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文档简介

冀教2011版二年级英语下册《Lesson21GreenLightGo》教案及教学反思一、教学目标理解单词light,green,go的意思。能够听懂对话，并模仿对话中的语音语调。能够在老师的引导下，唯一地模仿老师所说的话，并正确使用单词light,green,go。二、教学准备课件课堂生动活泼的教学氛围。学生课堂用的小板凳以及小黑板和纸笔。三、教学过程3.1.热身（5分钟）打招呼、问候、检查学生投影能力学生如今处于年龄普遍比较小的阶段，因此要以热身的方式进入课堂。可以带着学生一起大声喊一喊“goodmorning”，通过问候的方式打消学生的紧张情绪，也可以通过一些简单有趣的游戏来检查学生的参与度。3.2.学习新单词（10分钟）教师将单词light,green,go依次展示在课件上，重复发音，分别提示学生跟随自己的发音朗读，并通过多种形式的操作帮助学生记住这些英文单词，如把单词写在小黑板上，学生看着英文单词和自己的小板凳模仿发音。3.3.课文学习及模仿（30分钟）3.3.1.教授课文并调整语速在教学过程中，教师应当有意识地调整自己的语速，让学生能够听懂，也能保持学生对课程的注意力，如果学生听不懂，可以配以课件动图帮助学生理解。例如，教师可以用图像和语言来告诉学生什么是红色的灯，黄色的灯，绿色的灯，以及它们代表的含义，这样学生可以知道什么时候该停车以及什么时候该行驶。3.3.2.引导模仿练习教师应当分别模仿每个单词，然后鼓励学生按照自己模仿发音，学生要模仿，教师带着学生唱歌，让他们排排坐，手握红绿灯，当教师说“red”时，学生是不能动的，等到教师念到“green”时，学生可以起立，手举绿灯，当教师说“go”时，学生才能走，这样由于形式富有趣味性，可以大大提高学生记忆力以及听力水平。3.4.课本练习及课后回顾（10分钟）根据学生的实际需求，教师应当进行一些小测验或测评，例如让学生按照顺序说一遍“red”,“green”,“go”或者以更快的语速说出这三个单词等等。在结束之前，也可以对本节课的内容进行回顾。四、教学反思从教师角度来看，如果配合好配合多媒体教学方式，以及开放式开场，配合上不同形式的实践操作或互动活动，学生们多数时候是非常愿意接受老师所坚持的学习路线的。在这节课上，课程内容更具参与性，学生可以积极参与，在参与的过程中也提高自己的英语表达能力，同时此课的构造也能激发孩子们的创造力，增加互动，激励学生的自信心。建议优化课程设计，使老师在授课的过

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