧围绕教学目标展示活动，以层层递进的设问形式激发了幼儿创新思维的爱好。在活动中，利用动静结合的方式，围绕“好玩的图形”开展创新思维活动和动手操作活动，亦能主动调动幼儿的爱好，使之创新思维实力得到提高。老师只以一名引导者、支持者、参加活动，引导幼儿从不同的角度进行发散思维，从中体验到发散思维的乐趣

大班教学反思2

酷爱祖国是一个永恒的话题，当我们这一代人很小的时候就懂得了热子自己的祖国，对自己的祖国也有了许多的了解。比如：我们祖国的首都是北京;比如：红军曾经经验过二万五千里长征：比如：我们梅村就有许多的烈士为了解放而牺牲了……这所以一件件的事都在我们新中留下了不行磨灭的印象。而现在的孩子对祖国的概念越来越淡漠，当你问他们“我们的祖国叫什么?”他们会茫然的.看着你：当你说“祖国的生日是哪一天?”答案会让你哭笑不得。于是爱祖国的教化变得刻不待时。而主题“我的祖国”正好适合现在孩子的特点。

在这一主题中，我们渗透了许多有关祖国的内容，不仅仅是“首都北京”这样的内容，同样也有“宝岛台湾”、“民族大联欢”这些内容，通过这些内容的实施。孩子们不仅对自己身处的民族有了肯定的了解，同时也对中国的少数民族以及祖国的另一块领土——台湾也有了许多相识，而原来他们对少数民族可以说是一窍不通，对台湾的了解也是少得可怜。虽然一个主题的实施时间并不是很长，但这短短的三个星期却让我们的小挚友对自己的祖国有了一个基本的概念，他们知道了祖国的首都是北京;他们也知道了中国有56个民族……这些都让孩子们从心里升起一种骄傲感，因为自己是一个中国人!

大班教学反思3

孩子从幼儿园大班起先就能学国画了。五岁左右的孩子，从生理角度讲，脑对手的限制力大大增加，达到了敏捷运用笔的要求;从心理角度说，此年龄段的孩子对簇新事物总有想摸一摸、看一看、试一试的欲望，国画具有线条改变多端、墨色丰富多彩、水墨渗化奇异无穷、寥寥几笔就能勾画出多姿多彩的画面的特点，恰能够满意孩子这样的心理须要。当然对孩子进行国画教学，必需先选择通俗易懂、简练易学的内容作为教材。孩子大都喜爱画小动物和色调艳丽的'果蔬、花卉，学画可由此入手。

学国画主要不是学绘画，而是教孩子学习认知方法、视察方法和思索方法。比如在绘画过程中，墨、毛笔、宣纸、水四者之间的关系，是有生命联系的。墨的多少会影响画的干湿效果，水分的多少会出现浓淡效果，毛笔的轻重会影响线条的粗细效果。全部画的效果在宣纸上出来后又会被宣纸的浸润效果转化成另一种笔墨效果。这几者之间的这种生命关系与人的日常行为、处事方法休戚相关，这就须要老师的引导和教化。

大班教学反思4

大班孩子对四季的概念已经初步形成，我组织幼儿通过回忆，大家一起沟通季节改变的相关阅历，感知四季的不同和美。但是大部分幼儿对四季的认知和改变毫无概念，完全出乎我的`意料。我变更了原先活动预设的流程，先通过PPT课件先让幼儿直观去观赏四季的景色，色调艳丽、丰富的图片给孩子们带来了极大的改变。幼儿靠着自己所看到的，都热情的探讨起来，感受到了四季不同的景色。接下来我幼儿从自身阅历来探讨四季的改变。比如我让幼儿先从现在的季节来说说看有什么，引导幼儿回忆来园时路上所看的冬天的改变，路上的人穿戴方面又有什么改变。幼儿的思维较活跃、求知欲也特别强。这个活动能激发幼儿探究欲望，使他们从小就擅长视察和发觉，让幼儿真正感受到科学并不遥远，科学就在身边。

活动结束后我发觉在教材方面打算的不够充分，没有做好幼儿在课中出现的问题，做为老师我们要对发觉的问题，见机行事，并把握时机，主动引导。能让幼儿在整个活动中都是轻松、愉悦的学习。

大班教学反思5

我校每班都有六、七十个学生，加之一位数学老师带两个班的数学，每个人都被繁重的教学工作累的力倦神疲。面对这种“大班额”，共同的问题就是“课难上、纪律难管、作业难批、辅导难做”。经过这几年的工作积累，针对这种状况，我就谈一点自己的粗浅体会。

一、充分发挥小组合作的作用

首先要做的就是分好组。分组时，我和班主任依据学生学习差异和特性差异，把每一大组（16人）一分为二，8人为一小组。通常这8个人是这么支配的：3个学习实力强的孩子，3个学习中等的，1个学习中下，1个学困生。这8个人的管理实行组长负责制，其余7人轮番当副组长。这样支配有几个优点：１、课堂作业以小组为单位收，收齐后交给课代表，这样最大程度上削减学生拖拉作业或不交作业的现象，便于老师和学生检查作业。2、在小组合作沟通时，保证每个学生都能参加到课堂中来，增加了学困生的自信念。3、课堂练习时，实行互改，优等生负责帮助学困生，这样不仅能将“一帮一”落到实处，而且还能刚好反馈学习效果，便于老师刚好调整教学设计。4、利用小学生好胜心强的特点，常常在小组与小组之间进行一些竞赛，既增加了学生的集体荣誉感，又让他们相识到自己的差距，有了自我提高的意识，渐渐会在全班形成深厚的学习气氛。

二、使课堂变得更有质量

１、重视课前两分钟

小学生好动贪玩，许多学生下课时只顾玩，上课预备铃响后才连忙去上厕所，或者才从学校某个角落往教室跑，这样导致上课铃响之后，学生在两三分钟内很难宁静下来，这样就奢侈了上课时间。依据这一现象，老师可以在预备铃响前的两分钟到教室里转一转、看一看，或和个别学生聊闲聊，学生知道老师在教室，自然会做好课前打算。预备铃响后，学生借唱歌时间激昂精神，动作慢的学生趁此期间打算好上课用的学习用品，这样在宁静有序的状态下打算上课。

２、创设生动好玩的教学情境

新教材优点之一就是数学与生活的紧密联系，课本的许多内容都是平常生活中看到的、听到的、或自身经验过的，利用教材特点，上课的.前三分钟，可以创设适当的情境把学生很快吸引到课堂中来。在教学中我常用有讲童话故事，猜谜语，嬉戏等方法创设情境。如：教学《8的相识》一课，创设了7个小矮人和白雪公主的情境。教学《5的乘法口诀》时，创设手指画的情境，熟识的好玩的情境让学生很自然地投入学习活动。教化家斯维特洛夫说：“教化最主要的也是第一位助手，就是幽默。”我常常以幽默的语言点拨一些抽象的数学内容和深邃的数学道理，如教学《退位减法》“100-43”时，我是这样比方的“被减数的个位是个穷光蛋，减3不够，向?十叔叔?借，?十叔叔?也是穷光蛋，可它乐于助人，向?百伯伯?借，?百伯伯?借给它100，?十叔叔?把100换成10个十，自己留了9个十，拿出1个十借给个位，个位就用借来的10减3……”使相对枯燥的教学问题变得生动而有

趣，较好地激发了学生的学习探究的热忱，调动起参加学习的爱好，为整堂课的学习打下良好的基础。

大班教学反思6

我选择小铜鼓作为本次活动的活动器械,满意了幼儿对铜鼓的簇新感和新奇心,还提高了幼儿参加活动的主动性和主动性。活动起先,幼儿一拿到铜鼓就特别仔细地在视察、思索,不断地尝试各种玩法。当第一位幼儿说“老师,铜鼓面是圆的,像小球一样可以往前滚”时,我刚好确定了该幼儿的发觉,赐予他表扬和激励,同时也启发实力稍差的幼儿。很快,孩子们发觉铜鼓用途许多,如可以变成“小跳台”玩跳高,可以当小椅子坐一坐,还能用来玩跨栏,等等。之后,孩子们还发觉可以用铜鼓做“开火车”“搭房子”“过小桥”“小乌龟爬”等嬉戏。在活动中,幼儿开发了探究力、创新力,还培育了幼儿与同伴间的合作意识。每当孩子发觉新的玩法时,我都会刚好赐予确定和表扬,从而增加幼儿的自信,激发他们的表现欲望。

以上嬉戏活动,我以“森林运动会”为主线贯穿活动始终进行系列嬉戏,提高了幼儿走、跑、跳等的基本活动实力。最终,我再把课堂还给幼儿,让他们自由地进行各种竞技竞赛,幼儿在轻松、开心的气氛中结束嬉戏。整个活动我以“引导者、支持者和合作者”的角色出现,尽管如此,还是存在着一些不尽如人意的'地方,例如有时过于关注个别实力突出的幼儿而忽视了其他幼儿;个别幼儿对铜鼓的玩法单一,老师没有能刚好地赐予指导,与幼儿的互动不够。

在活动进行中,幼儿还用铜鼓敲打出许多音乐节奏,老师也从中找到了下一活动的切人点。

大班教学反思7

《水的隐私》来自二年级上册第四单元“和水交挚友”中的内容。本单元由“《水的隐私》”、“《我们能离开水吗》”、“《水生气了》”三部分组成，本单元教化儿童相识水对人类生活的重要性，世界上的水资源稀有，引导孩子们自觉养成节约用水的良好习惯，形成爱惜水资源的初步意识。

水是儿童特别熟识的、与生活关系亲密的物质。在日常生活中，他们已经积累了很多关于水的学问。因此，围绕水开展节约用水的活动，不仅学生感爱好，简单理解，而且也能够帮助他们在学问上、相识上得到提升，进一步感受人与自然资源的关系是密不行分的。以前，老师也进行过一些口头的教化，但还是未能引起学生内心的触动，奢侈水的现象依旧存在。目前，我国许多地区，特殊是西部地区仍处在严峻缺水的状态下。珍惜水资源，节约每一滴水，就成为每一个人的责任。与此相关的教化就成了我们老师的责任和使命。

这节课内容既是活动课，又是品德课，既是课堂上的书本教学，又是贴近生活的科学教化。在本次活动中，我突出变更学生的学习方式，着力体现自主、合作、探究的学习过程，注意自主活动，干脆体验感悟、收集处理信息、探讨沟通等方法，增加教材的可参加性。例如：在活动中，师生共同探究水在哪里？探究水的三态，纯净水的特点等。我把培育学生学习爱好和愿望、发觉解决生活与学习中的问题、简洁的探讨性学习贯彻在活动始终，凸显新的学习方式。

我在活动中，力求建立与小学低年级阶段语文、数学、艺术等课程的联系，通过主题关联整合、活动延长、资源共享和运用其他学科学习手段等途径，拓宽教材学习空间和内涵。比如，在其次个探秘活动----改变多端的水时，不断的找寻突破口，查阅大量的文字、视频资料，结果都不志向。于是，我细致探讨《课标》后，翻阅二年级语文教材，发觉了有一篇课文《我是什么》.课文用生动、活泼的语言讲解并描述了水的三态改变及作用。我非常兴奋，又观看了相配套的教学光盘，从而启发我把“变来变去的水”这部分活动教材，通过“小水滴的旅行”故事来讲解并描述水的三态改变，让他们对水有一个详细形象相识。我在设计活动时，只对学生讲故事，让学生对水有更深的了解就可以了。通过观看视频，孩子对水的三态改变有了形象的相识。

《品德与生活课程标准》中强调“健康、平安的生活”。在活动前，我不仅对学生进行平安教化，在活动中更是加以强调。比如，在第三个探秘活动----形形色色的水中，我发觉有的孩子干脆将鼻子凑到瓶口去闻。假如他闻的液态没有毒，那很庆幸，但万一有毒呢？后果不可思议。在这里，我给孩子做示范，明确的教给他们正确的'闻液体的方法。这样，孩子不仅能够正确相识到饮水卫生，平安生活，知道为什么生活中的水颜色多样，并为以后科学课的学习打下基础。

这节课内容既是活动课，又是品德课，既是课堂上的书本教学，又是贴近生活的科学教化。在教学形式上，我只居于主导和启发地位，师生之间、生生之间有了更多地沟通。而在教学手段上，使学生听觉和视觉交替冲击，适合儿童情趣，对“水”的概念，领悟得尤为清楚而深刻。有些地方，对二年级的学生来说，或许过于深邃，但教学实践证明：只要能做到深化浅出、概念清楚，语言得当，就肯定能受到预期的效果。有些缺憾的是：我本想让孩子用自己喜爱的方式进行视察记录，但由于种种缘由，我没有放手给孩子。不过，我信任，只要我们在平常的教学中，多加引导，肯定会有意想不到的效果。

引导学生酷爱生活、学习做人是《品德与生活》课程的基本理念之一。低年级的课程应当通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教化，为学生形成主动的生活看法和实际的生存实力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

大班教学反思8

《说声感谢》这活动的教学重点是让幼儿懂得接受别人的帮助后要道谢，并且了解不同国家的道谢语是不同的。第一个环节我是以一个例子作为导入语：今日，我有一件事要问你们，老师为一位小挚友系鞋带了，那这位小挚友该说什么?孩子们都异口同声的说，感谢。我们表扬了他们，小挚友们真有礼貌，都知道得到帮助应当说感谢。老师有一个故事也讲到有关感谢的事，我们来听听故事里的主子公有没有礼貌。然后，我起先讲解并描述故事《为什么要说“感谢”》。

讲解并描述故事这一环节时，我是分段讲解并描述的，虽然故事很短。故事第一部分我讲到小男孩的问题为止，接着我以故事里的小男孩的问题问幼儿。现在你们猜一猜老人是怎么回答的?有的幼儿说：“得到帮助都要说感谢”;有的说：“我们要有礼貌”;有的说：“因为他们很渴，很热”……幼儿们的发言特别热情，加上我激励他们大胆发表自己的见解，猜的不对没关系，不把故事完整的讲解并描述完是为了制造悬念，为幼儿制造发挥想象力和创建力的机会，充分发挥大家学习的自主性、主动性和创建性。

活动第三个环节，请幼儿说说自己的亲身经力。幼儿们说出了很多的`例子。如他们有的为爸爸和妈妈拿包和鞋子;有的帮小挚友穿鞋、叠被子;有的幼儿说为老师放杯子等事。通过亲身经验地讲解并描述加深了对感谢这一词的理解。

这个教学活动，使幼儿懂得受到别人的帮助后道谢是人与人之间交往的基本要求，了解故事中老人意味深长地用：“狼”和“人”作比较，引起了幼儿的思索。活动中，假如配上图片，会增加详细形象性，易于幼儿理解。在整个教学活动中自始自终保持了深厚的学习爱好。

大班教学反思9

我不明白其他家长有没有给孩子做好成长录。我是为我家小的留了几本相册来记录孩子的成长，当然也为孩子做了成长视频。我在征求家长为孩子做的成长录时，家长几乎没有为孩子做过这些简洁又华蜜的举动。所以我利用自我晚间休息的时间，为我们班的孩子找了从托班到大班的种种相片和视频。这是以往我为他们拍的简洁的成长录。当孩子看到自我小时候的情景时，孩子们是无比的.快乐和激烈。突然我发觉自我不仅仅是他们的老师，还是他们的蔡妈。这节课不仅仅是孩子的成长课，也是我的成长课，看着他们长大，我也在渐渐的变老。期望他们能变的更快乐更华蜜。

这节课主要综合运用已学过美术学问与技能，用多种形式进行艺术创作，从而记忆录小学阶段最完备、最难忘的事情。这节课主要激发学生对母校的眷恋之情，追忆学校每一个角落留下的记忆。

大班教学反思10

《摇篮》这诗歌的目标是感知、理解诗歌，学习用温柔、美丽的声音朗诵诗歌。尝试依据诗歌的结构仿编诗歌，表现主题与环境之间的关系。体验参加仿编的胜利感，感受诗歌美妙的意境和氛围。儿童诗中将大海、天空、花园、妈妈的手这些美妙的.景色比方成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种安静、温馨的意境。

在活动一起先，我就让幼儿感受《摇篮曲》美丽、温馨的意境。听完我就提问：“听了这首乐曲，你想做什么？”因为摇篮曲我们小挚友午睡前都要播放的，所以小挚友很自然地说出摇娃娃睡觉。接着我出示自己设计的小图片，让幼儿先观赏，视察、思索，做出推断。然后找出相互对应的宝宝和摇篮，发展了他们的记忆实力，帮幼儿完整梳理了整首诗歌。教幼儿“会看”。老师有针对性和递进性问题，“看这个宝宝是谁？”“他的摇篮是什么？教幼儿“会听”。自由宽松的语言沟通环境和老师的支持、激励的语言激发幼儿想说、敢说的愿望，自由朗诵与个别朗诵、集体朗诵充分注意了幼儿的个别差异。激起幼儿朗诵的欲望，掀起他们的朗诵激情。

活动中我注意运用启发性语言引导幼儿思维。如在创编活动中，让孩子想象蓝天使摇篮，摇着星宝宝，除了星宝宝还有什么宝宝？幼儿说出月亮宝宝和太阳宝宝，放到儿歌中去读一读等等，当孩子说出自己的想法后，我再赐予充分的确定和激励，使孩子想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，既适合大班孩子的现有水平，又对孩子有肯定的挑战性。

大班教学反思11

xx超市今日开张啦，部分商品低价出售，客人们纷纷走进了苏果超市购物，一下子超市里挤满了人，为了购买到便宜的商品，在嬉戏的一起先便出现了“抢购”的现象，这时熙熙和涵涵为了抢购一罐薯片争吵了起来，两人抓着薯片罐谁也不愿松手，争得面红耳赤；旁边的琳琳由于一次性购买的物品过多，在拥挤的过程中东西掉了一地。忽然整个超市像炸开了的锅子一样乱糟糟的。见到此情此景我马上以商店服务员的身份介入嬉戏，建议顾客们要依据自己的须要购买商品，不要为了抢购而争抢，另外要妥当保管好自己的物品。超市这才复原了安静。

1、超市开张，部分商品低价出售，激发了顾客的购物欲望，但由于超市里商品有些紧缺，导致顾客为了某样物品而争吵。

2、生活即课堂，孩子的生活阅历是嬉戏的支柱。在超市里并没有制定详细的'规则，幼儿的阅历仅仅只是平常跟父母去超市而获得的一些阅历规则，因此在嬉戏时幼儿由于规则不明确，出现的争抢，东西过多掉了一地。

3、在嬉戏时，老师应当是一个视察者和引导者，要把握好时机，适时地介入指导，本案例中，我在超市乱成一团时，以“商店服务员”这个角色去融入嬉戏，耐性地引导幼儿，使幼儿能更好的解决问题。尽管活动是以自主的形式为主，但老师要是参加进去会使嬉戏更加好玩，更加好玩，幼儿也更喜爱参与到活动当中去，当幼儿在嬉戏中产生看法时，老师也能刚好发觉解决，正面引导。

角色嬉戏是幼儿园创建性嬉戏的一种，也是幼儿最喜爱的一种嬉戏形式。通过嬉戏，不仅能发展幼儿的社会性，同时能促进幼儿良好心情的发展，帮助幼儿宣泄消极的心情，并能满意孩子限制环境的欲望，使幼儿在角色嬉戏中潜移默化地促进认知的发展。因此在针对案例中的事务，我实行了以下措施：

1、嬉戏中出现“争抢”同一件物品，是因为超市里出现了物品的紧缺，可以在超市里多投放一些相同的物品，这样就能避开顾客由于喜爱同一种物品而出现争抢。

2、由于商店中购买物品的顾客较多，收银员一个人忙不过来，可以适当增加1——2名“超市导购员”，在顾客来购物时，可维持一下超市的秩序，也适当的给顾客一些看法，这样顾客就不会盲目的买东西，超市也就不会乱糟糟的。

3、在嬉戏结束后，依据超市里乱糟糟的现象，可以组织幼儿探讨一下超市的规则，将探讨出来的规则画出来，并将其贴在超市里，提示顾客遵守规则。

4、可以在超市里开展一个“文明顾客”的活动，能够在今日的嬉戏里被评到“文明顾客”，在下次的购物活动中享受5折的实惠。以此来激励幼儿做一个“文明顾客”。

大班教学反思12

这个星期我们接着进行中国娃的主题活动。而《聪慧的阿凡提》这个故事，正是这个主题活动下的一个语言活动。这个故事的特点是语言浅显、内容风趣，以叙事为主，运用幽默诙谐的艺术手法，着重借阿凡提与大官生动形象的对话描写，烘托了阿凡提智勇双全、疾恶扬善这一显明的人物性格特点。

随着年龄的增长，大班孩子观赏文学作品的数量也越来越多，他们对其中一些重要的主要人物的形象特点、性格特点了解的也就越多，那么，对他们一生的发展、性格的成熟就越有帮助。通过观赏这个故事，我们可以帮助大班孩子在头脑中构建一个集和善、英勇、才智于一身的.显明人物形象，从而，为孩子良好品德的形成奠定形象仿照的基础。

活动中，在向幼儿讲解并描述故事时，为了能使故事内容更吸引幼儿，我们老师就要做到有感情。留意运用一些语调、语速的改变，面部表情以及手势、动作的改变来吸引幼儿的留意，激发幼儿倾听的愿望和爱好。在情境表演中，我们练习了阿凡提和大官的对话，依据故事的发展，我让幼儿分析阿凡提面对大官时不亢不卑的说话神态和大官前后两种不同的说话看法与语气，从一起先的傲岸神气到最终的低声下气，并请幼儿对两种不同的看法进行仿照。

通过对故事的表演，不仅使幼儿对阿凡提有进一步的相识，知道阿凡提是一个聪慧机灵的新疆维吾尔族人，感受了阿凡提的幽默和不畏强权，还熬炼了幼儿的口语表达实力，培育了幼儿对表演活动的爱好。

大班教学反思13

秋天是多彩的季节，树叶们不谋而合地换上了彩色的装束，微微泛黄的柳条、红红的树叶、黄黄的银杏装饰着秋天的大地。在如此美妙的秋天们里，带着孩子们与“秋天”密切接触，把大自然的”、“痕迹”带进活动室，真是无比满意而又富有教化价值。《纲要》中指出：在幼儿园的语言教化中，我们要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

散文诗《落叶》是主题活动《秋天多美妙》中的一个语言活动，《落叶》这首散文诗虽短小，却充溢趣味，又不乏美丽的意境，动态感很强。幼儿散文诗以幼儿为观赏对象的一种文学形式，一片好的散文不仅可以丰富幼儿的学问，发展幼儿的想象力和思维实力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。

我把本次语言活动的目标定位在：1、知道落叶是秋天典型的季节特征。2、观赏散文诗，感受散文诗描写的落叶飘飘的美丽意境，想象落叶和小动物之间和谐共处的温馨画面。3、尝试依据散文诗的结构进行仿编。

本次活动的.问题是：问题的设计按部就班。活动一起先，让幼儿揣测树叶会飘落到哪里？接着出示四副背景图，再揣测会被谁看到？在此基础上，引出散文诗的提问，被谁看到了？它们把树叶当成了什么？在一个个的问题中，幼儿很好地理解散文诗，为接下来的仿编奠定了好的基础。整个活动为幼儿供应了一个想说、敢说、勇于说的环境。幼儿进行仿编前采纳集体探讨的方式让每个幼儿都有说话的权利，使他们说话的原意得到了满意。

大班教学反思14

活动目标：

1、尝试协作推小车的多种玩法，激发幼儿的创建性和想象力；

2、发展幼儿的肢体协调实力，培育幼儿对合作嬉戏的爱好。

活动打算：

1、独轮车四辆、指示图卡，拱形门四个、半月摇四个。

2、欢快的嬉戏音乐，进行曲。

活动过程：

一、导入活动

1、幼儿跑步进入活动场地。听音乐做打算动作。

2、玩独轮小推车，激发幼儿的爱好。

二、自由探究

1、提出问题，引导幼儿发散思维

师：“弟弟妹妹把小车借走了，我们还能玩推小车的嬉戏吗？”

2、自由探究、尝试练习

探讨：哪种方法更省力？哪种方法更好玩？为什么？

3、师幼共同分析、总结

（1）二人推车法：请一位小挚友双手着地，老师双手握其双脚脚腕，成“推小车”状前行。

（2）三人推车法：请一位小挚友双手着地，另请两位小挚友分别握其左脚腕和右脚腕，成“小推车”状前行。

三、嬉戏：送小车回停车场

把全体幼儿分成二组进行“推小车”竞赛。

竞赛共分三次：双人赛、三人赛、设置障碍赛

规则：幼儿两两结合或三人组合成小车状，去停车场停车，下一组小挚友要等前一组小挚友到达停车场才能动身，比比哪组先把车全部停到停车场。

放松活动

在音乐伴奏声中幼儿一起做放松活动，以缓解惊慌疲惫的身体

活动延长：

活动结束后老师和幼儿一起搜寻诸如“抬花轿”、“跳房子”等民间嬉戏，既可解决体育嬉戏与器械不足的冲突，又可把民间嬉戏发扬光大。

教学评析:大班健康活动《我能够》

大班健康活动《我能够》是幼儿园建构式教材上的一堂关于幼儿形体嬉戏的活动。活动重点目标之一是定在让幼儿尝试身体的各个部位的充分伸展.在实施的过程中,老师极力引导幼儿充分的伸展身体，让幼儿体验到身体某部位被拉伸的感觉，体验身体柔韧弯曲的'感觉.但在活动中,老师忽视了以下两个关键点:

1、关注目标的解读：老师对目标的解读实力确定了老师集体教学的方向和质量。在建构式教材上，很多活动的目标非常宽泛、敏捷性较大，须要我们老师进一步进行解读和分解、细化。在解读细化目标的过程中，明确活动的重点和难点，并实施相应的教学策略进行解决。如本次活动中的主要目标是尝试伸展身体部位，执教老师把伸展身体部位的详细目标落实在幼儿柔韧性的表现上，整个活动虽然能够很好地围绕这一目标开展，但是因为目标定位的片面性，可能也就间接导致了幼儿活动的片面性。“伸展身体部位”除了在身体的柔韧性上有肯定要求外，还有对身体的延展性、动作的创建性等等方面的要求。因此片面界定为感知“柔韧性”就颇为片面了。

2、关注领域的特点：幼儿教学各个领域都有其教学特点，尤其是户外健康活动，其涉及到外部环境场地、活动器材、老师策略、活动密度等等，都与常规的室内活动有很大的区分，因此老师在组织这类活动时因更加细致地考虑到这些细微环节问题：如站队应当以横列为主，以拉近师生的距离；幼儿听讲应当背对太阳，以削减阳光刺激烈带来的影响；活动器材供应应当充分，以保证活动量与活动密度；活动规则应提前制定，以保证幼儿留意力的集中等等。细致地考虑才能保证体育教学活动正常、有序地开展。

欢乐嬉戏——健康活动《一棒接一棒》课后反思

上周，园名师组调研我们大班教研组，半日的调研，细致的剖析，全面的视察，深化的反思，让我们每一个人都收获不少。

在这次调研中，我执教了一堂健康活动《一棒接一棒》。

每一次都恐于健康活动时孩子的收放，但我这次还是下定决心来尝试。因为我对《一棒接一棒》这个活动内容仔细分析后，觉得挺有意思，孩子们应当喜爱，应当能吸引他们。

活动一起先，我出示小棒，引起他们的爱好。并以学本事、练本事来激发他们，树立信念，接着以检查本事学得如何来进行小棒操。孩子们都以特别仔细、投入的表情与动作向我汇报：老