《爱的教育》读书指导课（合集）

PAGEPAGE1《爱的教育》读书指导课（合集）第一篇：《爱的教育》读书指导课小学四年级读书指导课走进《爱的教育》教学设计及意图西沙城中心学校杨利利一、指导目的：1、让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。3、在活动中对读书笔记的书写进行指导，让学生养成读课外书做读书笔记的好习惯。二、指导重点：让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍，激发阅读的欲望。三、课前准备：小说《爱的教育》，并打印目录和“铁匠的儿子”这个故事。四、指导课时：一课时五、指导过程：一、课前交流读书名言。师：古往今来，许多名人都很爱读书，他们在大量阅读之后，写出了一句句精典的读书感言。咱们课前说说你喜欢的读书名言好吗？。[设计意图]交流“你喜欢的读书名言”，目的是让学生尝试领悟名人酷爱阅读的真谛，而产生阅读的兴趣并能活跃课堂学习氛围。二、激趣导入，激起学习欲望。1、师：孩子们，刚才大家交流了有关读书的名人名言。从你们的交流中，老师知道你们已经感悟到了读书的快乐。正如培根所说：读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。这节课，老师就带着大家一起走进书籍的海洋。前几天，你们读了《卡罗纳》这篇课文，谁愿意向同学们介绍卡罗纳这个故事？谁愿意补充？你学完这样一个动人的故事有什么感受吗？2、人与人之间就应该真诚理解、相互关爱。老师很想知道你们是怎样读这个故事的呢？（根据学生回答板书读书方法）读文章——品句子——谈感受。学生齐读一遍读书方法。3、大家知道这篇课文节选于哪本书吗？生齐答《爱的教育》[设计意图]我从《卡罗纳》这篇课文入手，复习了读书方法，交流了读书收获，再引出《爱的教育》一书。这样既能为教学过程中的阅读做好铺垫，又能让学生从旧知识中产生对新知识认知的欲望，三、走进《爱的教育》。1、师：今天这节课我们就一起走进《爱的教育》。首先咱们一起了解怎样读一本书，（师出示《爱的教育》）要读这本书你会怎么读？师小结：我们可以通过看封面读作者简介、前言、目录等来初步了解这本书，也可以用这些办法来选择你喜欢阅读的书籍。孩子们，你们想了解这本书吗？请你们拿起桌上的目录快速浏览，想想你最想读哪一个故事？为什么？2、师：学生交流。[设计意图]以《爱的教育》这本书为例，来引导学生怎样了解一本书以及如何选择喜欢阅读的书籍的方法。我根据学生产生了解这本书的欲望设计了阅读目录的环节，让学生在快速阅读中思考“你最想读哪一个故事？说说理由。”教学过程中学生的想法不一，从而充分发挥了学生对文本的想象能力，也最大程度地调动了学生对本书的好奇心。3、师：我读完目录时和你们有同样的感受，每个故事都那么吸引我，让我充满好奇，真想一睹为快。经过彻夜长读，我知道书里有一年如一日象大哥哥般照顾驼背同学的卡隆，有在海难到来时把生的希望留给朋友的少年马里奥，有身体残疾家里贫穷却仍然在艰苦的条件下努力学习的克洛西，还有为了让做错事的孩子能继续上学而跪倒在校长面前苦苦哀求的母亲。咱们今天就去认识一个“铁匠的儿子”。4、师：请同学们拿起桌上的故事，边读文章边划出你喜欢的句子来品一品，再从中想想体会到什么。（指着板书说）开始。5、师：俗话说得好“不动笔墨不读书”，边读边圈点会让你收获更多。6、师：孩子们，你从哪些句子中体会到什么？谁来说？请其他同学认真听，能互相补充就更棒了。7、学生汇报交流。、师：你想对波列科西说什么？你想对他父亲说什么？[设计意图]我在学生读文交流汇报后，设计了“你想对波列科西说什么？你想对他父亲说什么？”这一环节，达到对文章主题升华的目的。9、师：孩子们，你们对波列科西和对他父亲说的这番话可以把它作为体会写在读书笔记里。你们平时读课外书有做读书笔记吧？是怎样做的？学生互相补充交流做读书笔记方法。10、师：读课外书做读书笔记，会让我们更有收获。我读完这个故事时，心情久久不能平静，并写下了我的读书笔记，想和大家分享。想看看吗？（出示课件）[设计意图]通过展示教师的读书笔记指导学生如何做读书笔记并引导学生养成读课外书做读书笔记的好习惯，也达到与学生所体会到的情感产生共鸣的目的。读书笔记内容如下：读书时间：20XX年12月3日书名：《爱的教育》作者：意大利德*亚米契斯文章题目：铁匠的儿子主要内容：波列科西的经常遭受来自父亲的挨打和委屈，但他仍对父亲充满孝心，而且能在艰苦的条件下坚持努力学习。优美句子：1、波列科西的父亲也曾经来过学校，他脸色苍白，双腿不停地抖动着，头发长长地垂到眼睛下面，总是一副怒气冲冲的样子。2、“不！没有的事，父亲从来就没有打过我！”波列科西一下子从座位上跳起来，哆哆嗦嗦地嚷道，脸颊涨得通红。我的感受：尽管波列科西经常受到父亲的毒打，却从不肯说父亲的不是；尽管没有宽松的家庭环境，却不肯放弃学习；尽管受尽了委屈，却在他人关爱时装成若无其事。这是一个对父亲充满孝心，对学习富有上进心，对同学拥有爱心的孩子。我多么希望他是我的学生，能多给他一份爱，让他健康快乐地成长。11、师：这是我的读书收获，大家可以根据自己的习惯写读书笔记，如果能让他人阅读时赏心悦目就更好了。12、师：孩子们，读完《铁匠的儿子》后，你还想知道波列科西将来的命运如何吗？你还想知道目录中其他人物的故事吗？请大家课后到《爱的教育》这本书中去感受爱的真谛。[设计意图]这个对话最大程度地调动起学生阅读本书的兴趣，也做到从读一篇文章到读这本书的过渡。四、拓展延伸。1、师：孩子们，《爱的教育》这本书只是书海中的一朵浪花，好的书籍还有很多很多。你读过什么好书吗？把它推荐给大家好吗？[设计意图]学生交流最近读过的好书，激发学生阅读其它书籍的热情。这个环节为爱读书的孩子提供了展示的平台，对其它学生也具有很强的促动作用2、师：孩子们，别忘了收获是满足，分享是快乐，大家应该互相借阅这些“精神食粮”。（出示名人名言）生齐读列夫托尔斯泰说：理想的书籍是智慧的钥匙。杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。毛泽东说：饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。师：孩子们，爱书吧，它是知识的源泉！它能给你智慧、给你快乐、给你光明。[设计意图]在读书名言中总结读书的意义，将教学气氛推向高潮，把学生阅读课外书籍的欲望燃到高点。第二篇：《爱的教育》读书指导课教案阅读指导课教案二走近《爱的教育》一、指导目的：1、让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。3、在活动中对读书笔记的书写进行指导，让学生养成读课外书做读书笔记的好习惯。二、指导重点：让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍，激发阅读的欲望。三、课前准备：小说《爱的教育》，并打印目录和“铁匠的儿子”这个故事。四、指导课时：一课时五、指导过程：一、课前交流读书名言。师：古往今来，许多名人都很爱读书，他们在大量阅读之后，写出了一句句精典的读书感言。咱们课前说说你喜欢的读书名言好吗？。[设计意图]交流“你喜欢的读书名言”，目的是让学生尝试领悟名人酷爱阅读的真谛，而产生阅读的兴趣并能活跃课堂学习氛围。二、激趣导入，激起学习欲望。1、师：孩子们，刚才大家交流了有关读书的名人名言。从你们的交流中，老师知道你们已经感悟到了读书的快乐。正如培根所说：读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。这节课，老师就带着大家一起走进书籍的海洋。你们读了《卡罗纳》这篇课文，你学完这样一个动人的故事有什么感受吗？2、人与人之间就应该真诚理解、相互关爱。老师很想知道你们是怎样读这个故事的呢？（根据学生回答板书读书方法）读文章——品句子——谈感受。学生齐读一遍读书方法。3、大家知道这篇课文节选于哪本书吗？生齐答《爱的教育》[设计意图]我从《卡罗纳》这篇课文入手，复习了读书方法，交流了读书收获，再引出《爱的教育》一书。这样既能为教学过程中的阅读做好铺垫，又能让学生从旧知识中产生对新知识认知的欲望，三、走进《爱的教育》。1、师：今天这节课我们就一起走进《爱的教育》。首先咱们一起了解怎样读一本书，（师出示《爱的教育》）要读这本书你会怎么读？师小结：我们可以通过看封面读作者简介、前言、目录等来初步了解这本书，也可以用这些办法来选择你喜欢阅读的书籍。孩子们，你们想了解这本书吗？请你们拿起桌上的目录快速浏览，想想你最想读哪一个故事？为什么？2、师：学生交流。[设计意图]以《爱的教育》这本书为例，来引导学生怎样了解一本书以及如何选择喜欢阅读的书籍的方法。我根据学生产生了解这本书的欲望设计了阅读目录的环节，让学生在快速阅读中思考“你最想读哪一个故事？说说理由。”教学过程中学生的想法不一，从而充分发挥了学生对文本的想象能力，也最大程度地调动了学生对本书的好奇心。3、师：我读完目录时和你们有同样的感受，每个故事都那么吸引我，让我充满好奇，真想一睹为快。咱们今天就去认识一个“铁匠的儿子”。4、师：请同学们拿起桌上的故事，边读文章边划出你喜欢的句子来品一品，再从中想想体会到什么。（指着板书说）开始。5、学生汇报交流。师：你想对波列科西说什么？你想对他父亲说什么？[设计意图]我在学生读文交流汇报后，设计了“你想对波列科西说什么？你想对他父亲说什么？”这一环节，达到对文章主题升华的目的。6、师：你们平时读课外书有做读书笔记吧？是怎样做的？学生互相补充交流做读书笔记方法。7、师：孩子们，读完《铁匠的儿子》后，你还想知道波列科西将来的命运如何吗？你还想知道目录中其他人物的故事吗？请大家课后到《爱的教育》这本书中去感受爱的真谛。[设计意图]这个对话最大程度地调动起学生阅读本书的兴趣，也做到从读一篇文章到读这本书的过渡。四、拓展延伸。1、师：孩子们，《爱的教育》这本书只是书海中的一朵浪花，好的书籍还有很多很多。你读过什么好书吗？把它推荐给大家好吗？2、师：孩子们，别忘了收获是满足，分享是快乐，大家应该互相借阅这些“精神食粮”。（出示名人名言）生齐读师：孩子们，爱书吧，它是知识的源泉！它能给你智慧、给你快乐、给你光明。[设计意图]在读书名言中总结读书的意义，将教学气氛推向高潮，把学生阅读课外书籍的欲望燃到高点。第三篇：《爱的教育》读书指导《爱的教育》阅读指导教案设计理念：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。在课外阅读能使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。活动目标：1、让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。3、在活动中对读书笔记的书写进行指导，让学生养成读课外书做读书笔记的好习惯。二、指导重点：让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍，激发阅读的欲望。活动准备：1、布置学生人人准备一本《爱的教育》。2、师生共同阅读《爱的教育》，做好读书笔记，完成读书讨论单。3、制作多媒体课件。活动过程：一、激情导入揭题。1、课前导入：播放《爱的奉献》。2、听了这首歌，你有什么感想？3、一个意大利的作家写了一本书叫《爱的教育》，我看了以后，感触很深，我把它推荐给大家看，你们都看了吗？4、师：今天我们来开个班级读书会，这个读书会交流的就是这部儿童文学名著——《爱的教育》。板书课题：《爱的教育》班级读书会二、介绍我的书。过渡：首先进入第一关：介绍我的书。1、同学们，拿出你的书，请你说说《爱的教育》这本书的作者、译者是谁？你的书是什么版本的？哪年出版的？2、小结：拿到一本课外读物，首先我们要了解这本书的作者，如果是外国名著，我们还要了解翻译者是谁，这是我们读书的第一步骤。3、下面我们一起来了解一下这本书的作者亚米契斯。4、这本书的主要内容是什么？（《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。）5、小结：对，了解了课外读物的作者和译者之后，接下来就要读一读前言、编者的话或者是文章简介，了解文章的大概内容，这是读书的第二步骤。6、读了这本书你有什么感受呢？人们这样评价这部书：凡是读过这部书的人，都将无法抗拒它的魅力，是无可争议的“爱”的典范。《爱的教育》作为一部爱的赞美书，将使我们的心永远温热闪亮。三、读书之我见。过渡：接下来进入第二关：读书之我见，首先是“人物大家谈”。（课件展示）1、人物大家谈。（1）同学们，你们读了这本书，对书中的人物一定有许多自己的见解，谁来说说主人公安利柯是一个怎样的人呢？请为我们描述一下他的为人、个性、家庭等？（2）书中的哪位人物给你留下深刻的印象呢？他做的哪件事令人难忘，为什么？（3）这些孩子有自己的特点，他们充满爱心，敢作敢为，诚实善良，品德高尚，他们让我们印象深刻，难以忘怀。（4）小结：我们再读文章时，可以从字里行间感受到人物的心情和个性，我想同学们在读这本书时，一定会对里面的精彩情节记忆犹新，让我们一起分享吧。2、精彩回放。（1）书中的哪个故事最让你深受感动呢？为什么？请你选择一个精彩的片断细读，把你认为精彩的词、句画下来，把你的读书感受写在片段的旁边。（2）学生精读片断，作批注。（3）（采用投影展示片断）指名有感情朗读，说说自己的读书感受，为什么深受感动？„„（4）我们共同分享了书中的情节，多么令人回味，我们正是抓住了文章中词句进行揣摩，才感受到了情节的精彩，这些精彩情节串联成了一个个让人受益匪浅的故事，请看“每月故事评说”（课件展示）。3、每月故事评说。书中的“每月故事”感人至深，请你说说最触动你心灵的一个故事。小结：我们被一个个精彩的故事感动着，他们爱国、善良、英勇、无私„„读着一个个故事就像沐浴在一次又一次高尚情操的浪潮中，接受真正的爱的教育。人间的真情无处不在，让我一起来“真情面对面”。（课件展示）4、真情面对面。（1）你最想对书中的哪个人说些什么话呢？请写下来吧！（2）小结：同学们，听了你们的情真意切的话语，老师感觉到你们已经被书中的故事震撼了，我想同学们一定想把这本书推荐给其他人，让我们“好书一起分享”。（课件展示）四、好书一起分享。1、读完了《爱的教育》之后，你会将这本书介绍给谁阅读呢？为什么？2、是啊，好书跟他人一起分享，能使我们阅读的快乐增加一倍。（课件出示）：书籍是人生前进的灯塔，书籍是人类进步的阶梯，书籍是开启智慧的钥匙，书籍是终身相随的伴侣。让我们用心读书，体验生活的美好，你一定会发现原来书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。五、拓展延伸。1、师：孩子们，《爱的教育》以故事形式进行爱的教育，是一本写给儿童的做人的教科书。用孩子的日记讲述故事，仿佛事情就在我们中间。读书里的故事让我们做真正的人。你读过什么好书吗？把它推荐给大家好吗？2、师：孩子们，别忘了收获是满足，分享是快乐，大家应该互相借阅这些“精神食粮”。（出示名人名言）生齐读列夫托尔斯泰说：理想的书籍是智慧的钥匙。杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。毛泽东说：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。六、总结读书方法读完一本书我们要掩卷深思，仔细回味一下：想想写人物这类书，我们要看书中主要讲了什么；最打动自己的细节；点评人物；想想它对自己生活的影响。七、小结《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师、爱同学、爱弱小，我们在爱中受到了教育，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！孩子们，爱书吧，它是知识的源泉！它能给你智慧、给你快乐、给你光明。板书设计：《爱的教育》读书方法：了解主要内容走近人物角色交流精彩片段读出自己感受第四篇：课外阅读指导课《爱的教育》语文课外阅读课——《爱的教育》读书交流会【教学目标】:1、交流读书体会，学生受到爱的教育。2、培养学生运用读书方法进行阅读体验，使之逐步形成技能。3、学生能完整地说出自己独特的读书感受。4、能以“爱”为主题写写自己亲身经历过的故事。【重点】：运用读书方法进行阅读体验，形成技能。【难点】：完整地说出自己独特的读书感受，受到“爱”的教育。【教学过程】：一、谈话导入：1、同学们，你们都有朋友吗？说说看，都有哪些朋友。（引出“书籍是人类的朋友”）（1）、了解学生曾经读过的书。（你们都读过哪些书？还记得书名吗？）（2）、指说自己读过的书名。（学生集体背诵《三字经》）（3）、老师给予表扬，激发学生爱读书，善记忆的兴趣。2、了解学生读书后的感受。举例说说：书给你自己或身边的人带来过什么？3、指说。4、从刚才同学们的谈话中，老师知道了大家从书本中获得了很多知识，也体会到了读书的快乐。读书正是我们的快乐活动。读一本好书就是和许多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，改变人的命运，《爱的教育》就是这么一本好书。一百多年来，它深受人们特别是青少年的喜爱，风靡全球。是什么让它长久不衰呢？就让我们一起走进它，探索其中的奥秘，感受它的魅力吧。二、请同学们拿出《爱的教育》这本书。1、说说作者。2、你们准备用哪些方法来阅读这本书呢？回顾读书方法（出示小黑板一）三、老师指导学生运用读书方法来阅读《爱的教育》，感受“爱”意。1、教师提出具体读书要求（出示小黑板二）。2、学生自主阅读。3、小组交流。4、指读学生自己喜欢的片段并谈谈读后感。5、教师适时指导，在人物身上发现“爱”。【引导学生从一些细节中感受爱，告诉学生：爱很简单，爱很平常，就在一个眼神，一个动作，一句话中（板书）。】6、教师相机板书：四、出示挂图，观看一组感人的图片，进一步形象地感受爱。五、说说自己亲身经历过的爱的故事（可以是所见、所闻）。六、总结。生活处处都有爱，有了爱，世界才会如此美好。老师希望同学们能珍惜身边的爱，并付出我们的爱心，让我们永远生活在爱的海洋中。正所谓是：人人爱我，我爱人人！(板书)七、课堂延伸：以“爱”为主题，写写自己亲身经历过的故事。（写在“读书笔记本”上）【板书设计】：阅读课——《爱的教育》读书交流会一个眼神很简单，很平常一个动作一句话人人爱我我爱人人课前准备：小黑板——内容如下：【回顾读书方法】：一、三读法1、浏览性的泛读法；2、探求性的速读法；3、品味性的精读法。二、“不动笔墨不读书”的方法1、圈点勾画；2、作批注；3、写读书笔记；4、做卡片；5、进行再创作。三、边读边思考的方法1.单独或综合运用读书方法进行阅读。2.遇到不认识的字或不理解的词，可以通过查字典、联系上下文的意思的手段来解决。3.将自己喜欢的片段读给大家听。4.能和大家交流自己的读后感。第五篇：《爱的教育》课外阅读指导课《爱的教育》阅读指导课教学设计活动目的：1、检查半学期来，学生阅读《爱的教育》的情况。2、在对最佩服的人物的交流中，受到熏陶和启发，引导孩子形成积极向上的人格和勇敢坚强的精神。3、引导学生在感动中懂得关爱别人，学会帮助和关心他人。活动过程：一、激情导入。1、音乐渲染。2、师述：有人说，爱是一片照射在冬日的阳光;也有人说，爱是一泓出现在沙漠里的泉水。同学们，在你心中，爱到底是什么？3、生自由畅谈心中对爱的理解。(1)你说，评：爱是妈妈一个深情的拥抱，你的体会很形象。（2）你说，评：爱是宽容，爱是责任，你的体会很深刻。4、问：老师读懂了你们的爱，那么是什么让你懂得了爱？（1）你说，评：父母的言传身教。（2）你说，评：老师的谆谆教诲。（3）再请你说，评：故事书中栩栩如生的人物形象。同学们通过各种途径懂得了爱，受到爱的教育，今天就让我们一起走进《爱的教育》，感受爱的温暖与力量。）板书:走进《爱的教育》5、简介相关内容《爱的教育》是一部流传世界各地的著作,作者是意大利的亚米契斯，它是以一个小孩的日记方式来写的,虽然每篇的篇幅不长,但都有一个感人的故事.人们追求爱,也希望能拥有爱,爱能使人与人之间变得更加美好.我们要完全的拥有它,就必须去充实它,让我们携手,共创出人世间最美好的爱.这就是这本书要告诉我们的。二、走进人物1、开学时老师已经布置同学们读这本书了，作者在书中描写了一个个栩栩如生的人物，老师先来考考大家！一起来看作业纸的第一题。(1)这本书是写身边发生的一个个小故事。（评：他是一个三年级的学生，非常尊敬老师。）(2)瘦弱可怜的驼背奈里的保护者是。（评：卡隆正直善良，常常保护弱小者）(3)学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是。（评：代洛西不仅学习好，而且非常关心他的同学。）(4)可怜又坚强的铁匠之子是。（评：他非常爱他的爸爸，不管父亲如何打骂他，他都守口如瓶，勤奋学习。最终他的无赖父亲也被他感动，成了一个自食其力的劳动者。）4、同学们的记忆力很不错.那么在这本书中，还有哪些人物？（1）评：克莱蒂是安利柯的好朋友，他孝敬父母，一边学习，一边起早贪黑地帮爸爸照看柴火店的生意。（2）评：卡罗的父亲虽然是一个有钱的绅士，但他很尊重劳动者。（3）评：这位热那亚少年只有11岁，穷得身无分文，但他把祖国的荣誉看得比生命还重要，令人敬佩。（4）评：罗宾诺队长，他曾无数次冲入火海营救灾民，是人们心目中的英雄。5、指导：在这些人物中，我最佩服的是安利柯一年级的女老师，因为她像慈母一样爱着自己的学生,她,经常牺牲休息时间备课,批改作业,辅导差生,走访家长.在她去世前的一周,她还在安利柯家家访.她的这种鞠躬尽瘁死而后已的敬业精神令人折服.6、交流：在这些人物中，你最佩服谁？为什么？7、评价:（1）听得出，你对英勇顽强的少年鼓手的敬佩之情是发自内心的。（2）老师能看出，你对孤身一人，从意大利远赴美洲寻母的马尔可佩服得五体投地。但是不知道大家有没有想过，是什么让他们如此的勇敢顽强？谁来说一说。8、评：对，是爱给了他们克服万难的勇气，是对祖国的一颗赤诚之心，让少年鼓手即使在一条腿中枪的情况下仍然坚持爬行很长一段路把情报送出去；是对母亲深深的爱鼓舞着马尔可克服了旅途中的千难万险；三、印象最深的故事。1、过渡：在这一个个平凡而伟大的人物身上发生了很多平凡而伟大的故事，在书中100多个小故事中，哪一个给你留下了非常深刻的印象？2、故事情节交流（1）评价：你讲得很流畅。（2）评价：这个故事你都已经熟烂于心了。3、引导：老师想知道，你们为什么对这个故事印象如此深刻？4、评价：是呀，这些人物不管年龄大小，家境如何，工作怎样，都在用他们的宽容，真诚，善良为祖国为社会为他人奉献自己的爱心。四、感人的片段。1、过渡：同学们，读一本书，除了快速浏览和默读外，遇到感受深的片段，不妨停留片刻，细细咀嚼一番，体会人物的内心情感世界，这就是精读赏析。这本书中有许多地方深深地打动了老师，老师也曾不止一次阅读这些片段，每一次阅读，都会有更多的体会。现在老师把读的过程中最感动的片段来和大家一起分享。2、请同学们看课前发给你的精彩句段，谁来读第一段？出示：裘里亚听了父亲这一席话，本想吐露真情，可现在他又把已到嘴边的话咽回去了。他暗自下决心说：“我什么也不告诉你了。为了这个家能支撑下去，我必须守口如瓶，宁可受点委屈！父亲伤心的是我的功课不如以往了，今后我要咬紧牙关，坚持学好功课，非升级不可！可最要紧的还是要协助父亲养活一家人，减轻父亲的负担，他太累了，太可怜了！”评价：你的朗读让这段文字再次感动了老师。小裘里亚和我的女儿一样大，只有十二岁，为了多挣点钱贴补家用，他每天深夜都偷偷起床帮父亲抄写订单，为此成绩下降，受到了父亲严厉的训斥，他本可以说出实情，但一想到日夜操劳的父亲，想到全家人的生活，他毅然决定继续隐瞒下去。他的这段内心独白，让老师读懂了他的悲伤，读