桥梁远景图的教案

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桥梁远景图的教案1

教学目标

知识与技能

1．学习本文简洁生动的说明语言。

2．学习打比方等多种修辞手法的运用。

3．培育同学合理的、科学的想像力，认识科学幻想与现实的亲密联系。

过程与方法

1．朗读感知课文内容，感受文章富有文学色调的语言特点。

2．分析体味课文合理的想像，培育同学关注科学的爱好。情感立场价值观培育同学喜爱科学为科学献身的精神。

教学重点

学习生动的语言，恰当的比方，打比方的说明方法；同学能够合理、科学地想像。

教学难点

形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想像是本课教学的难点。

教学突破

运用辐射阅读教学方法，合理启发适时点拨，使同学掌控更丰富的知识，以此来突破教学重点难点。

教学预备

老师预备辐射材料《大脑移植的幻想与现实》，投影片，图片(或vCD光盘)。

同学预备预习课文，自己解决生字词，查找相关图片。

教学步骤

(第1课时)

教学流程

一、情境导入(约分钟)

老师活动

同学活动

1．导语：请同学们打开课本118页，今日我们再来学习一篇说明文《桥梁远景图》。(出示课题)

2．解题造境：请同学发表一下自己的看法，什么叫远景图?利用课文来学习一下茅以升先生在19"79年时对桥梁的将来状况的设想。

二、朗读感知(约分钟)

老师活动

同学活动

1．要求同学大声朗读课文，把握文章大意。

检查阅读效果：

(1)读词述文：(读词语，用词语复述课文片断)承载颠簸袖珍小巧玲珑水涨船高胜似闲庭信步

1．同学大声朗读课文，勾画圈点词语句子。感知文章主要内容。‘

(1)用词语连缀复述课文片断，感知文章内容。

(2)文章主要写了有关桥梁的哪些内容?

2．要求同学重点研读自己喜爱的一个自然段。批注理解本段文字的主要内容。

3．指导同学划分文章的结构层次。

(1)请概括你研读的那个自然段的'大意。

(2)文中哪段是过渡段，详细作用是什么?

(3)把各自然段归纳，划分文章层次。

三、解读体昧(约分钟)

老师活动

同学活动

1．顺势提出：将来的桥会有哪些改变?将来造桥会有哪些改变?(指导同学再读课文，将主要内容勾、点出来，总结归纳)

2，学习本文的说明方法。

提出问题：

(1)我们平常在向别人介绍某种事物的样子时，除了对这种事物详细描绘之外，为了说明得更清晰，更形象，我们最爱用哪一种修辞方法?

(2)在说明桥梁的三个要素时，运用了什么方法?试加以详细分析。

3．补充介绍打比方这种说明方法：现在我们学习的是说明文，那么这种比方的修辞手法已经是一种说明方法了，这就要给它改个名称，应当叫它打比方或打比方的说明方法。请同学们争论一下，说说运用这种说明方法的好处。’

4．文中还运用了哪些说明方法?请从文中找出来，详细说明。(指导同学读文，查找运用说明方法的句子，并分析作用)

2．回答下列问题：

(1)比方、拟人……

(2)把桥比方成凳子，面是“桥梁”，腿是“桥墩”，脚是“基础”。

3．分组争论，回答下列问题。如：把桥比方成凳子，我们很简单地能理解桥是什么样的；还能了解桥的构造，很形象；我们简单接受；使语言“深入浅出”……

4．读课文，分析文中运用了说明方法的句子。作诠释。(说明什么是桥的语句)作比较。(现在的桥与将来的桥比较)

四、本课小结

本节课我们认真阅读了课文，了解了文章的大致内容，也了解了对将来桥梁的展望，分析了文章的说明结构和说明方法。下节课我们继续学习课文，分析文章的语言和句式。

桥梁远景图的教案2

教学目标：

1．学习本文简洁生动的说明语言。

2．学习打比方等多种修辞手法的运用。

3．培育同学合理的、科学的想像力，认识科学幻想与现实的亲密联系。

教学重难点：

1．学习生动的语言，恰当的比方，打比方的说明方法；同学能够合理、科学地想像。

2．形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想像是本课教学的难点。

教学过程：

第一课时

一、情境导入

1．导语：请同学们打开课本118页，今日我们再来学习一篇说明文《桥梁远景图》。

2．解题造境：请同学发表一下自己的看法，什么叫远景图?

利用课文来学习一下茅以升先生在1979年时对桥梁的将来状况的设想。

二、朗读感知

1．要求同学大声朗读课文，把握大意。检查阅读效果：

(1)读词述文：承载颠簸袖珍小巧玲珑水涨船高胜似闲庭信步

(2)主要写了有关桥梁的哪些内容?

2．要求同学重点研读自己喜爱的`一个自然段。批注理解本段文字的主要内容。

3．指导同学划分的结构层次。

(1)请概括你研读的那个自然段的大意。

(2)文中哪段是过渡段，详细作用是什么?

(3)把各自然段归纳，划分层次。

三、解读体昧

1．顺势提出：将来的桥会有哪些改变?将来造桥会有哪些改变?

2．学习本文的说明方法。

3．补充介绍打比方这种说明方法：现在我们学习的是说明文，那么这种比方的修辞手法已经是一种说明方法了，这就要给它改个名称，应当叫它打比方或打比方的说明方法。请同学们争论一下，说说运用这种说明方法的好处。

4．文中还运用了哪些说明方法?请从文中找出来，详细说明。(指导同学读文，查找运用说明方法的句子，并分析作用)

四、本课小结

本节课我们认真阅读了课文，了解了的大致内容，也了解了对将来桥梁的展望，分析了的说明结构和说明方法。下节课我们继续学习课文，分析的语言和句式。

第二课时

一、诱思导学

1．分析生动精确的说明语言。

(1)打比方的说明方法使很生动，文中中还有很多句子写得也很生动，请同学找出。进行分析。

(2)引导同学观测以下句子，说一说加点词语的表达效果。

A．几乎是才听说造桥，就看见“一桥飞架”了!

B．架桥时，全用电脑掌握的各种机具，差不多不需要人的劳动力。

2．分析中运用的非常句式

3．要求同学仿造句。

指导同学仿造句式，进一步认识双重否定句与反问句的表达效果。

二、科学幻想

1．提出问题：的想像不乱想?请说出理由。

2．要求同学结合自己所搜集到的资料，同时参照课文前的彩图，理解科学的幻想与现实的亲密关系。

3．要求同学把自己知道的在1979年时的设想已变为现实的资料介绍给同学们。

三、辐射阅读

1．要求同学阅读辐射文《大脑移植的幻想与现实》

2．提出问题：本文在语言上与课文有什么相像之处?要求同学从文中找出例句。

3．提出问题：结合两文说一下你对科学的幻想与现实之间的关系如何理解?

4．同学们的年龄正是幻想的好时候，再上加这两篇的学习，你莫非不想让自己的幻想将来成为现实吗?行动起来，查阅有关资料以“……远景图”为题写一篇短文，展望一项技术今后的进展趋势。

四、本课小结

盼望同学们学完这两篇以后，能够喜爱这种科学幻想的，能积极探究科学神秘，在生活和学习中能够大胆而合理的想像，不断创新，不断讨论，等待你的想像成为现实，推动人类社会的进步。

桥梁远景图的教案3

教学目标：

★把握课文内容，体会流露出的欣悦之情。

★把握本文的说明方法，体味语言特色。

★放飞想象，展望将来。

教学重点：

把握课文内容和说明方法，

教学难点：

体味本文的语言。

方法措施：

★多媒体帮助教学。投影各种桥梁的图片，激发同学的想象力，援助同学阅读文本。

★朗读体味法。以读代讲，以读助讲。

★争论点拨法。以同学为中心，开展学习和争论，提高同学思辩技能，老师适当点拨。

★延伸拓展法。围绕课后“思索和练习”二、四开展说话训练，提高同学口头表达技能和对资料的搜集、整理、提升、概括的技能。

教学过程：

一、导语：

从民间故事“牛郎织女”说起。(抽同学用简洁的语言讲这个故事)。老师板书“鹊桥”，并引申，板书文题和。(播放黄梅戏《天仙配》片段，激趣)

二、读一读，整体感知文章内容。

1、自由朗读课文，积累字词，圈点勾画，适当时作批注。(投影字词积累)

2、齐读课文一遍。

3、把握文章内容，理清的写作思路。

同学阅读文本，思索、沟通，并与老师对话。

老师依据同学发言，板书：

第1段：“鹊桥”——引入

第2段：桥梁定义——打比方(形象化)

第3～13段：将来桥梁——作比较

三、议一议，突破重难点。

1、默读课文，思索：

A、在说明桥梁的三个要素时，运用了什么说明方法?试加以详细分析。

B、将来造桥会有哪些改变?将来的桥梁有哪些改变?

同学思索、争论、沟通，老师适当点拨。

点拨：桥梁的三个要素在文章第二段中已经说了，它包括：基础、桥墩和桥面(桥梁)。

2、小结：

运用了作比较的说明方法，我们通过多媒体播放的现代桥梁，对茅以升先生笔下的将来桥梁应当有了一个比较感性的`认识。譬如在第7段中，写将来的桥梁造得很美，“桥的构件不再是现在的直直通通的棍子，而是温柔的，有如花枝一般;它也不是头尾同样粗细，而是全身肥瘦相间的”。将来造桥改变很大，速度快、质量好;造价廉价;讲究有用和美观。将来桥梁改变：一是桥身低，但可以自动调整高度，方便车船的过往;二是没有桥墩，即使有也是漂移桥墩;三是桥身弯曲，讲究美感，“九曲十八廊回”;四是袖珍桥，便于携带，方便运用;五是“无梁飞渡”。总之，笔下的将来桥梁，是集有用性、方便性、美观性于一身。

3、默读课文，体味文章的语言特色。

同学默读课文，自主品尝，并与同桌沟通。

4、小结：

口语化语言通俗易懂，形象化的打比方、作比较，恰当的引用，都为文章增色。

四、拓展迁移，延伸教学。

1、课外查阅、搜集相关资料，看看的哪些“幻想”今日变成了现实，并谈谈你的感想。

2、请以“的远景图”为话题，说一段话，展望某一技术今后进展的趋势。

同学思索后进行说话训练，老师适当引导和评价。

五、课堂小结。

嫦娥奔月，是我们祖先共同的理想。而今，嫦娥一号腾空而起，奔向月球，带去了华夏五千年的梦幻。“一份耕耘，一份收获”，愿明天的你们收获抱负，愿我们伟大的祖国明天更美妙!

六、作业：

1、完成课后“思索与练习”三。

2、请以““的远景图”为题，写一篇文情并茂的作文。

桥梁远景图的教案4

教学目标：

★认识本课9个生字，抄写自己喜爱的词语。

★朗读感知课文内容，体味课文合理的想像，初步了解打比方手法的运用。

★培育同学喜爱科学为科学献身的精神。

教学重难点：

体味课文合理的想像，初步了解打比方手法的'运用。

教学过程：

第一课时

一、情境导入

1、(出示图片)同学们，你们认识这些桥吗?清说一说你知道的有关知识。(同学自由沟通)

2、出示课题，说说什么叫远景图?

3、介绍茅以升。

二、初读课文，了解大意。

1、自学课文。课件出示自学要求：

(1)自由朗读课文，标出自然段。

(2)小组合作学习，把自己理解的和不理解的地方与大家沟通、争论。

2、课文主要写了有关桥梁的哪些内容?一座桥由哪三部分构成?

二、细读课文、体会

1、自由默读课文，边读边思索，将来的桥会有哪些改变?在文中设想的几种桥梁的特点分别是什么?选出一种它的特点你最喜爱的桥梁，并说说理由!

(指导同学再读课文，将主要内容勾、点出来，总结归纳)

2、何以能设计出那么多特点新奇的桥梁的?

(缘由：充分发挥了自己的想象与制造技能。)

你认为他的想象是不是异想天开呢?为什么?(体会想象的合理)

3、初步了解本文的说明方法。

我们平常在向别人介绍某种事物的样子时，除了对这种事物详细描绘之外，为了说明得更清晰，更形象，经常会运用一些说明方法。

出示句子，读句子，说说它用了什么说明方法。(打比方的说明方法使文章很生动)

4、总结

三、延伸创作

同学们的年龄正是幻想的好时候，你莫非不想让自己的幻想将来成为现实吗?请同学们也设想一种详细的桥，并用图画和文字表述出来。

桥梁远景图的教案5

教学目标：

1.学习本文简洁生动的说明语言。

2.学习打比方等多种修辞手法的运用。

3.培育同学合理的、科学的想像力，认识科学幻想与现实的亲密联系。

教学重难点：

1.学习生动的语言，恰当的比方，打比方的说明方法;同学能够合理、科学地想像。

2.形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想像是本课教学的难点。

教学过程：

第一课时

一、情境导入

1.导语：请同学们打开课本134页，今日我们再来学习一篇说明文《桥梁远景图》。

2.解题造境：请同学发表一下自己的看法，什么叫远景图?

利用课文来学习一下茅以升先生在1979年时对桥梁的将来状况的设想。

二、朗读感知

1.要求同学大声朗读课文，把握文章大意。检查阅读效果：

(1)读词述文：承载颠簸袖珍小巧玲珑水涨船高胜似闲庭信步

(2)文章主要写了有关桥梁的哪些内容?

2.要求同学重点研读自己喜爱的一个自然段。批注理解本段文字的主要内容。

3.指导同学划分文章的结构层次。

(1)请概括你研读的那个自然段的大意。

(2)文中哪段是过渡段，详细作用是什么?

(3)把各自然段归纳，划分文章层次。

三、解读体会

1.顺势提出：将来的桥会有哪些改变?将来造桥会有哪些改变?

2.学习本文的说明方法。

3.补充介绍打比方这种说明方法：现在我们学习的是说明文，那么这种比方的修辞手法已经是一种说明方法了，这就要给它改个名称，应当叫它打比方或打比方的说明方法。请同学们争论一下，说说运用这种说明方法的好处。’

4.文中还运用了哪些说明方法?请从文中找出来，详细说明。(指导同学读文，查找运用说明方法的句子，并分析作用)

四、本课小结

本节课我们认真阅读了课文，了解了文章的大致内容，也了解了对将来桥梁的展望，分析了文章的说明结构和说明方法。下节课我们继续学习课文，分析文章的语言和句式。

第二课时

一、诱思导学

1.分析文章生动精确的说明语言。

(1)打比方的说明方法使文章很生动，文中还有很多句子写得也很生动，请同学找出。进行分析。

(2)引导同学观测以下句子，说一说加点词语的表达效果。

A.几乎是才听说造桥，就看见“一桥飞架”了!

B.架桥时，全用电脑掌握的各种机具，差不多不需要人的劳动力。

2.分析文章中运用的非常句式

3.要求同学仿造句。

指导同学仿造句式，进一步认识双重否定句与反问句的表达效果。

二、科学幻想

1.提出问题：的想像不乱想?请说出理由。

2.要求同学结合自己所搜集到的资料，同时参照课文前的彩图，理解科学的幻想与现实的亲密关系。

3.要求同学把自己知道的在1979年时的设想已变为现实的资料介绍给同学们。

三、辐射阅读

1.要求同学阅读辐射文《大脑移植的幻想与现实》

2.提出问题：本文在语言上与课文有什么相像之处?要求同学从文中找出例句。

3.提出问题：结合两文说一下你对科学的幻想与现实之间的关系如何理解?

4.同学们的年龄正是幻想的好时候，再上加这两篇文章的学习，你莫非不想让自己的幻想将来成为现实吗?行动起来，查阅有关资料以“……远景图”为题写一篇短文，展望一项技术今后的进展趋势。

板书

22、桥梁远景图

茅以升

“凳子”将来/什么样怎样造

打比方科学幻想现实

反思：

盼望同学们学完这两篇文章以后，能够喜爱这种科学幻想的文章，能积极探究科学神秘，在生活和学习中能够大胆而合理的想像，不断创新，不断讨论，等待你的想像成为现实，推动人