荐猪小弟变干净了教案3篇

[荐]猪小弟变干净了教案3篇目标：

使幼儿知道，不讲个人卫生对自己的身体不利，也会影响他人，要留意个人的清洁卫生。

教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

知道一些保持身体各部位干净卫生的方法。

预备：

自编故事《脏孩子》（内容自定）；绘画纸和笔若干。

过程：

1、介绍诗歌《小弟和小猫》（柯岩作），组织幼儿争论，不讲卫生有什么不好？

2、叙述故事《脏孩子》，并组织幼儿争论，为什么别人不喜爱“脏孩子”？使幼儿知道，不讲究卫生，别人会怎样对待你。

3、把“脏孩子”的变化用绘画表现出来，请幼儿关心“脏孩子”改掉不讲卫生的坏习惯。

4、将绘画作品张贴出来，请幼儿总结“脏孩子”哪些地方进步了？改掉了什么毛病？

5、自编班级讲卫生手册，内容由老师和幼儿一起商定，并配上简洁文字说明，供家长观看。

建议：

1、在寝室内放一面大镜子，让幼儿有机会了解自身的形象，随时留意个人的清洁卫生。

2、可选择个人卫生较差的幼儿表演“小弟和小猫”，使其通过表演受到教育。

3、老师要随时留意自己的.仪表，为幼儿树立良好的榜样

教学反思：

幼儿的良好习惯不是一天两天就能形成的，其中还可能有多次的反复，老师要擅长观看发觉，针对问题准时订正，准时巩固。

猪小弟变洁净了教案(篇3)

课标理解：本目标选自《太原市幼儿园课程标准》小班健康领域九月份目标第5条：学习漱口的方法，会使用自己的毛巾、水杯。良好卫生习惯的养成需从小抓起，漱口这件看似简洁的事需要成人的提示，幼儿才能把握和坚持，通过健康教育活动，孩子们学会漱口，知道漱口可以让口腔变洁净，这可以完成此目标的第一点。

设计意图：

幼儿一日三餐后，难免口中有食物残渣，漱口是一种便利快捷的清洁口腔的方法，可保证幼儿的牙齿清洁和健康。为此，我设计这节活动，目的是教幼儿学会正确的漱口方法，养成良好的生活卫生习惯。

活动目标：学习正确的漱口方法，知道漱口可以让口腔变洁净。

活动预备：大嘴巴东东头像一个，小镜子、杯子、水、接水盘、小毛巾每人一套，歌曲《漱口歌》。

活动过程：

一、出示大嘴巴东东头像，引起幼儿的活动爱好。老师：今日我们班来了一位小客人，他的名字叫东东，东东是个不挑食的好孩子，他每天都吃各种有养分的食物，看看东东今日吃了哪些东西？幼儿：桃子、青菜、萝卜、鱼、米饭。

老师：东东说“我吃饱了，我要睡觉了”，小伴侣你们说东东现在能不能去睡觉呀？为什么呢？我们看看他的嘴巴里有什么？这该怎么办呢？幼儿：要刷牙、漱口。

二、学习正确的漱口方法。

老师：漱口需要什么东西？

幼儿：水、杯子（出示杯子和小水滴）

老师：好，现在我们一起来帮东东漱口。

（老师示范正确的漱口方法，把教具里面的两种食物拿掉）

老师：刚才我们帮东东漱口，怎么漱的？

幼儿：左边、右边、上面、下面……

老师：现在东东的嘴巴洁净没有？还有什么东西呀？

（指出5种食物剩下3种了）

老师：那我们再来帮东东漱漱口。

（幼儿跟着老师学习正确的漱口方法，再取掉2种食物）

请一名幼儿上前操作，把最终一种食物拿掉。

老师：现在东东的嘴巴变洁净了，他特别感谢小伴侣们，他给我们带来了礼物。

三、巩固漱口的正确方法，知道漱口可以让嘴巴变洁净。

老师：东东给我们带来了镜子。我们来照照镜子，看看嘴巴里面洁净吗？(引导幼儿发觉牙齿上的食物残渣)它们爬到牙齿上去了，牙齿变脏了，你有什么方法把它们从牙齿上赶走呢？

老师供应杯子、水、接水盘、小毛巾，幼儿用正确的方法漱口。

老师说儿歌：手拿花花杯，喝口清清水，抬起头、闭上嘴，咕噜咕噜吐出水。操作3次后，相互看看谁的嘴巴最洁净。

四、小结：教育幼儿要养成吃完东西漱口的良好习惯。

五、集体唱歌《漱口歌》

延长活动：

1．利用生活环节，巩固漱口的方法。

2．与家长联系，要求幼儿在家中也养成饭后漱口的习惯。

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小猪变洁净了教案系列

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，每天老师要有责任写好每份教案课件。要知道教案课件写的越是充分，老师的教学质量相对也会提高。什么样的教案课件才是好课件呢？我特地为大家细心收集和整理了“小猪变洁净了教案系列”，在此提示你保藏本页，以便利阅读！

小猪变洁净了教案【篇1】

教材分析

《三只小猪》是幼儿很喜爱的，情节生动好玩。故事中的角色共性鲜亮，特殊是那只盖砖房的小花猪，聪慧、英勇，深受幼儿的宠爱。中班幼儿能讲出所听故事的主要内容，本次活动通过给故事课件配音、看图书讲故事、表演故事中的角色等形式，关心幼儿理解故事内容，感受角色特点，明白做事要动脑筋、要勤劳、不能只图省力的道理。

活动目标

1.理解大灰狼撞草房子、木房子和砖房子的不同结果。丰富词汇：省力、牢固。

2.学说故事中角色对话，能用不同的声音、表情、动作表现3只小猪和大灰狼的角色特点。

3.懂得做事前要动脑筋，要勤劳，不能只图省力。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动预备

1.活动前请家长带幼儿观看生活中的楼房是什么材料建成的。

2.画有一堆稻草、一堆木头、一堆砖的单幅图片

3·“幼儿学习材料”一《我的想象》;《幼儿素养进展课程语言》CD，《幼儿素养进展课程多体教学资源包》课件39

活动建议

1.请幼儿结合生活阅历说说盖房子可以使用的材料，以此引出活动主题

(1)出示一堆草、一堆木头、一堆砖的图片，让幼儿依据自己的阅历说说哪种材料盖房子最牢固。

(2)请幼儿说一说生活中看到的房子是用什么材料盖的。

2.结合课件完整叙述故事，关心幼儿初步了解故事内容。

提问：故事中3只小猪分别盖了什么样的房子?大灰狼撞草房子、木房子和砖房子的结果怎样?

3.结合课件分段叙述故事，关心幼儿进一步理解故事内容。

(1)结合故事第14段提问：用哪种材料盖房子最省力?用哪种材料盖房子最累?小花猪为什么要盖砖房子?它是怎样盖房子的?(丰富词江：省力、牢固。)

(2)结合故事第58段提问：大灰狼来到小黑猪、小白猪家是怎么说、怎么做的?大灰狼想用什么方法进到小花猪家?结果怎样了?

(3)结合故事第911段提问：最终，3只小猪分别说了什么?(鼓舞幼儿仿照3只小猪的语气、表情给故事课件配音。)你喜爱故事里的谁?为什么?

4.指导幼儿阅读《我的想象》第1618页，用不同的声音、表情、动作表现3只小猪和大灰狼的角色特点

(1)请幼儿与同伴自由叙述故事。

(2)引导幼儿用不同的声音、表情、动作表现小猪的可爱和大灰狼的凶狠，重点启发幼儿用动作表现小花猪不怕累、不怕麻烦仔细盖房子的样子，进一步体验做事要动脑筋、不能只图省力的道理。

附

小猪盖房子

猪妈妈有3个孩子，一个是小黑猪，一个是小白猜，还有一个是小花猪。

有一天，猜妈妈对3只小猪说：“你们已经长大了，应当学一些本事。现在，你们各自去盖一间房子吧!”

3只小猪高兴奋兴地出门了。走着走着，它们观察前面有一堆稻草。小黑猪赶忙说：“我就用这堆草盖间草房子吧。”小白猪和小花猪连续向前走去。走着走着，它们观察前面有一堆木头。小白猪赶忙说：“我就用这堆木头盖间木房子吧。

小花猪独自向前走去。走着走着，它观察前面有一堆砖头。小花猪兴奋地说：“我就用这堆砖盖间砖房子吧。”于是，小花猪一块砖一块砖地全起来。不一会儿，汗流下来了，胳膊也酸了，它也不愿歌一下。砖房盖好了!小花猜乐得合不拢嘴。

山后边住着一只大灰狼，听说来了3只小猜，哈哈大笑着说：“3只小猪来得好正好让我吃个饱。”

大灰狼来到草房子前，叫小黑猪开门。小黑猪不愿开。大灰狼用力撞一下，草房子就倒了。小黑猪赶忙往小白猪家逃，边跑边喊：“大灰狼来了!大灰狼来了!”木房子里的小白猪听见了，赶忙打开门，让小黑猪进来，又把门紧紧地关上。

大灰狼来到木房子前，叫小白猪开门。小白猪不愿开。大灰狼用力撞一下，木房子摇了摇，又用力撞一下，木房子就倒了。小黑猪和小白猪赶忙往小花猜家逃，边跑边喊：“大灰狼来了!大灰狼来了!”砖房里的小花猪听见了，赶忙打开门，让小黑猪和小白猪进来，又紧紧地把门关上。

大灰狼来到砖房子前，叫小花猪开门。小花猪不愿开。大灰狼用力撞一下，砖房子一动也不动，又撞一下，砖房子还是一动不动。大灰狼用完全身力气，对着砖房子重重地撞一下，砖房仍旧一动不动。大灰狼可惨了，四脚朝天地跌倒在地，头上还拉出一个“大蘑菇”。大灰狼看到房项上有一个大烟自，就爬上房顶，想从烟囱钻进房子里。3只小猪忙在炉膛里添了很多柴，把炉火烧得旺旺的。大灰狼钻过烟囱，跌进了炉膛里，被炉火烧死了。

小黑猪难受地对小花猪说：“盖草房最省カ，却不結实。以后，我要多花力气盖砖房。”小白猪难受地对小花猪说：“盖木房也省力，但也不牢固。以后，我要多花力气盖砖房。”小花猪兴奋地说：“好，让我们一起来盖座大砖房，把妈妈也接来大家一起住吧!”

教学反思

这活动就这样圆满的结束了，孩子们在整个活动中不仅布满爱好和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活阅历，还充分发挥了他们的想象力、制造力等。

小猪变洁净了教案【篇2】

设计意图：

本次活动来源于《幼儿园指导纲要》《3-6岁儿童学习与进展指南》《纲要》指导要点强调，幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，而《指南》中指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。《纲要》中还明确指出了学前儿童健康教育的目标包括：生活、卫生良好习惯，有基本的生活自理力量。在幼儿园里，常常会消失幼儿用手指挖鼻子之后拿起饼干就吃；饼干掉在地上捡起来连续吃；更有幼儿的脖子上有脏东西；不勤换衣服，导致身上散发出怪味；现在的父母在幼儿成长过程和生活上关注比较多，在生活自理力量方面照看的无微不至，所以导致幼儿在生活自理力量上较弱，有的幼儿甚至还养成了不爱洗澡的坏习惯，因此设计了这次活动是为了让幼儿初步讲卫生、勤洗澡、换衣的`自理力量有所提升。

活动目标：

1、观看图片内容，理解图片内容。

2、体会洗澡的欢乐，情愿勤换衣，成为一个爱洁净的人。

活动预备：

《小猪变洁净了》白板、《我爱洗澡》音乐

活动过程：

一、出示小猪图片，引出主题。

1、谈话导入。

老师：今日，周老师请来了一只长得特殊可爱的小动物，大家一起来听一听、猜一猜，究竟是谁来了？（播放猪叫声）

2、引出脏小猪。

老师：哈哈，原来是小猪来了。

提问：诶，这只小猪长得什么样子呢？他在干什么呢？（长着圆圆的脑袋，大大的鼻子，小小的眼晴，胖呼呼的身体，他在泥土里滚来滚去，所以身上脏脏的。）

二、绘本故事叙述。

1、故事前段叙述。

图片一：小猪嘟嘟，最喜爱玩泥坑。

图片二：这天小猪嘟嘟玩好泥坑，去找伴侣玩。它走着，走着，观察前面有一只小白兔，小猪嘟嘟兴奋地叫：“小白兔，我和你一起玩好吗？”小白兔观察小猪嘟嘟身上全是泥巴，赶忙说：“不行不行，你身上太脏了。”

图片三：小白兔不情愿和小猪嘟嘟一起玩，小猪嘟嘟难过得离开了。

图片四：小猪嘟嘟走着走着，走到草地上，遇到了白鹅姐姐。白鹅姐姐，真漂亮，红红的帽子，白白的羽毛。小猪兴奋地说：“白鹅姐姐，我和你一块儿玩好吗?”

2、提问与争论。

提问：珍宝们，你觉得白鹅姐姐会和小猪嘟嘟一起玩吗？为什么呢？

图片五：白鹅姐姐笑眯眯地说：“小猪嘟嘟，等你变洁净了，我们一起玩，好吗？”小猪嘟嘟看看自己满身都是泥，不好意思地低下了头。

图片六：小猪嘟嘟真的太难过了，哇哇大哭起来。为什么大家都不和我玩？

小猪：“究竟有什么方法，能让我变洁净呀？！”

三、帮小猪洗澡。

1、引出“洗澡”。

老师：珍宝们，你们有什么好方法能让小猪嘟嘟变洁净呀？

老师：那洗澡的时候，需要预备哪些东西呢？（幼儿自由表达）

2、白板操作，找“洗澡工具”。

老师：小猪嘟嘟听说“洗澡”可以让自己变洁净，它立马去超市买了一些东西预备洗澡，大家一起来帮它看看，它买的这些东西，哪些是洗澡时需要用的？哪些是洗澡时不需要用的？（将需要的物品图片移至“绿色框”中）

3、帮小猪洗澡。

老师：哇，洗澡的东西都预备好了，那接下来我们一起帮小猪嘟嘟洗澡吧！先洗哪里呢？（幼儿说，幼儿上白板用“橡皮擦”去污渍。）一般从上到下的挨次。

4、出示洗洁净的小猪图片。

老师：小猪嘟嘟洗洁净了吗？（音频）哇，你们帮小猪洗得真洁净，我都能闻到小猪身上洗香香的味道啦，好香呀！为自己鼓鼓掌！

四、故事结尾。

1、最终一张图片：小猪嘟嘟洗完澡换了一身洁净的衣服，又去找小白兔和白鹅姐姐玩耍了，脏小猪变成香香猪，瞧它们玩得多快乐！

2、老师：周老师带来的故事讲完了，在这故事里，你最喜爱谁呀？为什么？

提问：怎样做一爱洁净、讲卫生的小伴侣?

3、总结：我们都喜爱洁净、美丽的小动物，那我们自己也要爱清洁、勤洗澡、勤换衣服，做一个爱洁净、讲卫生的小伴侣哦。（播放《我爱洗澡》音乐）

小猪变洁净了教案【篇3】

活动目标

1.学习故事对话，炼口语表达力量。

2.养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

3.理解故事内容，体验表演故事的乐趣。

活动预备

教学ppt，小猪、小白兔、小白鹅布偶。

活动重点：

理解故事内容，体验表演故事的内容。

活动难点：

熟识故事中的角色，学习对话。

活动过程

1.出示图片，熟悉小猪，小白兔、小白鹅的特征，激发幼儿听故事的爱好。

提问：有几只小动物长得真可爱，你们知道是谁吗？（小猪、小白兔、小白鹅）

提问：这只小猪长得什么样子？（老师留意用故事中的语言：圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖呼呼的身体来回应和提升幼儿的回答，以下指导方法相同）

提问：小白兔长得什么样子？（长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真好看，引导方法同上）

提问：小白鹅长得什么样？（红红的帽子，白白的毛，真漂亮。指导方法同上）

提问：你们猜猜这些小动物之间发生了一件什么好玩的事情？我们一起来观赏故事《小猪变洁净了》。

2.老师完整地把故事叙述一遍，引导幼儿初步理解故事内容。

提问：故事里都有谁？讲了一件什么事？

3.幼儿观看木偶表演，完整的观赏故事，进一步理解故事内容。

提问：小猪第一次在路上遇到谁？它是怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗?）

提问:小白兔是怎么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快快去洗洗澡吧，洗洁净了我在和你玩）

提问：小猪其次次在路上遇到谁？它是怎么对小白鹅说的？（小白鹅，我和你一块玩好吗？）

提问：小白鹅又是怎么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快去洗洗吧，洗洁净了我在和你玩）

提问：最终小白鹅又是怎么说的？怎样做的？（走，我带你到河边去洗个澡吧！）

提问：小猪变洁净了吗？它是怎么变洁净的？

4.幼儿再次观赏故事，理解故事主题。

提问：这故事里，你最喜爱谁呀？为什么？

提问：怎样做一爱洁净、讲卫生的小伴侣？

五．活动结束：我们都喜爱洁净、美丽的小动物，那我们自己也要爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱洁净、讲卫生的小伴侣‘

即兴表演故事内容，体验故事的情趣。

小猪变洁净了教案【篇4】

活动目标：

1.观赏故事，感受小猪忠厚、可爱、乐于助人的性格。

2.理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。

3.情愿大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发制造性思维。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重点：

在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童进展为本的现代幼儿教育理念，把“愿意参加叙述活动，理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，以及在平常有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。

活动预备：

1.多媒体课件。

2.表演道具(背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，红靴子一只、花一束)

活动过程：

一、自由叙述，引出课题

出示课件第一幅画面，让幼儿观看图片上是什么地方?是谁?

提问：小猪发觉的这个口小底大的红红的东西，摸上去很光滑，象什么呢?可以用来做什么呢?

(让幼儿同伴之间自由叙述，鼓舞幼儿大胆叙述自己的想法，从而引出故事进展情节。)

二、视听结合，想象叙述

1.课件逐一展现，让幼儿利用发散思维，鼓舞他们大胆想一想并说一说。

提问：你觉得小猪会碰见谁，小动物又会对小猪说什么?小猪把这个红红的东西当作了什么?

2.完整的观赏故事，并为故事取名字。

提问：和小伙伴争论一下，为故事取一个名字。

(在幼儿边观看边叙述的过程中观赏故事的进展和结束，重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，最终，完整的观赏故事，并为故事取名字，充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。)

三、迁移主题，渗透教育

提问：你喜爱小猪吗?为什么?

(分析了故事中小猪的性格特点，让幼儿感受到了小猪忠厚、可爱、乐于助人的性格。)

提问：请你说说在平常拾到东西后是怎么做的?是怎么乐于助人的?

(结合生活阅历，通过争论，渗透到平常的生活中，从而鼓舞幼儿争做乐于助人的好孩子。)

四、故事表演，积累阅历

请幼儿自由组合安排角色进行表演。

(让幼儿进入情境表演区，戴上头饰，分角色依据故事内容进行表演，获得身临其境的感觉，从而更好的理解把握故事内容。)

活动延长：

结合美术活动，让幼儿用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的外形特征。

活动反思：

我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成叙述在前，

故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题乐观主动地思索、想象，大胆叙述，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的制造性思维力量。随着一幅幅画面的消失，激发小伴侣的爱好，运用画面供应的线索，让幼儿尽情想象，并英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

在整个活动中，我始终贯彻《纲要》精神，寓教育于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们制造一个想说、敢说、喜爱说、有机会说的语言沟通环境，让他们在自主、创新的活动中进展了语言力量，达到活动的目的。

小猪变洁净了教案【篇5】

一、活动目标

1.理解故事内容，学习故事对话，熬炼口语表达力量。

2.养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

二、活动预备

课件PPT,FLASH

三.活动指导

1.活动重点：理解故事内容，做个爱洁净、讲卫生、健健康康的小伴侣。

2.活动难点：熟识故事中的角色，学习对话。

四、活动过程

1.猜谜，熟悉小猪，激发幼儿的爱好。

请宝宝们听一听，猜一猜，谁来了：耳朵大，脚儿小，全身都是宝，爱吃百样草，吃饱就睡觉，走路哼哼叫。

2.观看PPT1提问：这只小猪长得什么样子?(用故事中的语言：圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真好玩来回应和提升幼儿的回答。)

3.PPT2提问：这只小猪爱不爱洁净?(不爱洁净)你怎么知道它不爱洁净的?(经常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得浑身都是泥浆。)

4.PPT3提问：小猪去找伴侣玩，走着走着，观察了谁?(小白兔)

小白兔长得怎么样?(长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真可爱)

小猪想和小白兔玩，它会对小白兔怎么说呢?(小白兔，我和你一块玩好吗?)

小白兔看到小猪脏兮兮的，会说什么呢?(小猪，瞧你多脏啊!快去洗洗澡吧，洗洁净了我再和你玩)

5.PPT4小猪去洗澡了吗?(小猪不兴奋了，不想去洗澡，就走了。)

6.PPT5提问：小猪走着走着，走到草地上，观察了谁?(小白鹅)

小白鹅长得什么样?(红红的帽子，白白的毛，真漂亮。)

小猪想和小白鹅玩，会对小白鹅说什么呢?(小白鹅，我和你一块玩好吗?)

提问：小白鹅看到小猪的满身都是泥浆，会怎么说?(小猪，瞧你多脏啊!快去洗洗吧，洗洁净了我再和你玩)

7.PPT6提问：小猪变洁净了吗?(洁净了)

它是怎么变洁净的?(小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的脸上、身上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干洁净净的。)

8.PPT7小猪变洁净了，小白兔和小白鹅都喜爱和它一起玩了。看他们玩得多快乐啊。

这个故事的名字就叫《小猪变洁净了》我们一起来听一听这个故事吧!

9.FLASH幼儿完整观赏故事，理解故事主题。

提问：故事听完了，这个故事叫什么名字?故事有那些小动物?

这故事里，你最喜爱哪个小动物啊?为什么?(小猪变得爱洁净了;小白鹅喜爱关心伴侣;小白兔长得很可爱。。。。。。)

10.提问：小伴侣都喜爱洁净的、美丽的、可爱的、健康的小动物，那我们怎样做才是一个爱洁净的、讲卫生的、健健康康的宝宝呢?

小结：我们都喜爱洁净、美丽的、健康的的小动物，那我们宝宝也要爱洁净，常常洗澡，勤换衣服，做一个爱洁净、讲卫生、健健康康的好宝宝。

11.律动《我爱洗澡》。师：我们现在就去洗澡，做个爱洁净讲卫生的好孩子。

附故事：

小猪变洁净了

有一只小猪，长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真好玩!可就是不爱清洁。经常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得浑身都是泥浆。

小猪想去找伴侣。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫着。小猪走着走着，观察前面有只小白兔，长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真可爱。小猪对小白兔兴奋地说：“小白兔，我和你一块儿玩好吗?”小白兔回头一看，原来是小猪，就说：“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗洗吧，洗洁净了我再和你玩。”小猪不情愿洗澡，只好走开了。它走着，走着，走到草地上，遇到一只小白鹅。小白鹅，红红的帽子，白白的羽毛，真漂亮!小猪兴奋地说：“小白鹅，我和你一块儿玩好吗?”小白鹅说：“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗洗吧，洗洁净了我再和你玩。”

小猪看了看自己的身上，可不，满身是泥浆，泥水还在“滴答，滴答”地往下滴呢!小白鹅又说：“走，我带你到河边去洗个澡吧!”小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的脸上、身上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干洁净净的。

小白鹅兴奋地说：“小猪变洁净了，我们一起玩吧!”小白兔观察小猪变洁净了，也走来跟它玩了。小猪跟伴侣们玩得可兴奋啦!

小猪变洁净了教案【篇6】

活动目标：

1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美妙情感。

2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出牢固的房子。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1、挂图(三只小猪盖房子)。

2、语言磁带

活动过程

1、师幼谈话，引出话题。

老师：你们观察过用什么材料造的房子?(如木头、草、竹子、砖等)

老师：你认为用什么材料造的房子最牢固?

老师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子?使用什么材料盖的房子呢?房子牢固吗?我们来听听故事(三只小猪盖房子)。

2、老师结合挂图叙述故事第一遍，关心幼儿初步了解故事情节。

老师：三只小猪为什么要盖房子?

老师;三只小猪分别用了什么材料盖了房子?(小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头)

老师：那么，哪只小猪盖得房子牢固呢?让我们再来听一遍故事。

3、老师叙述故事其次遍，关心幼儿理解故事内容。

老师：那只小猪盖的房子最牢固?你是怎么知道的?

老师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子牢固吗?你是怎么知道的?(不牢固，由于被大灰狼用力一撞就撞到啦)

老师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢?(小花猪的房子里)

老师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢?(由于小花猪的房子是用砖头造的)

老师：三只小猪是用什么方法来应付大灰狼的?

老师：故事中谁是最勤劳的?你是怎么知道的?

老师：你最喜爱哪只小猪?为什么?

老师：那么，你想对小猪们说些什么呢?(如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出牢固的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜爱你)老师依据幼儿的回答进行总结。

《小猪盖房子》教学反思：

这是一个非常具有教育意义的故事，生动活泼，三只忠厚可掬的小猪肯定能吸引了孩子们的留意力。我班幼儿性格非常好动，并且常常消失偷懒现象，于是我便设计了这个活动，盼望通过这个活动教育幼儿做事能仔细认真踏踏实实，不偷懒。

借鉴上次高霞园供应教研活动中的收获，加上婉瑜老师对我们提出的几点思索，我对自己本次活动进行了这次反思。

一、老师的选材新奇，符合本班幼儿的性格特点，结合了纲要，但是对故事的解读和文本分析的力量还有待加强。

二、本次活动中设定的三个目标符合本班幼儿的水平：

1、理解故事内容，感知主要人物的不同特点，体验小花猪的勤劳、聪慧、英勇。

2、鼓舞幼儿大胆想象出各种应付大灰狼的方法，进展幼儿口语表达力量。

3、教育幼儿做事不要图省力。

依据活动的效果看来，第一个目标和第三个目标达到，而其次个目标有个别幼儿不能大胆的想象发言，老师的有效性提示指导还不够。

三、老师通过播放视频，完整叙述故事后的提问环节，老师设置的问题具有有效性，围绕教学目标进行，但是由于老师的语言组织力量不够，对于课堂的把握力量也有待加强，环节之间的问题不能有逐步的深化，语言不够简洁。

本次的反思是在经过教育办组织的示范园教研活动中取得的阅历中总结出来的，因此我信任针对性更强，对于自己的活动中存在着的不足能够更清楚明白的找出来，这就是教研的魅力之所在。借此机会感谢教育办和姐妹园为我们这些新老师供应的观摩研讨学习的机会，我也会将教研之所得运用到自己的今后的教育教学中去，不断提升自己，让自己更快的成长。

小猪变洁净了教案【篇7】

活动目标：

1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美妙情感。

2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出牢固的房子。

3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

4、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

活动预备：

1、挂图(三只小猪盖房子)。

2、语言磁带

活动过程

1、师幼谈话，引出话题。

老师：你们观察过用什么材料造的房子?(如木头、草、竹子、砖等)

老师：你认为用什么材料造的房子最牢固?

老师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子?使用什么材料盖的房子呢?房子牢固吗?我们来听听故事(三只小猪盖房子)。

2、老师结合挂图叙述故事第一遍，关心幼儿初步了解故事情节。

老师：三只小猪为什么要盖房子?

老师;三只小猪分别用了什么材料盖了房子?(小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头)

老师：那么，哪只小猪盖得房子牢固呢?让我们再来听一遍故事。

3、老师叙述故事其次遍，关心幼儿理解故事内容。

老师：那只小猪盖的房子最牢固?你是怎么知道的?

老师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子牢固吗?你是怎么知道的?(不牢固，由于被大灰狼用力一撞就撞到啦)

老师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢?(小花猪的房子里)

老师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢?(由于小花猪的房子是用砖头造的)

老师：三只小猪是用什么方法来应付大灰狼的?

老师：故事中谁是最勤劳的?你是怎么知道的?

老师：你最喜爱哪只小猪?为什么

老师：那么，你想对小猪们说些什么呢?(如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出牢固的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜爱你)老师依据幼儿的回答进行总结。

《小猪盖房子》教学反思

这是一个非常具有教育意义的故事，生动活泼，三只忠厚可掬的小猪肯定能吸引了孩子们的留意力。我班幼儿性格非常好动，并且常常消失偷懒现象，于是我便设计了这个活动，盼望通过这个活动教育幼儿做事能仔细认真踏踏实实，不偷懒。

借鉴上次高霞园供应教研活动中的收获，加上婉瑜老师对我们提出的几点思索，我对自己本次活动进行了这次反思。

一、老师的选材新奇，符合本班幼儿的性格特点，结合了纲要，但是对故事的解读和文本分析的力量还有待加强。

二、本次活动中设定的三个目标符合本班幼儿的水平：

1、理解故事内容，感知主要人物的不同特点，体验小花猪的勤劳、聪慧、英勇，

2、鼓舞幼儿大胆想象出各种应付大灰狼的方法，进展幼儿口语表达力量。

3、教育幼儿做事不要图省力。依据活动的效果看来，第一个目标和第三个目标达到，而其次个目标有个别幼儿不能大胆的想象发言，老师的有效性提示指导还不够。

三、老师通过播放视频，完整叙述故事后的提问环节，老师设置的问题具有有效性，围绕教学目标进行，但是由于老师的语言组织力量不够，对于课堂的把握力量也有待加强，环节之间的问题不能有逐步的深化，语言不够简洁。

本次的反思是在经过教育办组织的示范园教研活动中取得的阅历中总结出来的，因此我信任针对性更强，对于自己的活动中存在着的不足能够更清楚明白的找出来，这就是教研的魅力之所在。借此机会感谢教育办和姐妹园为我们这些新老师供应的观摩研讨学习的机会，我也会将教研之所得运用到自己的今后的教育教学中去，不断提升自己，让自己更快的成长。

小猪变洁净了教案【篇8】

设计意图：

《小猪变洁净了》是孩子们特别宠爱的故事，故事以可爱的小动物形象小猪找伴侣来绽开，以小猪由于身上脏兮兮而找不到伴侣玩为线索，从而教育幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到大家的欢迎。教材源于生活，在活动中鼓舞幼儿尝试创编角色对话，并能大胆进行表演。故事内容幽默、好玩，适合小班幼儿的年龄特点与爱好需要。里面的故事人物、情节都非常能吸引孩子，经过前两个课时嬉戏的开展，孩子已近熟识了故事的主要内容，并且了解了故事中各角色的出场挨次，创编了各角色之间的对话，为了让幼儿能够大胆的进行故事表演，进展幼儿语言表达力量，体验表演嬉戏的乐趣，设计了表演嬉戏《小猪变洁净了》第三课时。

活动目标：

1、巩固故事内容和各角色之间的对话。

2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演嬉戏的乐趣。

3、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

4、愿意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

5、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。

活动重点难点：

重点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演嬉戏的乐趣。

难点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。

活动预备：

小猪，小白兔，小白鹅头饰。

活动过程：

1、出示小猪头饰，激发幼儿爱好。

小伴侣们，这是谁

2、引导幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。

有一每天气真好，小猪想去找伴侣玩，小猪说了什么

过渡语：小伴侣们说的真好，今日我们一起来表演这个故事好吗

3、出示头饰，指导幼儿进行角色表演，感受表演嬉戏的乐趣。

(1)根据幼儿的意愿分成三组，进行故事表演。

(2)每组找一名幼儿集风光前进行故事表演。

嬉戏结束：

小猪洗洁净了，小兔子，小白鹅，让我们一起和小猪到外面去玩吧!

延长活动：

将头饰放到表演区，供幼儿连续表演。教案来.自:教案网

小猪变洁净了教案【篇9】

活动目标：

1、知道爱清洁，勤洗澡有利于身体健康。

2、愿意在成人的关心下尝试学习自己洗澡。

3、分角色表演故事。

活动预备：

1、小猪、小兔、小羊、小猫、小猴头饰。

2、录音磁带。

活动流程：

一、谈话导入：

小伴侣你在家常常洗澡吗？假如你的身上很脏了又没来得急洗澡，你感觉会怎么样？小伴侣情愿和你玩吗？（引导幼儿说一说）

二、出示小猪，引出课题：

今日我们班来了一位小客人，你看是谁？你看这只小猪长的美丽吗？为什么？

三、放录音观赏故事《小猪变洁净了》

依据故事内容提问：

1、小猪出门找伴侣玩，老觉得身上不舒适，大家想一想小猪究竟怎么了？请幼儿推想。

2、小伴侣们为什么都不情愿和它玩？小猪找不到伴侣心里会怎么样啊？

3、听了伴侣的话后你想一想小猪会怎么做呢？

四、出示图片，再次观赏故事。进一步理解故事内容。

1、小猪最终变的怎么样了？你是怎么讲卫生的？（依据自己的实际状况说一说自己是怎么做的）你常常洗澡吗？洗澡后有什么感觉？假如不洗澡会有什么感觉？

2、我们为什么要常常洗澡？（不洗澡身上有汗臭味，洗澡会让身体更舒适、更健康，尤其是夏每天气热，出汗多，更要每天洗澡，从小做个讲卫生的好孩子。）

五、分角色表演故事。

小伴侣自由选择角色，进行表演。

六、活动延长：尝试给动物洗澡。播放音乐幼儿进行仿照练习洗澡。

小猪变洁净了教案【篇10】

一、活动目标

1、能理解故事内容，知道应当爱清洁，讲卫生。

2、能体验表演故事的乐趣，喜爱语言活动。

二、活动预备

教学挂图，小猪、小白兔、小白鹅手偶。

三、活动重点和难点

1、活动重点：理解故事内容，知道爱清洁，讲卫生是好的生活习惯。

2、活动难点：体验表演故事的乐趣，熟识故事中的角色，大胆表达自己。

四、活动过程

1、出示图片，熟悉小猪，小白兔、小白鹅的特征，激发幼儿听故事的爱好。

师：“今日王老师给小伴侣们带来了一个好玩的故事，它的名字叫《小猪变洁净了》，谁能告知老师，今日我们讲的是关于谁的故事呢？”引导幼儿回答：“小猪。”（破题法）

老师接着边出示图片边提问：“那小猪是长得什么样子的呢？”引导鼓舞幼儿通过阅历回忆和观看图片，大胆表达自己的想法。（引导法）

老师进行总结，留意用故事中的语言：圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖呼呼的身体来回应和提升幼儿的回答。（点睛法）

连续出示图片依照上述方法提问，小兔子和小白鹅的形状提问。

提问：小白兔长得什么样子？（长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真好看）

提问：小白鹅长得什么样？（红红的帽子，白白的毛，真漂亮。）

提问：你们猜猜这些小动物之间发生了一件什么好玩的事情？我们一起来观赏故事《小猪变洁净了》。（诱发法）

2、老师完整地把故事叙述一遍，引导幼儿初步理解故事内容。

提问：故事里都有谁？讲了一件什么事？

3、幼儿观看手偶表演，完整的观赏故事，进一步理解故事内容。

提问：小猪第一次在路上遇到谁？它是怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗？）

提问：小白兔是怎么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快快去洗洗澡吧，洗洁净了我在和你玩）

提问：小猪其次次在路上遇到谁？它是怎么对小白鹅说的？（小白鹅，我和你一块玩好吗？）

提问：小白鹅又是怎么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快去洗洗吧，洗洁净了我在和你玩）

提问：最终小白鹅又是怎么说的？怎样做的？（走，我带你到河边去洗个澡吧！）

提问：小猪变洁净了吗？它是怎么变洁净的？（次序法）

4、幼儿再次观赏故事，理解故事主题。

提问：这个故事里，你最喜爱谁呀？为什么？

提问：怎样才能做一个爱洁净、讲卫生的小伴侣呢？

小结：我们都喜爱洁净、美丽的小动物，那我们自己也要爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱洁净、讲卫生的小伴侣。（点睛法）

5、请幼儿分组表演故事内容，体验角色表演的乐趣。

本课用到了破题法，引导法，点睛法，诱发法，次序法。

小猪变洁净了教案【篇11】

活动目标：

1、在把握故事情节的基础上，进行故事表演。

2、鼓舞幼儿大胆地在集风光前叙述，并用动作表现小动物的形态。

3、懂得爱洁净才能让人喜爱。

活动预备：

图谱《小猪变洁净了》、头饰。

活动重点：

表演故事内容。

活动难点：

能够大胆叙述、表演故事。

活动过程：

一、老师关心幼儿回忆故事情节。

1、师：小伴侣们，《小猪变洁净了》的故事还记得吗？故事里都讲了些什么呀？

2、幼儿自由回答，老师依据幼儿回答分别出示图谱。

二、老师带领幼儿边看图谱边讲故事一遍。

老师主要讲叙述部分，引导幼儿练习小动物之间的对话部分。

三、老师带领幼儿一起进行听说表演。

1、老师鼓舞幼儿发挥想象依次仿照、表演各角色的动作、语言。

老师操作动物头饰，集中练习角色对话，老师与幼儿共同表演。

（鼓舞幼儿大胆用不同的声音表现各角色。）小猪很胖用什么声音？我们来学一学。

小白兔会用什么声音说话？我们也来学一学。

小白鹅会怎么说？我们一起来说说看。

老师带领幼儿练习动物的对话。（老师先扮演小猪，幼儿扮演各个小动物，然后再进行交换）

2、请个别幼儿表演，分别扮演小猪、小白兔和小白鹅表演故事。（老师和其他幼儿串联故事）

3、引导幼儿评价同伴的表演。

“你觉得他们表演得怎么样，为什么？”

“你觉得小猪应当怎么说？做什么动作？小猪在大家不喜爱它时是什么表情？小白兔、大白鹅观察小猪这么脏是什么表情？”

4、幼儿分组表演。

老师关心幼儿按红、黄、蓝三个小组安排好小猪、小白兔和小白鹅的角色。幼儿边讲故事边表演。提示幼儿留意语气、表情。

5、幼儿交换角色表演。

6、幼儿争论：小猪还会遇到谁？它情愿与小猪一块儿玩吗？

7、请个别幼儿将增加的角色进行表演，并组织评价。

四、老师小结：假如你的身上脏了，你会怎么做呢？天气慢慢变热了，小伴侣可要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯。

五、结束活动。

小猪变洁净了教案及反思系列12篇

上课前预备好课堂用到教案课件很重要，不过教案课件里学问点要设计好。只要写好教案课件，才能更加清晰教学的重点难点。什么样的教案课件才是好课件呢？信任你应当喜爱我整理的小猪变洁净了教案及反思系列12篇，信任会对你有所关心！

小猪变洁净了教案及反思篇1

活动目标：

1、激发幼儿参加分组表演的爱好，能不争抢角色。

2、在上次嬉戏的基础上，丰富情节，增加角色大胆表演。

3、能主动布置场地，查找可利用物。

4、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

5、宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。

活动预备：

小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河(绿色皱纹纸)草地(绿色方块)沐浴棉、香皂。垃圾场，其他的帮助材料，头饰盒(内有很多头饰)。

活动建议：

a)指出上一次嬉戏部分幼儿丰富的情节，与幼儿争论"小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么?"鼓舞上次活动部分创新的幼儿。鼓舞幼儿丰富情节。"小猪还可以遇到谁，他情愿与小熊嬉戏吗?"b)请较好的幼儿将增加的角色进行表演，并组织评价。

c)老师引导幼儿争论分组嬉戏留意事项。

(重点提示幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓舞幼儿主动整理，将玩具归类收放好。布置场地，查找可利用物。)d)儿自由结伴表演，老师指导幼儿丰富情节，增加角色，指导嬉戏。

e)评价。

活动反馈：

大部分扮演小兔、大白鹅幼儿能在小猪没来时丰富情节。吴璇、佳瑜、龙斌增加了小白猫、画姐姐等，一部分幼儿能增加角色进行表演。一位表演小猪的幼儿也自己干自己的室不去垃圾堆，说小猪不去垃圾堆了，变成洁净的小猪了。

活动对策：

鼓舞幼儿的创新表演，将幼儿进展的嬉戏的在区域活动中表演。

教学反思

运用音乐剧的形式，让幼儿表演各种角色，很好地调动了幼儿的乐观性;音乐贯穿活动始终，健康和音乐结合的特别好。

音乐剧‘小猪变洁净了’简介

唱词;猪小弟，猪小弟，想和小羊做嬉戏。小羊说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’

猪小弟，猪小弟，想和小猴做嬉戏。小猴说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’

猪小弟，猪小弟，想和小猫做嬉戏。小猫说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’

猪小弟，猪小弟，想和小兔做嬉戏。小兔说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’

猪小弟，猪小弟，跳到水里洗一洗。

猪小弟，猪小弟，想和大家做嬉戏。

搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的脏东西，我真舒适呀，小伴侣快快来大家一起做嬉戏，快快出来吧。

小猪变洁净了教案及反思篇2

活动目标：

1.教育幼儿讲卫生、爱清洁。

2.丰富词汇：洁净、脏。

3.使幼儿能用一般话说出故事的名称、角色并学说对话。

4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

课件《小猪变洁净了》

活动重难点：

活动重点：要求幼儿学用一般话说出故事中的角色和主要内容。

活动难点：记住主要对话

活动过程：

1、导入活动

(1)出示手偶师：这是谁?长的什么样?有一天，小猪出去找伴侣做嬉戏了，它找到伴侣了吗?我们一起听一听。

2、老师叙述故事，并与幼儿一起回忆

(1)故事里有谁?

(2)刚开头，小猪找到伴侣了吗?

(3)猪妈妈说了什么?小猪又是怎样做的?

(4)最终，小猪找到伴侣了吗?为什么?

3、争论：师：你喜爱谁?为什么?

4、小结师：你是怎样讲卫生的?应当怎样做?引导幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯

活动评价：

1、知道泥可以用水洗洁净

2、在日常生活中会讲卫生

活动延长：

提示幼儿用正确的方法洗手

家园互动：

关心督促孩子在家中形成良好的卫生习惯

活动反思：

本节活动主要让幼儿通过小猪变洁净了知道我们喜爱爱洁净的小伴侣，并且要做一个爱清洁的小伴侣。

小猪变洁净了教案及反思篇3

活动目标

1、鼓舞幼儿学习对话，培育幼儿的口语表达力量。

2、培育幼儿的理解与记忆力。

3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节省用水的道理。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

教学重点、难点

重点：培育幼儿讲卫生的好习惯。

难点：让幼儿能流利的讲出这个故事。

活动预备

沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片（图书）、录音带、语言操作盒。

活动过程

1、观赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。

设计提问：

（1）猜一猜故事里有谁？并逐一出示小动物图卡（插在沙箱里）。

（2）发生了一件什么事情？

2、请幼儿带着问题再次观赏故事。（老师边操作沙箱边讲故事）

3、用提问的方式关心幼儿回忆和理解故事内容。

4、带着问题进行第三次故事的观赏，重点引导幼儿学习对话。（出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用）

设计提问：

小猪第一次在路上遇到谁？（小白兔）它怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗？）

小白兔又怎么回答小猪的？（哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗洁净了我再和你玩。）

小猪其次次在路上遇到谁？（小白鹅）它怎么对小白鹅说的？（小白鹅我和你一块玩好吗？）

小白鹅又怎么回答小猪的？（“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗洁净了我再和你玩。”

最终小白鹅又是怎样说的怎样做的？（“走，我带你到河边去洗个澡吧！”）

小猪洗洁净后大家都兴奋地说：“小猪变洁净了，我们一起玩吧！”

5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。

6、自由分组利用各类操作材料复习对话。

高水平：（沙箱操作材料）尝试复述故事的主要情节和简洁对话。

中水平：（图书或图片）尝试复述故事的主要情节和简洁对话。

低水平：（语言操作箱）复习简洁对话。

7、小结：小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱洁净的小猪，你们兴奋吗？小脏猪是怎么变洁净的？（用水洗洁净的）水的用途真大。（让幼儿明白地球上的洁净水源有限，更应节省用水，不应任凭铺张水。）

活动反思

这是一个语言活动，中班的语言活动相对于大班开展起来比较的困难，本次活动的目标是

1、理解故事内容，学习用较连贯的语言进行角色对话。

2、通过故事，知道生活中要讲卫生、爱清洁，养成良好的卫生习惯。在活动过程中，孩子们对故事的理解还是比较好的'，但是在学说角色对话时，由于我的阅历不足，让幼儿重复的来说对话，所以很多孩子融入不到这个活动中来，虽然最终孩子对对话的把握还可以，但是我认为缺少了敏捷的感觉，小班的语言活动目标尤其重要，在今后的教育教学中，我盼望能从各方面来把握好。

小猪变洁净了教案及反思篇4

活动目标：

1、知道勤洗澡、勤换衣是使自己变美丽的好方法。

2、通过故事的感染，学说其中的象声词。

3、体会洗澡的欢乐，情愿勤换衣，成为一个爱洁净的人。

活动预备：

故事：小猪变洁净了

活动过程：

1、老师叙述故事：小猪变洁净了。

师：今日，我们来说个故事《小猪变洁净了》，大家听听小猪是怎么变洁净的。老师讲故事，幼儿仔细倾听后，说说：你喜爱前面的小猪还是后面洁净的小猪?为什么?

2、幼儿学说故事中的象声词。

师：小猪是怎么洗澡的呢?我们一起来学学。

老师与幼儿共同边做动作边说：洗洗洗，擦擦擦;洗洗洗，擦擦擦。

师：我来说，你们做做小猪洗澡的样子。(老师与幼儿共同合作两次)接着，小伴侣说，老师学学小猪洗澡。(幼儿说象声词，老师仿照幼儿的动作，做小猪洗澡的动作)3、迁移故事中的情感，愿意做个爱洁净的小伴侣。

4、师：你们平常爱洁净吗?你们是怎么爱洁净发呢?

老师与幼儿玩“闻一闻“的嬉戏。

老师说：我要来闻一闻，看看你们是不是真的很洁净，变成了洁净的小猪。(老师走到每一个幼儿的身边，用鼻子闻闻)。最终，老师说：大家都很洁净，有香香的味道，但是有的小伴侣衣服没有换，还不够洁净，盼望你们都变成最洁净的小猪。

附故事：

小猪变洁净了猪妈妈有一个小猪，最喜爱在泥土里玩，他常常在泥土中滚来滚去，弄的满身都是泥。妈妈喊他回家洗澡，他说：“不好不好。”妈妈喊他换衣，他说：“不好不好。”

有一天，小猪去找伴侣玩，可是伴侣们都说，“你太脏了，我们不想跟你玩。”小猪特别难过，就回到了家，他大声对妈妈说“妈妈，我要洗澡，我要换衣服。”他兴奋地站在水龙头下面，一边洗一边说：“洗洗洗，擦擦擦;洗洗洗，擦擦擦。”他太快乐了，洗完澡，他说：“我要换衣服。”

他一边穿洁净的衣服一边说：“穿穿穿，真兴奋;穿穿穿，真兴奋。”

他穿上了洁净的衣服，伴侣们都来和他玩了。大家真快乐呀!

教学反思：

本节活动设计在实施过程中，发觉幼儿在观赏动画片、对答嬉戏、角色扮演上表现的乐观性、主动性比较高，而且这三个任务完成的也顺当、精彩。进展不顺当的是引导幼儿理解故事时，幼儿对有的问题兴致不高，留意力分散。最终消失了时间紧、仓促结课的现象。

反思后认为：

1、课量重，描述动物形状部分可删除。假如要设计进去，可以单列一节课，让幼儿描述后联系生活进行词语练习。

2、自身的儿童化语言急待修炼，否则，孩子“听不懂”，势必影响师幼互动。

3、角色扮演要尽量满意较多的幼儿台前练习，不能走过场，否则，完不成预期目标，也扫了孩子的兴致。

4、老师要擅长应变意料之外的状况，包括组织幼儿、调整思路等，不能消极泄气。总之，要想上好一节课，需要我学的技巧方法理念许多，我会多多向同仁学习，努力提高自己的业务水平。

小猪变洁净了教案及反思篇5

小猪变洁净了

活动目标：

1、培育幼儿听故事的爱好，鼓舞幼儿情愿和老师一起听故事。

2、使幼儿愿意在成人的关心下尝试学习自己洗澡。

3、引导幼儿懂得要爱清洁、讲卫生，让幼儿知道大家都喜爱洁净的孩子。

4、对科学探究感爱好，体验乐观探究带来胜利的心情。

5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动预备：

1、FLASH《小猪变洁净了》

2、歌曲《猪小弟》、《洗澡歌》小猪玩具

活动过程：

一、谜语导入，激发爱好

1、导入：耳朵大,尾巴小,爱吃爱唱爱睡觉。浑身上下都有用,人们称它农家宝。

2、出示小猪玩偶，激发幼儿听故事的爱好。

二、播放Flash，完整看完进行提问

1、出示PPT图片，并提问。

2、师幼互动沟通。

3、看PPT，进行故事重现。

生活仿照，给自己洗洗澡。

“那么让我们和小猪一起来洗洗吧，老师请小伴侣上前面来示范给大家看他是怎样洗澡的。”(老师鼓舞幼儿大胆地示范洗澡动作，并让其余小伴侣仿照他的洗澡动作)

师：“洗完澡了，你们有什么觉呢?”

幼：“舒适，快乐……”(幼儿自由回答)

故事里小猪由于不爱洗澡，不讲卫生所以没有小伴侣情愿和他一起嬉戏。可是洗澡后小伴侣都情愿和小猪一起玩。老师想问小伴侣喜爱什么样的小猪?

(提示幼儿洗头时闭上眼睛，不让水流进眼里。然后用毛巾把头发、脸擦洁净。接着用洗浴液在脖子、肚子、腿、脚等处搓搓。然后用清水冲洗洁净;最终用干毛巾把身体擦洁净)

老师小结：孩子们，你们都长大了，下次洗澡的时候让妈妈在旁边陪着你，学着自己洗澡好不好?”

教学反思：

本节活动主要让幼儿通过小猪变洁净了知道我们喜爱爱洁净的小伴侣，并且要做一个爱清洁的小伴侣。

整个活动环节紧紧相扣，层层递进，由浅入深，先是让孩子们听音辨别动物，猜想老师请来的是哪个动物，从而调动幼儿的活动爱好，然后通过提问“小猪为什么变脏了?”引入活动主题。同时也激发起孩子的生活阅历。接着，幼儿通过完整观看木偶表演——分段观看木偶表演两个环节理解故事内容、学习故事中小猪、小白兔、小白鹅的对话，在这过程中，孩子们的心情高涨，老师一抛出问题：“小猪是怎样变脏的?”孩子们就你争我抢着回答：“由于它爱去垃圾堆里找东西吃，”、“由于它爱在泥地里滚来滚去”另外，老师一说谁来学小猪、小白兔、小白鹅的话时，孩子们就纷纷说：“请我，请我。”活动气氛特别活跃，达到老师预设的活动目标。

孩子们理解故事内容后，老师让幼儿用棒偶来表演故事，这样，不仅能再次激发起幼儿的学习爱好，还能加深幼儿对故事内容的理解以及巩固故事当中角色的对话，但在表演的过程中，个别孩子需要老师的指导下才能顺当的叙述。

最终，老师评价总结时，提问：“怎样做一个爱洁净、讲卫生的小伴侣。”孩子们纷纷各抒己见：“不乱捡东西吃、多洗手、勤洗澡等。”达到本次活动的教育意义。

小猪变洁净了教案及反思篇6

活动目标：

1、通过活动，使幼儿喜爱听故事，理解故事内容，学习简短对话。

2、养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

3、学习词汇：洗澡、洁净。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

活动重点：

让幼儿理解故事内容，学习简短对话。知道爱清洁、讲卫生才是人见人爱的好宝宝。

活动难点：

学说故事里的角色对话。

活动预备：

阅历预备：本班幼儿喜爱听故事，个别幼儿能简洁叙述故事情节。

物质预备：课件PPT、教学图片、字卡：洗澡、洁净

活动过程：

一、导入(出示动画软件—小猪)

提问：小伴侣这是谁?(小猪)

小猪今日想找伴侣做嬉戏，那它找到伴侣了吗?我们一起来听故事《小猪变洁净了》。

二、观赏故事

1、老师有感情的叙述故事一次。

提问：

小伴侣刚才老师讲了个什么?故事里有谁?(小猪、大白鹅、小白兔)

刚开头，小猪找到伴侣了吗?(没有)

小猪想和谁做伴侣?(小白兔、大白鹅)

他们为什么不和小猪做伴侣呢?(小猪太脏了)

最终，小猪找到伴侣了吗?(找到了，小猪变洁净了，所以小白兔、大白鹅就和它一起玩了)

三、引导幼儿再次观赏故事，学说对话

(重点出示对话段让幼儿边看边听边学对话，并学习词汇：脏、洗澡、洁净)

设计提问：

小猪第一次在路上遇到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔，我和你一块玩好吗?)

小白兔又怎么回答小猪的?(哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗洁净了我再和你玩。)

小猪其次次在路上遇到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)

小白鹅又怎么回答小猪的?(“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗洁净了我再和你玩。”

最终小白鹅又是怎样说的怎样做的?(“走，我带你到河边去洗个澡吧!”)

小猪洗洁净后大家都兴奋地说：“小猪变洁净了，我们一起玩吧!”

四、小伴侣你们喜爱谁呀?

你喜爱什么样的小猪?(大白鹅、小白兔、洁净的小猪)你们也要爱洁净哦，这样老师才会喜爱你的哦!

五、音乐嬉戏《猪小弟》

听谁来了?我们也跟洁净的小猪玩嬉戏吧!(幼儿跟着老师边做动作边离开活动室，结束活动)

教学反思：

本次的活动故事教学《小猪变洁净了》，孩子们很喜爱小猪这个形象，因此今日的故事教学布满了乐趣。首先活动我制定了3条目标：1、理解故事内容，学习简短对话。2、懂得养成爱清洁、讲卫生的好习惯。3、学习词汇：洗澡、洁净。围围着这三条目标我设计了一下活动环节：出示动画软件，引导幼儿熟悉小猪，而且小猪身上脏脏的。那么久可以引导孩子们绽开想象“为什么小猪这么脏?”那么通过这样的方式就可以充分调起孩子们的爱好。接着再以老师有感情的叙述故事一次，再一步一步的设计提问，让孩子们明白故事的人物对话，…在过程中我适时进行提出问题让孩子们思考，并学习词汇。接着再完整听一遍PPT动画视频，这样孩子们对于故事的把握已经有百分之八十了。本次活动的教育意义在于让孩子们知道平常要留意卫生、爱洁净。这样就会有许多许多的好伴侣会来和你一起玩耍。孩子们很喜爱这个故事，同时对于故事的把握也很不错，并且也达到了所制定的目标。

附本次活动的故事：

小猪变洁净了

有一只小猪，它长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真好玩!可就是不爱清洁。它经常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得身上都是泥浆。小猪想去找伴侣。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫着。小猪走着，走着，观察前面有只小白兔，长着长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛。真好看!小猪兴奋地叫：“小白兔，我和你一块儿玩好吗?”小白兔回头一看，原来是小猪，就说：“哟，是小猪呀，看你多脏啊!快去洗洗吧，洗洁净了我再和你玩。”小猪不情愿洗澡，只好走开了。

它走着，走着，走到草地上，遇到一只小白鹅。小白鹅真漂亮，红红的帽子，白白的羽毛。小猪兴奋的说：“小白鹅，我和你一块儿玩好吗?”小白鹅说“哟，是小猪呀，看你多脏啊!快去洗洗吧，洗洁净了我再和你玩。”小猪看了看自己的身上，满身都是泥。小白鹅又说：“走，我带你到河边去洗个澡吧!”

小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的身上脸上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干洁净净得。小白鹅兴奋地说：“小猪变洁净了，我们一起玩吧!”小猪和伴侣们玩得可兴奋啦!

小猪变洁净了教案及反思篇7

活动目标

培育幼儿勤洗澡，爱清洁的卫生习惯。

熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点

让幼儿明白讲究卫生。

难点：怎样让幼儿做到讲卫生的好孩子。

教学预备

小猪、小羊、小猫、小猴、小兔头饰各一个，手风琴。

活动过程

播放音乐“小猪变洁净了"先给幼儿肯定的感性体验。

看大班幼儿表演。

1、老师引导幼儿争论“小猪为什么哭"，“为什么没有人情愿跟他做嬉戏"。并让幼儿为小猪出谋划策，调动幼儿参加的乐观性。星期天的早晨太阳已经升的好高好高了，猪小弟才懒洋洋的起床，不用洗脸就跑出去玩，妈妈叫他也不听。猪小弟来到了森林里观察了小羊在照镜子，她想和小羊玩，可是小羊看了看它，说它太脏，不和它玩。猪小弟又遇见了小猫，它想和小猫玩嬉戏，小猫也嫌它脏，不和它玩。后来猪小弟又先后遇到小猴和小兔，可是它们都不情愿和猪小弟玩，猪小弟难过的哭了起来。猪小弟跳进水里，洗了一澡，洗得很洁净，大家和它做嬉戏。大家一起手拉手，一边唱歌一边兴奋的做嬉戏。

看大班幼儿表演。

2、老师引导幼儿争论“小猪后来怎么样了"，启发幼儿要勤洗澡，爱清洁。

幼儿学唱“小猪变洁净了"

归纳总结。

教学反思

运用音乐剧的形式，让幼儿表演各种角色，很好地调动了幼儿的乐观性；音乐贯穿活动始终，健康和音乐结合的特别好。

音乐剧“小猪变洁净了"

唱词；猪小弟，猪小弟，想和小羊做嬉戏。小羊说；“哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。"

猪小弟，猪小弟，想和小猴做嬉戏。小猴说；“哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。"

猪小弟，猪小弟，想和小猫做嬉戏。小猫说；“哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。"

猪小弟，猪小弟，想和小兔做嬉戏。小兔说；“哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。"

猪小弟，猪小弟，跳到水里洗一洗。

猪小弟，猪小弟，想和大家做嬉戏。

搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的脏东西，我真舒适呀，小伴侣快快来大家一起做嬉戏，快快出来吧。

小猪变洁净了教案及反思篇8

活动目标：

1、激发幼儿参加分组表演的爱好，能不争抢角色。

2、在上次嬉戏的基础上，主动丰富情节大胆表演。

3、能主动整理，将玩具归类收放好。

4、知道五官的各部分名称，了解五官的位置。

5、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动预备：

小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河(绿色皱纹纸)草地(绿色方块)沐浴棉、香皂。垃圾场，其他的帮助材料。

活动建议：

a)指出上一次嬉戏存在的不足之处(爱惜合理使用表演道具、是否能与本组同伴共同嬉戏、表现故事角色状况)b)"小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么?"提示幼儿丰富情节。

c)请较好的幼儿进行表演，并组织评价。

d)老师引导幼儿争论分组嬉戏留意事项。

(重点提示幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓舞幼儿丰富情节幼儿儿自由结伴表演，老师关心协调角色，指导嬉戏。

e)评价。

活动反馈：

经过老师的示范幼儿基本能将故事表演出来。部分幼儿能主动的丰富情节，扮演小兔的吴璇向老师要篮子说小兔要去草地采蘑菇，大白鹅自己拿了本书看了起来。大部分幼儿只是将故事演出。

活动对策：

老师鼓舞部分创新的幼儿，在下次活动时提示幼儿丰富情节，并适当的增加一些角色。

教学反思

运用音乐剧的形式，让幼儿表演各种角色，很好地调动了幼儿的乐观性;音乐贯穿活动始终，健康和音乐结合的特别好。

音乐剧‘小猪变洁净了’简介

唱词;猪小弟，猪小弟，想和小羊做嬉戏。小羊说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’

猪小弟，猪小弟，想和小猴做嬉戏。小猴说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’

猪小弟，猪小弟，想和小猫做嬉戏。小猫说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’

猪小弟，猪